沪教版数学四三步计算式题课件
沪教版小学数学四年级上册4.2《三步计算式题》课件(共21张ppt)
先求：小亚30天练的道数 再求：小巧30天练的道数 最后求：小巧平均每天练的道数
解决问题
小巧和小亚一个月（按30天计算）共练1650道口算题， 小亚平均每天练25道，小巧平均每天练多少道题？
(1650－30×25)÷30 ＝(1650－750)÷30 ＝900÷30 ＝30（道）
先求：一共分成的小组个数 再求：每组人数 最后求：第一批去的人数
180÷(5＋4)×5
＝180÷9×5
＝20×5 ＝100（名）
✔
答：第一批去了100名学生.
解决问题
小巧和小亚一个月（按30天计算）共练1650道口算题， 小亚平均每天练25道，小巧平均每天练多少道题？
(1650－30×25)÷30 ＝(1650－750)÷30 ＝900÷30 ＝30（道）
下面算式中的划线部分能同时计算吗？
(330－60)÷(15×6)
600－520÷(200÷25)
用递等式计算
(330－60)÷(15×6)
＝270÷90
＝3✔Biblioteka 600－520÷(200÷25)
＝600－520÷8
＝600－65
＝535
✔
用递等式计算 276＋224－(170－78)
用递等式计算
选一选
把三个分步算式合并成一个综合算式，最合理的是（ A ）.
（2）3＋8 ＝11
A. 3＋8＋2×6
2×6 ＝12 11＋12 ＝ 23
B. (3＋8)＋2×6
根据要求在“72×72＋72÷24”中合理地添括号，再写出算式.
运算顺序依次是“先算乘、再算加、最后算除”，
算式是: (72×72＋72)÷24
沪教版2021年四年级上册数学 4.2 整数的四则运算(三步计算式题)教案
《三步计算式题》教案【教学内容】九年义务教育课本数学四年级第一学期第48、49页【教学目标】1、知道四则混合运算的运算顺序。
2、能用递等式正确地计算三步式题。
3、能将分步列式合并成综合算式。
4、能结合树状算图，体会计算顺序规定的必要性。
【教学重点】能用递等式正确地计算三步式题。
【教学难点】结合树状算图，将分步列式合并成综合算式。
【教学准备】 PPT课件【教学过程】（一）复习引入,旧知迁移1、从上一课时《工作效率、工作时间、工作量》的简单文字题引入两步计算的综合算式。
2、旧知迁移：结合树状算图进行两步计算的综合列式和递等式计算。
小结并板书：含两级运算的顺序：先算乘、除法，再算加、减法。
3、揭示课题：这些都是我们学过的,都是两步计算。
这节课，我们来研究三步计算式题。
（板书：三步计算式题）（二）讨论交流，探求新知1、出示学习任务单一（合作完成）：结合树状算图交流结果：先算乘法，再算减法，最后算加法。
列综合算式时逐步写出新出现的数字和运算。
2、讨论：用递等式计算三步式题时要注意些什么？小结：先明确计算的顺序，没有计算的部分，数与运算符号，都要照抄下来。
3、出示学习任务单二（独立完成）：结合树状算图交流结果。
3、讨论：哪种算法更好，为什么？2×6＋42÷3 2×6＋42÷3=12＋42÷3 =12＋14=12＋14 =26=26小结：明确计算的顺序，这里的乘法和除法互不影响，可以同时计算。
没有计算的部分，数与运算符号，都要照抄下来。
（三）专项训练，巩固总结1、判断对错：对的出“√”，错的出“×”(1)45＋55÷5－20 (2)20－15×4＋40=100÷5－20 =320－60＋40=20－20 =200－100=0 （） =200 （）(3)48＋20÷4×5 (4)945÷45×0＋1=48＋20÷20 =0＋1=48＋1 =1 （）=49 （）小结：只有同级运算的顺序是从左到右依次计算，含有两级运算的顺序是先算乘、除法、再算加、减法，有括号的要先算括号里的。
沪教版数学四《三步计算式题》PPT课件
探究二
探究二
还有什么不同的算法吗？
[9－ （2 +3）]×6
（9－ 2 +3）×6=60 =[9－ 5]×6 =4×6 =24 小丁丁列的综合算式不正确！ 在列综合算式时，还要使用方括号。 他应该先算2加上3的和， 再算9减去5的差， 最后算4乘6的积。 在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号， 探究一 探究二 要先算圆括号里的，再算方括号里的。 9
121524第一步第二步第三步a先把下面的算式合成综合算式再用递等式进行计算
沪教版四年级数学上册
本节课我们主要来学习三步计算式题， 同学们要做到以下几点: 1．知道四则混合运算的运算顺序。 2．能用递等式正确地计算三步式题。 3．能将分步列式合并成综合算式。
引入：
上节课我们还有一部分问题没有解决，让我们先来回 忆一下：
探究二
说说下面各题的运算顺序:
(1) 96÷8÷4×2 (2) 96÷（8÷4）×2
(3) 96÷（8÷4×2）
(4) 96÷[ 8÷（4×2）]
练习一
先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算: (1) 96－[（43 －27）×2 ] = 96－[ 16×2 ] = 96－32 = 64 (2) 1015÷[75 ÷ （60÷4）] = 1015÷[ 75 ÷ 15 ] = 1015÷5 =203
2
+
3 5
？4
－
6
×
24
探究一
试一试 a、 先把小亚编的算式合成一道综合算式， 再用递等式进行计算:
2
+
6 8× 24ຫໍສະໝຸດ 9÷3 3
2+6 － 9÷3 = 8× 3 = 24
探究一
沪教版四年级数学上册全册课件
平方千米
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吨的认识
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分数
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第二单元 数与量
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大数的认识
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四舍五入法
第一单元 复习与提高
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ห้องสมุดไป่ตู้
加法与减法的关系
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乘法与除法的关系
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复习用两位数乘、除
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沪教版四年级数学上册全册课件 目录
0002页 0055页 0089页 0159页 0199页 0228页 0241页 0285页 0311页 0344页 0358页 0376页 0396页 0432页 0472页 0514页 0546页
第一单元 复习与提高 乘法与除法的关系 分数 大数的认识 平方千米 毫升与升的认识 分数的加减计算 第四单元 整数的四则运算 三步计算式题 逆推 运算定律 第五单元 几何小实践 线段、射线、直线 角的度量 第六单元 整理与提高 数射线上的分数 数学广场-相等的角
沪教版四年级数学上册4.2 三步计算式题(7课时)课件
= 640÷（8×4） = 640÷32 = 20
递等式计算
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
三步实计算数式题 第5课时 数学活动
先说说下面各题的运算顺序，再用递等式计算
= 928－28×27 = 928－756 = 172
= 120÷（42－2） = 120÷40 =3
[ （ ）]
（
）
你知道吗？
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
三步实计算数式题 第7课时 数学活动
把下列每小题中的三个算式合成一个综合算式
选一选 B
先说说下面各题的运算顺序，再用递等式计算
算“24”，写出分步算式
算“24”，写出分步算式
算“24”，写出分步算式
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
三步实计算数式题 第2课时 数学活动
把小胖编的算式合成一道综合算式
2
6
×
3
12
+
15
9
+
24
3+2×6+9 12 15
课本第48页 试一试b
=230－2 =228
练习册第45页 综合应用（1）
=120+120 =240（个）
答：一共装了240个灯泡。
练习册第45页 综合应用（2）
=1044－720 =324（千克）
答：运来的苹果比梨重324千克。
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案
一、教学目标
1.了解三步计算式的意义和用途。
2.掌握三步计算式求解问题的方法。
3.通过练习提高数学计算能力。
二、教学重点
1.了解三步计算式的意义和用途。
2.掌握三步计算式求解问题的方法。
三、教学难点
掌握三步计算式求解问题的方法。
四、教学步骤
1. 教师引入
教师介绍三步计算式的概念和作用，并与学生进行互动交流。
2. 知识讲解
1.介绍三步计算式求解问题的三个步骤：列式、竖式、计算。
2.通过例题进行讲解，并帮助学生理解。
3. 案例演练
1.教师示范列式、竖式与计算的步骤。
2.学生自主练习，并与同伴进行配对检验。
3.大班点评，共同解决问题。
五、教学方法
1.情境模拟法
2.教学讲解法
3.合作探究法
六、教学效果评估
1.学生能够熟练掌握三步计算式求解问题的方法。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.课后教师进行作业检查，进行效果评估。
七、教学反思
本节课教学目标明确，教学方法灵活多样，难易程度合理，教师能够较好地引导学生学习。
但在多数情况下，学生的计算精度还需要进一步提高。
因此，在日常教学中，需要加强学生的基本功训练，提高学生综合素质。
三步计算式题(教案)-四年级上册数学沪教版
三步计算式题（教案）四年级上册数学沪教版本节课的教学内容为四年级上册数学沪教版中的“三步计算式题”。
教材涵盖了第三章“两位数加两位数”和第四章“两位数减两位数”的内容。
在这一章节中，学生需要掌握两位数加减两位数的计算方法，并能应用到实际问题中。
本节课的教学目标是使学生能够理解并掌握两位数加减两位数的计算方法，能够独立解答相关问题，并能够运用到实际生活中。
在本节课中，教学难点是学生对于进位和退位的理解，以及如何在计算过程中正确地进行。
教学重点则是学生能够熟练地运用加减法计算法则，正确地进行计算。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、计算器和练习题。
第一步，我会通过一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，请问一共买了多少个苹果？”让学生思考并回答，引入两位数的加法计算。
第二步，我会通过PPT展示两位数加两位数的计算方法，并进行讲解。
然后，我会给学生发放计算器，让学生分组进行练习，我会逐一进行指导和纠正。
第三步，我会通过PPT展示两位数减两位数的计算方法，并进行讲解。
然后，我会给学生发放计算器，让学生分组进行练习，我会逐一进行指导和纠正。
第四步，我会设计一些实际问题，让学生运用所学的加减法进行解答，并让学生分享解答过程和答案。
第五步，我会进行板书设计，将两位数加减两位数的计算法则和示例题目展示在黑板上。
第六步，我会布置一些作业，包括两位数加减两位数的计算题目和实际问题题目。
作业题目如下：35 + 47 =76 28 =54 + 32 =89 56 =2. 小明有25个橘子，他吃掉了8个，还剩下多少个橘子？3. 妈妈买了43元的水果，其中苹果每千克12元，香蕉每千克6元，请问妈妈买了多少千克的苹果和香蕉？我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，学生对于两位数加减两位数的掌握情况，以及是否达到了教学目标。
同时，我也会思考如何拓展学生的思维，让他们能够将所学的数学知识应用到更广泛的生活中。
四年级数学上册第四单元《三步计算式题》(第3课时)教案沪教版
三步计算式题第三课时教学目标：认知目标：1．使学生知道在含有括号的算式里，要先算括号里面的。
2．理解一个小括号内有加、减运算，又有乘、除运算，仍要先算乘或除，后算加或减。
3．能结合树状算图，体会计算顺序规定的必要性。
能力目标：培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。
教学过程：一、引新师：观察小巧列的算式，把它合成一个综合算式。
二、探究1．学生独立思考，先把树状算图填完整，再尝试着列出综合算式。
2．集体交流。
3．比较：小亚和小胖所列的综合算式谁是正确的？4．提问：“小亚列的综合算式为什么不对？”“应该先算什么？再算什么？最后算什么？”5．归纳：在含有括号的算式里，要先算括号里面的。
6．追问：括号里面有两步，应该先算哪一步？为什么？7．判断：（9＋6－3）×2=15－3×2=12×2=248．核对、订正。
三、巩固1．先把小亚编的算式合成一个综合算式，再用递等式进行计算。
（1）小组合作讨论小亚的算法，先互相说一说“小亚的算法是怎样的？”，再列综合算式进行计算。
（2）学生在列综合算式时可能会出现以下两种情况：（2＋6）×9÷3 （2＋6）×（9÷3）（3）比较：“哪一个综合算式体现了小亚的算法？”（2＋6）×（9÷3）（2＋6）×（9÷3）=8×（9÷3） =8×3=8×3 =24=242．先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
821—21×（40—28） 400÷（100÷25）×4821—（21×40—28） 400÷（100÷25×4）四、拓展动脑筋：在下面的数之间填上+、—、×、÷或括号，使运算结果为24。
8 4 6 1 = 248 6 4 1 = 2413 5 7 4 = 24板书设计三步计算式题在含有括号的算式里，要先算括号里面的。
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本节课我们主要来学习三步计算式题， 同学们要做到以下几点: 1．知道四则混合运算的运算顺序。 2．能用递等式正确地计算三步式题。 3．能将分步列式合并成综合算式。
引入：
上节课我们还有一部分问题没有解决，让我们先来回 忆一下：
直接引入：
上节课我们还有一部分问题没有解决，让我们先 来回忆一下：
练习一
先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算:
[ (1) 96－ （43 －27）×2 ]
= 96－[ 16×2 ] = 96－32 = 64
(2) 1015÷[75÷ （60÷4）] = 1015÷[ 75÷ 15 ]
= 1015÷5 =203
(3) 125 ×[ 92÷0（750 － 727）] (4) 936÷[ 16－7 （25+64）]
练习一
练习二
本课小结
在含有括号的算式里，如果既有圆括号，又有方 括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。
试一试 a、 先把小亚编的算式合成一道综合算式， 再用递等式进行计算 :
26
+
8
93
÷
3
× 24
2+6 － 9÷3
= 8× 3 = 24
探究一
b、 先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算 :
(1) 821－21×（40 －28）
= 821－21×12 = 821－252 = 569
(2) 821－ （ 21×40 －28） = 821－ （ 840－28） = 821－ 812
= 125×[ 92÷023 ]
= 125×40
= 936÷[ 16－72
练习一
练习二
练习二
在下面的数之间填上＋、－、×或÷，使运算结 果为24:
（ 8 － 4）×6 × 1 = 24 8×（6 － 4 ＋ 1）= 24
（13 － 5） ×（ 7 － 4）= 24
（9－ 2 +3）×6=60 =[9－ 5]×6
=4×6
=24
在列小综丁合丁算列式的时综，合还算要式使不用正方确括！号 。 他应该先算2加上3的和，
23
+
95
？
－
4
6
×
24
再算9减去5的差，
最后算4乘6的积。
在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号，
要先算圆括号里探的究，一再算方探括究号二里的。
探究一
=9
(3) 400÷（100÷25）×4 = 400÷4×4 = 100×4 = 400
(4) 400÷（100÷25×4 ） = 400÷（4×4 ） = 400÷16 = 25
探究二
说说下面各题的运算顺序 :
(1) 96÷8÷4×2
(2) 96÷（8÷4）×2
(3) 96÷（8÷4×2） (4) 96÷[ 8÷（4×2）]
3+2×6+9=24
探究一 将小巧编的算式合并成一个综合算式！
（9+6－3）×2 =（15－3）×2 =12×2
=24
96
＋
15 3
－
9+6－3×2
12 2 在含有括号的算式里，
×
24 要先算括号里面的。 想一想，哪个式子对？
探究一 探究二
探究二
还有什么不同的算法吗？ [9－ （2 +3）]×6