聆听华夏之声书写汉字之美
规范汉字书写活动个人总结（3篇）
规范汉字书写活动个人总结为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
提升学生的语言文字能力，增强学生的文化底蕴和文化品位。
加强学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力。
____月____日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。
初赛由各班语文老师统一指导，关注学生的写字姿势，执笔姿势，以及田字格中的抄写格式。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校____养成教育的.成果。
主要表现在以下几个方面：1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，我校低年级一直以“培养良好的写字习惯，人人都能写一手好字”为目标，同学们积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。
在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。
从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。
纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼。
与之相比现在是大有改观。
许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。
也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。
3、学生写字兴趣较浓。
本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛，以班级为单位组织竞赛，学生____%都参加。
由于老师的大力发动与宣传，学生们参赛热情很高，回去每天都主动练字，请家长指导，希望取得好成绩。
家长也积极配合，希望孩子能脱颖而出。
从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。
在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。
学生身子少正，头低下，握笔少正确，这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。
良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。
这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
纵观整班学生的作品，女生普遍字迹工整，秀气。
聆听华夏之声书写汉字之美
聆听华夏之声书写汉字之美作者：逄静来源：《中小学信息技术教育》2019年第12期教育信息化程度是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
本刊自2019年11期发起寻找教育信息化发展融合创新的“标杆校”以来，就通过实地走访中小学校深入了解信息化发展融合创新情况。
本期我们走进北京第一师范学校附属小学。
从平板电脑到AR、VR教学，从微课到点阵笔应用研究，从数字故事到人工智能教育，信息技术改变了教学的环境、生态，重新定义了师生关系，重构了现代课堂。
在日常的教学以及学生练习中，我们经常发现学生在笔顺书写上出现错误，虽然老师不断强调，却依然有学生出错。
如果老师不及时纠正，长此以往，学生对错误笔顺的记忆就会越来越深，再纠正会有难度。
常规汉字教学的写字环节，老师往往采用投影学生作品、师生评价的方式进行。
在引进汉字智能教学系统——点阵笔设备后，学生的书写过程可清晰地呈现在屏幕上，师生可通过回放、框选评价、框选对比等功能，直接准确地发现汉字书写中的优点和存在的问题，有针对性地讨论和解决，极大地提高了汉字教学效率，降低了写字教学环节的难度。
点阵笔设备有两个优势：一是快速收集全班数据，短时间内就可以了解全班学生的情况;二是可以把每个学生当时书写的情况再一次复现，这就可以让学生在课上及时发现问题，自己进行分析判断并解决问题。
将点阵笔技术融合到课堂教学中，有效地支持了教学目的的达成，提高了课堂效率，使信息技术在课堂教学中的作用更加凸显。
点阵笔实用又有趣，还能解决学生笔顺出错的问题。
基于此，我们运用点阵笔开展语文学科实践活动——“聆听华夏之声; 书写汉字之美”汉字听写大赛。
我们希望学生在活动中不仅感受到汉字之美，更要意识到多积累、细观察、认真、规范书写汉字的重要性。
头脑风暴根据学生日常的学习情况，二年级组的八位老师聚在一起研讨，大家集思广益，首先聚焦了学生最易出错的几类问题：形近字辨析、同音字运用、易错字辨别、笔画顺序和词义选择。
汉字之美作文（8篇）
汉字之美作文汉字之美作文(8篇)汉字之美作文1仓颉造字，名传千古，羲之行书，享誉万家。
汉字，见证了中华文明的灿烂起源，承载了华夏民族的悠久历史，它古老而又先进，沉着而又飞扬。
溯古追源，汉字历尽沧桑；层层波折，终着无朽华章！汉字历史悠久，历久弥新。
往观世界，汉字是最古老的文字之一，6000年前便有了一定雏形，又经二千多年演化成了一种比较成熟的形式——甲骨文。
纵观千古，汉字是为数不多流传至今的文字。
与其同时期的埃及圣书字、楔形文字都没能经受住历史的淘洗，逐渐失传，只有汉字不断地更新体系，迎合时代潮流，坚守到高度发展的今天。
可以说，汉字是生生不息的。
汉字雄厚中正，规矩方圆。
汉字的.书法之美独一无二。
持一支墨笔，面对雪白的宣纸，心中充满着神圣的仪式感和庄严感。
屏息凝神，下笔，起笔，顿笔，提笔，就在这一张一弛之间，在这一抑一扬之间，当墨汁丝丝浸染着纸张，当字形盈盈展现着优雅，美就在这其中流淌。
汉字的横，平直而不失圆滑；汉字的竖，凝重而不失刚正。
每一笔，每一画，都有独特的肌理与线条；每一字，每一词，都有标致的结构与映衬。
人们在历史中逐渐发展书法，不论是“心正则笔正”还是“用线条去展现生命的律动”，这些可贵的精神孕育了《兰亭序》、《颜氏家庙碑》等杰作，徜徉在汉字的神韵里。
龙飞凤舞，笔走龙蛇，将满心腔血，“藏诸昆仑待后人瞧”，这是许多书法家的写照。
汉字文心铭骨，昭质菲香。
楚有骚，汉有赋，唐有诗，宋有词，自汉字诞生以来，文学的发展就未曾停止过，涌现出一批又一批优秀的诗文家，他们又赋予了汉字新的文化底蕴。
例如说草，不只是一种植物，还带上了离愁的滋味，还有雁，也不只是一种候鸟，更是思归的象征。
汉字既像一位豪迈威武的侠士，更像一位温文儒雅的书生，被几千年的书香缭绕得骨清魂香，被几千年的诗心陶冶得如此美丽。
时间不能磨去汉字的风骨，历史更铸汉字的美妙。
从笔画到部首，从线条到结构，汉字之美，无朽华章！汉字之美作文2汉字，记录汉语的文字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字。
汉字听写大会比赛主持人台词
汉字听写大会比赛主持人台词男中华汉字，生动形象。
传播文明，盖世无双。
女书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。
男行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔……女中国的汉字从甲骨文走来，历经金文、篆书、隶书、楷书，不仅是中国人语言交流的符号，更携带着中华文明的优秀基因，蕴藏着深厚丰富的文化意蕴，这是世界上其他任何文明体系都不曾具有的。
男汉字是有着鲜活生命的你我他。
汉字情，中国梦。
在这个“提笔忘字”的年代里，让我们重新审视方块汉字的独特魅力，让我们一同走进汉字书写的美好时光。
男弘扬中华汉字文化，女丰富校园文化生活。
合景航学校首届汉字听写大赛现在开始……男首先，我宣读竞赛规则：本次比赛分三轮进行——第一轮：必答题：依次每小组每人听写一词，书写正确规范计3分;第二轮：选答题：小组推举一人听写，书写正确规范计4分;第三轮：风险题：小组抽签决定听写人选，可放弃，书写正确规范计6分，书写错误扣3分。
女奖项设置：①所有参加决赛选手均给予“优秀选手奖”。
②团体奖：分别从一二三年级、四五六年级、七级得分最高的班级由高分到低分列出全校前三名，若分数相同低年级优先。
③观众奖：在选手书写错误的情况下，优先从本组观众抽取学生上台书写，书写正确规范现场给予小奖品。
男第一轮比赛马上开始——1号选手准备好了吗?一年级1号请听题……请评委亮分!【顺序：一到九年级】【1号选手题：李梅读】女2号选手准备听写，九年级2号请听题……请评委亮分!【顺序：九到一年级】【2号选手题：付红斌读】………………男第一轮得分公布……女下面进行第二轮比赛……………………【依次交叉进行：自由发挥】男第二轮得分公布……女第三轮比赛即将开始，准备好了吗?………………男三轮比赛全部结束，计分员正在统计成绩，下面有请黄宝生校长讲话，大家鼓掌!男【宣布比赛结果……】女汉字从仓颉造字的神话中一路蜿蜒走来，记录着中华文明的成长历程。
男正如余光中所说：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在。
“汉字之美”作文
“汉字之美”作文“汉字之美”作文（精选36篇）在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺为大家整理的“汉字之美”作文，欢迎阅读与收藏。
“汉字之美”作文篇1如果没有文字，人类恐怕还停留在那个争斗不休的冷兵器时代吧！甚至还有可能只是每天在树枝间跳来跳去的森林古猿。
总之可以这样说，是文字打造了人类的一切。
在漫长的进化史中，渐渐地，中华民族创造了世上最美、最博大精深的文字——汉字。
汉字的基本形态为矩形，但其内部结构十分之复杂。
其结构为半包围结构、左右结构、上下结构和全包围结构。
上下结构的汉字之美在于上与下的大小。
仔细观察我才发现，原来所有上下结构的汉字的下部都要略宽于上部，给人一种视觉的美感，使人觉得这个字立在这里非常稳健，而且总是那么方方正正。
往往使人产生一种错觉，立在这里的不是字，二是一个如兰的君子。
左右结构的汉字之美主要体现在主与次分明。
如果把偏旁比作小苗的话，那么剩余部分就是大树。
一株小苗偎依在大树旁，使大树更加明显，而小苗就是一个衬托之物。
半包围结构和全包围结构的汉字之美就体现在于其“包”之美。
唯宽可以容人，唯厚可以载物，这两种字不正体现了这一道理吗？如果将被包之物比作“子”，那么包之物就是以为慈爱的母亲，将她的子女保护得严严实实。
中国的国粹——汉字，它的美在于结构美，在于象征美，在于……总而言之，汉字是美的。
“汉字之美”作文篇2“汉字是中国的第五大发明”。
汉字的历史十分悠久，一个汉字就是一幅图画，一个汉字就是一段历史，汉字是世界上最具魅力的语言符号。
汉字是最神奇的，添一横或一竖就会变幻无穷。
例如“日”添一横变成“目”，添一竖变成“田”……汉字除了神奇，还有许多含义哩！“家”，我们都认识的字，可你想过“家”字的含义吗？“家”字分成“宀”和“豕”，在以前，“宀”指房屋，“豕”指猪，表示房屋上面住人，下面住猪，有人有物质保障，这样才真正称得上是“家”。
“汉字之美与文化自信”话题作文《用汉字之美抒写文化自信》
“汉字之美与文化自信”话题作文《用汉字之美抒写文化自信》阅读下面的材料，根据要求写作。
总书记说：“文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。
”文化自信，来自文化的积淀、传承与创新、发展，我们有优秀传统文化的底蕴，正是这种底蕴，夯实了我们文化建设的根基，奠定了我们文化自信的强大底气。
汉字是中华民族的伟大发明和智慧结晶，是记录中华文化的载体与媒介，是维系国家统一的重要支柱，同时也对世界文明的发展产生了重要影响。
鲁迅先生说，汉字具三美:意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
有人说:汉字如诗，方块中寓无限真情；汉字如乐，横竖间奏美妙华章；汉字如图，间架里绘斑斓画卷。
请以“汉字之美与文化自信”为话题，写一篇文章。
标题自拟，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
例文：用汉字之美抒写文化自信汉字被称为中华文化的基因谱系，它经历了甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书等不同书体形式的变化，有着独特的美感，其中蕴含着中国人的价值观和中华文化的脉络。
当下，中国传统文化日益受到重视，文化旅游不断融合，“发现汉字之美”为人们行走天下，增添了魅力。
每一个汉字书写的演变，都是中华文化传承发展的缩影。
一撇一捺、一转一折间，可以让人看到中华文明的绚丽光芒。
汉字，早已超越了书写记录的基本作用，成为文化的结晶、民族的符号，并以此衍生出中国书法这种全球独一无二的艺术形态，从国内到海外，喜爱汉字、书写汉字的人比比皆是，又为其增添了文化桥梁这一重要属性。
汉字之美，美不胜收。
我们在尽心感受汉字魅力的同时，也不能忽视当前在汉字书写、汉字教育等方面存在的问题，特别是随着电脑、手机的广泛普及，人们手写汉字的机会越来越少，“提笔忘字”现象加剧，对汉字含义的理解不如以往深刻，对汉字中蕴含着的中华民族价值观和文化脉络变得没那么清晰。
长此以往，汉字的历史文化内涵就会逐渐淡去，直至成为单纯的书写工具，那就不仅仅是汉字价值的缺失，也会给中华文化的传承造成不可磨灭的损失。
《中国汉字听写大会》领略汉字之美_300字
《中国汉字听写大会》领略汉字之美_300字
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随着电子技术的飞速发展，在“提笔忘字”现象越发严重的今天，该节目寓意唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。
正如中央电视台科教频道总监金越介绍——“这不是一个秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。
”
《中国汉字听写大会》由中央电视台、国家语言文字工作委员会联合主办，由北京实力电传文化发展有限公司研发制作。
央视新闻主播继续助阵《中国汉字听写大会》，他们以标准发音，向选手宣读考题、例句，及考词解释。
本届汉字听写大会的学术嘉宾可谓人才云集，涵盖了当今语言文字与历史文化方面的专家，包括历史文化学者钱文忠、康震、郦波、蒙曼，语言学者孟蓬生、张一清等。
节目宗旨：让书写在古籍中的文字活起来！。
规范汉字书写活动个人总结模板（二篇）
规范汉字书写活动个人总结模板东田小学现有____个教学班，在校学生____人，在编教师____名。
____年起，我校始终坚持把写字教育作为全面实施素质教育的一个重要环节来抓，以教育部和原国家教委颁发的《____加强义务教育阶段中小学生写字教学习____》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，扎实做好写字教学、教研工作，营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，取得了一些成效，现将我校近五年来规范汉字书写教学开展情况总结如下：一、基础扎实1、思想上重视。
学校领导非常重视特色学校的创建工作。
为了进一步把提高全体教师对写字教育教学的认识统一到搞好写字教学实施素质教育的重要高度上来，使全体教师进一步更新观念，提高认识，形成共识。
学校多次召开班子会议，讨论有关特色学校的创建工作。
参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。
原因：(1)书法既是我国的传统艺术，而且它的实用性很强，写一手漂亮的字对学生来说终身受益。
(2)随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。
(3)与其他艺术项目相比，练习书法财力上投入相对比较低，学校、家长都能承受，更能得到全体家长的支持。
(4)适合于大面积普及，惠及全体学生。
确定书法作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密。
为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，成立了书法考级委员会。
学生方面，成立了三级书法兴趣小组。
全校学生人人练习书法，这是最基础的兴趣小组；在此基础上，各班挑选出十位左右的书法苗子作为班级兴趣小组；然后各班推荐书法优秀生组成校级兴趣小组。
校级兴趣小组由秦丽芬、韩兴惠、孟军芳等老师担任指导教师。
3、时间上保证。
每周设定一至两节课为书法练习指导时间，这段时间里，前六七分钟时间由各班的指导教师对全体学生进行指导，然后全体学生练习。
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聆听华夏之声书写汉字之美
榆阳镇中心小学汉字听写大赛活动方案
一、指导思想
为丰富校园文化气氛，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，特开展此次听写大赛。
二、活动目的
1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。
2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。
3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。
4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。
三、参加对象及规模
我校一至六年级学生中一年级每班8人，其余年级每班5人组队。
四、活动主题及内容
主题：聆听华夏之声书写汉字之美
内容：小学各年级教材中涉及的相关词汇，生活中的常用词汇（占70℅），《新华字典》（小学版）（占30℅）。
听写将以语文基础字词为主，选用课本和字典中有代表性的字词，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。
五、活动安排
赛前准备：校长、教导主任和辅导老师要将语文生字新词进行梳理、总结，并提供《新华字典》（小学版）给参赛学生复习用。
尤其要对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。
活动形式：活动以班级代表队为单位，先在班内进行宣传、准备，参加学校竞赛。
参赛名单于11月25日报送教务处。
六、活动环节
“不依规矩不成方圆”，为贯彻执行弘扬汉字文化的政策，巩固小学生听写能力，本活动须有计划，有阶段的进行。
第一阶段（11月17日——11月18日）：语文老师要将小学阶段语文生字新词进行总结，对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。
第二阶段（11月19日——11月21日）：各班级组织学师生进行赛前复习。
1、第三阶段（11月24日）：参加海选。
海选采取现场听写，得
分最高的前五名学生参加学校举行的决赛。
在星期一班会课完成。
由语文老师进行海选，（3-----6年级）每班选出5名学生进行参赛。
（1——2年级）每班选出8名学生进行参赛。
比赛结束后，语文教师把学生姓名及时交到教务处。
监考：
语文老师和其他代课教师配合，一二年级语数老师都参与。
三年级一班王改兰窦瑞
三年级二班薛艳珍任艳丽
四年级一班王子飞左玉霞
四年级二班刘彩梅李艳瑜
五年级一班赵小彤王惠
五年级二班高霞高静
六年级一班陈波温静
六年级二班王慧郝小晶
（包班领导必须到其所在班级进行监督）
第四阶段（11月28日）：从所有参赛选手中按照个人得分选取前
五名同学参加学校举行的决赛。
七、比赛规则
1、比赛分两轮进行，比赛时，每班5名选手分布在多媒体教室，读词老师读词语，学生听到老师朗读后，迅速在题板上写上词语，在评委给出正确答案后，写错的同学马上离队，其余的选手继续听写。
依此类推。
坚持到最后的学生为获胜者。
2、比赛采取积分制，写对一个词语得1分，将第一轮与第二轮积分加起来，便是某参赛队得最后总积分，评委会根据各参赛队得总积分多少，评选出优秀奖一名。
根据个人积分评选出优秀个人4名。
3、当参赛选手不会写或写错时，裁判组必须出示正确书写答案，以达到规范书写的目的。
书写示范人由评委会指定。
4、负责读词的教师要对所读词语作适当解释或提示。
5、参赛选手或代表队必须认真按照主持人的提示，在40秒
时间内，正确书写出所报的词语。
6、在40秒内可做修改，时间到后不可以再作修改。
7、书写过程中，若出现严重倒笔画的，裁判将做书写错误进
行评判，不得分。
8、书写过程中，若出现词语中某个字书写错误的，裁判将做
书写错误进行评判，不得分。
八、人员安排
1、榆阳镇中心小学汉字听写大赛活动领导小组
组长：张伟民
成员：陈晓艳陈艳妮
负责本次活动筹备工作。
2、榆阳镇中心小学汉字听写大赛活动裁判员：
一年级（1）教室白忠霞高丽霞李春梅一年级（2）教室郭保国高秦李艳丽
二年级贾改玲陈艳妮高静
三年级陈晓艳王改兰王美美
四年级薛琴琴刘彩梅常壮壮
五年级叶应雄高霞杨瑞
六年级张伟民陈波席培峰
3、照片采集：高江林文军
4、主持人和读词：
一年级（1）杨彬
一年级（2）王水仙
二年级杨妮妮
三年级薛艳珍
四年级王子飞
五年级赵小彤
六年级王慧
5、写奖状：陈艳妮王美美
6、照相：高江林文军
7、维持纪律：
一年级叶长霞李芳艳
二年级徐晓燕王拖美
三年级窦瑞任艳丽
四年级左玉霞
五年级王惠
六年级温静
九、活动要求
1.统一思想，提高认识。
通过此次活动让学生感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，向全社会倡导规范书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。
2.精心组织，抓好落实。
各校要将此项活动与推普周、迎接国家三类城市语言文字工作评估有机结合，认真组织，落实到位。
3.广泛宣传，做好保障。
学校要积极利用主题班会、队会、板报等形式，紧扣“感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文明”这一主题，指导学生积极参加活动。
监考语文老师和其他代课教师配合，一二年级语数老师都参与。
三年级一班王改兰窦瑞
三年级二班薛艳珍任艳丽
四年级一班王子飞左玉霞
四年级二班刘彩梅李艳瑜
五年级一班赵小彤王惠
五年级二班高霞高静
六年级一班陈波温静
六年级二班王慧郝小晶
(包班领导必须到其所在班级监督).
2、决赛：
（1）在各个年级进行，采用淘汰赛。
一年级（人数较多）分两个班进行，在一年级一班、一年级二班教室（其中有语文老师按组分配人，每班25个左右），二至六年级在每个年级的一班进行。
人分配好后，不是在本教室的学生，要自带凳子。
另外由语文老师负责，如果在你们本班举行你可以把评委的凳子准备好。
（2）决赛的题由读书郎的给咱们提供，等题拿来以后，由语文老师选题。
（3）其中一年级两个班选出来,然后进行再进行决赛。
（因为本校是三个班）选出最终优胜的班级。
3、规则：采用淘汰赛。
4、主持人：
一年级（1）杨彬
一年级（2）王水仙
二年级杨妮妮
三年级薛艳珍
四年级王子飞
五年级赵小彤
六年级王慧
5、评委：
一年级（1）教室白忠霞高丽霞李春梅
一年级（2）教室郭保国高秦李艳丽
二年级贾改玲陈艳妮高静
三年级陈晓艳王改兰王美美
四年级薛琴琴刘彩梅常壮壮
五年级叶应雄高霞杨瑞
六年级张伟民陈波席培峰
（不论是评委和主持人，等会后把所用的内容全部交到教务处。
）5、串词等题准备好后，由主持人进行串词。
如果需要耳麦的，可以用班中一体机的耳麦。
6、写奖状：陈艳妮王美美
7、照相：高江林文军
8、维持纪律：
一年级叶长霞李芳艳
二年级徐晓燕王拖美
三年级窦瑞任艳丽
四年级左玉霞
五年级王惠
六年级温静
9、当参赛选手不会写或写错时，裁判组必须出示正确书写答案，以达到规范书写的目的。