三年级语文下册第七单元复习教学课件ppt
2.海底的动物常常在窃窃私语。
(1)“窃窃私语”就是 小声地说话 的意思，这句话 把 海底的动物 ，当作人来写，把 动物们的叫声 说 成小声说话，显得活泼俏皮。
(2)我能仿写一个拟人句。
__星__星__在__黑_夜__里__说__着__悄__悄__话__。____________________
六、课文练习。
在我们生活的周围，一切事物都是那么 美好，充满生命力。白云随心所欲地装点天 空；树木无声地抽出嫩芽、长满绿叶，而后 树叶枯黄，随风飘落；路边的小野花和小石 子也十分和睦地依偎在一起。
●《海底世界》一文中作者是从哪几个方面 介绍海底世界的？
作者是从光线、声音、动物、植物、 矿藏等几个方面介绍海底世界的。
本单元知识点
●《我们奇妙的世界》分别从哪几个方面写出 天空和大地的奇妙？
课文从“日出、云彩、雨点、落日、星星” 等方面写出了天空的奇妙，从“春天的植物生 长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪” 等方面写出了大地的奇妙。
●如何结合生活经验理解《我们奇妙的世界》 中“一切看上去都是有生命的”这句话？
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
●《火烧云》这篇课文写了火烧云的哪些特点？你从 哪些语句了解的？
火烧云的颜色很多，从“葡萄灰、梨黄、茄子 紫”，“还有些说也说不出来、见也没见过的颜 色。”等了解到；火烧云形状多，从“一会儿,天空 出现一匹马”“忽然又来了一条大狗”“接着又来 了一头大狮子”可以看出；火烧云变化快，从“一 会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”“一 转眼”等看出。
（一）读片段，回答问题。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿 的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
1.这段话选自 萧红 （作者）的《火烧云》一文。 这段话用先 总 后 分 的顺序先写 火烧云变化极多 , 再连用四个 一会儿 写出火烧云 颜色多 ，_变__化__快__。
2.仿照课文用上“一会儿……一会儿…… 一会儿……一会儿……”写一个排比句。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
设问句
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 （《海底世界》）
排比句
1.你用水中听音器一听，就能听见各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有 的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… （《海底世界》）
2.这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤 的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿 半灰半百合色。（《火烧云》）
积累背诵
课文中的段落
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会 儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说 也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马 是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两 三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却 不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
词语积累
呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 感叹 光芒 刀剑 普通 模型 奇妙 危险 海参 威武 骑马 秒表 镇静 迅速
《我们奇妙的世界》
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
《海底世界》
窃窃私语：背地里小声说话。
《火烧云》
恍恍惚惚：指模糊不清，看不真切。
词语分类
AABB式 千千万万 噼噼啪啪 恍恍惚惚 ABAC式 多种多样 AABC式 翩翩起舞 窃窃私语
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。
幻（hu✔àn 呈（céng
yòu）化 ché✔ ng）现
诱（yòu 灿（ch✔àn
yiù）人 cà✔n）烂
圆润（rùn yùn）
笑盈盈（yín yíng）
✔
✔
二、辨字组词。 幻（ 幻想 ） 幼（ 幼小 ）
普（ 普通 ） 兽（ 兽医 ）
剑（ 刀剑 ） 敛（ 收敛 ）
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
语文 三年级 下册
易读错的字
chéng yòu
呈诱
sù xiōng
速凶
zhèn
càn
yíng
rùn
镇 灿盈润
易写错的字
幻速威武攻
容易混淆 幻 幻觉 幼 幼小
容易写出别字 攻—功
多义字
胡：(1) 胡须；(2) 我国古代泛称北方 和西方的民族；(3)乱，无道理。
止：(1)普遍，全 ； (2)没有阻碍，可 以穿过，能够达到； (3)传达。亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
拟人句
1.秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时， 道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中 翩翩起舞。（《我们奇妙的世界》）
2.海底的动物常常在窃窃私语。（《海底世界》） 3.还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免 费的长途旅行。（《海底世界》）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
积累背诵
课文中的段落
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑， 后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里 去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模 一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可 是一转眼就变了,再也找不着了。
——（《火烧云》）
日积月累
• 兵来将挡，水来土掩。 • 不入虎穴，焉得虎子。 • 眼见为实，耳听为虚。 • 近朱者赤，近墨者黑。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
部编版小学语文三年级上册第七单元《读不完的大书》说课课件(共46张PPT)
第二课时
环节四、课堂总结，布置作业 1.小结：说一说本节课你的收获。 2.拓展延伸 联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提 出哪些问题?你能回答哪些问题?
六、板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《读不完的大书》 动物：飞鸟、蚂蚁 花：花草、鲜花、 树：果树、竹林、棕榈树
五、说教学过程
课时安排：共2课时
四、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教 学效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法 的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的 教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收 到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相融会，引导学 生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中 感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
第一课时
（5）生字我会写 ： 读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册 ①记字形 你有什么好办法记住这些字？ 形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。 加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林 =麻”。
第一课时
②说说本单元每个字提醒大家写时要注意 什么？ 写好生字四步走： 1.说一说。 2.看一看。 3.写一写。 4.对一对。
第一课时
3.检查学习效果，随机指点。 （1）学生试读课文。 （2）指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新 词，正音、巩固。学生感到陌生的词语 也出示让学生认读。
第一课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）本课生字组成的词语。 （第一行含有会认字的，第二行含有会写字的 新词）： 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 春笋 几寸 天高气爽 一副 读不完 昆虫 蚂蚁 梨树 温顺 池塘 画册 认读情势灵活多样。
部编人教版小学三年级语文下册第七单元优秀教案(含反思 作业 备课素材)
第七单元内容总述1.本单元主题：本单元主题是围绕“探索自然奥秘”这个专题进行编排的。
主要由《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》3篇课文组成。
目的是引导学生读课文，探索自然的秘密。
2.本单元重点：（1）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》感情朗读课文，体会从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙。
《海底世界》明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
《火烧云》说说课文写了火烧云的哪些特点。
教学时，教师要引导学生读懂课文，从文中搜集整合重要信息。
（2）初步学会整合信息，介绍一种事物。
本单元安排了习作《国宝大熊猫》，学会查找资料，列好问题，写作交流。
3.单元教学建议：在理解课文的基础上，学会整合信息，概括内容。
22.我们奇妙的世界第一课时【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
第二课时【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
部编版语文三年级下册第七单元解读课件(共39张PPT)
阅读要素
了解课文是从哪几个方面 把事物写清楚的。
掌握阅读方法 请输入相关内容
《课程标准》与阅读要素
三年级下册
三年级上册
读寓言，明白其中的道理
借助关键语句 理解一段话的 意思
学习带着问题 默读，理解课 文的意思
课程标准要求
初步把握文章 的主要内容
了解课文是怎样环绕一个意思 把一段话写清楚的
借助关键语句概括一段话大意
了解课文是从哪几个方面把事 物写清楚的
了解故事内容，复述故事
掌握阅读方法
三年级上册第一单元：关注有
第一层次：读懂文字和语句
新鲜感的词句 三年级上册第二单元：运用多
种方法理解难懂词语
第二层次：形成对文意的理解
三年级下册第七单元：课文是 从哪几个方面把事物写清楚的
第三层次：扩大和丰富阅读认知
五年级上册第四单元：结合查 找的资料体会文章思想感情 六年级上册第一单元：能从所 读的内容想开去
早晨的时候，太阳在教室的一边，阳光从窗子里洒进来； 中午的时候，太阳光更亮了，抬开端看看，太阳跑到我 们头顶去了； 下午我们放学了，太阳也收拾好光芒，准备回家了。 这样看来，太阳可不就是有生命的吗？
写什么 怎么写 交流评比
教学目标：
1.正确、流利、有感情
语
地朗读课文。能说出课文是
文
从哪几个方面来表现海底世 界的风景奇异和物产丰富的，
单元
人文主题
一 感受多彩春天
二 品味经典寓言
三 体会传统文化
四 关注精彩发现
五 发挥无限想象
六 追忆幸福童年
七 探索自然奥秘
八 漫游童话王国
语文要素
一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。 把视察到的事物写清楚。
小学语文 三年级下册 第七单元 《习作：国宝大熊猫》(教学课件)-( 统编版)
两年后，小熊猫才离开妈妈，开始独立的生活。❹
大熊猫数量稀少，野生的大熊猫不足1600只，是我国一 级保护动物。大熊猫是有着800万年历史的古老动物，有 “活化石”之称。难怪大熊猫能成为“国宝”呢！❺
⑤介绍大熊猫成 为国宝的原因。
大熊猫长相俊俏，憨态可掬，还常常担任“和平大使”
⑥总结全文，升
的角色，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友， 华中心。
运用多种修辞会使文章更生动。
学习任务四
例文引路，积累素材
——习作例文——
国宝大熊猫
大熊猫的学名叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，是世界 上最珍贵的动物之一，是我国的“国宝”。❶
大熊猫体态丰满，头圆颈粗，耳小尾短，四肢粗壮。它 们的头和身躯是白色的，而四肢和肩部是黑色的，头上有一 对可爱的黑耳朵，特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一 副墨镜，非常惹人喜爱。大熊猫的祖先是食肉动物，现在却 偏爱吃素，主要以吃箭竹为生。有时，它们也会捕抓竹林里 的竹鼠美餐一顿，甚至大摇大摆闯入居民住宅偷吃食物。❷
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色， 慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 比喻
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 你用水中听音器一听，就能听见各种各样的声音:有的像 拟人 蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟-样啾啾，有的像小狗一样汪汪，
排比 还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进 的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
词 语
怡然自得 不理不睬 心满意足 慢条斯理
精神抖擞 聚精会神 呼呼大睡 黑白相间
——素材积累——
它圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴
精
着一副大墨镜。
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
3.齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，要求读准字音，读通课文，找找有关描写少年的语句。
2.指名交流，引导学生讲出少年的外貌，语言，行为等，以及故事的发生地点。（非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边）指导读好瀑布的名字。
汇报：手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗）
【设计意图】引导学生理清文章脉络。
教后思考：
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
课题：25一面五星红旗第2课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。
教学
重难点
6.填空：
大瀑布真是（名不虚传），那里（游人如织），景色（十分壮观）。摊点里陈列的木雕（琳琅满目），（各式各样）。其中象墩（构思新颖），大象雕得（栩栩如生），我一看就（爱不释手）。
四、积累词语
名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨（大瀑布）
琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（木雕）
仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次（人物）
教后思考：
部编版小学语文三年级下册第七单元教案
课题：26卖木雕的少年第2课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.了解课文的主要内容，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
教学
重难点
理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
最新2022-2023学年部编人教版语文三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》优质课件
24
【例4】我们喜欢吃竹子、竹鼠、野果等，有时还会吃饲养员给我们的牛奶、面
包。我们虽然笨重，但是却是灵活的胖子。我们能“上天入地”，也能“下海摸
鱼”。
从上到下
【例3】用“大胃
王”来形容大熊
从整体猫，到是局一种幽默
部 的说法，生动形
象。
【例4】用第从一外人到称里
来讲述，作者把自 己想象成熊猫，拉 近了与读者的距离。
引用时应该注意以下的问题： 1.与表达的思想感情一致
2.有利于引出下文或总结上文 从外到里
3.引用的资料要真实、准确
14
【例1】“是猫不捕鼠，墨镜 不离眼。要问最爱啥，最爱鲜竹 叶。”大家知道这是什么吗？没错， 就是我们人见人爱的国宝——大熊 猫。
直接引用，打引 号。
【例2】为什么说我们熊猫是国 宝呢?因为我们在地球上的数量不多 了，只有1000多只了，考古学家发现 了我们的化石，研究发现我们已经有 800多万年的历史了，因此也被大家 称为“活化石”。
从体形到耳朵、眼睛、眼圈是从整体到局部的观察，这个例子中各部位 的形状和颜色都写得很清楚。
请你仿照【例1】 写一段大熊猫的 外形。
12
【例2】大熊猫一把拽断竹子，一屁股坐在地上，紧紧地握着竹秆，一口一口津津有味
地咀嚼着。有时候，它也会用厚厚的爪子刨竹笋吃……家人带我去动物园看过大熊猫，它走 起路来摇摇晃晃，好像喝醉了一般。不一会儿就在草地上打滚，翻来翻去，真是一个大皮球！ 玩累了，大熊猫就前爪抱住树干，手脚并用爬到树上，美美地睡觉……
4
写作题目
这次习作，我们围绕上面提到的问题，介绍一下大熊猫。 可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。
部编版小学语文三年级下册第23课《海底世界》教学课件
指导书写
汪
书写要紧凑。右边的“王”的前两笔“横”要稍 微往右上方倾斜。
险
右边不要丢掉中间的横。
攻 左边的“工”写的稍微小一些，工的最后一笔的 “横”变成“提”，右边的“撇”和“捺”要尽量舒展。
指导书写
推
左右结构，中间的“亻”要写在田字格的中间位置。
煤
左右结构，书写时注意“火”的“捺”要写成 “点”不要太大，与右边的“某”尽量紧凑。
③ 在这一片黑暗的深海里，却有许多光 点像闪烁的星星……
④ 海底是否没有一点儿声音呢？ 不是的。
1. 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有 的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有 的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
2. 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有 嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声，有的好像打呼 噜的声音。
些深水鱼为海底增加了几分奇异与神秘，衬托出海 底世界的奇妙。
精读课文
海底是否没有一点声音呢？不是的。 这句话是否有些多余，可不可以删去呢？为什么？ 这句话是连接上下文的桥梁，起到了承上启下的重要作用。
自问自答的句子就是设问句。 设问句
精读课文
海底都有哪些声音呢？
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的 好像在打鼾…… 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的 好像在打鼾。 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的 好像在打鼾！
仔细观察，按照汉字的结构进行归类。
半包围结构： 迅 速 退 左右结构：汪 险 攻 推 铁 上下结构：宁 官 参
官 ɡuān
结构：上下 部首： 宀 书写指导：“宀”略宽，罩住下部。下部
上小下大。
部编版三年级语文下册期末总复习第7-8单元【含答案】
部编版三年级语文下册期末总复习第7-8单元时间：40分钟满分：100分班级：姓名：学号： .一、读拼音，写字词。
chénɡ xiàn biàn huàn bīnɡ zhù yuán rùnchénɡ liánɡ pǔ tōnɡ mó xínɡ ān nínɡqìɡuān wēi xiǎn xùn sù hǎi shēnhú zi xiōnɡ měnɡ wēi wǔ zhèn jìnɡxìnɡ zi qǔ huò kuā jiǎnɡ fú wùchèn shān fù zé shǒu yì lòu yǔlǘ zi lì hɑi zhān zhù piān àidào zéi è lánɡ mò fēi jià zi二、字词综合运用。
1.按一定的顺序排列下面的词语。
（6分）（1）开花发芽生根播种结果____________________________________________________________ （2）教师节劳动节儿童节妇女节____________________________________________________________ （3）地球广东中国亚洲宇宙____________________________________________________________ 2.读一读，连一连。
（4分）兵来将挡焉得虎子眼见为实水来土掩不入虎穴耳听为虚近朱者赤近墨者黑3.选词填空。
（4分）因为……所以……一边……一边……虽然……但是……不是……而是……（1）他（）在普通地浏览，（）在认真地审查批阅。
2023春统编版三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》课件
奇异的海底植物 5. 作者主要从____色__彩____和____大__小____两个方面
来表现海底植物的差异很大。
6. “最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海 藻，要用显微镜才能看清楚。”这两句话体现 的是海底植物在_____大_方小面的差异很大。
丰富的海底矿产资源 7. 海底蕴藏着丰富的_煤__ 、__铁__ 、_石__油___和_天__然__气___，
23.海底世界
第一课时
情景导入
自主探究
(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。 借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？” 把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评 价中体验合作学习的乐趣，并能够将学习中获得的学 习经验应用到以后的学习中去，逐步学会学习。
我会读
窃窃私语 警报 长达 细胞 储量 金属
肌肉 煤炭
注意读准：平舌音“私 藻”， 翘舌音“储 属”，后 鼻音“警 ”。
写字有方
宁官汪参 攻推
迅速退轮 煤铁
注意读准：平舌音“速”， 前鼻音：“官、险、参、迅、轮”， 后鼻音：“宁、汪、攻”。
初读感知
你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文 中的一句话来说一说？
海底真是个景色奇异、物产丰富的 世界。
23.海底世界
第二课时
复习导入
窃窃私语 细胞 金属 迅速 丰富
警报 煤炭 宁静 攻击 陆地
肌肉 蕴藏 储量 器官 汪汪 反推力
品读感悟
有的像蜜蜂一样嗡 嗡，有的像小鸟一样啾 啾，有的像小狗一样汪 汪，有的还好像在打 鼾……它们吃东西的时 候发出一种声音，行进 的时候发出另一种声音， 遇到危险还会发出警报。
小学三年级语文课件《小萝卜头的故事》
小学三年级语文课件《小萝卜头的故事》一、教学内容本节课我们将学习《小萝卜头的故事》，该故事选自部编版小学三年级语文教材下册第七单元第二课。
教学内容主要包括：理解故事背景，掌握生词、生字，分析故事情节，体会故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中生词、生字的读音、书写和意义，提高学生的词汇积累。
2. 通过对故事情节的分析，培养学生的阅读理解能力和想象力。
3. 使学生理解故事寓意，培养他们勇敢、坚强、乐观的品质。
三、教学难点与重点教学难点：对故事寓意的理解和应用。
教学重点：生词、生字的学习，以及故事情节的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小萝卜头图片，引发学生的好奇心，进而引出本节课的学习内容。
2. 学习生词、生字：引导学生自主阅读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
3. 简介故事背景：讲解故事发生的时代背景，帮助学生更好地理解故事内容。
4. 分析故事情节：带领学生逐步分析故事情节，引导学生从故事中提炼出勇敢、坚强、乐观的品质。
5. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，进行阅读理解题目的讲解。
6. 随堂练习：让学生完成PPT上的随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《小萝卜头的故事》2. 生词、生字：列出故事中生词、生字，标注拼音和解释。
3. 故事情节：用简笔画或关键词表示故事的主要情节。
4. 故事寓意：勇敢、坚强、乐观七、作业设计1. 抄写生词、生字，每个写五遍。
3. 课后阅读其他勇敢、坚强、乐观的故事，与同学分享。
答案：1. 抄写作业略。
2. 示例：故事告诉我们，面对困难要勇敢、坚强、乐观，相信自己一定能战胜困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小萝卜头的故事》，让学生掌握了生词、生字，培养了阅读理解能力。
课后，教师应关注学生对故事寓意的理解和应用，引导学生将所学品质运用到生活中。
拓展延伸方面，可以让学生搜集其他具有勇敢、坚强、乐观品质的故事，进行分享交流，提高学生的综合素养。