湘教版小学六年级下册美术教案()

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)教案年级：六年级科目：美术学校：东风小学教师：吴亚莉教学计划一、学情分析：1、从学生习惯、生理等分析：该年级段二年级开始到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

2、从掌握知识情况分析与措施：这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

二、教材分析：本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

三、教学重点难点：（一）重点：了解现代设计的特点。

学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。

学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的招贴画和广告。

学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，画出形或色的作品。

（二）难点：掌握色彩的基础知识，并能应用与绘画中。

学习掌握设计基础知识，了解设计要素并能设计简单作品。

了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。

四、具体措施：1、加强与班主任的联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段，以激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、利用班级作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。

五、个人展望：将初中美术学科理论知识明朗的教给学生，做好衔接与过渡。

利用展览的形势提高他们的兴趣和动手动脑的能力。

六、教学内容及进度安排：课次教学内容课时第一课请到绿色商店来3课时第二课城市灵光2课时第三课俯瞰山川2课时第四课画坛巨匠2课时第五课音乐会2课时第六课瓶花与水果2课时第七课兵马俑2课时第八课光影变幻2课时第九课走向明天3课时第十课小园艺师2课时第十一课给文章配画2课时总结测试2课时第1课请到绿色商店来教学目标：1、调查搜集自己喜欢的绿色商品包装，并初步认识商品包装设计的基本知识。

2、认识绿色标志，并了解其寓意。

3、感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。

教学重点：创作中能比较合理的使包装设计中图案与文字达到和谐统一。

教学难点：了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。

教学准备：各式包装，彩笔、多媒体课件等。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏导入，了解包装重要性。

1、CAI课件导入，了解包装的重要性。

小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2、老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。

二、观察分析，认识绿色商品。

1、小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。

2、学生观察回答。

3、教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。

4、举例欣赏一些绿色食品和物品。

5、今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。

三、自主探究，掌握设计、制作方法。

1、基本要素(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。

(2)教师小结。

绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。

2、包装的设计与制作(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。

教师归纳：简洁、醒目、美观。

(2)设计的方法A、运用抽象图形或具象图形表现。

运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。

运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。

B、包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。

(3)制作A、按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。

B、参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。

四、创造表现1、课件出示作业要求。

2、教师巡视指导。

五、展示交流，拓展延伸。

1、将学生作品张贴展示。

2、以自评和互评的方式进行交流。

3、欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。

4、课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。

第二课时一、谈话导人1、上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)2、CAI课件：展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。

3、引入课题——广告设计。

二、深人感知1、提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。

起到宣传商品、吸引顾客的作用。

2、欣赏分析，了解广告设计的组成要素。

(1)商品的图形精美，有代表性。

(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。

(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。

3、制作过程(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。

(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。

(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。

4、游戏，启发思维。

由一事物联想到相关的另一事物。

你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。

三、尝试作业，反馈指导1、尝试制作构思草图。

2、教师分析典型作品，解决疑难问题。

(1)版画形式的合理。

(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。

(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。

3、教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。

4、欣赏不同版面形式的作品。

四、创造表现1、课件出示作业要求。

2、教师巡视指导。

五、评析交流，延伸应用1、讨论评议互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。

师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。

2、渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染、通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

3、鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易。

教学后记：1. 肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。

2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。

第2课城市灵光教学目标：1、能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。

2、能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。

3、能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。

教学重点：能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。

教学难点：能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。

教学准备：纸、彩笔、多媒体课件等。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏导人1、欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。

问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。

)2、画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。

教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。

还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。

雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。

3、导人课题。

建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。

优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。

板书课题。

二、交流感受1、讨论交流。

同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2、交流欣赏。

每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。

强调抓住建筑的造型特点。

3、教师小结提升。

三、绘画体验1、提出作业要求(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特点的部分。

(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。

2、播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。

四、展示评价完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。

第二课时一、欣赏分析1、学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。

问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。

)2、教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。

建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

二、交流体验1、展示纸制建筑模型。

其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。

2、看一看、拆一拆、学一学。

每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。

构思新的设计创意。

3、学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。

三、自主创作1、提出作业要求(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。

(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。

(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。