新人教版(PEP)六年级英语上册Unit2 Ways to go to school PartA优质课课件
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
新人教PEP六年级英语上册《Unit2 Ways to go to school》课件
Unit2 Ways to go to school (A)
Let’s talk
About me
Today I’m your new teacher, so please call me Mrs Wang.
I‘m from Nan Yingzi Primary School .
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
Usually
Often
sometimes
A: Good morning, Mrs Smith! B: Hi, children. You’re early.
How do you come to school? A: Usually, I come __o_n__fo__o_t _.
2. Talk about the ways to go or come to some places with your friends.
（和朋友们一起谈论去某些地方或者来某些地方的交 通方式）
Goodbye!
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》(第2课时)教案
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第2课时）教案一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上册的一单元，主要讲述了人们上学和上班的各种交通方式。
本节课为第2课时，主要围绕课文内容进行深入学习和理解，通过各种教学活动帮助学生掌握核心句型和词汇。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交通方式有一定的了解。
但是，对于一些特殊的交通方式可能还需要进一步的引导和拓展。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。
2.能够运用所学知识，描述自己和他人上学或上班的交通方式。
3.能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.核心词汇的掌握，如bus, trn, bike, walk等。
2.核心句型的运用，如“How does she go to school?”“She goes to schoolby bus.”等。
3.特殊交通方式的拓展，如subway, ferry等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中，相互交流、相互学习，提高自己的语言表达能力。
六. 教学准备1.制作课件，包括图片、视频等教学资源。
2.准备相关交通方式的道具，如玩具车、卡片等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于交通方式的歌曲，吸引学生的注意力，同时复习上节课所学的词汇。
2.呈现（10分钟）老师出示各种交通方式的图片，引导学生说出对应的英文单词。
然后，老师用核心句型提问，引导学生回答。
如：“How does she go to school?”学生回答：“She goes to school by bus.”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种交通方式，用核心句型进行描述。
最新pep人教版六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school 知识点总结
最新pep人教版六年级英语上册知识点总结Unit 2Ways to go to school?单词：by （表示方式）乘bus 公共汽车plane 飞机ship （大）船subway地铁train 火车slow 放慢速度；慢的down 减少；降低stop停下early 早到的helmet 头盔attention 注意traffic 交通Germany德国sled 雪橇fast 快的ferry轮渡短语：by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车by bus 坐公共汽车by train 坐火车by subway 乘地铁by plane坐飞机slow down 慢下来traffic lights交通灯traffic rules交通规则Stop at a red light 红灯停Wait at a yellow light 黄灯等Go at a green light 绿灯行pay attention to 注意句子：1、How do you come to school? 你怎么来学校的？2、Usually, I come on foot. 通常我走路来。
3、Don’t go at the red light! 别闯红灯！4、I must pay attention to the traffic lights! 我必须注意交通信号灯！5、In the USA people on bikes must wear one. 在美国骑自行车的人必须戴（头盔）。
知识点：1、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on 。
on foot 相当于walk,只是walk是动词。
2、go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the , 如果要去的地方没有具体名字，一定要在前面加the。
但go to school除外，前面绝对不能加the，这里是固定搭配。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool重点知识梳理人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school重点词汇：bus 公共汽车 plane 飞机taxi 出租汽车 ship （大）船subway 地铁 train 火车by （表示方式）乘 on foot 不行stop 停下 slow 慢的down 减少；降低 slow down 慢下来重点句型:1.How do you get to...? 你怎么去……？2.I usually/often/sometimes e to school on foot/by...我通常/经常/有时候步行/乘……来学校。
3.Don't go at the red light! 别闯红灯！4.I must pay attention to the traffic lights!我必须注意交通信号灯！语法一：询问出行方式句型结构:How do/does+主语+e/go to+地点？答语：主语+e(s)/go(es) to+地点+by+交通工具.主语+ e(s)/go(es) to+地点+on foot.主语+take(s) a+交通工具.主语+take(s) the +车号+交通工具.by后面一定要直接加交通工具的单数形式。
另外，“小脚丫”foot与on搭配，即“步行”要用“on foot”表示。
— How do you go to Germany? — I go to Germany by plane.— How does John e to the park? — He takes a taxi to the park.— How do they go home? — They go home on foot.语法二：频度副词频度副词是用来表示动作频率的，但程度上有别。
常用的频度副词频率由高到低用图表示为：always usually often sometimes never总是通常经常有时从未；决不100% 80% 60% 40% 0%语法三：情态动词mustmust是情态动词，意为“必须”，语气很强烈，没有人称和数的变化，后面接动词原形。
人教pep六年级上册英语第二单元Unit2《Ways to go to school》重要知识点总结
【精选】人教pep版六年级上册英语第二单元Unit2《Ways to go to school》重要知识点总结Unit2 Ways to go to school一、重点单词和短语on foot= walk,走路by bus =take a bus 乘公交车by plane乘飞机by taxi 乘出租车by ship乘船by subway 乘地铁by train乘火车by bike骑自行车by ferry乘轮渡Hooray!好极了slow down 慢下来stop 停wait等pay attention to注意cross the road横穿马路traffic light通信号灯at home在家missed(miss的过去式)想念different,不同chopsticks,筷子(复数) cross穿过look right向右看same 相同的door门look at朝……看play with和……一起玩buy买want to想要a pair of一双get on上车get off下车turn left左转turn right右转am上午pm下午now现在look for寻找top停止get to到达driver司机must必须二、重点句子1.Let's go to the nature park,让我们一起去公园吧！2.How do we get there?我们怎样到达这里？By bus乘公交。
3.The park is over there,公园在那里。
4.Let's go .我们一起出发吧！5.Slow down and stop at a yellow light.黄灯等一等。
6.Stop and wait at a red light.红灯停。
Go at a green light.绿灯行。
三、重点知识1.Is there 开头的问句怎么回答呢？例如：Is there a cinema near here? 只要把前两个词语的顺序换一下就可以了，肯定回答是：Yes, there is.否定：No, there isn't.2.buy和by的区别，这两个词语发音相同，但是意思完全不同，by：乘，坐、buy：买3.地点名词前面一定要有the，例如：Where is the cinema? How can I get to the hospital?4.时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o' clock.;一段时间前面用for,例如：三分钟for 3 minutes. 星期前面用on，例如：on Monday, on Tuesday, on Wednesday, on Thursday, on Friday, on Saturday, on Sunday.5.在表达第几路公交车时，注意No. 的书写，N要大写，后面别少了一点！！！6.在哪里上下车，在哪里左右转，都用介词at，例如：Get on/ off at the cinema.在电影院的地方上下车。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》主要介绍了各种交通工具以及人们去学校的方式。
本节课主要学习单词和短语：bike, bus, car, trn, on foot, go by, go to school, take the…, get up, have breakfast等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
通过本节课的学习，学生能够进一步了解日常生活中交通工具的用法，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中常见的交通工具和出行方式有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，口语表达能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并通过各种教学活动提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解一般现在时的肯定句和否定句。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和短语，一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备各种交通工具的图片或模型，方便学生直观地学习。
3.教学资源：收集一些关于交通工具和出行方式的视频或音频资料，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通工具的图片，引导学生谈论他们平时是如何去学校的。