小学英语五年级下册第三单元教案
中的四会单词和四会句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。
（3）、能够了解字母组合ear/eer/ch/sh的发音规律并能读出例词。
教
学
目
标
1、能力目标
（1）、能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）、能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? My birthday is injune.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：Uncle Bill’sbirthday is injune.等。
3、能就12个月份划分四季。
教
学
重
难
点
1、四会单词的简写及上述句型的运用。
2、January,Febuary的发音及月份的简写形式。
教具
准备
挂历、卡片、月份转盘、调查表，录音机、录音带等
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
一、Preparation
1、教师播放第二单元14页歌谣，出示四季的单词卡片，学生看图跟读吟唱歌谣。
学情分析
12个月份的教学，五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣，已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过first和second，在此基础上过渡到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。
PEP小学英语五年级下册第三单元教案
学科
英语
年级
五
单元
三
时间
2-10
主备单位、教师
徐芝梅
主题
My Birthday
课型
使用单位、教师
教
学
内
容
My Birthday
教
材
解
读
本单元重点学习12个月份的名称及序数词的教学。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性。本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相承，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When is your birthday ?”，内容拓展至“When isChildren’sday ?”等，涉及到生日，节日的日期或月份。
【设计意图】口语交流是英语课堂必不少的部分，通过师生会话，拉近师生距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，并为下步学习做好铺垫。
3、Revision
教师播放五年级上册Recy 2中Let’s chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片，学生跟录音并有节奏地吟唱歌谣。
【设计意图】通过吟唱，学生基本上说出12个月份的名称，并能通过新课进一步掌握。
第四课时：B Let’s learn Pair work C Task time
第五课时：B Let’s try Let’s talk Group work C Story time
第六课时：B Read and write Let’s play C Let’s check
小学英语集体备课教案
11年2月
【设计意图】有节奏的歌谣可以调动学生积极性，吸引学生的注意力，使学生自然进入英语学习状态。
2、Free talk
T: How many seasons are therein a year ?
S: Four.
T: How many months are there in a year ?
S: Twelve.
（4）、能够了解Story time，Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
教
学
重
难
点
重点
（1）能够掌握A、B部分Let’slearn中生词的缩写形式，以及Read and write
五年级下册第三单元
课题
My Birthday A Let’s learn
课型
词汇课
主备单位、教师姚鲁欣使用单Fra bibliotek、教师教
学
目
标
1、单词：12个月份的名称（听、说、认读）及其简写形式（听、说读写）。
2、句型：What is your birthday ? My birthday is in…,能用此句型调查同学生日。
（3）、能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date ?It’s February 2th.
（4）、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.
（5）、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ?”
2、知识目标
中的四会单词和四会句子。
（2）、能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三会单词。
难点
1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。
课
时
安
排
第一课时：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s B Let’s try C Good to know
第二课时：AGroup work Let’s talk Let’s chant Let’s find out C Let’s sing
第三课时：A Read and write C Pronunciation
T: Do you like Spring(Summer\ Fall\ Winter) ?
S: Yes, I do .
T: What’s the weather like in Spring(Summer Fall Winter) ?
S: It’s warm(hot\cool\winter)
T: What can you do in Spring(Summer\ Fall\ Winter)?
(湘少版)五年级英语下册 《Unit3第一课时》教案设计
（湘少版）五年级英语下册《Unit3第一课时》教案设计一、教学目标1.能够正确使用 six-ten、eleven-twenty 的英语数字进行口语表达；2.能够准确理解并回答他人提出的关于年龄的问题；3.能够运用所学知识进行日常生活中的简单交流。
二、教学重点难点教学重点：学生能够正确使用 six-ten、eleven-twenty 的英语数字进行口语表达。
教学难点：学生能够理解并回答他人提出的关于年龄的问题。
三、教学准备1.教学课件；2.实物数字卡片。
四、具体教学过程1. 导入新课1.教师出示数字卡片，让学生快速学习数字 11-20，并进行口语练习。
2.教师出示数字卡片，让学生快速学习数字 6-10，并进行口语练习。
2. 视听说训练1.教师播放视频，呈现一个小孩询问另一个小孩的年龄的场景。
让学生观看视频，并听取并理解问句和回答句。
2.教师将视频停止，在黑板上呈现下列句子，让学生观察并理解：- How old are you?- I'm twelve years old.3.教师以小组为单位让学生排练对话。
每位小组中有两名学生，一名扮演询问者，另一名扮演回答者。
3. 扩展练习1.教师播放数字卡片，让学生尽可能快地报出数字。
2.教师说出每个学生的年龄，让学生进行口语回答。
五、作业布置1.让学生制作数字卡片，自主进行数字和单词的配对。
2.让学生在家中完成与他人进行口语交流的练习，并用英文记录下他人年龄的数字。
六、教学总结通过本节课的学习，学生能够准确掌握 six-ten、eleven-twenty 的英语数字，并能够理解并回答有关年龄的问题。
在未来的生活中，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元Unit 3 My Birthday第一课时一、教学内容：Let’s learn & Let’s start、Let’s try二、教学目标：1、能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。
2、听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己生日的月份。
三、教学重难点：教学重点：听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达。
教学难点：能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。
四、教学准备：单词卡片、PPT五、教学过程：1、热身1. 教师播放Unit2 P14 Let’s chant的课件，让学生跟唱。
2. Look and talk(看图对话)T: Do you like spring?S1: Yes, I do..T: What’s the weather like in spring?S1: It’s warm and windy.T: What can you do in spring?S1:I can fly kites. I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。
活动类型A）2、预习T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。
五年级下册英语教案- Unit3 asking the way(Part A )译林版(三起)
五年级下册英语教案- Unit3 asking the way（Part A ）译林版（三起）本教案适用于五年级下册英语学习，本次教学内容是 Unit3 asking the way （Part A ），参考教材为译林版（三起）。
教学目标1.学生能够听、说、读、写并理解以下的单词：straight, turn left/right, cross, traffic light.2.学生能够运用表达方向的基本词汇进行问路交流。
3.学生可以询问他人去某个地方的具体路径，同时也能够回答别人的问路。
教学重点和难点•教学重点：教学生如何运用方向词汇进行问路。
•教学难点：让学生理解和记忆路线和方向词汇，并能够在实际情境中运用。
教学过程1. 导入新课通过播放一条让人迷路的短片或让学生回忆一次自己在陌生地方迷路的经历来导入新课。
2. 学习新词让学生逐个学习相关词汇，并进行反复朗读、拼写练习，确保学生掌握新词汇。
在此过程中，老师可以进行如下的互动：•呈现单词的图片，要求学生在看图后猜单词。
•联想游戏，让学生与搭档进行联系，试着用刚刚学过的单词和短语问路，等等。
3. 学习句型让学生学习如何用英语表达 and 问路的话题，重点介绍以下几种句型：•Excuse me, how can I get to…?•Excuse me, is there a …near here?•Go straight, and turn left/right.•It’s on the left / right.在介绍句型的同时，老师可以结合案例让学生听懂句型表达的情境，并通过询问和回答的练习，加深学生对表达方式的记忆。
4. 情景示范让学生进行小组分组，提供一些静态地图和请求方向词语卡片，让他们独自找到目的地。
之后进行互动，让学生们模仿老师进行句型练习，并在小组之间进行交流。
5. 总结反思让学生们回顾课堂所学，并对问题句和语法现象进行讨论。
总结通过以上的教学活动，学生们能够：•掌握表达方向的基本词汇，并能够自如运用；•学会了几种基本的问路表达方式；•学会了如何寻找目的地的路径参照。
小学英语五年级下册第三模块 教案
3.通过听、跟读、自读等多种形式，能正确理解课文内容
4.通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运题
中西方饮食差异对人们的身体健康情况有一些什么影响？
应用
作业
作业练习
1.无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读。
Step 2
Warm-up
首学
互学
群学
共学
watch and follow the chant（activity 5）
Play the flash and ask the students to follow
Step 3
Lead in
首学
互学
群学
共学
Look and say
What’s this?（cat）
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
Step 1
Pre-class Preparation
首学
互学
群学
共学
1. Ss do pre-class exercises.
A. Words collection.(food)
B. Cultural reading (Know more about English food)
3. Ask some Ss tocomment aboutexercises.
Step 2
Warm-up
首学
互学
群学
共学
Look some pictures and say the English
（the pictures of food）quickly.
Show the pictures
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Read and write》教学设计
PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Readand write》教学设计教学内容：人教版小学英语教材五年级下册第三单元29页B Read and write教学目标：1．语言技能目标：（1）学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。
（2）学生能够参考例词根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。
综合运用本单元的核心词句。
（3）学生能够掌握寻找关键词，抓住关键信息的阅读方法。
2.语言知识目标：（1）能根据词语和例句的提示，在单线上正确书写出简单的语句:We/I will…表达自己将要在某个聚会中做什么活动。
（2）能够理解请柬的内容并按照意群，以正确的语音语调朗读请柬。
3.情感、态度、文化和策略目标：（1）了解西方复活节的文化知识，渗透中国传统节日的活动。
（2）培养学生的阅读思维能力，逐步形成自主学习能力。
教学重点：读懂请柬，能完成读后判断句子正误及正确书写含有核心句型的三个句子。
教学难点：正确理解请柬的内容。
Step 1: Preparation1. Enjoy the song《The twelve months》T:Good morning, boys and girlsSs: Good morning, Miss Pan.T:Morning hours is the best time of the day to work. Let’s sing the song 《The twelve months》and clap your hands. Stand up, please. Come on! You should think: In the song, Zoom and Zip ask a quest ion, what’s question? Let’s sing together.T:A beautiful song. Do you find the question? what’s question?Ss: When is your birthday?【设计意图:通过歌曲激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并引出对十二个月份单词和本单元主句型的复习。
人教版小学五年级英语下册第三单元
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学五年级英语下册第三单元人教版小学五年级英语下册第三单元 A 部分 read and write 教学设计一、教材分析：本课时的教学内容是人教版五年级下第三单元 Part A Read and write, 本节课是 Unit3 中的第三课时，本节课主要是学生能理解 John 及其家人的生日和掌握主要句型：When is your birthday? Its in . 本节课是在学生掌握自己生日表达方法的基础上，让学生学会如何表达和询问别人的生日。
在让学生学会知识的同时，也让其学会了如何关心家人和他人。
二、学生分析学生在学习本课之前，对十二个月份的单词已熟练掌握并且会用 When is your birthday？询问他人生日及回答他人对自己的提问。
本课时的话题是谈论家人的生日，也是学生比较感兴趣的话题，容易调动学生英语学习的积极性让他们极积参与到教学活动中来。
三、教学目标知识目标：1 100%的学生理解和掌握人名后加s 表示某人的2 100%的学生会使用 When is your s birthday？询问他人家人的生日及正确回答他人对自己的提问；能力目标：100%的学生会制作自己家庭的生日表，会和他人谈论家人生1/ 5日的话题。
情感目标：记住家人的生日，学会关爱家人，关爱他人。
四、教学理念：采用任务型教学法，在教学中创设真实情境让学生学会用所学语言去交际。
五、教学准备：卡片、录音机、头饰等六、教学过程：Step1 Greetings and warming up 1. listen and say the chant 《When is your birthday 》 2. How many month are there in a year ? what are they ? （设计意图：检测学生的听力和复习已有知识，教师将十二个月份的单词卡片张贴于黑板右边，方便后面的交际） 3. T：I like October best. Because my birthday is in October T： When is your birthday？ S1：My birthday is in （设计意图：教师询问几个学生的生日，复习已经学过的句子 When is your birthday？） 4. T:What is your name ? S1: XXX When is xxs birthday? xxs birthday is in ____. 5. Can you tell me when is your partneners birthday ? （设计意图：让学生通过与同桌互相问答 When is your birthday？再来回答 xxs birthday is in ___.来领会名词所有格 xxs birthday 的形---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 式） 6. Show them some picture of Amy \John \xiyangyang\ Let them look and say Amys birthday is in ---- xiyangyangs birthday is in ----- S1：XXXs birthday is in ____. S2：XXXs birthday is in ____. （设计意图：教师通过询问几个学生所熟悉的名人的生日，复习名词所有格xxs birthday 为解决课文中名词所有格 xxs birthday 问题，扫清障碍） Step2、 Pre-reading 1. T：boys and girls, I have a big family ,I love them very much . come and meet my family . show them some pictures of family members (father \mother \grandfather grandmother \uncle \aunt \cousin and tell them My Uncles name is Bill.Aunt s name is Mary .The same way teach them Cousin Alice (设计意图：教师处理此环节时课件呈现家庭成员的图片及单词，复习巩固家庭成员的称谓单词为后面的阅读文本打好基础） 2. I want to make a birthday chart for my family. Lets look it . Teach them birthday chart. Who can help me to make the chart? T:My birthday is in June . My mothers birthday is in May. My uncles birthday is in June. (设计意图：教师出示一张漂亮的不完整生日表，老师指着 birthday chart 教授 birthday chart，邀请一名学生上台通过老师的描述来粘贴生3/ 5日表格并询问 When is grandmas birthday ?让学生会看着表格回答问题，创设帮助老师制作家庭生日表的情境，发挥学生主体性，激发学习兴趣，帮助学生提前接触课文内容) Step 3 While--reading 1. T: John is making a birthday chart for his family, too. Now, lets listen to the tape and think of what is John doing ? （设计意图：带着问题初步感知课文） 2. Read it carefully and find the answer in the dialogue. Then circle it. Q: How many people are there in Johns family? Who are they? 3. Read again and underline the sentence then answer question about their birthday Q: When are their birthdays? （设计意图：带着问题略读课文并对重点内容进行圈划） 4. Fill in the blank. Put in the missing months. Guide to say: There are three birthdays in June. （设计意图：帮助 John 完成 chart） 5. Read after the tape. （设计意图：模仿录音朗读，纠正语音、语调，达到在朗读中更好的理解课文。
小学英语五年级下册第三单元教案 北京版
教学内容Unit 3 How do seeds travel? Lesson 91. 功能句型：-- How can we make use of trees?3. Leson9 课文课型□新授课□练习课□训练课□作业课□ 全册备课人单元备课人复备人教学目标（一）知识与技能目标：1. 能够听懂、会说人类如何利用树木、植物为人类服务的句型并会应用。
How can we make use of trees?We build things with the wood from trees.2. 能听、说、读、use, build, things, wood, name, peach, nut等词语;理解并认读in many ways, make use of ;初步了解一词多义，一词多性的用法及应用。
3. 能正确、流利的朗读课文和改编对话。
（二）过程与方法目标：1. 通过小组讨论、图片观察、改变对话等让学生理解How can we make use of…句型并会应用。
2. 通过看图片、句型中学习掌握四会单词以及认读单词的应用。
3. 通过跟读，小组读，小组讨论等活动掌握课文的正确朗读。
（三）情感态度价值观目标：培养学生爱护树木的好习惯。
教学重点 1. 能听懂、会说以How……..? 引出的句型并会应用。
2. 能分角色、流利地朗读课文。
教学难点 1. 以How…….? 引出的句型和应用。
2．正确的朗读课文、表演对话和改编对话。
教学过程一、Warming up( 54’ )活动一：画树观图1.画一棵树2.然后说出树的各部分名称。
Leaves, trunk( the thick, hard,wooden part of a tree)leavestrunkrootsT: Hello, boys and girls. Who can draw a tree?S: answer it and draw picture.(1---3)T: Who can tell us the parts of the tree?S: leaves, trunk,(the thick, hard, wooden of a tree),roots.T: Look at the title: Trees help us. What can trees do forpeople?T :The students will discuss.设计意图：使学生对原有的植物的知识进一步加深记忆，同时为这节课的学习打下基础。
PEP小学英语五年级下册第三单元教案带三维目标上课讲义
Unit 3 My birthday（1）课型：单词教学教学目标：知识与技能：1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。
过程与方法：将四季贯穿于12个月份的学习中，温故知新。
情感态度与价值观：通过对本国12生肖的认识，提高对本民族文化的认识，培养学生的民族自豪感和爱国热情。
教学重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。
教学难点：January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
教学方法与手段：讲授法、游戏法教学准备：准备12个月份英语单词卡片、录音机及磁带教学过程：Period 11、热身（Warm-up）（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习（Preview）教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现（Presentation）Let’s learn and Let’s start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答：It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
五年级英语下册教案第三单元教案
Yes,Ido.
No,Idon’t.He/Shelikes…
5能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6初步熟悉歌曲：Hobbies。
教学重难点
1能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
2能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式
3)Makeaninterview.
Thestudentinterviewhisclassmateswiththetopic:Hobbies.
Eg:S1:Doyouhaveanyhobbies?
S2:Yes,Ido.Ilikemakingmodelships/…
S1:(Pointtoanotherstudent)Helikesmakingmodelships,too.Right?
2TheteacherpresentthepictureofPartB,thestudentstalkabouttheirhobbieswiththesentencepattern:Ilike…..
3Playagame
教师课前准备一些动作图片，一学生到讲台前挑选一种喜欢的动作图片，做图片上动作，其他学生猜他或她喜欢的活动：He/Shelikes…
S2:Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Helikestakingphotos/…
DLook,readandcomplete
1TheteacherpresentthepicturesofPartD:ThisisapictureofSuHai’sfamily.SuHaiandherfamilyhavesomehobbies.Thetalkaboutthepicturewiththestudents,makethestudentsknowthemeaningofthepicture.
小学五年级英语第三单元教案5篇
小学五年级英语第三单元教案5篇五年级英语第三单元教案1教学目标知识目标:1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、能够完成Group work中的活动。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。
能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。
教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。
2、难点:一般疑问句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。
2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。
3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。
(二)呈现新知1、通过principal,引出Lets talk。
2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。
3、让学生展示”Whos……?Hes/ Shes……”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。
(三)趣味操练1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。