部编版语文三年级下册第三单元10 纸的发明
你知道很久很久以前，人 们用什么来写字吗？你知道纸 是由谁发明的吗？让我们一起 到课文中找找答案吧！
蔡伦:字敬仲，东汉桂阳郡人。他总结以往人们
的造纸经验，革新造纸工艺，制成了“蔡侯纸”。 他的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类
文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献，千百 年来备受人们的尊崇。被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
能长期保存， 但太笨重， 不易携带。
方法三：把文字刻在竹片和木片上；
但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都 很不方便。古时候用“学富五车”形容一个 人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。
“学富五车”是一个成语， 你听过这个成语故事吗？
知识拓展
你能用“学富五车”说句话吗?
读书人应该以学 富五车为目标。
苏轼是个学富五 车的大文学家。
方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上。
帛比竹片、木片轻便， 但是价钱太贵，只有少 数人能用，不能普及。 价钱太贵，不能普及
最初的纸出现在什么时候?有什么特点呢？
人们用蚕茧制作丝绵时发现纸，出盛现放蚕茧的篾 席上，会留下一层薄片，可用于的书时写间。考古麻学纸家的 发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经缺懂点得
术伟录册保存
yuē yàn ā ōu zhōu shè
约验阿欧洲社
难写的字
学习提示2
默读课文： 想一想，纸的发明有什么意义？
你是怎么理解这句话的？
造纸术的发明，是中国对世 界文明的伟大贡献之一。
1.造纸术是一项对世界文明的伟大贡献。 2.造纸术只是中国对世界闻名伟大贡献中的一项。 3.中国对世界文明的伟大贡献不止造纸术，还有别的。
通关检测——词语大作战
chuàng xié
创造 携带
cài lún lěi
蔡伦 积累
cún zhì
保存 制作
xiǎn shè
朝鲜 社会
通关检测2——挑战多音字
lěi lèi
劳累（ lèi ）
xiān xiǎn
朝鲜（ xiǎn ）
积累（ lěi ） 新鲜（ xiān ）
通关检测3——我会写
shù wěi lù cè bǎo cún
除了造纸术，你还知道我国别的伟大发明吗？
指南针
火药
活字印刷术
它们与造纸术并成为我国古代“四大发明”。
学习提示3
早在几千年前，我们的祖先就创 造了文字，可那时候还没有纸，人们 是用什么方式来记录事情的呢？快从 课文第二自然段找找答案吧！
方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上；
不易长期保存
方法二：把文字 铸刻在青铜器上；
了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不好书写。
造纸的 材料
能够书写的纸是怎么发明的？
大约在一千九百年前的东汉时期， 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长 期积累的经验，改进了造纸术。
能够书写的纸
选一选，填一填。改变 改来自 改进1.自从老师家访之后，爸爸妈妈对我的教育方式
（ 改变 ）了很多。 2.我们要（ 改进 ）学习方法,获得更好成绩。
A.指南针 B.火枪 C.造纸术 D.活字印刷术
2.下列说法正确的是（ C）
A.造纸术是蔡伦发明的。 B.我国造纸术出现在东汉时期。 C.蔡伦改进后的造纸术造出的纸既轻便又好用。
3.关于造纸术说法不正确的是（ ）D
A.造纸术是我国古代四大发明之一。 B.最早的造纸术出现在两千多年前的西汉时期。 C.后来的造纸术是由蔡伦改进而来的。 D.蔡伦是造纸术的创始人。
这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因。
第五自然段写的是？（多选）
A√.造纸术的传播 B.造纸术对朝鲜和日本的影响 C.造纸术对我国历史发展的影响 D√.造纸术对全世界的影响
理一理，填一填。
人们已经懂 得了用麻来造 纸，但麻纸比 较粗糙，不好 造纸术发明以前 书写。
东汉时代
人们把字刻 西汉时代 在龟甲、兽骨、 青铜器上，后 来又刻在竹片 和木片上。
蔡伦吸收人 们长期积累的 经验，改进了 造纸技术。
造纸术传到 了全世界，极 大地促进了文 化的发展。
内容概要
课文以纸的发明为题，介绍了我国古
代四大发明之一“_____造___纸__术”的 ___发___展_、 ____改__进_、 ____传__播_、 和对 世界的_____贡__,献赞扬了我国古代劳动人 民的________聪和_明______。智慧
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡 伦排在第七位。美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家” 中蔡伦上榜。2008年北京奥运会开幕式特别展示了蔡伦的造纸术。
学习提示1
请自由朗读课文，完成下列学习任务： 1.读准生字的读音，画出自己喜欢的词 语和带有生字的词语，试着联系上下文 理解词语。把课文读通顺，把你认为难 写的字用手指在桌子上认真写几遍。 2.难读的句子多读几遍，读错的句子要 重读，直到读通为止。
畅所欲言
学了本课，有什么感受？
小练笔
搜集一些有关我国古代四大 发明的信息，试着仿照课文， 写一写其中某一项发明吧！
作业
用自己的话讲一讲这个故事吧！
结构梳理
造纸术 龟甲、兽骨、青铜
纸
发明前 器、竹片、木片刻字
的
发
西汉时期 用麻造纸
明
东汉时期 蔡伦改进造纸术
智慧结晶 流芳百世
课后小练
1.不是我国古代四大发明的是（ B）。
下课啦
3.自从爸爸有了固定的工作，我们家的生活条件
（ 改善 ）了很多。
蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？
1 把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或 切断，浸在水里捣烂成浆;2再把浆捞出来晒 干，就成了一种既轻便又好用的纸。
纸的优点
为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以 大量制造，价格又便宜，能满足多数人的 需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
部编三年级语文下册《10 纸的发明》知识点
《10 纸的发明》知识点1.《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
2.第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。
第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。
第三、四自然段介绍了纸的发明经过第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，照应开头。
3．造纸术发明以前：用龟甲、竹片、帛等刻写文字。
4．西汉时代：用麻造纸。
缺点是粗糙、不便书写。
5．东汉时代：改进造纸术，用树皮、破布等造纸。
优点是原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需求。
所以这种造纸方法传承下来了。
6．后来：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
7.文中“有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”一句中的“改进”能否换成“创造”？“改进”是通过改变做法使进步。
“创造”是以前从来没有的，是从无到有的。
在蔡伦之前，人们已经懂得用麻造纸了，所以不能换成“创造”。
说明造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。
8.中国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。
9.组词术(shù) 美术手术不学无术伟(wěi) 伟大雄伟丰功伟业录(lù) 记录录音目录册(cè) 册封账册名垂史册保(bǎo) 保护保安保家卫国存(cún) 存在生存名存实亡约(yuē) 大约约束不约而同验(yàn) 实验验证考验洲(zhōu) 绿洲非洲九洲欧(ōu) 欧洲欧美欧亚大陆社(shè) 社会报社社团阿(ā) 阿姨9．多音字。
累 lěi（积累）（长年累月）鲜 xiǎn （鲜少）（鲜为人知）léi（累赘）（果实累累） xiān （海鲜）（鲜艳）lèi（劳累）（乏累）切qiē（切除）（切菜）便pián （便宜）（大腹便便）qiè（迫切）（一切）biàn（轻便）（方便）。
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇
部编版⼩学三年级下册语⽂《纸的发明》教案三篇【导语】纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，⽤⿇造纸。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀学习⽬标 1.会认11个⽣字，会写12个⽣字。
2.熟读课⽂，了解课⽂内容。
学习重点学习本课⽣字词，熟读课⽂，感知课⽂⼤意。
学前准备 1.预习课⽂，认读⽣字。
（学⽣）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节⼀、谈话导⼊，揭⽰课⽂。
（⽤时：5分钟）1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是⽤什么做的?2.⼩结，揭题。
这⼀张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解⼀下。
3.板书课题。
1.学⽣交流回答：课本、作业本是⽤纸做的。
2.⼩组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
⼆、初读课⽂，认读⽣字。
（⽤时：15分钟）1.要求学⽣⾃读课⽂，按要求⾃学⽣字词。
2.课件出⽰本课词语，引导学⽣认读词语。
3.再读课⽂，了解⽂章⼤意。
1.学⽣⾃读课⽂，⾃学⽣字词。
注意"携、累"的读⾳。
2.掌握多⾳字"累"和"鲜"。
3.认读词语。
4.再读课⽂，概括⽂章的主要内容。
1.读拼⾳写词语。
wěidàjìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、⾃主探究2、3⾃然段。
（⽤时：15分钟）1.引导学⽣⾃读课⽂第2、3⾃然段，了解⼈类记录⽂字的⽅式的演变。
2.再读第2、3⾃然段，说说这些⽂字记录⽅式的缺点。
3.与我们现在⽤的纸张进⾏⽐较。
板书：⽵⽚、⽊头→笨重帛→价钱太贵⿇→粗糙 1.根据课⽂内容总结出⼈类记录⽂字的⽅式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》教学设计(公开课教案)
《纸的发明》教学设计【课文分析】《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。
作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
文章虽然是说明性的文章，但是不枯燥、乏味，作者用一些浅显易懂的语言让学生了解了纸发明的过程。
【教学要点】1.生字识写课文18个生字，8个要求会读、13个要求会写，其中“欧”“洲”“社”既要求会读，又要求会写。
会读的字中，要注意“创”是后鼻音，“伦”“鲜”“洲”是前鼻音，其中“鲜”是多音字，在这里读xiǎn，组词鲜为人知，朝鲜，另一个读音xiān，组词新鲜。
13个会写的字中，“术”“册”为独体字，“录”为上下结构的字，“存”为半包围结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“欧”“洲”“社”为左右结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“洲”“社”8个字左窄右宽，书写时要注意笔画间的穿插与避让，“欧”左右等宽，“伟”“保”“伯”都是单人旁。
2.课文默读三年级要求是“初步学会默读，做到不出声，不指读”，便于更集中地思考、理解文章的内容。
教学时教师要有意做这方面的训练。
检查默读是否有效，可以通过提出问题来评估，看看学生能否回答出问题。
3.概括段意《语文课程标准》第二学段对阅读的要求是“能初步把握文章的主要内容”。
本单元的主要目标是了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
课文学习的重点是默读课文，完成课后的第一题，写出自然段的段意。
【教学目标】1.正确认读8个生字，会写13个生字，发现“左窄右宽”的字的书写要点，运用联系生活实际识记生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学会用准确的语言概括自然段的主要意思。
4.感受纸的发明是中国对世界的伟大贡献之一。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时板块一：学习字词，认识蔡伦1.出示词串一：记录一册书携带经验保存（1）读准字音：注意“录”的声母是“l”，“册”“存”是平舌音。
（2）多种方法理解词语的意思。
部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案
部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案课文原文远古的时候，人们没有纸，他们用兽皮、树叶等做书写材料。
这样很不方便，因为树叶或兽皮不太容易保存，还不如直接在地上写。
在古代，纸是一个非常值钱的东西。
刚开始也不是这样，中国的发明家蔡伦在东汉政府做事的时候，发明了造纸术。
他将桑树、麻和棉花的纤维加水混合，再压平晾干，就得到了一张薄薄的纸，这就是我们通常所说的纸张，便于保存和书写。
从那以后，造纸术就传遍世界，变成人类文明的一部分。
课文教案教学目标1.通过讲解纸张的历史发展，了解人类利用自然资源进行生产的过程。
2.学生能够理解造纸术的发明过程。
3.让学生认识纸张的重要性，并学会正确的使用，珍惜文化资源。
教学准备1.课文原文。
2.相关图片和材料（如工艺图等）。
3.教师的讲解内容需要提前准备。
教学过程1. 导入教师可以通过一些图片或者实物，引出学生的注意力和兴趣，询问他们对这些物品的使用和历史知识。
2. 学习教师让学生跟随原文的讲解，了解纸张的历史发展和造纸术的发明过程，重点讲解蔡伦的发明过程。
3. 讨论学生们可以根据教师的问题，讨论纸张的重要性以及珍惜文化资源的意义。
教师也可以引导学生对其他文化资源的认识。
4. 总结教师让学生简单总结所学内容，重点强调纸张的重要性和使用方法。
5. 作业让学生上网查找并了解其他文化资源的历史发展和相关知识。
教学评价1.教师通过学生的言行，了解他们对课文所学历史知识和文化资源的认识程度。
2.认真完成作业，了解更多文化资源的发展历史，便于学生更好地书写和表达。
部编版语文三年级下册第三单元《纸的发明》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第三单元的《纸的发明》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
八、教学反思
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在 课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树 立信心。实践证明，课堂效果不错。
从整节课来看，教学思路清晰，课堂气氛轻松活跃，学生学得轻松 ，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读思结合的设计理念。
在教学中，仍有许多不足：如在重点词句的理解这一环节，处理得不 够到位。教师对课堂上的生成没有及时有效地引导和处理，在以后的教 学中，还有待学习提高。
板块二、课文研读，突破重难 1．通读课文，整体感知这篇课文主要写了什么内容。 明确：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
2、自由读第二段，思考:早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那 时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？ 方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上 方法二：把文字铸刻在青铜器上 方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学 富五车”的故事） 方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普 及。）
语文三年级下册第三单元的课文，本课 叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明 中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世 界文明的伟大贡献之一。本课语言浅显易懂，所以在引导学生学习的过 程中主要运用四人小组合作学习的方法理解课文的内容以及用谈话法引 导学生了解造纸的过程和培养学生的民族自豪感。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》知识点、教案及教学反思
三年級語文下冊第10課《紙的發明》知識點一、四大發明四大發明是我們國家最偉大的文化成果。
包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。
二、人物介紹蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽（今湖南宋陽）人，生於東漢永平四年（西元61年），卒於建光元年（西元121年）。
蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。
永樂十八年（西元75年）蔡倫被選入宮，時約15歲。
他讀書識字，成績優異，西元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。
中國曆宦官干預國政，也正由此開始。
在此期間，他總結西漢以來造紙經驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布（麻布）、麻頭、魚網等原料精製出優質紙張，由他監製的紙被稱為“蔡侯紙”。
他對我國古代科學技術“四大發明”之一的造紙術有著巨大貢獻，被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。
建光元年（西元121年）自盡而亡。
三、生字組詞術shù（算術、術語、武術）偉wěi（偉大、雄偉、偉人）錄lù（錄取、錄音、錄用）冊cè（上冊、史冊、紀念冊）保bǎo（保護、保存、保證）存cún（存心、存在、存錢）約yuē（約會、大約、節約）驗yàn（驗算、驗血、經驗）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）社shè（社會、報社、社團）四、破音字累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實累累）鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）重：zhòng（重量）chóng（重複）五、近義詞笨重—沉重輕便—簡便粗糙—粗陋吸收—吸取改進—改善促進—推動學富五車—才高八斗六、反義詞文明—野蠻貢獻—索取笨重—輕巧粗糙—光滑促進—阻止七、理解詞語學富五車：形容讀書多，學問大。
普及：普遍推廣，使大眾化。
粗糙：不精細；不光滑。
傳承：傳授和繼承。
促進：促使前進；推動使發展。
八、詞語積累（形容知識淵博的詞語）學富五車才高八斗博學多才見多識廣滿腹經綸才華橫溢博覽群書博古通今九、概括段落意思第1自然段：總說造紙術的意義；第2自然段：早在幾千年造紙方法發明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，後來刻在竹片木片上，再後來寫在帛上；第3自然段：西漢時代懂得用麻造紙；第4自然段：東漢時代，蔡倫改進造紙術；第5自然段：後來造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的的發展。
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明说课稿【第1篇】［教学目标］1、会认11个生字，会写12个生字。
正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4、能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。
（板书课题，学生齐读）近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法）发现（第一次看到或知道）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。
（学生采用自主识字的方式进行。
）2、检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。
（指名读，齐读。
学生互相交流识记生字的方法。
）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3、学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。
（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。
（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4、你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。
）第二课时教学过程一、复习导入1、板书课题。
2、指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
部编版三年级语文下册课文10《纸的发明》知识点+同步练习
统编语文三年级下册课文10《纸的发明》知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
我会写：术shù（算术、术语、武术）伟wěi（伟大、雄伟、伟人）录lù（录取、录音、录用）册cè（上册、史册、纪念册）保bǎo（保护、保存、保证）存cún（存心、存在、存钱）约yuē（约会、大约、节约）验yàn（验算、验血、经验）阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）社shè（社会、报社、社团）必会词语：造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字：累：lèi（累坏）lěi（积累）léi（果实累累）鲜：xiān（鲜花）xiǎn（朝鲜）重：zhòng（重量）chóng（重复）近义词：笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词：文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语：学富五车：形容读书多，学问大。
普及：普遍推广，使大众化。
粗糙：不精细；不光滑。
传承：传授和继承。
促进：促使前进；推动使发展。
部编版小学语文三年级下册10《纸的发明》生字课件
lù
录
音序：L
结构：上下
偏旁：彐 笔画数：8
组词：记录 录音 破格录用
笔顺：
造句：同学们认真记录校长讲话的要点。
cè
册
音序：C
结构：独体
偏旁：丿 笔画数：5
组词：册子 画册 名垂史册
笔顺：
造句：童年是一幅色彩斑斓的画册。
bǎo
保
音序：B
结构：左右
Байду номын сангаас
偏旁：亻 笔画数：9
组词：保护 保持 保家卫国
笔顺：
造句：保护环境，人人有责。
cún
存
音序：C
结构：半包围
偏旁：子 笔画数：6
组词：保存 生存 去伪存真
笔顺：
造句：故宫博物院里保存着许多奇珍异宝。
yuē
约
音序： Y 结构：左右 偏旁：纟 笔画数：6 组词：大约 约定 不约而同 笔顺：
造句：小红今天没来上学，大约是生病了。
yàn
验
音序：Y
结构：左右
zhōu
洲
音序：Z
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：9
组词：亚洲 欧洲 泊船瓜洲
笔顺：
造句：中国是亚洲领土面积最大的国家。
shè
社
音序：S
结构：左右
偏旁：礻 笔画数：7
组词：报社 社团 原始社会
笔顺：
造句：爸爸在报社担任编辑室主任。
根据部编版教材整理三年级语文下册会写字sh术音序
根据部编版教材整理 三年级语文下册
会写字
shù
术
音序：S 结构：独体 偏旁：木 笔画数：5 组词：美术 艺术 回天乏术 笔顺：
造句：我们每周有两节美术课。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+习题
10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。