小学三年级数学《两位数乘两位数》教案
小学三年级数学《两位数乘两位数》教案
1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算。
2、在具体情景中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：
今天，老师请了一位朋友来和我们一起上课，看，它是谁？
小叮当有着一个充满智慧的大脑袋，和它一起上课会有什么与众不同的地方呢？我们一起来看一看！
思维热身操共有8节：
1230 6050 20xx 5070
68＋2 59＋6 28＋8 47＋3
真不错！
现在大家的生活水平都高了，很多小朋友家都订了牛奶。
老师这也有一张订单，瞧，小叮当正盯着它在研究呢！
一份牛奶（每天一瓶）每月28元
订一个月送文具盒一个
订一个季度送文具一套
订半年送书包一个
订一年送四驱车一辆
你猜小叮当会选择哪种定奶的方式呢？
四驱车的诱惑太大了，小叮当决定订一年。
不过订之前，得先摸摸口袋里有多少钱。
要求需要多少钱，得先来列一个算式？（板书：2812）为什么乘12呢？那大概要多少钱？
你是怎样估算的？（2810=280，2812比280多一点，可能是300元。
）
那究竟需要几元呢？你们能帮小叮当来算算吗？
四人小组讨论一下，看看你们有哪些好办法？
（1）先算一季度再乘4。
283=84 844=336
（2）先算半年再乘2。
286=168 1682=336
（3）先算十个月再加上2个月。
2810=280 282=56 280+56=336
（4）用竖式计算。
好，那我们先把竖式列好，注意数位要对齐。
这和我们以前学得乘法竖式有什么不同？以前是一个数乘一位数，现在是乘一个两位数。
第一步算什么？用个位上的2去乘28，2乘8得16，对齐个位写6，向十位进1，2乘2得4，加上进上来的1得5，对齐十位写5。
好，2乘28得56，表示的是56个1，所以6要对齐个位写。
做到这结束了吗？第二步再算什么？用十位上的1乘28，得28个十，也就是280，对齐个位写0，对齐十位写8，对齐百位写2。
然后怎样做？相加，为什么加呢？第一步2乘28求出的是2个月需要多少钱，第二步1乘28求出的是10个月需要多少钱，那么把两次的结果加在一起就是12个月也就是1年需要多少钱，所以我们用加法。
那么，在书写时呢，这里280的0可以省略不写，下面仔细看老师完整的再算一遍。
第一步用个位上的2去乘28，2乘8得16，对齐个位写6，向十位进1，2乘2得4，加上进上来的1得5，对齐十位写5。
第二步用十位上的1乘28，1乘8得8，对齐十位写8，1乘2得2，对齐百位写2。
然后56加280，6加0得6，5加8得13，写3进1，2加1得3，所以是336。
谁也会像老师这样来说一说计算过程呢？都会说吗？同桌互相说一说。
你们知道每一步算的是什么吗？
板书 2 8 2 8
1 2 1 2
2个月 5 6 56个一 5 6
10个月 2 8 0 28个十 2 8
3 3 6 3 3 6
好，下面我们来看一组练习，你能说出下面各道题目的下一步该怎样计算吗？
21 24 53 54
25 32 23 46
5 48 159 324
6 6
如果调换28和12的位置相乘，结果会怎样呢？打开书31页，试一试，在书上完成！（一人板演）
1 2
2 8
9 6
2 4
3 3 6
比较一下这两道算式，你有什么发现？（交换两个乘数的位置后，计算的过程不同，结果却是一样的。
）那么乘法可以怎样来验算呢？（交换两个乘数的位置）
好，今天我们一起学习了什么内容啊？（板书：两位数乘两位数）
那你有什么要提醒大家注意的呢？
大家说的都很好，那能不能根据刚才说的来完成这几道题目呢？
（打开书P31页第1题）（3人小黑板，逐一讲解，反馈并纠错）
2 4 6 2 1 3
2 3 4 1 7 2
7 2 6 2 2 6
4 8 2 4 8 9 1
5 5 2 2 5 4 2 9 3 6
我同桌也做了两题，她做的对吗？（P31页第2题）
1 4 3 4
2 5 2 3
7 0 7 2
2 8 6 8
9 8 7 5 2
错在哪里？应该怎么做？你会把它改正过来吗？
1 4 3 4
2 5 2 3
7 0 1 0 2
2 8 6 8
3 5 0 7 8 2
所以说，我们做题一定要细心啊！
下面我们来进行一个比赛，请组长拿出作业纸，上面一共有四道题，一人做一题，不允许一个人全做完，如果出现取消比赛资格，不过当一个人在做的时候，其他小朋友可以在旁边监督，发现错误可以提醒，但是不能报答案给他听，比比哪组做的又对又快！（P31页第4题，实物投影校对）
1 4
2 6 6
3 7 3
5 2 2 4 3 2 2 3
2 8 1 0 4 1 2 6 2 1 9
7 0 5 2 1 8 9 1 4 6
7 2 8 6 2 4 2 0 1 6 1 6 7 9
经过这么激烈的比赛，我们放松一下，春天已经不知不觉的来到了我们身边，看，公园里景色多美呀！（P31页第5题）你从这幅图上得到了什么信息？（成人票24元，儿童票12元）我买32张儿童票。
你能提出什么问题呢？（一共需要多少钱？）可以怎样列式？（3212）打开书31页，独立完成。
（一人口答）
今天你有什么收获？
课堂作业：31页想想做做2。
《两位数乘两位数》教学设计(优秀6篇)
《两位数乘两位数》教学设计（优秀6篇）三年级数学两位数乘两位数教案篇一两位数乘两位数整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四(第1—6题)教学目标：1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算教学准备：实物投影仪。
教学过程：师生活动一、复习1、听算：20×5 30×6 4×70 100×5 3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3 7×11 5×60 50×4 22×3 15×32、指名任选一道题说说口算方法。
3、抢答：(1) 3个十是( )? 30是( )个十？(2) 300是( )个百？60是( )个十？(3) 9个十是( )? 3个30是( )?小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1、出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2、分小组讨论交流。
三、合作交流，探究新知：教学例1 1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？(1)你会解决这些问题吗？(2)怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式300×10 60×10(3)说说算式表示的意义。
(4)口算上面算式的结果。
(同桌交流口算方法)(5)指名汇报口算方法：(可能会有以下几种) a.300×10因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000(份) b.300×10先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
数学三年级《两位数乘两位数的乘法》教案
数学三年级《两位数乘两位数的乘法》教案数学三班级《两位数乘两位数的乘法》教案1第五单元两位数乘位数教材分析：本单元是在同学能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数〔每位乘积不满十〕，并且把握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。
它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。
它是在同学学过两、三位数乘一位数的估算和把握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。
口算是笔算的基础，也是估算的基础。
教材先支配口算，在扩高校生的口算范围的同时，为同学学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的预备。
并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步稳固口算。
这样，有利于培育、提高同学的计算力量。
本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。
本单元的笔算乘法分两个层次编排。
先消失不进位的，突出乘的挨次及部分积的书写位置，关心同学理解笔算的算理。
接着，编排进位的，让同学经受两位数乘两位数需要进位的笔算过程，关心同学把握笔算乘法的方法。
两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。
由于，同学把握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。
而且，为同学解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。
本单元加强了“解决问题”的教学。
首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸〔送信〕、估座位、购书等。
让同学在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。
然后，为同学供应生动好玩、有意义的、联系生活的情境材料，让同学运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于同学体会计算的作用，感受数学与现实生活的亲密联系。
并且，对于培育同学用数学解决问题的力量和良好的数感是非常有利的。
人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》
人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》教案：人教版三年级下册数学教案《两位数乘两位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，具体为第五章第二节《两位数乘两位数》。
这部分内容主要介绍了两位数乘两位数的计算方法和步骤，以及通过实际例题来巩固计算法则。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并解决一些实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确地计算出两位数乘两位数的结果，并能够灵活运用计算法则解决实际问题。
教学重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算步骤和法则。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，比如“小明有12个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？”来引入两位数乘两位数的概念。
2. 讲解计算方法：在黑板上展示一个具体的两位数乘两位数的例子，比如23×17，按照计算步骤进行讲解，让学生理解和掌握计算法则。
3. 随堂练习：在讲解完一个例子后，让学生进行一些类似的练习，巩固所学的计算方法。
4. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生学会如何运用计算法则来解决实际问题。
5. 课堂互动：邀请一些学生上黑板进行计算演示，并让其他学生进行评价和纠错，增加课堂的互动性。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出两位数乘两位数的计算法则和步骤。
可以通过图文结合的方式，让学生一目了然地看出计算的过程。
七、作业设计（1）25×36；（2）47×28；（3）33×55。
（1）小华有26本故事书，每个小朋友可以分到3本，一共可以分给多少个小朋友？（2）超市的苹果每斤23元，小明买了17斤，一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生们在两位数乘两位数的计算上还存在一些问题，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。
三年级《两位数乘两位数》教案
三年级《两位数乘两位数》教案三年级《两位数乘两位数》教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的三年级《两位数乘两位数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《两位数乘两位数》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P63例1（不进位）教学目标：1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、学生通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
3、学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。
教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教学准备：课件、练习纸、秒表教学过程：一、创设情境、复习旧知1、小朋友们，今天和大家一起去新华书店逛逛（出示新华书店门口图片）2、在出发之前我们先来一个热身练习，口算：13+3=11+2=21+2=13+30=11+40=21+30=390+39=440+22=630+42=学生练习纸上完成，利用课件集体校对3、看来大家都作了充分的准备，让我们一起进入书店吧。
（出示书店一角）二、探索新知（在课件播放的同时，出示小红买书的情景）1、从图上你得到了哪些信息？（生观察得出：小红买《上下五千年》，一套书有12本，每本24元）谁知道小红在为什么问题而苦苦思索着呢？（课件“？”）生答：一共要付多少钱？”(课件出示对话框)2、谁会列出算式？（生列式：24+12=）3、揭题：从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识？两位数乘两位数（板书课题）4、估算：师：现在有这样的四个答案（课件出示）A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你觉得哪个答案肯定是错误的？为什么？（生说着各种理由，A：从积的个位考虑；B：从积的位数考虑；C、D无法确定）师：C、D无法确定该怎么办呢？那我们就一起来试着算一算吧！5、独立尝试计算教师巡视指导，特别关注学困生，想好的小朋友可以和同桌之间或者前后桌之间相互说一说你是怎么想的？6、全班交流、展示方法学情预设：方法1：12分成10和2，24+10＝240，24+2＝48，240＋48＝288方法2：24分成4+6，4+12＝48，6+48＝288方法3：12拆成2+6，24+2+6＝288。
三年级数学两位数乘两位数教案
三年级数学两位数乘两位数教案三年级数学两位数乘两位数教案篇一教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（20某3,200某3），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（43某2），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
教学目标：知识与技能会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
过程与方法掌握两位数乘两位数的计算方法。
情感、态度与价值观能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
教学重点：笔算两位数乘两位数；解决问题。
教学难点：两位数乘两位数的算理。
教学措施：1、让学生通过解决问题学习计算方法。
2、让学生主动探索计算方法。
3、加强估算，鼓励算法多样化。
4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。
两位数乘两位数篇二教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第30~31页。
教学目标：1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算。
2、在具体情景中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：今天，老师请了一位朋友来和我们一起上课，看，它是谁？小叮当有着一个充满智慧的大脑袋，和它一起上课会有什么与众不同的地方呢？我们一起来看一看！思维热身操共有8节：12某30 60某50 20某13 50某706某8＋2 5某9＋6 2某8＋8 4某7＋3真不错！现在大家的生活水平都高了，很多小朋友家都订了牛奶。
老师这也有一张订单，瞧，小叮当正盯着它在研究呢！一份牛奶（每天一瓶）每月28元订一个月送文具盒一个订一个季度送文具一套订半年送书包一个订一年送四驱车一辆你猜小叮当会选择哪种定奶的方式呢？四驱车的诱惑太大了，小叮当决定订一年。
苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案
苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册《两位数乘两位数》是本册教材中的一个重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握这一知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数乘法有一定的了解。
但是，两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生进行进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对于理解有困难的学生要进行耐心的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.难点：两位数乘两位数的计算过程和算理。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括例题、练习和拓展等内容。
2.学习单：准备两位数乘两位数的学习单，用于学生自主学习和巩固。
3.练习题：准备一些两位数乘两位数的练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两位数乘两位数的计算过程，引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生尝试解决。
学生在解决过程中，教师进行指导和讲解，引导学生理解两位数乘两位数的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组选择一本练习题，进行两位数乘两位数的计算。
完成后，教师选取部分答案进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）学生独立完成学习单中的两位数乘两位数计算题，教师选取部分答案进行讲解和分析。
三年级下册《两位数乘两位数》教案(3篇)
三年级下册《两位数乘两位数》教案（3篇）三年级下册《两位数乘两位数》教案精选篇一【教学内容】人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第46页例1及“做一做”【教学目标】1、在实际情景里理解并把握两位数乘两位数的计算方法，并能比拟正确娴熟地计算。
2、在探究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。
3、能应用学问解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。
4、让学生体会数学与人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念。
【教学重点】把握笔算方法并正确计算。
【教学难点】解决乘的挨次和其次局部积的书写位置。
【教学过程】一、复习旧知1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）115= 1105= 11050=3020= 30200= 30020=2、笔算：244= 392=小结:在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位。
十位，哪一位上满几十就向前一位进几。
二、揭题示标学习目标:会正确计算两位数乘两位数不进位乘法。
探究新知1、出示课本46页例1的情境图（1）学生观看：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？(1412)为什么用乘法计算？该怎样计算呢？2、我们一起来看自学指导:自学指导:仔细看课本46页例1，看图看文字并填空，重点看笔算过程。
思索： 1、笔算1412时，先用其次个因数（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。
2、再用（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。
3、最终把（)和(）加起来。
（5分钟后回答下列问题）3、让学生依据自学指导自学，独立自考，尝试解决。
4、小组汇报，边板书边讲解师生共同分析14乘12的笔算方法1 41 22 8 。
142 的积1 4 0 1410的积1 6 8 1412的积说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了便利，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。
《两位数乘两位数(进位)》(教案)三年级下册数学青岛版
《两位数乘两位数（进位）》（教案）三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理，解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有32本书，小红的书的数量是小明的2倍，小红有多少本书？请同学们用不同的方法计算出答案。
2. 自主探究请同学们尝试用竖式计算两位数乘两位数（进位），并思考以下问题：（1）如何列竖式？（2）如何进行进位？（3）如何检查计算结果是否正确？3. 合作交流学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，共同解决问题。
4. 课堂讲解教师针对学生的问题进行讲解，强调两位数乘两位数（进位）的计算方法和注意事项。
5. 巩固练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数（进位）的计算方法和注意事项。
7. 课后作业（1）完成课后练习题（2）预习下节课内容四、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。
本节课通过生活情境导入、自主探究、合作交流、课堂讲解、巩固练习等环节，使学生掌握了两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
同时，注重培养学生的数学思维能力、合作意识和良好习惯，为学生的后续学习打下坚实基础。
两位数乘两位数(笔算)(教案)-三年级下册数学青岛版
两位数乘两位数（笔算）（教案）三年级下册数学青岛版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道今天我要教给他们的是一个重要而实用的话题——两位数乘两位数（笔算）。
一、教学内容今天我们要学习的教材是青岛版三年级下册数学，第三章第二节的内容，主要讲述的是两位数乘两位数的笔算方法。
我会从最基本的乘法法则讲起，通过具体的例题，让孩子们理解并掌握笔算两位数乘两位数的步骤和技巧。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够独立完成相关的计算题目，并且能够理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点今天的教学难点在于让孩子们理解并掌握两位数乘两位数的笔算步骤，特别是进位的处理。
重点则是让孩子们通过实际的例题，理解并掌握两位数乘两位数的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解两位数乘两位数，我准备了PPT和具体的例题，同时，也让每个孩子准备了一支笔和一张纸，方便他们做随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的购物场景，让孩子们理解两位数乘两位数的重要性。
2. 讲解基础概念：接着，我会讲解两位数乘两位数的基本概念和运算规律。
3. 例题讲解：然后，我会通过具体的例题，让孩子们理解并掌握两位数乘两位数的笔算步骤。
4. 随堂练习：在每个例题讲解之后，我会让孩子们进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 作业布置：我会布置相关的作业，让孩子们在家里也能够巩固今天学到的知识。
六、板书设计为了帮助孩子们更好地理解两位数乘两位数，我会在黑板上写下具体的例题和运算步骤，让孩子们能够直观地看到整个运算过程。
七、作业设计1. 23 × 452. 56 × 78答案：1. 23 × 45 = 10352. 56 × 78 = 4368八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了两位数乘两位数的方法，同时，我也会寻找相关的拓展延伸材料，为下一节课做准备。
小学三年级数学：二位数乘以二位数教案
本次课程主题为小学三年级数学：二位数乘以二位数。
本课程将帮助学生巩固掌握两位数的乘法，拓展到二位数的乘法，进一步提高其数学运算能力和解决实际问题的能力。
一、教学目标1.学生能够掌握两位数乘法的方法。
2.学生能够通过练习掌握二位数乘法的方法。
3.学生能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.两位数乘法的方法。
2.二位数乘法的应用。
三、教学难点1.学生能否理解较为复杂的数学运算。
2.学生能否将所学知识应用到实际问题中。
四、教学内容1.两位数乘法的方法（1）两位数乘以一位数例如：23×5先将23的个位数3和5相乘，得到15，将个位数5写在15后面，即5。
然后将23去掉个位数，剩下2十位数，再将2十位数和5相乘，得到10。
将十位数的1与个位数的5相加，得到15。
即23×5=115。
（2）两位数乘以两位数例如：23×56先将23的个位数3和56的个位数6相乘，得到18。
将个位数8写在18后面。
然后将23的十位数2和56的个位数6相乘，得到12。
十位数的1加上个位数的1（例如12中的1加上18中的1），得到2，作为下一步使用。
接着将23的个位数3和56的十位数5相乘，得到15。
将15和上一步中的2相加，得到17。
将17写在个位数的下面，即7。
最后将23的十位数2和56的十位数5相乘，得到10。
十位数上没有数了，所以直接将10写在结果的最前面，即1268。
2.二位数乘法的应用例如：某商店一次性进货了13件衣服，每件衣服的售价为58元，该商店全部售出后一共收入多少钱？解题思路：我们可以用二位数乘法的方法，将13件衣服每件衣服的售价58元相乘。
具体做法如下：1.先将13的个位数3和58相乘，得到174。
将个位数的4写在174后面，即4。
2.然后将13去掉个位数，得到1。
再将1和58相乘，得到58。
将58和上一步中的4相加，得到62。
将62写在十位数的下面，即24。
3.最后将13的十位数1和58相乘，得到58。