《测量降水量》教案+同步练习附答案【三年级上册科学教科版】
科教版科学三上《测量降水量》教案
《测量降水量》教案【教学目标】1.知道降水量的多少可以用雨量器测量；2.会制作简单的雨量器，并学会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法；3.在动手制作雨量器的过程中，体验团队合作与交流的乐趣；4.了解降水对人类生产生活起着重要的作用。
【教学重点】1.知道降水量的多少可以用雨量器测量；2.在动手制作雨量器的过程中，体验团队合作与交流的乐趣。
【教学难点】会制作简单的雨量器，并学会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
【教学时间】1课时【教学准备】(分好小组, 指定好组长)多媒体课件，透明直筒杯子、刻度带(胶帶)、喷壶、水槽、清水、学生活动手册。
【教学过程】一、情景导入（出示课件ppt4——ppt7）1、老师：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？学生：喜欢，我喜欢听雨声；学生:不喜欢，下雨天到处湿漉漉的，不能出去玩……老师：感谢同学们分享自己对于雨的看法。
不管大家喜欢还是不喜欢下雨天，我们都得经历下雨天气。
不同季节的雨水有不同的特点，如：毛毛细雨；又如：倾盆大雨。
请同学们形容下你见过的雨势，其他同学注意认真聆听，并判断雨势的大小。
学生根据自己的经验描述雨势老师：刚刚有几位同学发表了自己对雨势大小的形容。
现在，我来问一下同学们，根据他们的描述，你能清楚地知道雨势的大小吗?学生：不能。
老师：通过前面的学习，我们知道降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。
那么降雨量究竟是多少呢?我们应该怎么样测量呢?今天这节课，我们就来讨论这个话题：测量降水量。
板书：测量降水量。
2、老师：同学们，我们平时喝的饮料上面都有表明体积，如：550ml、250ml等，方便我们了解这瓶饮料的多少。
现在我们需要测量降雨量为多少？是不是寻找一个合适的测量容器，就能解决我们的问题啦？老师：科学上把测量降水量多少的仪器叫雨量器。
教科版2024-2025学年三年级科学上册第三单元第4课《测量降水量》同步练习(含答案)
教科版2024-2025学年三年级科学上册第三单元第4课《测量降水量》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、填空题1．用来测量降雨量的工具是，降雨量的单位是。
2．是气象观测站测量降水量的基本仪器。
3．气象学家通常根据一个地方小时降水量的多少来区分降水的等级。
4．降雨量是以为单位的，等级标准一般分为、、、、大暴雨、特大暴雨。
5．测量雨量的专用工具是，使用该工具进行测量前要把水加到”“刻度。
二、判断题6．雨量器的瓶口大小不会影响测量的结果。
（）7．下列说法是否正确。
（）①今天全国各地的天气都一样。
( )②雨、雪、冰雹都是降水，测量降水量时都要收集。
( )③自制雨量器的刻度条的零刻度线要与容器外部的底面对齐。
( )④气象站的百叶箱里，通常放的是水温计。
( )8．在测量降雨量时，每天测量完后要倒掉雨量器里的水。
（）9．我们每次使用雨量器之前，都要保证瓶中水面与瓶身的刻度线相重合。
( )10．降雨量通常根据一个地方一个月的降雨量的多少来确定降雨的等级。
( )三、单选题11．根据气象台预报“明日有暴雨”，小明推测明天的降水量在 ( )。
A．10.0-24.9 毫米B．25.0-49.9 毫米C．50.0-99.9 毫米12．小清要制作一个雨量器，可以建议他选择用下面的（）容器来制作。
A．B．C．13．制作刻度均匀的受水型水钟，我们应选用( )作为接水容器。
A．B．C．D．14．小明测得某天24小时的降雨量为34毫米，根据24小时降雨量的等级标准，可以判断那天的降雨量等级为（）。
A．小雨B．中雨C．大雨15．小王收集了24小时的降水，这些水在直筒玻璃杯中的高度是12毫米，用量筒测得水的体积为70毫升，这一天的降水量应该记录为( )。
A．12 毫米B．70 毫升C．都可以四、连线题16．将图与其名称连起来简易天平风向标雨量器风向袋气温计五、综合题17．天气与我们的生活密切相关，下图是惯惯在某网站上摘抄的余姚天气预报信息，请根据下表回答问题。
3-4《测量降水量》(教学设计)2023秋教科版三年级科学上册
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，对降水量测量有初步了解。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。
板书设计
①降水量的概念：降水量是指一定时间内降落到地面上的水量的多少。
②降水量的测量方法：使用雨量计、雨筒等工具进行测量。
③降水量的记录和分析：记录降水量数据，分析降水量与气候、生态环境等因素的关系。
④艺术性和趣味性：通过绘制天气符号、绘制降水量柱状图等，增加板书的趣味性。
⑤激发学习兴趣和主动性：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
在能力层面，大部分学生具备观察、实验和记录的基本能力。他们能够观察到降水现象，并用简单的工具进行实验操作。此外，学生已经习惯了小组合作的学习方式，能够积极参与讨论和分享。
在素质方面，学生们普遍具有较强的求知欲和好奇心，对科学实验充满兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够理解和分析降水量的相关知识。
然而，部分学生在动手操作和观察能力上相对较弱，可能需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。此外，部分学生可能对降水量的概念和测量方法理解不深，需要在课堂上通过实例和实验进行巩固。
2.科学思维：学生能够运用所学的降水量知识，进行逻辑推理和问题解决，培养科学思维。
3.实践操作：学生能够亲自动手操作，进行降水量的测量和记录，提高实践操作能力。
4.团队合作：学生能够在小组合作中，共同完成降水量的测量和分析，培养团队合作意识。
学情分析
(2019教科版)小学科学最新三年级上册科学3.4《测量降水量》教案
教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教学设计工作原理：
3、我的测量记录下雨日期
降水量
我确定的降水
【提示】
通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
七、作业布置
关注当地天气，坚持测量气温和降水量，做好观察记录。
通过这节课的学习，我们知道降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
气象学家根据一天。
新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案
新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的兴趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对降水现象有一定的认识。
但降水量的测量对于他们来说是一个新的知识点，需要通过实践活动来掌握。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。
2.培养学生合作交流、动手操作的能力。
3.培养学生观察现象、提出问题的能力。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.如何在实际操作中准确地测量降水量。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法。
六. 教学准备1.降水量测量工具：雨量器。
2.教学课件。
3.实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的降水现象，引导学生关注降水。
提问：你们知道降水的形式有哪些吗？降水量是如何测量的呢？2.呈现（5分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，并演示如何正确使用雨量器测量降水量。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组一台雨量器。
教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4.巩固（5分钟）各组汇报实践活动成果，讨论降水量测量中的注意事项。
5.拓展（5分钟）提问：降水量对我们的生活有哪些影响？引导学生思考降水量与生活、生产的联系。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）设计一份降水量观测记录表，让学生在家观察降水量，并记录下来。
8.板书（5分钟）绘制降水量测量方法的示意图，以便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计45分钟。
教学情境分析：在《测量降水量》这一课的教学中，我们以学生的生活实际为切入点，通过展示不同形式的降水现象，激发学生的探究兴趣。
【教科版】《测量降水量》三年级上册科学同步练习 教科版(含答案)
教科版三上第三单元第4课《测量降水量》习题一、填空题1._________、_________、_________等是常见的降水形式。
2.测量降水量的工具叫作_________，降水量的单位是_________。
3.常用的雨量器由__________和__________组成。
二、判断题1.降水是天气的一个基本特征，也是记录天气情况的重要数据。
（）2.由于各种雨量器的大小不同，同一地区测得的降水量也不同。
（）3.气象学家根据一段时间内降雨量的多少来区分下雨的等级。
( )4.降雪量就是雪融化后的降水量。
( )三、选择题1.通常根据一个地方降水量的多少来区分降水的等级，一般规定的时间为（）。
A.12小时B.24小时C.36小时2.下列3个透明玻璃瓶中。
最合适用来测量降水量工具的是（）。
A. B. C.3.哈尔滨在寒冷的冬天，最常见的降水形式是（）。
A.雪B.雨C.冰雹4.测量降水量时，应该把雨量器放在( ) 。
A.屋檐下B.大树下C.空地上5.下列叙述正确的是( )。
A.降水量越多越好B.大暴雨会影响我们的生活与工作C.降水量不会影响人们的正常生活6.下列天气现象中，( )是降水的形式之一。
A.雾霾B.雾C.冰雹7.用自制雨量器收集雨水时，要放在( )位置。
A.水平B.斜坡C.凹下去的8.一天中的降水量是指( )小时的降水总量。
A.6B.12C.249.今天的降水量是70毫米，今天下了（）。
A.小雨B.大雨C.暴雨10.小明用自制的雨量器收集了一天的雨水(如右图)，这一天的降水量是( )。
A.10毫升B. 10毫米C.10厘米四、探究题科学课后，小明同学想自己制作一个雨量器，于是她准备了透明塑料桶、卡纸。
剪刀等工具进行制作，制作如下图：1.这个雨量器的刻度条对吗？如果不对，请给他建议。
_______________________________________________________________________ 2.这个雨量器的刻度条位置对吗？如果不对，请给他建议。
【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第四课时《测量降水量》附反思含板书设计和课后作业
（三）、研讨：改进雨量器，测量雪的降水量
[材料准备：课件] 1.改进制作。
提问：制作雨量器要注意什么？（预设：直筒透明，杯子底部不要太厚，刻
度条要贴直，“0”刻度对准杯子内底部。） 2.改进模拟降水。 提问：模拟降雨，测量降水量要注意什么？（预设：降水时喷壶嘴要远一点
，要用花洒降水，降雨均匀，读数单位毫米不能忘记，不要把毫米记成毫升。）
2.制作简易的雨量器。出示书本第48页图片，再出示制作过程图。 提示：为了更清楚如何制作简易雨量器，仔细阅读这些过程图。（建议：首先明 确三个要求，容器必须是直筒，单位是毫米，刻度条要从底部贴起。而后出示过 程步骤。） 过程： ①选一个直筒透明杯； ②在杯子外画一条垂直直线； ③沿着直线用透明的刻度条从底部贴起，0刻度对准杯子内底部。 学生活动，活动时间大约5分钟。
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅， 也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反 思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今后的教学中 ，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
提问：这里三幅图，哪些是降水的形式呢？（预设：雨是降水的形式 。）
提问：那么雪和冰雹呢？（预设：也算是降水的形式，因为它们都是 从空中降落到地面。） 3.提问：你们如何判定雪和冰雹也是降水的形式？（预设：雪和冰雹从 天空降落到地面，在地面最后会变成水。） 4.引出降水量工具。 提问：如果哪天降雨了，我们如何知道这一天的降水量？如何测量呢？ 5.揭示课题：测量降水量（板书）
四、说教学重难点
【教学重点】
三年级上册科学第三单元第4课《测量降水量》教案
第三单元第4课《测量降水量》教案【教学目标】1．科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量。
初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2．过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。
3．情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重点、难点】教学重点：制作雨量器，测量降水量。
教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。
【教学准备】1.教师准备：雨量器一个，准备好教学课件．每组学生科学记录卡一页。
2．学生准备分组材料： (制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，水槽，毛巾【教学过程】（一）天气预报录像引入1.观看天气预报录像。
你从这段天气预报中得到些什么信息？（降水，下雨，冰雹等信息都是指降水量。
）小结：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
提问：最近的一次降雨是在什么时候？雨下得大还是小？你是根据什么判断降雨量的大小？（学生可能会说通过观察雨滴的大小、稀疏，雨下的时间长短来判断。
鼓励学生回忆还可以从哪里观察到雨的大小？如地面上水坑积水的深浅、放在外面的容器中雨水的多少。
）前边同学们根据自己的体验描述了小雨、中雨、大雨、暴雨的情景，这些其实是人们根据降雨量的多少划分的降雨等级。
其实除了这些等级之外，还有大暴雨和特大暴雨两个等级。
国家所气象部分为了更明确的分清不同的降雨等级，特制定了“降雨量标准”，作为分辨降雨等级的依据。
课件出示：4. 我们一起来认识一下《雨量等级表》。
从这个《雨量等级表》中，你读懂了什么？（雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值两个等级中都出现，我们把它放到下一个等级中。
）（二）认识雨量器1．过渡：在科学上，测量降水量有一个装置，这就是雨量器。
（多媒体出示）2．请看大屏幕。
（多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。
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小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）
3. 4《测量降水量》教案
査询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告.并 和我们的测量结果进行比较。
展示PpT 课件（降水量柱状图） 你能根据柱状图说出降水的等级吗？
（3）用喷壶模拟降雨。
根据雨量器分布的多少， 不同地方的降雨疑应有所不同，便于后期的数据 对比。
（5）各组同学在模拟降雨结朿之后，及时读出并 记录降雨量，然后整理实验器材。
组别
第一组 第二组 第三组 降雨量（亳米）
12
10
7
实验分析：
降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关 系，雨量器测的是雨水在雨量器中的髙度。
实验结论：
降雨量的多少可以用雨量器来测量。
刚才的实验，我们测出了降雨量，你知道怎样判断
小雨、中雨、大雨吗？ 根据什么判断下雨的等级呢？
四、确迄降水等级
在下雨的天气里，用自制的雨:⅛器测量24小时内 的降水疑，对照等级表就可以确定下雨的等级了。
降水量等级表： 量降雨量的 实验。
记录数据
量模拟降雨，使学 生经历一次收集 和测量降雨量的 过程。
在这个过 程中，学生需要练 习并掌握雨量器 的使用及读数方 法。
在教师引导下，学
生学习利用统计 图表，比较、分析 结果。
学生猜测：有
等级标准
掌握如何判断下 单冲米24
小时降雨量等级标准
雨的等级
对测量结果 与等级表对 照确左下雨 的等级
学生分析柱
状图与等级 表对照，回答 问题。
实验记录:
测量降水量的仪器：雨量器 一、 制作雨量器 二、 测咼降水量
■ ■
■
曰期
通过上而绘制的柱状图，结合24小时降雨量等级 标准，可以得岀：
日期
降雨量（≡τk 】
I 降雨量等级
ZZ
课堂小结 通过今天的学习。
我们知道了降水的形式有很多， 常见
的有雨、雪、冰鑫等：可以用雨虽:器测量降雨 量的多少：认识了雨量器：动手制作简易雨量器并 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器：知道了如何确 定降水以及降雪疑的等级。
测量降水量
总结课堂
板书设计
降水形式
单位：亳米
■
IV 19II '1 ∙⅜ W 6 ∙ 6 I) ∙S 介"刃 M K 巧 6 雨
r
Ξ⅜Ξl
冰雹
《测量降水量》练习题
一、填空题
1.____________ 是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。
降水的形式很多，常
见的有 ____________ 、____________ 、_____________ 誓。
2.____________ 是测量降水量多少的装置，单位是______________ o
3.雨的等级一般分为 ____________ 、_____________ 、____________ 、無雨、 ____________ 、
特大暴雨。
4.用自制的雨量器测量降水量时，喷壶模拟的是 ______________ O
二、判断题
1.'‘刚才的雨下得有点大”中的大雨于气象学降水量等级中的大雨不是一回事。
（）
2.通过观察雨滴的大小、稀疏，下雨的时间长短，也可以初步判断出降水疑的大小。
（）
3.雨量器的瓶口大小不会影响测量的结果。
（）
4.降水的形式有雨、雪、冰雹等。
（）
5.降水量的单位是亳米。
（）
6.气象学家是根据降水量的多少来区分
降水等级的。
（）三、选择题
1. 下列不同形状的容器中，适合做雨量器的是（)O
2.下雨天，小明用自制的雨量器收集雨水，10分钟共收集了 27亳米，这说明当天下午的
A •至少是大雨
B •肯泄是大雨
C •肯左是小雨
3.古代的一位大才女曾作过这样一句诗：“未若柳絮因风起"，来描述一种降水形式，这种降
水形式应该是（
A •雨
B •雪
C •冰雹
4.北京某日的降水量达到357.0亳米.这次降雨可以称为（）o
A.大雨
B.暴雨
C.特大晟雨
5.下雨前最可能见到的现象是（）。
A.松果鳞片打开
B.泥瞅出水
C.冬眠长蛇早出洞
四、下图是小明同学用一个底部不规则的烧杯制作的一个简易雨量器，烧杯的底部没有刻度。
用这样的雨量器怎样测量降水量呢？请写出你的方法。
五、观察下图，回答问题。
1
2.其中属于中雨等级的是哪几天？
1.在这个月中，共有 ___________ 天下雨，其中小雨____________ 天，中雨___________ 天，大
雨 __________ 天，恋雨___________ 天♦夫址雨___________ 大O
2.在本月中，每周的降水量统计如下（1日是2018年9月26日星期一）:
参考答案：
1•降雨雨雪冰雹
2.雨量器毫米
3.小雨中雨大雨大暴雨
4•降雨
1.√
2.√
3.√
4.J
5.√
6.√
1. A
2. A
3. B
4. C
5. B 四、
在测量前将水倒入烧杯至O 刻度线。
五、
1.11 日、 12 日、13 日、18日、21日、22日共6天有降雨。
2.11 日、
21 日、22 日属于中雨等级。
六、
1.16 2 8 3 2 1
2.49 31 138 137 70 425。