人教版数学《8的乘法口诀》说课稿
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿篇1一、教材分析《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。
体现了学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、教学目标（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难重点学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。
四、教学过程（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。
（二）探究新知：1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课说课稿
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对于乘法概念有一定的理解。
但是，对于8的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。
三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重难点：8的乘法口诀的规律和运用。
2.原因：8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同，学生可能存在理解上的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解8的乘法口诀的定义和规律，让学生理解并记忆口诀。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何运用口诀进行乘法计算。
4.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，巩固知识点。
5.练习环节：布置相关的练习题，让学生运用口诀进行计算，并及时给予解答和反馈。
6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图示、列表等形式，将8的乘法口诀的规律和计算方法展示出来。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、课堂表现、作业完成情况等方面进行。
对于学生的学习效果，可以通过测试题、课堂提问等方式进行评估。
对于课堂表现，可以关注学生的参与度、合作意识等方面。
对于作业完成情况，可以关注学生的正确率、完成时间等方面。
二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》说课稿
（一）学生特点
本节课所面向的学生为二年级学生，他们的年龄特征表现为好奇心强、活泼好动、注意力容易分散。在认知水平上，学生已经掌握了基本的数学运算，能够进行简单的加法和减法，对乘法有了一定的认识，但还未形成系统的乘法概念。在学习兴趣上，二年级学生对具体形象的事物更感兴趣，对抽象的概念则需要通过具体的实例和活动来引导。在学习习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够按照老师的要求参与课堂活动，但还需要进一步培养他们的自主学习能力和合作学习意识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了2至7的乘法口诀的基础知识，能够进行简单的乘法运算。然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.对8的乘法口诀的记忆可能不如2至7的乘法口诀熟练，因为8的乘法结果较大，不容易记忆。
2.学生可能难以理解8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀之间的内在联系，从而难以形成乘法口诀的系统认识。
3.在进行乘法运算时，学生可能会因为不熟悉乘法口诀而出现计算错误。
4.学生可能缺乏将乘法口诀应用于实际问题的能力，难以将所学知识灵活运用。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生动的教学情境，如通过故事、游戏等方式引入8的乘法口诀，让学生在情境中自然地学习并记忆口诀。
2.理解8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀之间的联系。
3.能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法运算。
4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）让学生熟练掌握8的乘法口诀。
（2）培养学生运用8的乘法口诀进行简单乘法运算的能力。
（3）使学生能够理解8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀之间的联系。
（二）媒体资源
8的乘法口诀说课稿
8的乘法口诀说课稿8的乘法口诀说课稿1一、说教材1、教材分析8的乘法口诀是二班级上册〔人教版〕第六单元表内乘法的内容，乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。
教材的呈现是在同学学了2～7的乘法口诀以后学习的，所以教材的呈现形式没有给一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让同学主动归纳出8的乘法口诀，表达了同学学习独立性要求的编写意图。
2、教学目标知识与技能目标：⑴经受独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
⑵理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的`乘法口诀，能用乘法口诀进行简约的计算。
过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感、立场、价值观目标：培育同学合作学习的意识，激发同学的学习爱好，让同学体验生活中到处有数学，会用学过的数学知识解决问题。
3、教学重点与难点教学重点：让同学理解8的乘法口诀的形成过程。
教学难点：掌控口诀的特征，并熟记口诀。
并用口诀进行简约的计算。
二、说教法开始上课，我就为同学设计了闯关游戏，在游戏结束时，创设生活情境引入新课，并让同学通过小组合作、探究沟通尝试编写乘法口诀。
因此本节课主要采纳情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学。
三、说学法新的数学课程标准中明确指出：除接受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式，因此本节课主要采用自主探究与合作沟通的学习方法，进行自主学习。
四、说教学过程一、激发爱好，复习铺垫游戏：闯关1、第一关：口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
46= 73= 55=27= 56= 45=指名回答，并说出用了哪一句口诀2、第二关：蓝猫跳数轴引导同学理解题意，并独立完成。
二、探究新知〔一〕出示主题图，同学观测。
1、学校的仪仗队有哪些乐器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你还能提出什么问题？同学同桌争论，再汇报。
〔二〕回顾第二关蓝猫跳数轴1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。
8的乘法口诀说课稿11篇
8的乘法口诀说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8的乘法口诀说课稿(最新3篇)
8的乘法口诀说课稿（最新3篇）的乘法口诀说课稿篇一一、说教材。
（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。
（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。
（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能比较熟练地进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。
提高解决问题的能力。
二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。
2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。
3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。
三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。
4某55某87某99某47某36某89某58某87某83某69某96某72、组织将口诀补充完整。
（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。
）（二）自主探究例1，独立求商。
1、谈话，引入新课：“六一”节快到了，明明和小伙伴在老师的带领下忙着布置教室呢！可是她们遇到了一些数学问题，大家帮他们解决好吗？2、教学例1（1）出示教材中的主题图，引导学生观察请大家仔细观察这幅图，谁来说说他们遇到了什么问题？（2）引导学生解决该问题，并列出算术：这个问题大家能帮明明解决吗？应该怎样列式？板书：56÷8（3）引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法：56÷8，大家知道得多少吗？可以怎样思考得出它的商呢？让学生计算出商，先和同桌进行交流，再说出自己的想法，因为七八五十六，所以56÷8=7，多让一些学生起来说说想法。
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》说课稿
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1到7的乘法口诀，对乘法口诀的学习有一定的基础。
但学生在学习过程中，可能会对8的乘法口诀的规律理解不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。
此外，学生的观察能力和思考能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解8的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过图片、实例和练习，引导学生观察、思考和记忆8的乘法口诀。
同时，利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，增强学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生观察8的乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组讨论，总结8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和记忆能力。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用8的乘法口诀，巩固所学知识。
4.总结：通过游戏和分组竞赛，让学生回顾8的乘法口诀的规律，提高学生的记忆能力。
5.拓展：引导学生思考9的乘法口诀的规律，为下一节课的学习做铺垫。
七. 说板书设计板书设计如下：8的乘法口诀2 * 8 = 163 * 8 = 244 * 8 = 325 * 8 = 406 * 8 = 487 * 8 = 568 * 8 = 64八. 说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对8的乘法口诀的掌握程度。
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》说课稿
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第二节的内容。
这一节主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习，引导学生发现8的乘法口诀的规律，进而熟记口诀，并能够运用口诀进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1到7的乘法口诀，对于乘法口诀的学习有了一定的基础。
但是，对于8的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过练习和引导，帮助他们发现规律，熟记口诀。
三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思维能力和口算能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：让学生能够灵活运用8的乘法口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过例题和练习，引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2.采用分组合作学习，让学生在小组内互相讨论、分享，共同完成任务。
3.采用口诀教学法，让学生通过朗读、背诵口诀，熟记8的乘法口诀。
4.利用多媒体教学手段，展示8的乘法口诀的规律，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1到7的乘法口诀，引出本节课的内容，让学生尝试说出8的乘法口诀。
2.教学新课：通过例题和练习，引导学生发现8的乘法口诀的规律，让学生分组讨论，分享自己的发现。
3.巩固练习：让学生进行口算练习，运用8的乘法口诀进行计算，教师进行点评和指导。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。
5.布置作业：让学生课后练习8的乘法口诀，巩固所学。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出8的乘法口诀，并在旁边标注规律。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、作业完成情况和口算测试来进行。
对于能够熟练掌握8的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行计算的学生，可以给予表扬和鼓励。
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人教版数学《8的乘法口诀》说课稿
人教版数学《8的乘法口诀》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过说课稿吗？以下是整理的人教版数学《8的乘法口诀》说课稿，欢迎阅读与收藏。
人教版数学《8的乘法口诀》说课稿1
各位领导，老师：
大家好，我叫洪海杰，来自道外区民主小学校。
如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到在座各位的认可。
教学内容：
我说课的内容是人教版数学二年级下册第49~51页。
一、教材分析：
用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
本单元，是学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。
二、学情分析：
在表内除法师：“这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。
”师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？
师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？
师：谁能来说说为什么？
生：因为蓝猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。
师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。
学生反馈。
师：求几个8相加什么方法更简便？反馈引导学生列出乘法算式
这就是我们今天要学习的8的乘法口诀三、巩固练习
1、智慧树
师：这是一颗智慧树，只有有智慧的同学才能让它结满成功果实
2、一只螃蟹八条腿
四、全课小结
这节课你学到了那些知识？
五、布置作业
背诵8的乘法口诀
六、板书设计：
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八8×1=8
2×8=16 二八十六8×2=16 3×8=24 三八二十四8×3=24 4×8=32 四八三十二8×4=32 5×8=40 五八四十8×5=40 6×8=48 六八四十八8×6=48 7×8=56 七八五十六8×7=56 8×8=64 八八六十四。