新教师公开课评课稿
教研公开课《四季美景欣赏》听课评课稿(2023)
教研公开课《四季美景欣赏》听课评课稿(2023)本文档旨在对教研公开课《四季美景欣赏》进行听课评课，以便进一步改进教学内容和方法。
一、听课感受本次公开课以四季美景为主题，通过多媒体展示和讲解介绍了各个季节的美景。
在整个课堂上，教师采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放和互动问答等，使学生对四季美景有了更深入的了解。
学生们在课堂上积极参与，并对展示的美景表现出浓厚的兴趣。
教师通过引导学生观察、描述和比较美景的方式，培养了学生的观察能力和表达能力。
此外，教师还鼓励学生分享自己的亲身经历和感受，增强了学生对美景的亲身体验。
二、课堂亮点1. 多媒体展示：通过精选的图片和视频展示，生动形象地展示了各个季节的美景。
这种方式激发了学生的想象力和好奇心，让学生更加主动地参与到课堂中来。
2. 互动问答：在课堂中，教师通过提问的方式与学生互动，引导他们思考和表达对美景的感受。
这样的互动环节增强了学生的思维能力和口语表达能力。
3. 个人分享：教师鼓励学生分享自己的亲身经历和感受，使学生更加亲近美景，并充分发挥他们的主观能动性。
这种亲身体验对学生的情感发展和社交能力的培养有很大的帮助。
三、改进意见尽管本次公开课在教学方式和内容上表现出色，但仍有一些可以改进的地方：1. 增加实地参观：为了让学生更深入地感受美景，建议增加实地参观的环节。
可以组织学生外出，亲自观察并记录不同季节的美景，进一步激发学生的研究兴趣和热情。
2. 引入更多互动游戏：在课堂中加入更多互动游戏，以激发学生的参与度和积极性。
例如，可以设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实践中研究更多有关美景的知识。
3. 考虑季节的顺序：在教学内容安排上，可以先从季节的顺序入手，逐个引导学生了解各个季节的特点和美景。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
四、总结教研公开课《四季美景欣赏》通过多媒体展示和互动教学的方式，带领学生欣赏和了解了四季的美景。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
公开课万能评课稿模板
公开课万能评课稿模板尊敬的各位领导、各位老师：大家好！春酿时光，岁物丰成，燕子呢喃，万象更新。
春之美，在于生机焕然，一如孩子们的蓬勃朝气；春之美，在于妙笔生花，就像今日教师们深耕的讲坛。
今天我很荣幸，在XX老师的带领下，和我们工作室的小伙伴一起参加“新课标视域下思辨性阅读与表达主题教学”研讨活动。
认真聆听了XX老师执教的《XXX》一课。
XX老师以其独特的教学风格和精湛的教学技艺，为我们呈现了一堂精彩纷呈的课程。
在此，我想就本节课谈几点个人的看法和感受。
首先，XX老师的教学目标设定得非常明确和合理。
她紧紧围绕课程标准和学生实际，制定了切实可行的教学目标，既注重知识的传授，又注重能力的培养和情感的熏陶。
在教学过程中，她始终紧扣目标，通过一系列富有启发性的问题和实践活动，引导学生主动思考、积极探究，有效达成了教学目标。
其次，XX老师的教学内容处理得十分得当。
她深入挖掘教材内涵，准确把握教学重点难点，通过生动有趣的案例和贴近生活的情境，将抽象的知识具体化、形象化，使学生易于理解和接受。
同时，她还注重知识的拓展和延伸，引导学生将所学知识运用到实际生活中去，培养了学生的实践能力和创新精神。
在教学方法上，XX老师更是别出心裁。
她灵活运用多种教学方法和手段，如小组合作、角色扮演、多媒体教学等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。
她还特别注重学生的主体地位，鼓励学生大胆发言、积极参与，营造了宽松、和谐的学习氛围。
这种以学生为中心的教学方式，不仅提高了学生的课堂参与度，也促进了学生的全面发展。
此外，XX老师的教学基本功也非常扎实。
她语言准确生动，板书规范美观，教态自然大方。
在与学生互动时，她耐心倾听、细心指导，充分体现了教师的专业素养和人格魅力。
当然，任何一节课都不可能完美无缺。
在肯定XX老师的教学优点的同时，我也想提出一点个人的建议。
在课堂上，XX老师可以进一步关注学生的学习差异，针对不同层次的学生制定更加个性化的教学方案，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
公开课 评课稿
公开课评课稿前言：公开课是教师们在同行面前展示自己的一个平台，也是一个交流和学习的机会。
本次公开课主题为《激发学生学习动力的有效策略》，旨在分享一些引导学生积极参与学习的方法和技巧。
以下是对这节公开课的评价。
引言：在本次公开课中，教师以幽默风趣的表达方式，带领学生们进入积极、活跃的学习氛围。
教师通过多种形式的互动与引导，营造了良好的课堂氛围，激发了学生的学习动力。
以下是对公开课的具体评价。
一、课堂准备教师在公开课之前做了充分的准备工作。
他准备了与主题相关的各种教学素材，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣。
此外，他还清楚地制定了课堂目标，并有条理地安排了课堂的内容，以确保课堂的连贯性和有效性。
二、互动引导在公开课中，教师灵活运用了多种互动方式与学生进行互动。
他设计了问题引导的方式，让学生们积极参与到课堂中来。
教师能耐心地听取学生的观点，并鼓励他们多表达自己的看法。
通过互动的方式，教师成功地激发了学生的学习兴趣，提升了学生的学习积极性。
三、批判思维引导在公开课中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生进行批判思维。
他鼓励学生们提出自己的观点，并对学生的观点进行引导和激励。
通过这种方式，学生们能够深入思考问题，并学会运用批判性思维分析和解决问题。
四、情感沟通教师在公开课中注重与学生的情感沟通。
他以关心、热情的态度与学生对话，让学生感到被尊重和重视。
教师通过与学生的真诚交流，建立了良好的师生关系，使学生更加乐于接受教师的指导和帮助。
总结：本次公开课深入浅出地介绍了激发学生学习动力的有效策略。
教师在课堂上所展现出的专业知识和热情，赢得了学生的认可和喜爱。
他将学生置于课堂的中心地位，激发了学生的学习动力。
此外，教师还注重与学生的情感沟通，建立了良好的师生关系。
综上所述，本次公开课取得了良好的效果，对其他教师的教学提供了有益的启示与借鉴。
参考文献：[1] XXX，XX合著。
《提高学生学习动力的策略与方法》。
XXX出版社，2018年。
公开课评课稿
体育课评课报告听XX老师《技巧：肩肘倒立》——xxx今天在体育馆观看了xx老师的公开课《技巧：肩肘倒立》，整堂课教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法。
下面就xx老师的《技巧：肩肘倒立》，谈谈自己的感受。
一、课的概述本节课的教学对象为高一年级的女生，教学内容是肩肘倒立，技巧是高中女生比较喜欢的运动项目之一，部分学生初中接触过肩肘倒立，身体素质较好，心理素质较稳定。
课的开始部分选用慢跑和徒手操，简单高效的带动学生热身。
主教材：《肩肘倒立》的组织学习和练习采用方形对称队形，通过语言提示、模仿、展示等教学法进行教学，教学目标完成情况较好。
素质练习是游戏“前方有难，后方支援”，非常新颖，组织有序，学生参与热情高。
二、精髓回顾①动作示范标准。
带领学生做徒手操和进行肩肘倒立完整示范时，x老师的示范动作非常标准，使学生能够较好模仿，加大动作幅度，并认真练习，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动和练习中。
②课程内容前后衔接过度。
徒手操中的夹肘撑背的练习，对主教材中肩肘倒立动作有辅助作用，前后衔接。
游戏环节又复习了成套动作中的前滚翻。
③辅助练习有效，课的目标达成度高。
采用了脚面练习、举腿压臀等五个高效的辅助练习。
三、几点建议①加强教师与学生之间的互动。
体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，教师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。
游戏比赛的激励性语言应该更进一步加强，使学生的活动气氛和积极性提高。
④运动强度负荷小。
本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，练习中10块垫子运动密度效果是可以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。
纵观整节课，学生的练习密度达到了预定效果，但是运动负荷不足，特别是最后的游戏环节，主要集中在腰腹部的锻炼上，其他部位的运动强度不够。
以上是本人在学习了xx老师《技巧：肩肘倒立》课程后而写的一份评课稿，不到之处，请各位批评指正！。
数松果公开课评课稿
数松果公开课评课稿
一、课程概述
今天我们在一起学习了《数松果》这一课。
这节课的主要目标是让学生通过观察、操作和思考，学习5的乘法口诀，并能够初步运用5的乘法口诀解决生活中的问题。
二、课程优点
1. 情境创设：教师巧妙地创设了“数松果”的情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发了学生的学习兴趣和好奇心。
2. 互动性强：教师通过引导学生动手操作、小组合作等方式，使得课堂互动性强，学生们能够积极参与到学习中来。
3. 注重思维训练：教师在教学过程中，注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，从而得出结论。
三、教学效果
通过本节课的学习，大部分学生都能够掌握5的乘法口诀，并且能够初步运用5的乘法口诀解决生活中的问题。
同时，教师在教学过程中注重学生的自主学习和合作学习能力培养，使得学生们在学习过程中更加积极主动。
四、改进建议
1. 在教学环节上，教师可以更加注重学生的自主学习能力培养，给予学生更多的时间和空间去思考和探索。
2. 在问题设置上，教师可以更加注重问题的针对性和层次性，更好地引导学生思考问题，从而得出结论。
3. 在评价方式上，教师可以更加注重学生的过程性评价和多元化评价，更好地激发学生的学习兴趣和自信心。
五、总结
本节课的教学目标明确，教学内容生动有趣，教学方法灵活多样，注重学生的自主学习和合作学习能力培养。
通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握5的乘法口诀，还能够初步运用5的乘法口诀解决生活中的问题。
同时，教师在教学过程中注重学生的思维训练和情感体验，使得学生们在学习过程中更加积极主动。
公开课《叶》评课稿
公开课《叶》评课稿作者：[你的名字]公开课概述：本次公开课的主题为《叶》，是一堂关于叶子的综合性课程。
通过本次公开课，我们旨在帮助学生深入了解叶子的结构和功能，并培养他们的观察力和思维能力。
本评课稿将对本次公开课的设计、教学效果以及改进建议进行评述。
课程设计：本次公开课的设计非常符合教育教学原则，结构合理且内容丰富。
课程分为三个部分：引入叶子的形态特点、讲解叶子的结构和功能，以及实践环节。
在引入部分，教师通过展示不同种类的叶子，引起学生的兴趣，激发他们对叶子的好奇心。
接着，在讲解部分，教师清晰地介绍了叶子的基本结构和各个部位的功能，通过图文并茂的讲解，使学生更好地理解了叶子的内部构造和生理特点。
最后，通过实践环节的观察和记录，学生能够更加深入地了解叶子的多样性和适应性。
整个课程设计合理，将理论与实践相结合，并且注重激发学生的主动学习兴趣。
教学效果：通过对本次公开课的观察和评估，我认为教学效果非常显著。
首先，在引入部分，学生对展示的不同叶子产生了浓厚的兴趣，积极参与了讨论和思考。
教师通过问题引导，激发了学生的思维，提高了他们的观察能力和判断能力。
接着，在讲解部分，教师用简洁明了的语言解释了叶子的结构和功能，使学生们更好地理解了叶子的生理特点。
最后，在实践环节，学生通过观察和记录不同叶子的特点，进一步巩固了所学知识，并培养了他们的实践能力。
整个课程使学生对叶子有了更深入的认识，并激发了他们对植物科学的兴趣。
改进建议：尽管本次公开课取得了良好的教学效果，仍然存在一些可以改进的地方。
首先，在引入部分，教师可以加入一些具有挑战性的问题，以进一步激发学生的思考。
其次，在讲解部分，教师可以在图文讲解的基础上，加入一些实物展示，以提高学生的感性认识。
最后，在实践环节，教师可以给予学生更多的自主选择权，让他们根据自己的兴趣选择感兴趣的叶子进行观察和记录。
通过以上改进建议的实施，可以进一步提高学生的参与度和主动性。
语文公开课评课稿(优秀13篇)
语文公开课评课稿(优秀13篇)语文公开课评课稿篇一一、本次活动的特点：第一，充分展示了“四维立体四段式”教学模式的优越性，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。
第二，显示了各备课组的凝聚力和团结精神。
为了上好公开课，各备课组认真组织备课、听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第三，全员参与。
三级语文老师共12名统一安排，并将课调在下午上，目的是让更多的教师能够听上课。
公开课的顺序是先八年级，再九年级，最后七年级。
第四，展示了老师的反思水平。
有人说过，没有反思的教学是难以提高的。
我组青年教师刘萍、关小荣在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。
第五，显示了我组教师积极进取的精神。
桑艳丽、宋俊芳、陈改花老师在评完课后，除了主动反思之外，虚心的听取了老师的建议，这种精神是非常可贵的，也是一位优秀教师快速成长的促进剂。
第六，听评课积极性高，参与听课人数多。
听课人数共107人。
其中听11节的教师：赵国荣李斌陈改花桑艳丽冯全福冯清洁；听10节的教师：宋俊芳关小荣；听9节的教师：刘萍；听6节的'教师：郭新定；听3节的教师：张强民秦彦军。
二、公开课的优点：1、坚持运用“四维立体四段式”教学模式授课。
十二名语文教师都能严格按照新课改的标准上好课，环节齐全，备课认真，基本功扎实，课堂气氛活跃，学生展示精彩！2、目的明确、胸怀全局。
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。
数学公开课的评课稿优秀
数学公开课的评课稿优秀数学公开课的评课稿优秀1本次青年老师课堂呈现课活动在学校教务处的细心组织和各位老师的细心准备下，开展的很成功，依据教务处的统一布置，我就各位数学老师的课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位老师不要介意，同时请各位领导和老师指正。
数学课总体呈现五大亮点：一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让同学学习有用的学问这一先进的课程理念。
数学来源于生活，应用于生活，课程标准中明确地告知我们：教学活动必需建立在同学原有的生龙活虎的阅历和同学原来的认知基础上。
各位数学老师都能恰当的运用身边的教学素材，制造有趣味的教学情景。
二、重视同学自主探究，三维目标得到充分体现。
新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使同学在获得必需的基本数学学问和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和本领方面都得到进展。
各位数学老师的`课堂中，老师都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授现在的方法，而是教给同学解决问题的策略，给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学积极思考，大胆尝试，在自动探究中取得成功并体验成功的喜悦。
三、合作交流与动手实践相结合，充分取得数学活动阅历。
江美春、陈志蕾的课中，她们都在不同程度上让同学在动手操作中进行独立思考，激励同学发表本身的看法，与同伴交流，并充分给足了同学动手、察看、交流、合作的时间和空间，让同学在实在的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的。
自动权。
四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
她们都能充分利用多媒体进行辅佑襄助教学，同时将察看、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高了学习效率。
五、数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习本领和学习品质得到进一步优化。
这三位数学老师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分呈现了各自的教学水平和教学艺术。
她们语言美妙，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学爱好的教学情景，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
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Is this your skirt?评课稿
东四沟小学高泽林
今天我听了许梅老师上的四年级下册第三单元（Is this your skirt?）的第二课时。
听了许老师的课令人很欣喜,作为教龄两年的新教师,教态如此自然、大方，实在难得。
许老师亲切的笑容令在场的所有师生如沐春风。
在座的老师都很清楚小学英语的对话课讲授难度很大。
许老师敢于创新和突破，挑战难度，实在令人佩服。
本节课给人的总体感觉，思路清晰，有铺垫，也有呼应。
本节课教学目标明确，在板书与教学环节上都体现了突出四会内容的学习。
整堂课时间分配较为合理，三维目标结合较好，学生的基础知识得到很好地复习，知识技能得到了提高，学习情感和学习态度端正，充满了学习热情。
教学内容方面，整堂课的教学内容安排紧凑有序，所教授的知识正确无误，脉络清楚，容量适当，单词重点突出，难点句型突破合理，在课堂中的练习有梯度，难易选取适当，尤其是由新课的导入过渡到学生的自主学习十分自然。
许老师在呈现句型的时候，句句落实，反复操练，充分体现其踏实严谨的教学态度。
现在，我们都在提倡小学英语生活化。
许老师在教学设计时注意到小学英语教学过程中的情境创设的重要性。
通过体育课后的衣物招领，把书本中的语言自然的引入到我们的实际生活中。
这一点是值得我们大家学习的。
其次，许老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。
她针对本班大部分学生基础中等的现状
采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。
最后，许老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。
让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。
通过pair work合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。
让b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。
此外，我也想对许老师提四点小小的建议：
1、学生平时课后说英语的机会不是很多。
能不能在课上让学生操练的范围再广泛些，让更多的学生开口说英语。
其实，大家都有这个感觉，目前小学英语老师的教学任务很繁重，很多老师每周都有十七、八节英语课。
英语课上，老师不断地带读、朗读，1节课、2节课下来，老师已经筋疲力尽。
那么在客观条件无法改变的情况下，老师如何才能在课堂上让自己少说，精说，把更多说英语的机会让给学生，是值得我们大家思考的问题。
2、用于教具的衣服略显单调。
如果在式样和颜色上能更加丰富一些，让学生在操练语言的过程中以旧知带动新知，既复习了颜色和衣物的名称，又学会了今天的新句型。
我想是非常有助于学生的语言操练的。
3、本节课教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。
我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够的思维空间，让b层次的学生学得更有成就感，便不失为一节很优秀的课。
4、应注重并强调学生的书写。
四年级学生虽然已有一学期的书写经历，但从作业上反映出来学生的书写还不够规范，还有待老师的示范和规范。
但老师在板书时并没有强调单词四线格的书写及标点符号的正确运用。
通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。
我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。
要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。
在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。
每一节公开课都有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能有所收获，不断进步。