传统文化四年级
四年级传统文化上册教案好
四年级传统文化上册教案整理好第一章：认识传统文化一、教学目标1. 让学生了解传统文化的基本概念，理解传统文化的重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的文化素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 传统文化的定义与特点2. 我国传统文化的代表事物与象征3. 传统文化在现代社会的作用与意义三、教学过程1. 导入：讲解传统文化的定义与特点，引导学生初步了解传统文化。
2. 新课：讲解我国传统文化的代表事物与象征，如春节、中秋节、端午节等。
3. 拓展：讨论传统文化在现代社会的作用与意义，引导学生思考如何传承和弘扬传统文化。
四、课后作业1. 总结本节课所学内容，写下自己对传统文化的认识和感受。
2. 调查身边的传统文化现象，下节课分享。
第二章：传统节日文化一、教学目标1. 让学生了解我国的传统节日，掌握节日的历史起源、习俗和活动。
2. 培养学生对传统节日的热爱，增强民族凝聚力。
二、教学内容1. 我国主要传统节日的起源与习俗2. 传统节日的活动与意义3. 传统节日文化的传承与发展三、教学过程1. 导入：讲解传统节日的起源与习俗，引导学生了解传统节日文化。
2. 新课：讲解传统节日的活动与意义，如春节、中秋节、端午节等。
3. 拓展：讨论传统节日文化的传承与发展，引导学生思考如何弘扬传统节日文化。
四、课后作业1. 总结本节课所学内容，写下自己对传统节日的认识和感受。
2. 调查家乡的传统节日习俗，下节课分享。
第三章：传统艺术文化一、教学目标1. 让学生了解我国的传统艺术，掌握传统艺术的形式、特点和价值。
2. 培养学生对传统艺术的热爱，提高审美素养。
二、教学内容1. 我国主要传统艺术的形式与特点2. 传统艺术的价值与影响3. 传统艺术的传承与创新三、教学过程1. 导入：讲解传统艺术的形式与特点，引导学生了解传统艺术文化。
2. 新课：讲解传统艺术的价值与影响，如书法、国画、剪纸等。
3. 拓展：讨论传统艺术的传承与创新，引导学生思考如何传承和发展传统艺术。
四年级传统文化教案
四年级传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，提高学生的道德素养和人文素质。
3. 培养学生对中国传统文化的传承和弘扬意识。
二、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念和特点。
2. 中国传统文化的起源和发展。
3. 中国传统文化的主要内容和形式。
4. 中国传统文化的价值观念和道德规范。
5. 中国传统文化的传承和弘扬。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本概念、起源、发展和主要内容。
2. 案例分析法：分析中国传统文化中的具体案例，让学生深入了解传统文化。
3. 讨论法：引导学生探讨中国传统文化的价值观念和道德规范。
4. 实践法：组织学生参加传统文化活动，亲身体验和感受传统文化的魅力。
四、教学准备：1. 教材：四年级语文、道德与法治等相关教材。
2. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT等。
3. 参考资料：关于中国传统文化的书籍、文章、视频等。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业和练习：检查学生的作业和练习，评价学生的学习效果。
3. 学生传统文化活动参与度：评价学生在传统文化活动中的表现和收获。
4. 学生综合素质：通过观察和交流，评价学生在道德、情感、行为等方面的成长。
六、教学安排：1. 第一周：中国传统文化的基本概念和特点。
2. 第二周：中国传统文化的起源和发展。
3. 第三周：中国传统文化的主要内容和形式。
4. 第四周：中国传统文化的价值观念和道德规范。
5. 第五周：中国传统文化的传承和弘扬。
七、教学活动：1. 组织学生参观博物馆，了解中国传统文化的历史和特点。
2. 举办传统文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展传统文化主题活动，如剪纸、书法、国画等，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力。
4. 引导学生参加志愿者活动，传承和弘扬传统文化。
八、教学资源：1. 利用图书馆、互联网等资源，收集关于中国传统文化的资料，丰富教学内容。
四年级传统文化
第二单元砥砺品学 8志不立，天下无可成之事。 君子之志于道也，不成章不达。 9师严然后道尊，道尊然后民知敬学。 尊严而单，可以为师。 10敏而好学，不耻下问。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 11学而不思则罔，思而不学则殆。 君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭， 言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。 12尺壁非宝，寸阴是竞。东隅已逝，桑榆非晚。 13少年强则国强。后生可畏，焉知来者之不如今也？ 14莓日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。 文化传承﹣名胜风景“五岳之首”泰山
第五单元公忠报国 28民惟邦本，本固邦宁。道得众则得国，失众则失国。 29公义不亏于上，私行不失于下。 修身洁白而行公行正，居官无私，人臣之公义也。 30廉者常乐无求，贪者常忧不足。 物苦不知足，得陇又望蜀。 31国耳忘家，公耳忘私。苟利国家，不求富贵。 32鞠躬尽力，死而后已。 文化传承一名胜风景齐风鲁韵
第四单元 仁爱乐群 21老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长， 矜寡孤独废疾者皆有所养。 22精诚所至，金石为开。 诚者物之终始，不诚无物。 23夫轻诺必寡信，多易必多难。 多私者不义，扬言者寡信。 24已欲立而立人，已欲达而达人。然夫仁者，盖推己以及人也。 25责善，朋友之道也。君子以朋友讲习。 26凡事豫则立，不豫则废。 宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 27居安思危，思则有备，有备无患。惟事事，乃其有备，有备无患。" 文化传承 名胜风景 走近母亲河
第三单元孝慈齐家 15慈乌尚反哺，羔羊犹跪乳。人不孝其亲，不如草与木。 不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。 16千经万典，孝悌为先。 君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为人之本欤！ 17仁者爱人，有礼人。 18俭，德之共也 ；侈，恶之大也。 以俭立名，以侈自败。 19勤能补拙，俭以养廉。 仁以厚下，俭以足用。 20亲仁善邻，国之宝也。克明峻德，以亲九族。 文化传承 名胜风景 曲阜“三孔”
四年级传统文化知识点
四年级传统文化知识点
以下是四年级传统文化的一些知识点：
1. 四书五经：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》是四书，而《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》是五经。
这些书籍是中国古代经典的代表，包含了许多重要的思想和道德原则。
2. 礼仪文化：传统中国重视礼仪，强调对长辈的尊敬和尊重。
学习传统礼仪可以培养孩子们的自律和尊重他人的意识。
3. 传统节日：中国有许多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
每个节日都有自己独特的庆祝方式和民俗活动，可以让孩子们了解中国文化和传统习俗。
4. 传统音乐：古琴、古筝、二胡等是中国传统乐器，中国传统音乐注重表达情感和意境。
学习传统音乐可以培养孩子们的音乐欣赏能力和审美能力。
5. 传统绘画：中国传统绘画有水墨画、工笔画等不同的样式和技巧。
学习传统绘画可以培养孩子们的美术素养和观察力。
6. 传统建筑：中国传统建筑有寺庙、宫殿和园林等不同的类型，注重建筑与自然的和谐。
学习传统建筑可以培养孩子们对美的感知和空间理解能力。
7. 传统服饰：中国传统服饰有汉服、唐装等，每种服饰都有自己独特的特点和寓意。
了解传统服饰可以帮助孩子们了解中国的历史和文化。
以上是一些四年级传统文化的知识点，希望对你有帮助！。
四年级上册传统文化课件
VS
详细描述
中国传统服饰以汉服、唐装等为代表，采 用丝绸、麻布等天然材料制成，色彩鲜艳， 工艺精湛。不同时期的服饰也有不同的特 点，如汉代的宽袍大袖、唐代的华美长裙 等。此外，中国少数民族的服饰也各具特 色，如苗族的刺绣、藏族的# 四年级上 册传统文化课件
04
传统故事
盘古开天辟地
总结词
描述盘古如何用斧头劈开混沌，创造天地的故事。
绘画
中国绘画历史悠久，风格独特，是中 国传统文化的重要组成部分。
学习绘画有助于培养学生的创造力和 想象力，提高审美水平。
中国绘画以山水、花鸟、人物为主要 题材，通过笔墨的运用和构图的安排， 表现出自然美和意境美。
通过欣赏和创作中国画，学生可以深 入了解中国传统绘画的艺术特点和表 现手法。
戏曲
01
后羿射日
总结词
描述后羿如何射下九个太阳，为民除 害的故事。
详细描述
远古的时候，天上有十个太阳，大地 干裂，后羿射下了九个太阳，只留下 一个太阳普照大地，从此百姓安居乐业。
精卫填海
总结词
描述精卫如何填平东海，不畏艰难的故事。
详细描述
精卫是炎帝的女儿，因在东海游玩溺水而亡，灵魂化为精卫鸟，不停的衔来石 头和树枝填平东海，不畏艰难，毅力坚定。
学习传统音乐有助于培养学生的音乐素养和审美能力， 提高学生的文化修养。
中国传统音乐以五声调式为基础，注重旋律和节奏的表 现力，具有深厚的文化内涵。
通过欣赏和演奏中国传统乐器，学生可以深入了解中国 传统音乐的演奏技巧和艺术特点。
03
传统习俗
饮食文化
总结词
传统饮食文化是中国文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。
THANKS
感谢观看
四年级传统文化书
四年级传统文化书一、传统节日。
1. 春节。
- 春节的起源：源于古代的岁首祭祀活动，是为了祈求来年风调雨顺、阖家幸福等。
- 习俗：- 贴春联：春联用对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。
例如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”。
- 放鞭炮：传统上用来驱邪避灾，现在也成为增添节日喜庆氛围的方式，但在很多城市地区因环保等因素有了限制燃放的规定。
- 拜年：晚辈向长辈行礼，表达尊敬和祝福，长辈会给晚辈压岁钱，寓意压住邪祟，保佑平安。
2. 清明节。
- 起源：既是自然节气点，也是传统节日，最初是为了纪念介子推，后来融合了祭扫祖先坟墓等习俗。
- 习俗：- 扫墓祭祖：人们到墓地清理杂草，为祖先献上鲜花、祭品等，表达对祖先的缅怀之情。
- 踏青：在清明节期间，正值春回大地，人们会到郊外游玩，感受大自然的生机。
3. 端午节。
- 起源：为纪念屈原而设立。
屈原投江后，楚国百姓划船打捞他的遗体，并投下粽子防止鱼虾啃食他的身体。
- 习俗：- 吃粽子：粽子有多种口味，如红枣粽、豆沙粽、肉粽等，用粽叶包裹糯米等食材而成。
- 赛龙舟：是一项具有浓厚团队合作氛围的传统水上竞技活动，龙舟造型精美，船头多为龙头形状。
4. 中秋节。
- 起源：古代对月神的祭祀活动演变而来，秋季正中，月亮最圆，象征团圆。
- 习俗：- 吃月饼：月饼有广式、苏式、京式等多种类型，馅料丰富，如莲蓉、蛋黄、五仁等。
- 赏月：一家人团聚在一起，观赏明月，分享关于月亮的传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。
二、传统艺术。
1. 剪纸。
- 特点：- 用剪刀或刻刀在纸张上创造出各种形状。
它具有造型简洁、线条流畅、形象生动等特点。
- 题材广泛，包括人物、动物、花卉、吉祥图案等。
例如常见的有“喜”字剪纸，用于婚礼等喜庆场合。
- 制作方法：- 折纸：将纸张按照一定的方式折叠，确定剪纸的对称方式。
- 剪刻：用剪刀或刻刀沿着设计好的线条进行剪刻，注意手法要稳。
2. 中国书法。
- 字体分类：- 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸。
小学四年级传统文化教案三篇
【导语】传统⽂化（Traditional culture）就是⽂明演化⽽汇集成的⼀种反映民族特质和风貌的⽂化，是各民族历各种思想⽂化、观念形态的总体表现。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考。
⼩学四年级传统⽂化教案⼀：李⽩ 教学重点 1、背诵课⽂，体会⽂中的思想情感 2、积累体会⽂中的优美词语与句式 教学难点：体会⽂中积极昂扬的情感特质 教学过程 ⼀、导⼊新课 【引⼊课⽂】古⼈宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏⽽歌，吟咏诗⽂，唱唱歌（可不像我们⼀路上唱的是什么《⼀只⼩⾬伞》，没诗可吟，回来的路上⼀起⼤声背诵《将进酒》。
）他们的宴集让今⼈感受到⽂雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让⼈⼼⽣羡慕之情。
今天我们要去感受⼀下，李⽩和他的堂弟们的⼀次“夜宴”。
下⾯让我们进⼊课⽂，感受他们的“夜宴”诗情。
⼆、共同协作，完成课⽂解读 【疏通字词】投影⽂段，疏通字词，涉及典故简单讲解。
“以诗为⽂”语⾔凝练富有美感的特点；⽤典⾃然不加雕饰，灵活运⽤不凝滞。
【归纳总结】赏美景、序天伦、⾼谈转清、饮酒赋诗 【⾃主赏析指导】前段时间我们学习李⽩的《将进酒》，我们共同归纳出三个赏析诗⽂的⾓度，⼀是作者；⼆是诗⽂反映的⽂化特征；三是诗⽂中的情感基调。
今天我们就选取其中的情感基调作为赏析的⽅向。
三、对⽐探究 通过课⽂的解读，我们看到李⽩和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，⽽只是观花赏⽉，吟诗论⽂，说理谈⽞，所以这是⼀场纯属⽂⼈墨客的集会，作者运⽤诗⼀样的语⾔成功地展⽰了⼀次⾼雅的精神盛宴，给我们带来了美的享受。
（齐读⽂章，感受直观的诗⽂情意。
） 【提问】同学们在完成课⽂的解读以及诵读之后，感受⼀下，这篇⽂章的情感基调是什么样的。
我们可以简单地将之归⼊什么性质的。
（积极还是消沉的？） 【合作探究】请以⼩组为单位，探讨⼀下，为什么会有这样的不同呢？ 【提⽰】可以从时代背景、作者个⼈情况等⽅⾯⼊⼿ 【交流成果】⼩组之间交流成果，与⽼师交流体会 四、总结全⽂，阅读与写作 1、阅读分发的材料，⽯崇的《⾦⾕诗序》，有评论家认为王羲之的《兰亭集序》很⼤程度上受到《⾦⾕诗序》的影响，你能从中找出⼀些佐证吗？ ２、⾃⼰⾛过的⼗⼋年，以《春》为蓝本，摹写⼀次印象深刻的集会。
四年级描写中国传统文化发扬传承的作文
四年级描写中国传统文化发扬传承的作文全文共5篇示例，供读者参考四年级描写中国传统文化发扬传承的作文1中国的传统艺术丰富多彩，有剪纸，陶瓷、中国结、泥人面塑，还有糖画等等。
在这些传统艺术之中，我最喜欢的就是糖画了。
糖画，顾名思义，就是以糖做成的画，它亦糖亦画，可观可食。
民间俗称“倒糖人儿”“倒糖饼儿”或“糖灯影儿”。
这一颇具四川地方特色的工艺距今已有多年的历史。
相传它是在古代“糖丞相”制作技艺的基础上演化而来的。
记得以前我上幼儿园的时候，幼儿园门口就有卖糖画的艺人，卖糖画的人身边总是密密麻麻的围满了人，人们不约而同地都被这种奇妙的艺术所吸引。
我也让爷爷给我买过糖画。
卖糖画的老爷爷先拿出一个轮盘，轮盘上有一根指针，指针的四周绘制了一些动物的图案，老爷爷让我自己拨动指针，指针转到哪个图案，老爷爷就为我制作哪种图案。
我转到了一个蝴蝶图案。
只见制作糖画的老爷爷以勺子为“笔”、糖稀为“墨”，将糖稀在石墨板上快速勾勒一气呵成，不到两分钟一只翩翩起舞的糖蝴蝶就在老爷爷的“笔”下跃然纸上。
这时，老爷爷在图案的中轴上，放上一根细长的竹签，等到糖稀完全冷却，老爷爷小心翼翼地用一把铲子，将糖画轻轻地铲起来，递到我的手中。
老爷爷制作出来的`糖画惟妙惟肖，栩栩如生。
我将金黄透明的蝴蝶糖画拿在手中，在大家羡慕的目光中，小心翼翼地走出人群，半天也舍不得吃掉这美丽的艺术品。
但是到了现在，街上已经很少见到卖糖画的艺人了。
爸爸妈妈说，现在会做糖画的人已经越来越少了。
我真希望学习这门传统艺术人渐渐多起来，将这颗中国传统艺术中的璀璨明珠世世代代流传下去！四年级描写中国传统文化发扬传承的作文2中国传统节日多种多样，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，中国的传统节日，无一不是从古代发展而来的。
从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。
过好传统节日就是对中国传统文化的`继承和发扬，是文化自信的一部分，更是对中华儿女身份的重要认同。
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传统文化第一单元经典驿站唐诗第一课：南园十三首（其一）问题提出在唐朝，有一位诗人，人称“诗鬼”，大家知道他是谁吗？教学目的1、了解诗人李贺的有关资料2、能够理解这首诗3、能够体会借景抒情的诗的特点重点与难点理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。
学习资源国学启蒙、课件、唐诗三百首过程设计一、猜一猜，“诗鬼”是谁？二、多媒体展示李贺的资料三、多媒体播放《南园十三首（其一）》，学生感受气氛四、学生进行各种形式的朗读。
五、分组进行朗读比赛六、交流自己知道的有关借景抒情的诗七、背诵古诗。
理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。
国学启蒙、课件、唐诗三百首总结反思学生对古诗理解的不是很熟练，但是能进行熟练地背诵，对于同样借景抒情的诗，了解的不多。
作业练习搜集借景抒情的诗或是有关李贺的其他古诗。
第二课：无题一、教学目标：1、知识和技能：(1)了解作者李商隐及其代表作品。
(2) 理解“相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、过程和方法：在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。
3、情感态度和价值观：理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。
二、教学过程：1、导入：2、作家、作品简介：3、具体讲解：学生自由朗读。
读完课文后，独立思考理解。
试用诗歌鉴赏方法。
4、检查初步感知和独立思考效果准备课堂练习本，思考问题：（1）“无题”有几种情况，你以为何种在鉴赏中更重要？（2）从“丝”的注释看，该句用了什么修辞？（3）三、四句一起表达了什么情感？（4）解释“晓”的意义，注意“鬓”的音、义。
（5）“蓬山”是目的地，还是出发点？（注意句式倒装）（6）“殷勤”意义（古今异义）5、学生讨论、核对，检查自读习惯，反思学习方法。
6、选生讲，教师补充。
（双关：东边日出西边雨，道是无晴却有晴；无题：《诗经》、乐府诗很多；说无题，真正的“题”是什么？文章写的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法？与杜甫的什么句子最相似？）7、请大家分组讨论：(1) 诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。
(2) 如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？(3) 学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。
请每组的学生代表到讲台前发言。
8、赏析参考资料：9、欣赏歌曲《相见时难别亦难》，感受意境。
背诵全诗并要求会默写。
第三课问刘十九教学目的1、领悟评价作者的思想感情。
2、认识白居易诗歌的艺术特色。
3、进一步了解唐代诗歌的特点。
教学重难点1、领悟评价作者的思想感情；2、鉴赏诗歌的表现手法。
一、导入新课《问刘十九》（白居易）：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？寒冷的冬夜要下雪了，我备了酒，生起了火炉，你能来喝一杯吗？“绿蚁”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新酿的，还没有经过清滤，“红泥小火炉”是用来温酒。
没有金樽清酒，也无玉盘珍馐，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，不是宴大宾的陈设，但却最适合二三知己围炉夜饮，酒不酣而情浓，不醉于酒却醉于情。
“晚来天欲雪，能饮一杯无”？这是对朋友的邀请，也是对温暖与友谊的需求，能来喝一杯吗？雪夜围炉，清谈小饮，非知音者，何能为？质朴简单的言语，如新酿和红泥火炉一般没有半点矫饰雕琢。
今天看来，用这样美妙绝伦的诗歌写封邀请函实在太奢侈了，而在古人却是再自然不过的事情。
“接受这张便条的人或许眼睛一亮，却也并不惊骇万状。
于是，一种包括书写者、接受者和周围无数相类似的文人们在内的整体文化人格气韵，就在这短短的书信中泄露无遗。
”在这里，艺术的生活化和生活的艺术化相溶相依，诗歌不在是高高在上的阳春白雪，不是为赋新词强说的愁，而是坦坦然然地点化了整体生活的美的精灵。
不仅诗歌如此，同样拥有这般自然而诚恳的美丽的还有散文──《山中与裴秀才迪书》。
二、整体感知王维官至右丞，天宝三载，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢谏诤的人，纷纷受到压制、打击。
在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，于是他便在蓝田购买了辋川别业，每到休假之时，就来到这里，过着半官半隐的生活。
裴迪曾是王维辋川别业的常客，也是他寄情山水的同道。
他们经常一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。
天宝三年的腊月末，裴迪在家中温习经书，准备去应科举考试。
王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了一封信给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。
这封信就是《山中与裴秀才迪书》：１、让学生借助工具书，注释及印发的参考资料，阅读全文。
２、学生朗读，教师正音并纠正错误的断句与节奏。
三、品读课文，理解“文中有诗，诗中有画”的风格１、请学生朗读课文并思考这一问题──小组探究──全班交流（教师结合学生的阐述，可结合绘画的构图色彩等结合文章做适当引导点评２、学生自行朗读，在朗读中请学生品味“文中有诗，诗中有画”的风格与韵味。
四、深入阅读，感悟以“深趣”融贮禅趣１、学生较难理解，以老师讲授为主，作此拓展意在让学生更为深入地理解王维作为“诗佛”的独特风格：⑴由于受到母亲的影响，王维从小与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分，心灵浸染了佛教清静无为的色彩，其诗作或直接阐释禅理，或渗透禅趣。
⑵《山中与裴秀才迪书》中的禅趣主要表现为王维所极力营造的一种得意忘言的“深趣”，意象空灵，境界清幽，呈现出一种闲澹冷寂的氛围：２、请学生欣赏朗读视频，感悟文章以“深趣”融贮的禅趣。
３、学生朗读，教师小结：五、布置作业第四课：塞上吹吹笛原文雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落？风吹一夜满关山！作者：高适译文冰雪消融，胡地已是牧马的时节了。
傍晚时分，战士们赶着马群回来，明月洒下一片清辉。
在如此苍茫而又澄明的夜色中，从戍楼中传来熟悉的《梅花落》曲调。
风传笛曲，一夜之间传满了关山。
前二句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。
傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉……开篇就造成一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，这与“雪净”、“牧马”等字面大有关系。
那大地解冻的春的消息，牧马晚归的开廓的情景使人联想到《过秦论》中一段文字：“蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”，则“牧马还”三字似还含另一重意味，这就是胡马北还，边烽暂息，于是“雪净”也有了几分象征危解的意味。
这个开端为全诗定下了一个开朗壮阔的基调。
三四句之妙不仅如此。
将“梅花落”拆用，又构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。
这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。
而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的竟境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。
同时，它仍包含通感，即由听曲而“心想形状”的成分。
战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），而想到梅花之落。
句中也就含有思乡的情调。
不过，这种思乡情绪并不低沉，这不但是为首句定下的乐观开朗的基调所决定的，同时也有关乎盛唐气象。
诗人时在哥舒翰幕府，同时所作《登陇诗》云：“浅才登一命，孤剑通万里。
岂不思故乡，从来感知己”，正是由于怀着盛唐人通常有的那种豪情，笔不的诗方能感而不伤。
汪中《述学·内篇》说诗文里数目字有“实数”和“虚数”之分，今世学者进而谈到诗中颜色字亦有“实色”与“虚色”之分。
现在我们还可看到诗中写景亦有“虚景”与“实景”之分，如高适这首诗就表现得十分突出。
高适（700？──765），字达夫，郡望渤海蓨县（今河北景县）。
与岑参并为盛唐边塞诗派代表人物。
诗的前两句写的是实景，“雪净胡天牧马还”，开篇就造就了一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，为全诗定下了开朗壮阔的基调。
三、四句中将“梅花落”拆用，又构成了一种虚景。
全诗虚实结合，构成了美妙阔远的意境。
作者简介：（700—765) ，汉族。
盛唐诗人。
字达夫、仲武，沧州(今河北省景县)人,居住在宋中(今河南商丘一带)。
有《高常侍集》、《中兴间气集》等传世。
永泰元年（765年）卒，终年64岁，赠礼部尚书，谥号忠。
高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。
笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。
早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。
在此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。
其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。
天宝八载(749)，经睢阳太守张九皋推荐,应举中第,授封丘尉。
十一载,因不忍“鞭挞黎庶”和不甘“拜迎官长”而辞官，又一次到长安。
次年入陇右、河西节度使哥舒翰幕，为掌书记。
安史之乱后，曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职，官至左散骑常侍,封渤海县侯。
世称“高常侍”。
《旧唐书·高□传》说：“有唐已来，诗人之达者，唯□而已。
”布置作业第五课：走马川行奉送封大夫出师西征走马川：又名左末河，即今新疆车尔成河。
轮台：在今新疆米泉县境。
军师：似应为车师。
蘅塘退士本作军师。
车师为唐安西都护府所在地，今新疆吐鲁番县。
１、金山：即阿尔泰山。
２、汉家：这里实借汉以指唐。
３、连钱：马身上的斑纹。
诗中抓住有边地特征的景物来状写环境的艰险，从而衬托士卒们大无畏的英雄气概。
运用了比喻、夸张等艺术手法，写得惊心动魄，绘声绘色，热情奔放，气势昂扬。
全诗句句用韵，除开头两句外，三句一转韵，这在七言古诗中是不多见的你看那荒凉无边的走马川，就在雪海的附近，一片黄沙茫茫无际，直贯云天。
刚到九月，轮台的狂风日夜怒吼不已，其大如斗的碎石，被暴风满地乱滚。
这正是匈奴牧场草黄马肥之时。
匈奴纵马犯边，金山西面烟腾尘飞。
朝迁大将挥师西下，征战中将军铠甲日夜不脱，半夜行军戈矛相碰。
凛冽的寒风吹到脸上字如马割一般，雪花落在马身被汗气蒸化，转瞬间马毛上又凝结成冰。
军帐中起草檄文的砚墨也已冻凝，敌人的骑兵听到大军了征的消息一定心惊胆颤我一定在军师城西门等待报捷的消息。
作者简介讨论读了这首诗，你有什么感受？宋词1.生查子教学过程：一、自由朗读生查子二、师简介欧阳修生平三、学生谈感想突出“花市灯如昼”四、活动广角：从唐代起，我国就有元宵节晚上挂灯、观灯的习俗，到宋朝时达到极致，“花市灯如昼”，同学们能描写发挥你的想象力给这首诗配一副画吗?五、学生自由交流以上问题六、学生朗读达到背诵七、自由学习题都城南庄八、师总结本课内容九、拓展：你对自己创作的“花市灯如昼”图还满意吗？拿起彩笔给自己画一面彩旗2.望江南教学过程：一、师简介苏轼二、欣赏书中图片考虑苏轼为什么这么忧愁？三、出示望江南这首诗，让学生自己读一读，对照注释小组内交流一下看能不能理解这首诗的意思四、齐读这首诗五、活动广角：欣赏课本中两幅作品，谈感受，先与同位交流一下，在小组内交流六、背诵这首诗七、你还知道那些抒发思乡情怀的古诗词吗？交流一下！八、拓展：同学们你们的家乡很美吧？写一首小诗赞美一下自己的家乡吧！3.丑妞儿.书博山道中壁教学过程：一、激情导入二、出示丑妞儿.书博山道中壁师范读三、生自由朗读，达到熟读成诵四、小组根据书中译文理解诗词，体会诗中意境五、温馨点击：辛弃疾生平六、活动广角：这位爱国诗人作品不少，再找几首来读，说说你最喜欢哪一首，把它写下来七、做课本中的成长阶梯4.诉衷情一、导入二、出示陆游诉衷情生自由朗读要求读通顺，看能不能读出陆游的心声？三、参照译文理解诗句意思四、温馨点击：简介陆游五、活动广角这几课我们认识了不少爱国诗人，你最敬佩的是人是谁？你还读过哪些爱国诗篇？同学们，和陆游同年代的诗人还有很多，以小组作为单位查找，交流收获！六、学生谈自己的收获七、总结5.扬州慢一、导入二、出示扬州慢生自由朗读三、参照译文理解诗句意思四、温馨点击：简介作者五、活动广角背诵这首诗六、自学：永遇乐七、我们已经学习了五首宋词，同学们收获不少，带着你们的理解读读这些词，我们来开个宋词演唱会，可以朗读这五首诗，也可以朗诵课外积累的宋词八、学生交流九、做课本中的成长阶梯十、总结本单元宋词元曲1.寿阳曲.渔村夕照教学过程：一、师简介什么是元曲二、经典回放：唐诗、宋词、元曲是中华民族的经典三、出示马致远的寿阳曲.渔村夕照，生诵读体会意境四、借助注释理解意思五、温馨点击：简介作者马致远六、活动广角1.画一副“渔村夕照图”2.找另外一首《天净沙.秋思》来读，说一说意思，并展开想想，他为什么断肠？写成一个小故事。