初三英语学科后期复习计划与策略
2024年初三英语复习计划总结范文(5篇)
初三英语复习计划总结范文初三学年是整个初中三年中最关键的时期。
然而，经过了初一、初二两年的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。
在这一年里我们全体初三英语老师要（1）认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步;（2）努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。
特制订如下计划：一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。
二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。
对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。
三、充分把握教材特点，加强教育的条理性1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。
2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。
3、在用中学，积极地运用语言。
4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。
四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。
说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语;2、注意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练习;5、定期进行听写训练。
五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。
六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。
七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题（中翻英）;根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。
加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。
2024年九年级英语复习计划
2024年九年级英语复习计划一、目标设定1. 熟练掌握九年级英语的基础词汇和常用表达；2. 提高听、说、读、写、译的综合能力；3. 掌握九年级英语的语法知识和写作技巧；4. 夯实基础，为高中英语学习打好基础。
二、学习内容1. 复习和巩固前三年学过的基础知识，包括词汇、语法和阅读理解；2. 学习九年级新知识，包括新词汇、新语法和新阅读材料。
三、学习计划1. 每天安排至少1-2小时的英语学习时间，保持持续性学习；2. 每周制定学习计划，合理分配学习任务，确保每个学习目标都能得到充分的复习和巩固；3. 制定每天的学习计划，包括听力、口语、阅读、写作和翻译等不同方面的任务，保证全面提高英语能力；4. 制定每周的复习计划，围绕课文、课后习题和模拟试题进行复习巩固；5. 每月进行一次综合测试，考察学生对前几个月学习内容的掌握程度；6. 每学期进行一次模拟考试，模拟真实考试环境，提前适应考试形式。
四、学习方法1. 制定学习计划，明确学习目标，每天根据计划进行有针对性的学习；2. 多听多说，提高听力和口语水平。
可以听英语歌曲、英语广播或者跟着英语电影对话练习听力；可以跟朋友组织口语练习小组，进行口语对话练习；3. 多读多写，提高阅读和写作能力。
可以多读英文书籍、英文报纸和英文杂志，提高阅读理解能力；可以每天写一篇日记或者随笔，锻炼写作能力；4. 做习题、模拟试题，巩固所学知识。
选择适量的习题和模拟试题进行练习，查漏补缺，找出自己的不足之处，并及时调整学习计划进行针对性的复习；5. 多用英语进行交流，提高语言运用能力。
可以参加英语角活动、英语讲座或者参加英语夏令营等，与其他英语学习者交流，提高语言表达能力。
五、备考技巧1. 多进行模拟考试，熟悉考试形式和题型，增强应试能力；2. 做题时注意审题和解题技巧，尤其重视阅读理解和完型填空题；3. 注意积累词汇和常用的短语和句型，多进行语境演练；4. 注意复习和巩固一些容易出错的语法知识点，如时态、语态、多种从句等；5. 注意提高阅读理解的速度和准确性，可以通过划关键词、略读和精读等方法提高阅读效率。
2024年九年级英语复习计划范例(三篇)
2024年九年级英语复习计划范例一、复习时间规划预计于____周启动复习工作，依据校历，我们有完整的三周时间，即____周、____周和____周用于复习。
____周元旦假期后，我们有____节课的可用时间。
整个复习阶段，共计____节课程，其中包括____节自习课。
二、复习内容概述复习内容涵盖初三思品全部四单元，总计10课，28个框架。
三、复习详细安排（一）单元复习策略1. 第一单元，主题为“承担责任，服务社会”，包括两课，5个框架，预计投入2课时进行复习。
第一课时将用于知识点的梳理和记忆。
第二课时，将分配____分钟进行检查，____分钟进行练习。
2. 第二单元，主题为“了解祖国，爱我中华”，涵盖三课，9个框架，计划用3课时复习，每课一课时，即时进行检查。
3. 第三单元，主题为“融入社会，肩负使命”，同样包括三课，8个框架，同样用3课时复习，每课一课时，即时检查。
此单元为重点，每课配有练习，自习课用于巩固和讲卷。
4. 第四单元，主题为“满怀希望，迎接明天”，含两课，6个框架，计划用2课时复习，每3个框架一课时，即时检查。
（二）练习安排考虑到本册内容的抽象性，每课复习后需进行单元练习题以巩固理解。
如时间允许，可利用晚自习进行模拟考试以检验复习效果。
四、差异化辅导计划1. 对于优等生，应充分利用其优势，不再过度强调基础知识，而是注重练习，让他们在解题中发现自身复习的不足，并鼓励自我解决，提升自主学习能力。
持续进行中考题训练，每周完成半张A4小卷，注重知识点整理。
2. 中等生需要更多关注。
他们可能有惰性，需要教师更多引导，课堂上增加提问，以促进他们的主动学习。
在练习方面，督促他们主动做题，巩固复习成果。
3. 对于后进生，坚持基础为重，避免过度压力，但所有基础知识点必须逐一掌握。
对于部分有能力的后进生，应给予鼓励和支持。
五、复习注意事项1. 以教材为核心，复习资料作为补充，避免主次颠倒。
2. 复习检查应多样化，结合提问、听写和做题，避免单一检查方式。
2024年初三英语复习计划范本（五篇）
2024年初三英语复习计划范本一、班级情况综述本班级现有学生共计____名，其中大部分学生展现出良好的学习态度，积极参与课堂讨论，认真完成作业，基础知识掌握较为扎实，能够按时完成背诵与默写任务，紧跟教师步伐进行复习。
然而，仍有个别学生存在懒惰现象，作业完成质量不高，忽视背诵与朗读，导致单词记忆不牢，句子书写困难。
针对此情况，需加强课后监督与辅导，以促进学生全面发展。
二、复习目标设定1. 旨在通过高效复习，进一步激发学生对英语学习的兴趣，提升其自主学习能力，增强学习信心，并促进其英语思维能力的发展。
2. 确保学生能够熟练掌握____个短语和单词、____组句子及____个单句的听、说、读、写技能，同时明确四会单词____个与三会单词____个的具体要求。
3. 强化文化意识教育，培养学生的跨文化交流能力，提升其礼仪修养水平。
三、复习策略规划1. 深入分析学生学习现状，准确把握其学习心理，面向全体学生，通过鼓励与欣赏的方式，促进每位学生在复习过程中获得新的成长。
2. 对教材内容进行科学梳理，结合学生学习实际情况，精心设计复习课程，使学生成为课堂的主体，在教师的引导下学会归纳整理所学知识，提升综合运用能力与英语思维能力，避免知识的简单重复。
3. 精心策划复习练习，加强听力与阅读的训练与指导，以提升学生相关技能。
四、复习内容安排1. 课文复习确保学生能够正确拼写let’s learn课后单词。
要求学生能够准确、流畅地朗读let’s talk课文。
针对Read and Write中的重点句子，达到四会要求，并独立完成相关练习。
2. 字母组合及辅音字母发音复习学生需掌握所学字母组合及辅音字母在单词中的发音规则，如ea, ee, bl, br, ow, ou, cl, or等。
3. 短文阅读指导指导学生进行短文阅读训练，提升其阅读理解能力。
4. 专项题型复习根据考试题型进行有针对性的复习训练。
五、复习具体措施1. 单词与词组复习按词性归类复习单词。
2024中考英语复习备考计划（4篇）
2024中考英语复习备考计划一、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
二、实施步骤及时间安排第一轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;掌握4a、4b中罗列的重点句子，理解所学语法内容。
从初一开始，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic。
同时在课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为：单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础知识的掌握情况。
针对____月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练。
故大概在____月初可以完成第一轮复习第二轮：时间安排：____月____日-____月____日主要内容：结合中考新探索系统复习语法。
包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
第三轮：时间安排：____月____日-中考前（略）在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。
2024年初三英语复习计划标准模板(三篇)
2024年初三英语复习计划标准模板一、目标设定1. 理清学习目标：明确想要达到的英语学习目标，如提高听力水平、扩大词汇量、强化语法知识等。
2. 制定学习目标计划：细化每个学习目标的时间节点和达成标准，并将其列入学习计划中。
二、知识回顾1. 复习学过的知识点：回顾初二所学的英语知识点，包括语法、词汇、阅读理解等。
2. 对照教材进行复习：重新阅读初二英语教材课文和主要知识点，巩固所学内容，并做相关练习。
三、听力训练1. 收听英语材料：每天定期收听英语材料，如英语新闻、英语电台节目等，锻炼听力。
2. 制定听力训练计划：选择适合自己水平的听力材料进行训练，并记录每次的听力进步情况。
四、口语训练1. 练习口语表达：每天进行口语练习，可以选择与同学或老师进行对话练习，或者参加口语角、英语角等活动。
2. 制定口语训练计划：设定每日口语练习时间，并逐渐提高难度，增加口语训练的时间和内容。
五、阅读训练1. 阅读英语材料：每天进行英语阅读训练，包括英语文章、新闻报道、小说等，培养阅读理解能力。
2. 制定阅读计划：选择适合自己水平的阅读材料，并记录每次的阅读时间和理解情况。
六、写作训练1. 练习写作技巧：每周进行写作练习，包括句子填空、短文写作等，提高写作能力。
2. 制定写作训练计划：设定每周写作练习的时间和题目，并逐渐提高难度和长度。
七、语法复习1. 复习语法知识点：逐个复习初二所学的语法知识点，并做相关练习题来巩固记忆。
2. 制定语法复习计划：制定每周的语法复习计划，包括复习内容和练习题，并检查自己的掌握情况。
八、词汇扩充1. 学习新词汇：每天学习一定量的新词汇，包括常用词汇、短语、固定搭配等，提高词汇量。
2. 制定词汇学习计划：设定每日词汇学习的时间和数量，并通过记忆卡片、词汇本等工具进行复习和巩固。
九、备考技巧1. 学习备考技巧：了解英语考试的题型和难点，学习备考的技巧和方法，提高考试成绩。
2. 制定备考计划：制定每周的备考计划，包括模拟试题的练习和错题的复习，并随时调整计划。
2024年初三英语复习计划(精选5篇)
初三英语复习计划（精选5篇）初三英语复习计划篇1一、指导思想：中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。
依纲扣本，注重双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。
2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。
并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
3.针对性复习。
向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。
要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。
指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。
根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、时间安排：整个复习分三个阶段：第一轮：时间：2.28---4.29 内容：单元复习。
第二轮：时间：5.2 ---5.27 内容：专项复习 (听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。
初三英语最后一个月备考计划
初三英语最后一个月备考计划小伙伴们呀，初三的哥哥姐姐们要迎接中考啦，英语这个学科在最后一个月的备考可重要啦。
今天就来给你们讲讲这个备考计划，就像我们准备一场很重要的游戏比赛一样。
一、单词大巩固。
在这最后一个月，单词就像游戏里的小宝石，每个都很珍贵。
不能再去背那些超级多新的难单词啦，要把以前学过的课本单词好好巩固。
比如说，每天早上起床后，可以拿个小本子，上面写着单词，看着单词想它的意思，想不起来就赶紧看看书。
就像有一次我哥哥，他之前背单词马马虎虎的，到最后一个月的时候，他就专门这样复习单词。
他在上学的路上也拿着小本子看，结果考试的时候好多单词都认识，做阅读理解就轻松多了呢。
二、语法小回顾。
语法就像是游戏里的规则。
不用去钻研那些特别复杂的语法知识啦。
把那些最常考的，像一般现在时、一般过去时、现在进行时这些简单又常用的语法好好回顾。
可以做一些简单的语法练习题，就像玩游戏里的小关卡一样。
我邻居姐姐她在这时候就做那种专门针对中考语法的小练习册。
每做一道题，就像过了一个小关卡，特别有成就感。
如果错了，就看看答案，知道自己哪里违反了“语法规则”，然后把这个规则再记一遍。
三、听力多练习。
听力就像听故事一样。
每天都要听一听英语听力材料。
可以是课本上的听力内容，也可以是简单的英语小故事。
听的时候要特别认真。
我有个朋友，他在这最后一个月每天晚上睡觉前听十分钟的英语小故事听力。
刚开始的时候他好多都听不懂，但是听着听着，就像能听懂故事里的小情节了。
比如听到小猫在找妈妈，他就能明白这个简单的内容啦。
而且在考试的时候，他听到那些听力题，就感觉像是在听熟悉的小故事一样，一点也不害怕。
四、阅读理解天天做。
阅读理解就像是看小漫画书。
每天都要做个几篇阅读理解。
可以从简单的开始，慢慢再做难一点的。
做的时候要先快速看一下问题，再去看文章。
我表哥他就是这样做的。
他在做阅读理解的时候，看到有问人物名字的问题，他就会在看文章的时候特别留意人物的名字。
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扬帆奋进，启创佳绩——初三英语学科后期复习重点与策略湖屯镇初级中学李建林各位领导、老师们：大家上午好！首先代表湖屯中学全体英语教师对教研室孙主任表示衷心的感谢。
很高兴有这样一个机会与各位同仁共同探讨初三英语学科的复习工作。
现把湖屯中学英语学科去年提升复习效果的点滴做法及今年毕业班英语教学现状、后期复习的几个重点和策略，与在座的老师们交流一下，我交流的题目是《扬帆奋进，启创佳绩》，不当之处敬请批评指正。
一、年前毕业班英语教学策略：年前我们学校的初三五位英语教师积极响应教研室孙主任的号召，紧锣密鼓的完成了初三英语课本的扎实教学。
在教学中，我们着眼于学生夯实基础，提升能力而采取了以下教学策略：1、加强了教学研究和学情研究，因材施教，确保重点，兼顾全面我们初三英语教师，在深入研究九年级教材的基础上，分工合作，步调一致，协作并进，采取主题教研、课例研讨等方式，加大了学科教研研讨的力度。
同时我们也重视了本届学生学情的研究，我们研究了生源等次状况、学科基础知识和基本技能的达成程度、考生智力和非智力水平的基本状况。
以便于在全面胸中有数的基础上因材施教，确保重点，做有用功，提高教学的针对性，争取复习效能的最大化。
教情的诊断，使我们始终保持着清醒的头脑，为此我们初三的英语老师对自己的学生做了个彻底地排查，把优生、临界生落实到了人，把培优辅差的任务分解到各位英语教师。
对特殊学生采取了分散、集中相结合的方法选用针对性的分层指导和个别辅导措施，“开小灶”增肥补瘠，让优生吃饱，让差生吃好，争取收效到人。
2、加强了教学模式的探索，争取课堂教学的务实高效我们学校英语组立足小组合作学习，分层分类的基础上，积极探索符合学生实际的教学模式。
经过几年来的探索、实践的基础，大体归纳出以话题为中心，以语法为专题，以考试题型为主线，以试卷讲评为重点的四种类型的复习课模式，我们不搞满堂灌、老牛赶大山式教学，积极倡导“低台阶，快节奏、大容量、高效率”的教学策略。
努力打造3A（activity/ active/ action）3B（brainstorm/ brave/ bright ）3C（cooperation / crazy/ creative）多维度课堂，争取课堂教学的务实高效。
通过对该教学模式的探索实践，我校三个年级的英语教学成绩在全市都取得了较好位次。
3、加强了学生管理，细致得法，为成绩的获得提供了保证俗话说“三分教，七分管”，说明了管理的重要性，一个老师如果只管教，不管学，根本无从谈提高教学成绩。
每一个成绩优异的教师，一定也是一个善于管理学生的高手。
不谦虚地说，在我们学校，英语组的学生管理是所有学科中要求最严的，也是最细的。
从晨读布置，课前预习、课中听讲、再到晚自习，对学生学习习惯的要求细致入微；对听说读写的每一个环节，每天都有具体的任务要求，环环相扣，层层推进，从而实现了繁重复习任务的化整为零，逐步消化。
4、响应赵校长的号召，向提高四个效度要质量“提高备课的效度，向钻研要质量。
提高练习的效度，向设计要质量。
提高作业的效度，向批改要质量。
提高辅导的效度，向精准要质量。
”这是我们赵校长所提的要求。
在这里我只强调提高练习的效度，向设计要质量。
提高作业的效度，向批改要质量这两条。
不管复习任务多重，时间多紧，我们都坚持考练常态化，讲练结合、少讲多练，精讲多练。
复习四次，不如复习三次练习一次，也说明了练习的重要性，让学生做的练习题都是我们精挑细选出来的，还有很多是我们亲自动脑设计出来的，体现了思维含量和能力培养。
严控作业量，不布置简单重复的作业，能口头完成的，不当书面作业。
凡是布置了的作业，一定要批改。
二、目前我校毕业班英语教学现状目前，我校毕业班共有十个教学班，在全体英语教师的共同努力下，英语成绩从初一到初三，一路攀升，年前的期末考试平均分，及格率，优秀率均位居全市前列。
湖屯中学的英语教师整体素质较高，敬业精神强，集体教研氛围浓厚，辐射引领作用发挥得好，传帮带措施有力，这也是我们英语学科这几年，三个年级的成绩始终位居全市上游水平，并长盛不衰的原因所在。
三、本学期复习重点及复习策略：2018年的中考只剩三个月了，中考复习时间紧，任务重。
我们学校初三英语备课组通过集体备课，并根据学生的实际情况，明确了本学期复习的重点，确定了“全面，系统，规范，准确”的复习备考原则，并制定了一系列后期复习的措施。
（一）复习重点：1、掌握基本的词汇知识，夯实基础。
词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词语灵活运用三个方面。
既要掌握基本的词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
2、体会英语语法的实际应用。
语法的复习要兼顾句法和词法。
在掌握句法的基础上，分析理解词法。
注意理清语法知识脉络，使之系统化。
归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
3、注重阅读能力的培养。
有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
4、抓好听力训练。
安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。
结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。
5、强化书面表达能力的培养。
通过结合最近的热点话题及中考写作特点进行综合写作训练和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
（二）具体措施：1、初三英语组老师集体探讨，群策群力，研究中考，探讨中考试题，了解中考方向，试题题型和难度要求，针对学生学习的实际情况，及时在教学中做出相应的调整。
2、听力的培养是重点也是难点，容易丢分也容易拿分，但题型较为固定，材料相对简单。
为了能让大部分学生拿满分，必须强化训练，进行方法指导。
每周我们将对学生进行至少2次听力训练，1次听力测试，特别是随着中考时间的临近，我们还要进一步增加学生听力训练、测试的频率，目的是让学生能尽早进入听力考试状态。
3、整合所复习课文的知识，控制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。
整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。
通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。
根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。
如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。
加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。
当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。
4、词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。
给予学生适当的操练。
在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。
在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。
其次，根据以往考试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。
通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。
5、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习。
要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。
只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。
我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。
6、阅读是英语考试中的重头戏。
但是阅读又是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。
俗话说得好“冰冻三尺，非一日之寒”，学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。
我们要求学生每天至少完成一篇阅读训练。
在复习过程中让学生多读、精读、带着问题读，进行坚持不懈的训练，加强阅读方法指导，培养良好阅读习惯，掌握有效阅读技巧，从而提高学生的阅读水平。
7、在复习的过程中首先结合各个单元的话题进行单一的话题作文训练，最后再把各个话题有机结合，结合最近的热点话题及中考写作特点进行综合写作训练。
同时引导学生们学会中文转换英文的模式，拓展自己的英语思维，这就需要在巩固基础知识的层面上做一些深厚的积累。
我们一般还会要求学生按照一个模板去写作，比如按照总(概括)——分(详尽叙述说明)——总(总结)的概念来写作文，一般都会抓住重点，取得不错的成绩。
初三建立专门的作文本，鼓励学生平常注意积累，优美的语句，精妙的谚语。
由于学生基础较差，我们采取让学生多背诵固定句型、经典语句并运用平时积累的好词好句联系简单的话题等形式来强化学生的书面表达训练，让学生尽量多得分。
8、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。
9、注意做好学生的心理调试工作和答题规范训练。
对于自感压力太大的同学耐心地在心里给他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间给其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
我们还将在最后阶段，结合中考答题的要求，对学生进行规范的答题训练。
如保持卷面的整洁，答题不能超出所提供的方框，答题卡上的选择题要按规定方法填涂等等。
“千里之行，始于足下。
”我们决心以这次毕业班英语教学研讨会为契机，乘风破浪，勇往直前，齐心协力，全身心投入到下学期的工作中去，踏踏实实做好中考复习工作，力争英语成绩在2018年中考中再创辉煌！谢谢大家。