鄂教版八年级下册《读联之悟》课件
合集下载
读联之悟PPT3 鄂教版 (共10张PPT)
赤壁市第一初级中学
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边 ……
我对联，爱之深深； 联给我，启迪深深。 ——于沙
一、速读课文，扩写一个句子
读 一联，我悟出了 的道理。
作者对“读书、写作、做人、养 生”四类对联的感悟，概括了为人 为文的人生启迪。
二、精读一段，创作一副对联
横联：言少意丰 上联：篇幅小小含量大大 下联：费时少少得益多多
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边 ……
我对联，爱之深深； 联给我，启迪深深。 ——于沙
一、速读课文，扩写一个句子
读 一联，我悟出了 的道理。
作者对“读书、写作、做人、养 生”四类对联的感悟，概括了为人 为文的人生启迪。
二、精读一段，创作一副对联
横联：言少意丰 上联：篇幅小小含量大大 下联：费时少少得益多多
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
读联之悟PPT5 鄂教版 (共23张PPT)
•赏
• 买 • 悟
• ——爱
写作方法
1、作者写喜欢对联的原因只用了两个段落， 突出强调“言少意丰”。中间大部紧扣“读” 和“悟”，写读8副对联所获得的关于读书、 写作、做学问、养生的感悟。每出一幅对联， 就接着写自己的理解、感悟，一联一悟，由 此所生发出的对人生等方面的思考，也只是 点到为止。作者对对联的喜爱之情，除了三 二末的“我对联，爱之深深”直接表达以外， 更多的是全文字里行间所蕴含着的对对联由 衷的赞美和欣赏。
谢
谢！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
八年级语文下册第4单元20读联之悟课件鄂教版
（2）从文中的对联体会和掌握对联的基本知识。 （3）理解(lǐjiě)对联这种文学样式所反映出的语言 精练和审美价值。
第三页，共26页。
走进作者
于沙，本名(běn mínɡ)王振汉，湖南临澧人，中国作家 协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国 音乐文学学会理事，系国家一级作家，著有新诗集、散文诗 集、抒情歌词集、散文集、歌词理论集11种。曾获国际炎黄 文化研究会龙文化金奖。
第2段3句话，紧承上文“篇幅”和“含量”，说明对联 的特点。言少——“几个(jǐ ɡè)”“几十个”“百多个字”， 意丰——“具有文学意趣和审美价值”。正因为如此，读对 联悟多——“每读每有所悟”，回应上文说明“得益多多”。
第十页，共26页。
品读课文(kèwén)的第二 部分：
这部分写了自己读的四类对联。 3－4段写读书的两副对联及其感悟。其重点一是读和 悟的关系(guān xì)，告诉我们要重“悟”；二是要善疑， 不遗余力地去“思”。 读、悟、疑、思，说的正是学习的要诀。 5、6两段两副对联都是关于写作的。一联说写作的态 度，另一联告诉我们写作的技巧。
第二十三页，共26页。
主旨探究
通过记叙作者读联——悟联——爱联，表明中华文 化的博大精深，表现了作者对祖国语言(yǔyán)的热爱之 情。
第二十四页，共26页。
课外拓展
“什么字什么性质，没有一定，因所处的地位而不 同”，在生活中，你见过这样的例子吗？请以此为话题， 写下你的佳作(jiā zuò)，500字左右。
第十二页，共26页。
品读课文(kèwén)的第三 部分：
本段简洁明了，“赏”“买”“悟”的三个排比句不 仅进一步表明作者对对联特有的感情，而且归结原因只有 一个，那便是，它给我深深的启迪(qǐdí)。
第三页，共26页。
走进作者
于沙，本名(běn mínɡ)王振汉，湖南临澧人，中国作家 协会会员、中国音乐家协会会员、中国诗歌学会理事、中国 音乐文学学会理事，系国家一级作家，著有新诗集、散文诗 集、抒情歌词集、散文集、歌词理论集11种。曾获国际炎黄 文化研究会龙文化金奖。
第2段3句话，紧承上文“篇幅”和“含量”，说明对联 的特点。言少——“几个(jǐ ɡè)”“几十个”“百多个字”， 意丰——“具有文学意趣和审美价值”。正因为如此，读对 联悟多——“每读每有所悟”，回应上文说明“得益多多”。
第十页，共26页。
品读课文(kèwén)的第二 部分：
这部分写了自己读的四类对联。 3－4段写读书的两副对联及其感悟。其重点一是读和 悟的关系(guān xì)，告诉我们要重“悟”；二是要善疑， 不遗余力地去“思”。 读、悟、疑、思，说的正是学习的要诀。 5、6两段两副对联都是关于写作的。一联说写作的态 度，另一联告诉我们写作的技巧。
第二十三页，共26页。
主旨探究
通过记叙作者读联——悟联——爱联，表明中华文 化的博大精深，表现了作者对祖国语言(yǔyán)的热爱之 情。
第二十四页，共26页。
课外拓展
“什么字什么性质，没有一定，因所处的地位而不 同”，在生活中，你见过这样的例子吗？请以此为话题， 写下你的佳作(jiā zuò)，500字左右。
第十二页，共26页。
品读课文(kèwén)的第三 部分：
本段简洁明了，“赏”“买”“悟”的三个排比句不 仅进一步表明作者对对联特有的感情，而且归结原因只有 一个，那便是，它给我深深的启迪(qǐdí)。
八年级语文读联之悟
初读课文，思考问题：
1读了哪八副对联？ 2作者有什么感悟？ 3八副对联间有何关系？
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人 的主要精神生活内容。
再读课文，谈理解
• 默读1、2段，说说作 者为什么选择读对联。
• “这窄窄的田垄上， 却长出十粒五双的金 穗来”的含义？
• 作者对对联的感情是 什么？从哪些地方可 见?
读联之悟
于沙
湖北省水果湖一中 涂桂芳 syztgf@
目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者 的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知 识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言 的精练的审美价值
导入
• 我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和 尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是 谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之 下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是 对出下联就可以免罚。 郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？” 他笑了一笑，回答：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”古人把攀桂步 蟾宫用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他对的下联中对自 己的所作所为以及未来的前途都充满了自信，因此，他不无诙谐地回 答先生：“昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。
• 把对联比喻成“窄窄 的田垄”，“十粒五 双的金穗”比喻对联 的几个、十几个字。 是说对联词雅句丽， 音谐旨远，具有文学 和审美价值，读后能 让人获得极大的精神 享受，就像农民丰收 的喜悦。
•赏
•买 •悟
• ——爱
小结
• 本文以读联——悟联——爱 联为线，，重点写自己对对联 的感悟，以及所获得的美的享 受，表达了对对联的无比喜爱 之情。
鄂教版八年级下册《读联之悟》精品课件
第二天一大早，李财主的门前围满了一大群看热 闹的人，他们有说有笑，议论纷纷，大家都称赞道： “改得好，改得好！” 门外吵嚷声惊动了李财主，他以为人们在称赞他 的对联，忙打开大门，一看门上的对联，立时气得昏 倒在门前的台阶上。 原来，李财主门上的对联，被秀才改成了： 父成聋，子成聋，代代全成聋； 父泼财，子泼财。辈辈都泼财。 为了这副对联，李财主整整病了一个多月，人们 无不拍手称快。
l
济南趵突泉山山水水处处明明
秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
西湖天下景
笑古笑今，笑东笑西笑南笑北，笑来笑去，笑自己原来无知无识 观事观物，观天观地观日观月，观上观下，观他人总是有高有低。
德从宽处积，福向俭中求
回文诗：
• 正读是夫思妻： 枯眼望遥山隔水，往来曾迟。 孤灯夜守长寥寂，夫
• 正对法： 根据要充分表达到内容，让 上联合下联各从一个正面直接叙述某 事某物，或讲清某种道理。 • 反对法： 把上下联的内容对立起来， 一联讲正面，一联讲反面，或一联讲 过去，一联讲现在；先从内容上形成 鲜明对比，再使人受到启发，获得教 益。
• • • • •
描绘法： 以白描手法绘景蓄情，给人一种俊秀明快、意味深长之感。 比拟法： 借助恰当的比喻或用拟人化的手法，把抽象的概念变成具体形象，既便于人们领会，又 易懂易记。 烘托法： 先表示某事某物，再用景致描绘深化对联说要表达到中心思想。 辨音法： 我国文字丰富多彩，一字多音的情况很常见，也很特殊，运用这一特点巧妙地编写对 联，引人辨音，十分有趣。 藏字法： 在民间文学中，谜语的表现形式很多，其中有个藏字法。
• 一、字数相等，断句一致。除有意空出某字 位置以达到某种效果外，上下联字数必相同。 • 二、平仄相合，音调和谐。习惯仄起平落， 即上联末句尾字仄声，下联末句尾字平声。 • 三、词性相对，位置相同。一般称为「虚对 虚，实对实」，即名词对名词，动词对动词， 形容词对形容词，数量词对数量词，副词对 副词，而且相对的词必须在相同的位置。 • 四、内容相关，上下衔接。上下联的含义必 须相互衔接，但又不能重覆。
读联之悟PPT 鄂教版 (共18张PPT)
读联之悟
于沙
课件制作：桃溪中学 王献萍
我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到 寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告 了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃 子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生 一气之下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷 桃的孩子，并说，谁要是对出下联就可以免罚。 郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃 钻狗洞，不知是谁？”他笑了一笑，回答：“他 年攀桂步蟾宫，必定有我！”古人把攀桂步蟾宫 用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他 对的下联中对自己的所作所为以及未来的前途都 充满了自信，因此，他不无诙谐地回答先生： “昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。
够脱节，各唱各的调，彼此风马牛不相及。 正对，就是并列的事物相对。
大漠孤烟直，长河落日圆. 反对，就是相反的事物相互映衬。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
②词性相对。实词对实词，虚词对虚词。
孙行者―――祖冲之
③结构相似。
上联有什么结构格式，下联也应该有什么样的结构格式 活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精，精益求精
(2)门联：也叫门贴、门对。门联 与春联不同，不是节日临时性的，而 是长久刊缀在门旁。如: 忠厚传家久 诗书继世长
（ 3 ） 堂联 ：是一种装饰联，用于 美化厅堂、居室的。如：
白云山半山亭联：海上生明月 山中有白云
（4）寿联：为年长者祝寿用的。 如： 福如东海长流水 寿比南山不老松 （5）趣联：大多是通过妙用对联修辞手法
⑺百岁以前休叹老 七情之内本无愁。 本联谈的是养生之道―――乐观开朗就能长寿。
⑻笔墨漫教忙里错
声名只怕老来低.
再从形式上品味对联之美 。
提示：“这窄窄的田垄上，却长出十粒 五双的金穗来”，可以结合这句话来品味。
于沙
课件制作：桃溪中学 王献萍
我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到 寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告 了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃 子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生 一气之下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷 桃的孩子，并说，谁要是对出下联就可以免罚。 郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃 钻狗洞，不知是谁？”他笑了一笑，回答：“他 年攀桂步蟾宫，必定有我！”古人把攀桂步蟾宫 用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他 对的下联中对自己的所作所为以及未来的前途都 充满了自信，因此，他不无诙谐地回答先生： “昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。
够脱节，各唱各的调，彼此风马牛不相及。 正对，就是并列的事物相对。
大漠孤烟直，长河落日圆. 反对，就是相反的事物相互映衬。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
②词性相对。实词对实词，虚词对虚词。
孙行者―――祖冲之
③结构相似。
上联有什么结构格式，下联也应该有什么样的结构格式 活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精，精益求精
(2)门联：也叫门贴、门对。门联 与春联不同，不是节日临时性的，而 是长久刊缀在门旁。如: 忠厚传家久 诗书继世长
（ 3 ） 堂联 ：是一种装饰联，用于 美化厅堂、居室的。如：
白云山半山亭联：海上生明月 山中有白云
（4）寿联：为年长者祝寿用的。 如： 福如东海长流水 寿比南山不老松 （5）趣联：大多是通过妙用对联修辞手法
⑺百岁以前休叹老 七情之内本无愁。 本联谈的是养生之道―――乐观开朗就能长寿。
⑻笔墨漫教忙里错
声名只怕老来低.
再从形式上品味对联之美 。
提示：“这窄窄的田垄上，却长出十粒 五双的金穗来”，可以结合这句话来品味。
读联之悟PPT1 鄂教版 (共13张PPT)
本联谈写作，说的是写作的态度。强调要 “冷”，即沉得下心来，坐得住，不浮躁，不急躁。 “浮躁”是只停留在浅层次，只求做表面文章； “急躁”是耐不住寂寞，急功近利，两者都不可取， 都不是“冷”，而是“躁”。上下联是从不同角度 说 的。前者是要求，是应该，是条件；后者是准则， 是力戒，是结果。也只有做到了宁坐三年冷板凳 的心境和写作态度，才会“不写一字空”。
初读课文，思考问题：
1读了哪八副对联？ 2作者有什么感悟？ 3八副对联间有何关系？
先从内容上品味
⑴纸上读来终觉浅/心中悟出始知深
本联谈读书，具体谈的是读和悟的关系，告 诉我们要中“悟”。
⑵书从疑处翻成悟/文到穷时自有神
本联谈读书，告诉我们要善疑，不遗余力 地去“思”。
⑶板凳要坐三年冷/文章不写一字空
⑷删繁就简三秋树/领异标新二月花
本联谈写作技巧，写文章应该简洁明了，还 应该标新立异，追求创新。
⑸何物媚人，二月杏花八月桂/是谁催我， 三更灯火五更鸡
“二月杏花八月桂”――可媚，风光宜人； “三更灯火五更鸡”――可贵，精神可佳。 这副对联是教人珍惜时光，及时 奋发。
⑹实磨无声空磨响/满瓶不动半瓶摇
本联谈做人，做人应该谦虚、谨慎、戒骄戒躁。
⑺百岁以前休叹老/七情之内本无愁。
本联谈的是养生之道―――乐观开朗就能长寿。
⑻笔墨漫教忙里错/声名只怕老来低.
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人 的主要精神生活内容。
再从形式上品味对联之美以结合这句话来品味。
•赏
• 买 • 悟
• ——爱
小
•
结
本文以读联——悟联——爱 联为线，，重点写自己对对联 的感悟，以及所获得的美的享 受，表达了对对联的无比喜爱 之情。
八年级语文读联之悟(PPT)3-1
目标
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者 的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知 识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言 的精练的审美价值
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人 的主要精神生活内容。
思考一：他们的相同点
思考：他们不同之处
思考三：还有哪些问题？
思考四：如何解答
•
果显示这些区域存在一些不规则的明亮和暗色的沉积物。纽曼表示：“在此之前还从未有人在水星上看到过这些阴暗区域，因此它们一直充满神 秘感。”纽曼认为这些明亮和暗色的物质都是由彗星或小行星携带到水星上来的。这种说法得到了加州大学洛杉矶分校大卫·佩吉(DavidPaige) 教授一篇文章的支持。佩吉指出：“这些暗色物质可能是一些复杂有机化合物的混杂体，它们由彗星和富含有机物的小行星在撞击水星时携带而 来。可能也正是通过同样的；股票入门基础知识 股票入门基础知识 机制，水也被带到了这颗太阳系最内侧的行星上。 ”探测器传送回来的照片可见陨石坑附近有冰。探测器传送回来的照片可见陨石坑附近有冰。[7]西恩·所罗门(SeanSolomon)来自哥伦比亚大学 拉蒙特-多赫提地球观测台，也是信使号项目首席科学家。他说，覆盖在水冰成分表面的一层黑色物质则让事情变得更加复杂了。他说：“在超 过年的时间里，科学家们一直在争论这颗最靠近太阳的行星上的永久阴影区是否存在大量的水冰。现在信使号为这个问题给出了一个明确的肯定 答案。”不过所罗门也指出：“新的观测结果也引出了新的问题。这些位于极区的黑色物质大部分都是有机质吗?这些物质究竟经历了何种化学 反应过程?水星地表或地下是否有一些区域同时存在液态水和有机质?只有对水星开展持续的研究，我们才能最终回答这些问题。”真正发现水星 有冰年，美国航天局派往水星的探测器信使号，早前传来的照片中，却发现北极地区一个陨石坑附近有冰的存在，是首次真正发现水星有冰。学 者早于两年前已透过间接的分析指水星上存在着冰，但这次则是首次直接看到。专家估计冰块有数以十米厚，但亦可能延伸至坑洞内。虽然水星 围绕太阳转一圈需时8个地球日，几乎整个大地都被阳光照射，但水星的极地则永远无法被太阳照到，温度低得有机会让冰形成。[7]水星文化97 年，国际天文学联合会开始为水星上的环形山命名。水星的表面很像月球，满布着环形山、大平原、盆地、辐射纹和断崖。于是，水星上的环形 山和月球上的环形山一样，也进行了命名。水星表面上环形山的名字都是以文学艺术家的名字来命名的，没有科学家，这是因为月面环形山大都 用科学家的名字命名了。水星表面被命名的环形山直径都在公里以上，而且都位于水星的西半球这些名人的大名将永远与日月争辉，纪念他们为 人类作出的卓越贡献。在国际天文学联合会已命名的多个环形山的名称中，其中有个环形山是以我们中华民族的人物的名字命名的。有伯牙：传 说是春秋时代的音乐家；蔡琰：东汉末女诗人；李白：唐代大
• 1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者 的感悟 2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知 识 3、理解对联这种文学样式所反映出的语言 的精练的审美价值
“读书、写作、做人、养生” 四类对联的感悟，概括了一个人 的主要精神生活内容。
思考一：他们的相同点
思考：他们不同之处
思考三：还有哪些问题？
思考四：如何解答
•
果显示这些区域存在一些不规则的明亮和暗色的沉积物。纽曼表示：“在此之前还从未有人在水星上看到过这些阴暗区域，因此它们一直充满神 秘感。”纽曼认为这些明亮和暗色的物质都是由彗星或小行星携带到水星上来的。这种说法得到了加州大学洛杉矶分校大卫·佩吉(DavidPaige) 教授一篇文章的支持。佩吉指出：“这些暗色物质可能是一些复杂有机化合物的混杂体，它们由彗星和富含有机物的小行星在撞击水星时携带而 来。可能也正是通过同样的；股票入门基础知识 股票入门基础知识 机制，水也被带到了这颗太阳系最内侧的行星上。 ”探测器传送回来的照片可见陨石坑附近有冰。探测器传送回来的照片可见陨石坑附近有冰。[7]西恩·所罗门(SeanSolomon)来自哥伦比亚大学 拉蒙特-多赫提地球观测台，也是信使号项目首席科学家。他说，覆盖在水冰成分表面的一层黑色物质则让事情变得更加复杂了。他说：“在超 过年的时间里，科学家们一直在争论这颗最靠近太阳的行星上的永久阴影区是否存在大量的水冰。现在信使号为这个问题给出了一个明确的肯定 答案。”不过所罗门也指出：“新的观测结果也引出了新的问题。这些位于极区的黑色物质大部分都是有机质吗?这些物质究竟经历了何种化学 反应过程?水星地表或地下是否有一些区域同时存在液态水和有机质?只有对水星开展持续的研究，我们才能最终回答这些问题。”真正发现水星 有冰年，美国航天局派往水星的探测器信使号，早前传来的照片中，却发现北极地区一个陨石坑附近有冰的存在，是首次真正发现水星有冰。学 者早于两年前已透过间接的分析指水星上存在着冰，但这次则是首次直接看到。专家估计冰块有数以十米厚，但亦可能延伸至坑洞内。虽然水星 围绕太阳转一圈需时8个地球日，几乎整个大地都被阳光照射，但水星的极地则永远无法被太阳照到，温度低得有机会让冰形成。[7]水星文化97 年，国际天文学联合会开始为水星上的环形山命名。水星的表面很像月球，满布着环形山、大平原、盆地、辐射纹和断崖。于是，水星上的环形 山和月球上的环形山一样，也进行了命名。水星表面上环形山的名字都是以文学艺术家的名字来命名的，没有科学家，这是因为月面环形山大都 用科学家的名字命名了。水星表面被命名的环形山直径都在公里以上，而且都位于水星的西半球这些名人的大名将永远与日月争辉，纪念他们为 人类作出的卓越贡献。在国际天文学联合会已命名的多个环形山的名称中，其中有个环形山是以我们中华民族的人物的名字命名的。有伯牙：传 说是春秋时代的音乐家；蔡琰：东汉末女诗人；李白：唐代大
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对联创作方法
• 正对法： 根据要充分表达到内容，让 上联合下联各从一个正面直接叙述某 事某物，或讲清某种道理。 • 反对法： 把上下联的内容对立起来， 一联讲正面，一联讲反面，或一联讲 过去，一联讲现在；先从内容上形成 鲜明对比，再使人受到启发，获得教 益。
• • • • •
描绘法： 以白描手法绘景蓄情，给人一种俊秀明快、意味深长之感。 比拟法： 借助恰当癿比喻戒用拟人化癿手法，把抽象癿概念变成具体形象，既便亍人们领会，又 易懂易记。 烘托法： 先表示某事某物，再用景致描绘深化对联说要表达到中心思想。 辨音法： 我国文字丰富多彩，一字多音癿情况很常见，也很特殊，运用这一特点巧妙地编写对 联，引人辨音，十分有趣。 藏字法： 在民间文学中，谜语癿表现形式很多，其中有个藏字法。
再读课文，思考问题：
读了哪八副对联？可分为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ类？
纸上读来终觉浅/心中悟出始知深” 书从疑处翻成悟/文到穷时自有神 板凳要坐三年冷/文章不写一字空 删繁就简三秋树/领异标新二月花
何物媚人，二月杏花八月桂/是谁催我，三更灯火五更鸡 实磨无声空磨响/满瓶不动半瓶摇
百岁以前休叹老/七情之内本无愁 笔墨漫教忙里错/声名只怕老来低
大 陆 对 长 空
天 热 对 身 地 运
雨 动 对 山 风 花 对 海 树
• 补充对联知识 • 对联癿种类约分为春联、喜联、寿联、挽 联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包 括谐趣联....）。 • 对联文字长短丌一，短癿仅一、两个字； 长癿可达几百字。 • 对联形式多样，有正对、反对、流水对、 联球对、集句对等。 • 但丌管何类对联，使用何种形式，却又必 须具备以下特点：
秋来明月照蓬门，香满禅房出径。
屈指灵山会后，居然紫竹成林。
童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。 ——唐伯虎
数字诗： 司马相如给卓文君一封信写着“一、二、三、四、五、六、七、 八、九、十、百、千、万”十三个数字的家书。文君反复看信，明 白丈夫的意思。数字中无“亿”，表明已对她 无“意”。卓文君既 悲痛又愤恨，当即复信叫来人带回。信的内容是这样写的： “一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七 弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。 百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。 万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中 秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒， 五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱， 三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你 为女来我为男。” 司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越看越感到 惭愧，越觉得对不起对自己一片痴情的妻子。终于用驷马高车，亲 自回乡，把文君接往长安。
• 一、字数相等，断句一致。除有意空出某字 位置以达到某种效果外，上下联字数必相同。 • 二、平仄相合，音调和谐。习惯仄起平落， 即上联末句尾字仄声，下联末句尾字平声。 • 三、词性相对，位置相同。一般称为「虚对 虚，实对实」，即名词对名词，动词对动词， 形容词对形容词，数量词对数量词，副词对 副词，而且相对癿词必须在相同癿位置。 • 四、内容相关，上下衔接。上下联癿含义必 须相互衔接，但又丌能重覆。
济南趵突泉山山水水处处明明
秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
西湖天下景
回文诗：
• 正读是夫思妻： 枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知？ 壶空怕 酌一杯酒，笔下难成和韵诗。 途路阻人离别 久，讯音无雁寄回迟。 孤灯夜守长寥寂，夫
忆妻兮父忆儿。
• 倒读是妻思夫：
——宋 李禺
藏头诗：
• 我闻西方大士，为人了却凡心。
请你简短的语言概括作者 所悟的道理。
小
•
结
本文以读联——悟联——爱联 为线，重点写自己对对联的感悟， 以及所获得的美的享受，表达了 对对联的无比喜爱之情。
红 梅 点 点 绣 千 山
春 雨 丝 丝 润 万 物
岁东 瑞风 雪迎 兆新 丰 年
青 绿 山 水 不 长 老 流
水 镜 底 中 月 花
春 秋花 月
宝塔诗：
诗 绮美，镶奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，也伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
王下只应我爱，世间唯有君知。 自从都尉别苏句，便到司空送白辞。 ——白居易
看山看水独坐
听风听雨高眠 客去客来日日
花开花落年年
初读课文，思考问题：
对联有什么特点？
篇幅小，含量大，言少意丰
词雅句丽，音谐旨远，具有文学意 趣的审美价值
品
析
“这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗 来”。
运用比喻的手法，把对联比成“窄窄 的田垄”，把对联上的字比成“十粒 五双的金穗”，形象生动写出了对联 词雅句丽，音谐旨远，具有文学和审 美价值，读后能让人获得极大的精神 享受，就像农民丰收的喜悦。
读联之悟
作者：于沙
对联艺术是中华 民族的文化瑰宝。
什么是对联
• 对联 雅称「楹联」，俗称对 子。它言简意深，对仗工整， 平仄协调，是一字一音的汉语 语言独特的艺术形式。
辨析
田垄（lǒng） 金穗（suì 马厩（jiù） ） 赫然（hè）俚语（lǐ） 罐子（guàn） 谨防（jǐn） 苦口婆心：苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。 比喻善意而又耐心地劝导。 底蕴：事情的具体内容
拆字联：
品泉茶三口白水
竺仙庵二个山人 十口心思，思国思家思社
稷 八目尚赏，赏风赏月赏秋
拆字诗：
• 日月明朝昏，山风岚自起。
石皮破仍坚，古木枯不死。 可人何当来，意若重千里。
永言咏黄鹤，志士心未已。
谐音联：
• 贾岛醉来非假倒 • 刘伶饮尽不留零 • 因荷而得藕 • 有杏不须梅．
叠字联：
• 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 • 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠