《认识牡丹花》
2024届高考语文复习：古代诗歌阅读对比鉴赏题练习
一轮复习：古代诗歌对比鉴赏题练习第一题阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
野菊唐·王建晚艳出荒篱，冷香著秋水。
忆向山中见，伴蛩石壁里。
野人饷菊有感明·张煌言战罢秋风笑物华，野人偏自献黄花。
已看铁骨经霜老，莫遣金心带雨斜。
两首诗歌均写到菊花，但所写内容各有侧重,请简要分析。
【答案】①《野菊》侧重于描写野菊生长的环境和野菊的冷香，展现了菊花超脱世俗、矢志不移的品质。
寄托了作者弃绝名利、超脱世俗的野逸之情。
②《野人饷菊有感》侧重于描写菊花的花茎虽饱经风霜，仍不失挺拔咄咄之势；“铁骨”一词展现出不畏风霜的菊花的伟岸不群的品格。
诗人对不畏风雨的菊花的爱护。
从字里行间可以看出野菊经霜不老的傲岸实为诗人自身凛凛正气的象征。
【解析】本题是对诗歌内容和情感的考查。
题干要求分析两首诗歌均写到菊花，但所写内容各有侧重,请简要分析。
回答此题可先分开赏析两首诗歌的内容，然后再比较有哪些不同点。
王建的《野菊》此诗紧扣住“野”字，写出了野菊特有的风貌。
其首句“晚艳出荒篱”，意谓野菊之花在草木凋残，百卉纷谢，连园菊也枯黄萎落的时候，却舒展出她那艳丽的容颜，突出野菊生命力的顽强。
接句“冷香著秋水”，意谓野菊花吐放的缕缕馥香荡漾在湛蓝的秋水之上，突出野菊之造福人间的心志。
转句“忆向山中见”，展现出野菊的出生地和来源处，紧扣题名中的“野”字拓宽诗的境界，从而使诗意得以升华。
其结句“伴蛩石壁里”是野菊在“山中”生活的必然交代，它客观地描绘出一位虽终日只能与低吟浅唱的蟋蟀为伴，但却立根岩缝、咬定青山、忍寂耐寒、矢志不移的强者形象，其孤标独显的高风亮节令人敬佩。
此诗虽短小，野菊之野劲、野香、野趣尽融其中，而作为“在野”的王建，其弃绝名利、超脱世俗的野逸之情，亦因此而得以寄托。
张煌言的《野人饷菊有感》是感事即怀诗,乡居野处的百姓为表达对隐居英雄的敬佩,以菊相赠,诗人对此事有感；事中之物“菊”确是感怀的聚焦,所以又是咏物诗。
综合实践-美丽的牡丹花教案
综合实践-美丽的牡丹花教案一、教学目标1. 让学生了解牡丹花的特征、生长习性和种植方法，提高学生对植物的认识。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生动手实践、合作探究的能力。
二、教学内容1. 牡丹花的特征2. 牡丹花的生长习性3. 牡丹花的种植方法4. 牡丹花的文化意义5. 实践操作：种植牡丹花三、教学重点与难点1. 教学重点：牡丹花的特征、生长习性、种植方法以及文化意义。
2. 教学难点：牡丹花的种植方法和养护技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究牡丹花的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生了解牡丹花在实际种植过程中的应用。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 实践操作，让学生亲身体验种植牡丹花的乐趣。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源，用于展示牡丹花的美丽和种植过程。
2. 准备种植牡丹花的工具和材料，如花盆、土壤、种子等。
3. 提前了解学生的基本知识水平和兴趣，以便更好地进行教学设计。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示牡丹花的美丽图片，引发学生对牡丹花的兴趣，导入本节课的主题。
3. 讲解与讨论：教师根据学生的展示，进行点评和讲解，引导学生深入理解牡丹花的知识。
组织学生进行讨论，分享彼此的看法和疑问。
4. 实践操作：学生分组进行牡丹花的种植实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
七、作业布置1. 完成牡丹花的观察日记，记录牡丹花的生长过程。
2. 调查身边的朋友和家人对牡丹花的认识和喜爱程度，了解牡丹花在社会中的影响力。
八、评价方法1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，如合作意识、动手能力等。
2. 成果性评价：评价学生种植的牡丹花生长情况，以及调查报告的质量。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践成果，进行全面评价。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
描写《牡丹》作文6篇
描写《牡丹》作文6篇描写牡丹花的400字作文精选现在正是牡丹盛开的季节，于是上个星期天爸爸妈妈带我到东坡公园去观赏牡丹。
东坡公园的牡丹品种很多，有大红色，粉红色，还有白色的，听工作人员说：“五一期间还有绿色的，黑色的名贵品种，牡丹花是百花丛中最娇艳的花朵，瞧，它们个个穿着盛装露出甜美的笑脸，托着下巴是绿色的茎，茎上有许多片密密麻麻的叶子显得很丰满，一阵风儿吹过像少女们在翩翩起舞，好像在向游客们展示它们的舞台风采，也正是因为这些美丽的牡丹花，把东坡公园点缀地格外美丽动人。
我想：我们大家既然都喜欢它，就应该都来爱护它。
描写牡丹的优美句子【三篇】1)牡丹池中心，那灼灼如火的洛阳红、玉骨冰心的夜光白、端庄秀丽的魏紫……那一簇簇娇贵的品种，簇拥着一位炯娜多姿高达米的少女塑像，那就是牡丹仙子。
啊!牡丹仙子，千百年来，你以自己不屈的品格、高傲的气节，博得人们赞颂，今天你站在万花丛中，更为家乡的春天增添了光彩。
我徜徉在流光滋彩的牡丹王国，如痴如醉，仿佛里身于仙境之中。
2)牡丹的茎又细又短，老干可达米，枝叶特别茂盛。
它的叶子又扁又短，绿得好像就要底下来似的。
每当到了百花盛开的四月份，杜丹就像成了花的海洋。
那里的花颜色各异，花朵硕大，花瓣肥厚，花蕊也非常多。
有红色的、黄色的、白色的、粉色的……红的似火，黄的似金，粉的似霞，白的似玉……3)牡丹的叶子是绿色的，形状像枫树叶，像大掌。
几场春雨过后，来到这里你会看见几颗晶莹的露珠静静地躺在叶子上，懒洋洋地晒太阳，被春风一吹，露珠从叶子上滑落下来，像小孩子在玩滑滑梯似的。
4)牡丹花，色香都绝。
五彩缤纷的色泽，有红、黄、蓝、白、粉墨、绿、紫，超越百花。
即使花色同为红花，有的如似丹，有的像火，有的却似红玛瑙那样晶莹;同为白花，有的似冰，有的若银，有的宛如白玉。
花香沁人肺腑，令人陶醉。
牡丹被誉为“花中”。
5)最美丽的地方就是花瓣和花蕊了，有些颜色是白色的，也有些颜色是粉色的，摸上去丝丝滑滑像刚出生的小宝宝的小脸蛋，花蕊的形状像一根根黄色的小棒，被微风一吹，牡丹花左右摇晃，还招来了许多的蜜蜂和蝴蝶。
牡丹花的作文400字（精选10篇）
牡丹花的作文牡丹花的作文400字（精选10篇）无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的牡丹花的作文400字（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
牡丹花的作文1在飘飘忽忽的春雨中，公园里美丽的牡丹花开了。
公园里花很多，最吸引我的，永远是牡丹。
放眼望去，红一片，白一片，粉一片，真是美不胜收！再走近一看，呀！有一些像一个个含苞欲放的少女，有一些则像一个个婀娜多姿的姑娘，带着灿烂的笑容。
它们的美丽，已经吸引不少的蝴蝶和蜜蜂了，这使它们更惹人注目！到了茂盛的时期，它们就摇身一变，成了花枝招展的贵妃。
牡丹花的花蕊就像一个金色的太阳，总是冲着你开心地笑呢！牡丹的叶子也从不示弱，不愿意输给花朵，努力地显示自己。
它们一片比一片绿，绿得那么可爱；它们一片比一片亮，亮得直逼你的眼。
它们葱葱茏茏，好像要把它们全部的生命力展现给我们看。
一阵微风吹过，一阵淡淡的清香扑鼻而来，让人顿时心旷神怡，把烦恼都忘记了。
置身于牡丹的暗香之中，我完全陶醉了。
这就是牡丹，它没有桂花的浓香，没有玫瑰的妩媚，没有荷花的娇艳，但是我还是喜欢它，喜欢它的外表，喜欢它的芳香……我喜欢牡丹花。
牡丹花的作文2我见过香气扑鼻的栀子花，洁白的荷花，鲜艳的玫瑰，但我最喜欢的还是牡丹花。
牡丹花为多年生落叶小灌木，生长缓慢，黄褐色的主干挺的直直的，乍一看像一根根手指粗的小木棍，如果你用手去触摸，会摸到许多小疙瘩，给人一种饱经苍桑的感觉。
牡丹花的叶子是互生的，叶子正面显深绿色或黄绿色，反面则是灰绿色。
牡丹的叶子，形状不一，有的是手掌型，不过只是分两个叉，好像正用可爱的小手保护花朵，有的为长椭圆形，好像是兔子的耳朵。
经过仔细观察，发现这叶子除了，之端最大的一片，其余都是对生的，他们就好像一对对可爱的双胞胎，手牵着手。
小学美术《牡丹》教案
《牡丹》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生的审美感知能力，通过观察和分析牡丹花的形态、色彩，使其能够感受和表达自然美。
2.增强学生的美术表现力，通过学习线条、色彩的运用，掌握描绘牡丹的基本技巧，提高绘画能力。
3.培养学生的创意实践能力，鼓励在创作过程中独立思考，发挥想象，形成具有个性的牡丹画作。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们积极参与，教学效果也达到了预期。但我也意识到，在今后的教学中，要更加注重个体差异，关注每一个学生的学习进度和需求，以提高教学效果。
-难点解析：如何激发学生的创新意识，将传统绘画技法与现代审美相结合，创作出具有个性化的作品。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解和示范，并通过实际操作、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握。对于难点内容，教师需采取分层教学、个别辅导等方法，引导学生逐步突破，确保教学质量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对牡丹花的美丽有着浓厚的兴趣。他们在观察和绘画过程中，积极投入，表现出很高的学习热情。这一点让我深感欣慰，也说明我们选择的教学内容与现实生活紧密相连，能够激发学生的兴趣。
在讲授牡丹的基本特征和绘画技巧时，我注意引导学生从不同角度去观察、分析，帮助他们理解牡丹花的结构。同时，通过示范和步骤讲解，让学生直观地感受到绘画技巧的应用。从学生的实践作品中，我发现大部分同学能够掌握线条和色彩的运用，但仍有部分同学在细节描绘上存在一定困难。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考如何将美术创作与生活相结合。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
大班科学活动国花牡丹花教案【含教学反思】
大班科学活动国花牡丹花教案【含教学反思】
教学目标
•能够辨认国花牡丹花的形态特征；
•能够描述牡丹花的种类、颜色等基本特征；
•培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
教学内容
1. 导入
向幼儿们展示牡丹花的图片，让幼儿们感受牡丹花的美丽，并引导幼儿们认出牡丹花。
2. 学习
通过幼儿们的感官体验，让幼儿们观察牡丹花的形态和花瓣的颜色，引导幼儿们发现牡丹花的不同种类，让幼儿归类整理，描述不同种类间的差异。
3. 实践
通过手工制作牡丹花，让幼儿们深度体验牡丹花的形态特征，并加强对牡丹花的认识。
4. 反思
教师与幼儿一起回顾本次活动所学习内容，让幼儿们分享制作牡丹花的过程中产生的感受和体验。
教学反思
此次科学活动主题为国花牡丹花，通过图片展示和实物观察，引导幼儿们了解、认识和描述牡丹花的形态和颜色差异。
在制作牡丹花的过程中，幼儿们更深刻地认识了牡丹花的形态特征，培养了幼儿们
对大自然的热爱意识。
在实践中，我注重引导幼儿们主动思考和回答
问题，让幼儿们的思维活跃起来，也增加了教学的趣味性。
在反思中，幼儿们对牡丹花制作过程的感想和体验，也加深了他们对课程的认识
和理解。
此次课程针对大班幼儿，充分考虑了幼儿的年龄、认知、兴趣等
方面，经过实施效果明显，幼儿们对课程的学习表示认可，教学效果
良好。
同时，需要进一步加强反思环节，让幼儿们能够更好地理解本
次活动所学到的知识。
2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元第二课时《看花认植物》教学设计附反思含板书
2023年青岛版小学科学一年级下册第三单元《和植物握个手》第二课时《看花认植物》教学设计一、教材分析青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第二课时《看花认植物》。
本节课指导通过认识不同植物的花，使学生知道不同植物的花是不同的，我们可以根据花的颜色、形状等认识植物，同一种类型不同品种的花也会不同。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过让学生观察周围植物的花，准备周围植物的花的图片、实物等，激发观察和探究的欲望。
第二部分活动过程, 活动一“认一认植物的花”，引导学生认识月季花、牡丹花、荷花、紫玉兰四种花的特点，月季花一般是红色、粉色、偶有白色和黄色，花瓣很多；牡丹花以黄、绿、肉红、深红、银红为上品，尤其黄、绿为贵，花大而香；荷花是粉红色的，中间是黄色花蕊，还有白、红、粉红，花朵较大；紫玉兰花一般紫红色，花瓣长椭圆形。
活动二“它们有哪些不同？”通过比较桃花和梨花图片、向日葵和野菊花图片的不同，使学生知道有的花虽然看起来相似，但是它们是不同种类的花，从而了解植物的一些相同和不同特点，激发他们学科学、用科学的兴趣。
第三部分拓展活动，”认一认多种多样的菊花”，将课堂探究延伸到课后，使学生认识即使同一种类型的花，品种不同，颜色、花瓣多少、花瓣多少等也不相同，从而激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
二、教学目标【科学概念目标】：让学生知道可以根据花的颜色、形状等认识植物。
【科学探究目标】：1.指导学生能用语言初步描述植物的特征；能对周围植物的花进行比较。
2.能对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。
【情感态度价值观】：增强保护身边植物的意识。
【科学、技术、社会与环境目标】：L树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
三、学情分析一年级学生经过一学期的科学学习，已经对科学有了初步的认识，能进行简单地观察与思考,在本单元学习中，他们虽然平时经常在公园里认识植物的花, 但是他们的认识只简单停留在它是否漂亮的表象上，对其颜色、大小，甚至功能和特点知道的甚少，更难与植物的生存环境相联系，且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
认识牡丹花中班科学教案
认识牡丹花中班科学教案引言：牡丹是中国的国花，也是世界上著名的花卉之一。
它的美丽和独特的形态吸引了无数人的目光。
在中班的科学教育中，通过认识牡丹花，可以培养孩子们对自然界的观察力和好奇心，同时也可以帮助他们了解植物的生长过程和特点。
本文将以牡丹花为例，介绍一份中班科学教案，旨在帮助老师引导孩子们认识牡丹花，激发他们对植物世界的兴趣和热爱。
一、教学目标：1. 认识牡丹花的外形特点；2. 了解牡丹花的生长环境和生长过程；3. 发现牡丹花与其他植物的不同之处；4. 培养孩子们对自然界花卉的观察能力。
二、教学准备：1. 图片或实物牡丹花；2. PPT或黑板；3. 适当的绘画材料。
三、教学步骤：步骤一：导入通过展示一张牡丹花的图片或实物，引起孩子们的兴趣和好奇心。
让孩子们观察牡丹花，鼓励他们用自己的话描述牡丹花的特点和形态。
步骤二：了解牡丹花的外形特点利用PPT或黑板，向孩子们展示牡丹花的外形特点，并简单解释每个部位的名称。
鼓励孩子们用手指着牡丹花的不同部位，说出它们的名称。
步骤三：了解牡丹花的生长环境和生长过程1. 通过展示图片或PPT，介绍牡丹花的生长环境，包括气候、土壤和光照等因素。
简单地解释这些因素对牡丹花的生长和开花有什么影响。
2. 让孩子们观察一盆牡丹花，通过观察花蕾的生长过程，让他们了解牡丹花是如何从花蕾变为花朵的。
可以将整个过程分为不同的阶段，告诉孩子们每个阶段花朵的外形和特点。
3. 引导孩子们思考：为什么牡丹花的花朵这么大，为什么有那么多花瓣，为什么有那么多颜色？帮助他们发现牡丹花的独特之处。
步骤四：发现牡丹花与其他植物的不同之处与孩子们一起比较牡丹花和其他常见植物的不同之处，可以是花朵的颜色、形态、大小等方面。
通过图片或实物，引导孩子们观察，思考和讨论。
步骤五：培养观察能力和创造力1. 让孩子们通过绘画或手工制作，创造自己的牡丹花。
可以提供适当的材料和指导，鼓励他们用自己的想象力和创造力完成作品。
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《认识牡丹花》
课程目标
1、通过欣赏牡丹花，启发学生对花美的向往。
2、通过欣赏拓展关于相关牡丹花的文章，音乐，电影欣赏，进一步提高学生对花的鉴赏。
3、在深入学习欣赏牡丹花以后，拓展提高学生的动手能力，如折纸花，纸上花，水中花等等。
课时安排：5课时
第一课时：初识牡丹花知识
一、老师向同学们介绍关于牡丹花的知识
牡丹（拉丁学名：Paeonia suffruticosa Andr.）是芍药科、芍药属植物，为多年生落叶小灌木。
花色泽艳丽，玉笑珠香，风流潇洒，富丽堂皇，素有“花中之王”的美誉。
在栽培类型中，主要根据花的颜色，可分成上百个品种。
”牡丹品种繁多，色泽亦多，以黄、绿、肉红、深红、银红为上品，尤其黄、绿为贵。
牡丹花大而香，故又有“国色天香”之称。
唐代刘禹锡有诗曰：“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
”在清代末年，牡丹就曾被当作中国的国花。
1985年5月牡丹被评为中国十大名花第二名。
是中国特有的木本名贵花卉，有数千年的自然生长和1500多年的人工栽培历史。
在中国栽培甚广，并早已引种世界各地。
牡丹花被拥戴为花中之王，有关文化和绘画作品很丰富。
二、生根据老师提供的牡丹花知识，大胆发言，交流讨论
三、根据图片学生简单画下牡丹花的样子感受美
第二课时：欣赏关于牡丹花文章
一、老师向同学们介绍关于向日牡丹花的文章
1.《我爱牡丹花》
我爱牡丹花,在我家的阳台上,我特意要妈妈买了一盆牡丹种在那儿.
喜欢牡丹花,不仅因为她高贵艳丽,还因为牡丹花是幸福美好的化身,繁荣昌盛的
象征,给我带来很多的快乐.每到开花时节,牡丹就开着雍容华贵,娇俏艳丽的花朵.牡丹盛开的那些日子就成了我们全家的快乐节日。
我的脾气不好,作业多的时候,我的心情总是非常烦躁,那时候谁要和我说话,我都不搭理,恨不得在自己脑门上贴张纸条,上面写着:别理我,烦着呢.可是一回到家,一看见那盆牡丹,闻着那芳香,就气消了.牡丹花多美呀,香味多宜人呀.嗅嗅牡丹花,看着新绽的花苞,我的脸上也像盛开了一朵鲜花,心里也荡漾着笑意呢。
从牡丹花开出第一朵花后,繁忙的爸爸,生活也变得有规律起来:每天早早起床,去看那些牡丹花儿;每天下午,他推掉了许多应酬,为的就是要早早地回家看看盛开的牡丹花.早出晚归的他成了晚出早归,回家后就和我们一起去看牡丹,顺便说着身边有趣的事情,往日被忽视的亲情,因为牡丹的盛开,现在变得浓得化不开了。
我爱我家的牡丹,特别是牡丹盛开的时候,这些花不仅仅开在花盆里,也开在了我们全家人的心里.
二、生根据老师提供的牡丹花文章，大胆发言，交流讨论
三、根据老师提供的牡丹花文章做相应摘抄笔记，并配上图片
第三课时：制作牡丹花
一：导入（出示课件）
师：“十一放假期间老师去了植物园，看到了很多漂亮的花。
我把我最喜欢
的花用非常简单的折叠的方式表现了出来，现在请同学们看。
出示折好的牡丹花
师：“小朋友们看到了这么漂亮的花，想不想自己动手做花呢？
师：“今天那我们就来学习牡丹花的一种简单折法。
”
二：新授
1、欣赏教师发的制作步骤图，自主学习
师：“现在请大家看看这朵牡丹花，知道它是用什么方法做成的？”
师：“现在请大家看制作步骤图，它到底是怎样做成的。
”（学生认真的观看短片）
2：学生自己动手来折（探究学生的学习能力）并播放轻音乐
师：：“同学们都看明白了吗？”（学生答）
师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，自己动手来折一折。
时间一到老师说，停！你们都得停止制作。
”
学生拿出彩色纸，根据刚才自己所看到的方法进行折叠。
老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。
3、作品展示、探究问题
师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？”
生：……
教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。
小结：有个别同学很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小卡片，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。
4、教师演示
师：“现在请大家再跟着老师来做一遍……”
教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方要及时提出。
例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折方向（目的是为了减少学生在下面制作中出错）。
师：“最后我们一朵美丽的牡丹花就做好了。
”
第四课时：牡丹花学习分享会
一、将学生作品放到讲台上
二、学生进行评价
三、师评价
四、交流分享。