冀教版英语三年级下册Lesson 20

【详解】 thanks意为“谢谢”,用来向别人表达谢意,常在购物、用餐、接受
帮助或得到赞扬等情景下使用。它的同义句是“Thank you.” 当别人向你表达感谢的时候,你应该有礼貌地说“You're welcome.”意为“不用谢;不客气”,常用在口语中,用来回答 “Thank you.”或“Thanks.”等感谢语。
Unit 4 Food and Restaurants
冀教版(三年级起点)三年级下册
Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs
Warm-up/Revision
Presentation
● What would you like? ● Let's chant! ● You're welcome. ●Let's play!
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision Do you like hamburgers?
Presentation
hamburger 汉堡包
【复数】 hambo eat a hamburger. 我想吃一个汉堡包。
hot dog 热狗
A. I'd like some donuts. B. I like rice. C. No, thanks.
Sum-up
重点词汇
重点句型
— What would you like?你想要什么?
1
— I'd like a hamburger and some juice, please.
我想要一个汉堡包和一些果汁。
【复数】 hot dogs
【例句】 How much is a hot dog? 热狗多少钱一个?
donut 面包圈
【复数】 donuts
【例句】 Danny likes a donut for breakfast. 丹尼早餐喜欢吃面包圈。
ice cream 冰淇淋
【复数】 ice cream为不可数名词【例句】 I want some ice cream.
【详解】这是一个由may开头的一般疑问句,用来表示请求或许可
。 may是情态动词,后面跟动词原形。句型结构: May I + 动词短语?
回答: Sure. 【例句】— May I come in?我可以进来吗?
— Sure. 当然可以。
重点句型二 — Thanks! 谢谢! — You're welcome! 不客气!
我想吃些冰淇淋。
视频
点击“What would you like?”，跟我一起读吧
！
What would you like?
你想要什么我? 想要一个汉堡包和一些果汁。
汉堡包热狗面包圈冰淇淋
重点句型
— What would you like?你想要什么? — I'd like a hamburger and some juice, please.
A. You’re welcome! B. Thank you!
( B )3.询问对方想要什么东西,应该说:_______
A. What do you like? B. What would you like?
二、读句子，选择恰当的答语。
( B ) 1. —What's for lunch? ( A) 2. — What would you like? ( C) 3. —Would you like some noodles?
那是我想要的。
A donut and some milk.
That's what I'd like.
may 可以;可能
【用法】may是情态动词,后面跟动词原形,没有人称和数的变化。把may提到句首可以变成疑问句。
【例句】May I use your ruler? 我可以用你的尺子吗?
one 一个
—李明,我可以吃一个热狗吗? —当然可以。 —谢谢。 —不客气。
May I have some water?
Sure. Thanks.
You're welcome.
Test
一、情景交际。
( B )1.你想表示感谢,应该说:________
A. OK!
B. Thanks!
( A )2.对方向你表示感谢,你应该礼貌回答:________
【用法】代指上文提到的人或物中的一个。【例句】I like apples. I want to eat one.
我喜欢苹果。我想吃一个。
you‘re
(you are 的缩写形式) 你(们)是
【例句】You're our good teacher. 你是我们的好老师。
【注意】 are用在复数人称后,也可用在其他名词复数形式后面。
重点句型
句型结构: What would you like? 回答: I'd like + 想要的事物.
【例句】— What would you like?你想要什么?
— I'd like a hot dog and some milk. 我想要一个热狗和一些牛奶。
What would you like?
2
— May I have one?我可以吃一个吗? — Sure. 当然可以。
3
— Thanks! 谢谢! — You're welcome! 不客气!
Homework
Homework
1、熟读课文。 2、把小歌谣唱给家长听。
Thank you!
我想要一个汉堡包和一些果汁。
【详解】这是一个由what引导的特殊疑问句,用来询问对方想要
什么的句型及其答语。 would like 是固定短语,意为“想
要”。在疑问句中, would要移至主语前面。I'd like是 I
would like的缩写形式,相当于I want,用来表明自己的想
法。 would没有人称和数的变化,语气比较委婉。
I'd like some soup, please.
What would you like?
I'd like some rice, please.
视频
点击“Let's chant”，跟我一起读吧！
Let's chant
Let's chant!
What would you like?
你想要什么? 你想要什么?
游戏时间
What's missing?
one ice cream may
donut you‘re hamburger hot dog
—看,丹尼。面包圈! —我的最爱!我可以吃一个吗?
—当然可以。 —谢谢! —不客气!
重点句型一 — May I have one?我可以吃一个吗? — Sure. 当然可以。
What would you like?
一个汉堡包和一个热狗。
A hamburger and a hot dog. 那是我想要的。
That's what I'd like.
你想要什么? 你想要什么?
What would you like?
一个面包圈和一些牛奶。
What would you like?

合集下载

三年级上英语教案-第四单元Lesson20-冀教版

教案：三年级上英语教案第四单元Lesson 20冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述动物的特点。

2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和句型介绍动物的特点。

（2）能够通过图片、词语卡片等辅助材料，提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物的情感。

（2）培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 词汇：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。

2. 难点：动物特点的描述。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、词语卡片、录音机、磁带。

2. 学具：书本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于动物的知识。

（2）学生自由讨论自己喜欢的动物及其特点。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。

（2）教师播放录音，学生跟随录音朗读单词和句子。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示各种动物的词语卡片，引导学生朗读并拼写单词。

（2）教师用课件展示本课的句子，引导学生跟读并理解句子的含义。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物。

（2）学生用英语描述自己所画的动物的特点，其他组的学生听后猜猜是哪种动物。

（2）学生自由发言，分享自己喜欢的动物及其特点。

六、板书设计1. 板书单词：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 板书句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…七、作业设计1. 抄写单词和句子。

冀教版(三起)三年级英语下册全册课件

2021/10/26
4
2021/10/26
Unit 1 Animals on the Farm
2021/10/26
2021/10/26
2021/10/26
horse
rabbit
2021/10/26
2021/10/26
run
2021/10/26
jump
2021/10/26
Horse can run. Is this a cow/pig/duck…? Yes, it is./ No, it isn’t. Can a horse run? Yes, it can./ No, it can’t. What animals can fly/run/jump…?
2021/10/26
2021/10/26
2021/10/26
结束啦！
同学们，真棒！你们的表演生动，情感丰富。通过这个小故事的表演，你们又学到了什么呢？大家积极发言吧。
点击标题自由选课
2021/10/26
Lesson1 Lesson2 Lesson3 Lesson4 Lesson5 Lesson6
Lesson7 Lesson13
Lesson8 Lesson9
Lesson14 Lesson15
Lesson10 Lesson16
Lesson11 Lesson17
Lesson12 Lesson18
2021/10/26
Where is the dog?
It is _o_n__ the desk.
2021/10/26
It’s __in__th_e__b_o_x_.
2021/10/26
___It_’_s_u_n_d_e_r__th_e__d_e_s_k_.__.

冀教版三年级下册英语教案(三年级起点)

Lesson 24 : Again , please !一、教学目标：1、知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pa nts , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , to o small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。

（2）能用英文描述人们的衣着、一周7天的名称。

3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

二、教学重点、教学难点：（1）教学重点：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too sma ll ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Frid ay , Saturday（2）教学难点：a.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。

b.英文描述人们的衣着、一周7天的名称。

三、教具、学具：单词卡片、衣服实物、多媒体课件。

四、教学过程：1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!（1）Sing a song：“He’s wearing red pants .”2、复习旧知（1）、教师拿出单词卡片共做What’s missing 游戏。

三年级上册英语教案(冀教版)20 Lesson 20 LiMing’s Family

学校教师备课笔记纵观整节课为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求，我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础.T: T: How many people in your family? Who are they? What’s your mother’s name? What’s your mother’s name? What’s Li Ming’s father’s and mother’s name? Let’s see. S:Three.My mother,my fatherand I.Her name is …His name is ...通过问答交流，复习关于人称代词his, her.以问题引出本科内容。

StepII New concepts Part 1: Letters(1)Show the cartoonT:What’s Li Ming’s father’s name? His name is LiDaming.T:What’s Li Ming’s mother’s name? Her name is Liu Yun.T:Where do they live? China.教师可以出示地图(2)Watch the cartoon again.Follow it.跟读录音；分角色朗读课文让学生进一步熟悉文本。

What is Li Daming? He is ateacher.What is Liu Yun? She is adoctor.What is Li Ming? He is astudent.What are you? I’m a student.(3)What is yourfather/mother?帮助学生拓展worker,housewife, businessman,clerk等职业名词。

三年级上册英语教案-Lesson20LiMing’sFamily冀教版

教案名称：三年级上册英语教案Lesson 20: Li Ming’sFamily（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。

2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、做等活动，提高自己的语言运用能力。

（2）学生能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述家人的职业。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

（2）学生能够了解不同职业的特点，尊重他人的选择。

二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, farmer, policeman, parent, brother, sister2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a teacher/doctor/farmer/policeman.3. 情景：介绍家人的职业。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。

2. 难点：一般现在时在描述家人职业的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、家庭职业卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论家庭成员。

例如：What’s your mother? She’s a teacher. 引导学生回答并练习相关词汇和句型。

2. 引入（10分钟）教师出示Li Ming的照片，引导学生说出Li Ming的名字，然后询问学生是否认识Li Ming的家人。

接着，教师展示Li Ming的家庭成员图片，引导学生说出他们的职业。

3. 呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读。

在学生熟悉课文内容后，教师提问学生关于Li Ming家庭成员的职业。

例如：What does LiMing’s mother do? She’s a teacher. 引导学生回答并练习句型。

(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_20_Li_Ming’s_Family

冀教版三年级上册设计主题Lesson 20 Li Ming’s Family1.整体设计思路、指导依据说明本教学设计的指导依据是《英语课程标准》。

标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

本教学设计的教学重点是家庭成员。

主要句型是： My father/mother is a ______.He/She is ______.(tal/short)要求学生能对句型中的具体信息进行替换，来获得家庭成员的详细信息。

在这之前学生已经学习过相关的词汇如family,father,mother,teacher。

学生在此基础上开始接触其他职业相关单词。

从吟唱歌谣入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。

激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。

新课导入层层深入，让学生联系实际理解新知识指导学生小组合作说说自己的家庭。

培养学生合作精神，自主探究意识，增强了语言学习交际的氛围，促进学生的语言实践能力。

通过不同层次的教学活动，关注了全体学生的发展，进行的活动有师生对话、生生对话，小组对话等，活动效果明显。

2.教学背景分析教学内容分析：本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，其中包括家庭关系、职业的名词和更多的描述外貌的词汇。

本课时是一节单词句型教学课，进一步学习家庭成员的职业，学习如何来介绍家人，及形容词高、低。

内容简单，内涵丰富。

学生情况分析：三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit 4 My Favourites Lesson 20 My Favourite Clothes》教案_26

(1)师问生答(ask about three or four students)
T: What’s your favourite clothes?
S: My favourite clothes are______.
T: His/ Her favourite clothes are _____.
(设计意图：教师自然引出课题后，与学生进行轻松的谈话，以自身为例，为学生做示范，从而让学生自己领悟含义，并试着回答)
(设计意图：跟读录音，让学生自己纠正自己读的不准确的单词，纠正自己的发音，培养学生的自主学习能力)
4、Read the text together.
（设计意图：通过齐读课文来检查学生对课文内容的掌握程度，以及学生的发音，同时让学生感受朗读英语的快乐）
Step5 Practice
小记者采访（小组活动）
教师把自己装扮成小记者模样，并为学生做示范：
T: Now I am a repoter. What’s your favourite clothes?
S1: My favourite clothes are_____.
T: What’s your favourite clothes?
S2: My favourite clothes are _____.
（设计意图：通过刚刚练习的对话，与学生进一步谈话，自然引出本课重点词汇our以及重点句型Our favourite clothes are______.让学生在不知不觉中学习新知）
b、T: I like skirts. Who like skirts?
S: 学生举手示意
T：So we can say“We like ____. Our favourite clothes are____.”

三年级上册英语Lesson20 LiMing's Family教案(冀教版)

tall He’s tall.
short She’s short.
教
学
反
思
本教学设计的教学重点是学生能对重点句型中的具体信息进行替换，来介绍家庭成员的详细信息。在这之前学生已经学习过相关的词汇如family, father, mother, teacher。学生在此基础上开始接触其他职业相关单词。
从游戏入手，复习导入，直接切入主题。激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。
This is my father.
His name is.
He is a __________.
This is my mother.
Her name is.
She is a ________.
This is my________ .
He/She is short/tall.
My name is.
I am a student.
Lesson 20 Li Ming’s F下载）
年级
三年级
学科
英语
备课教师
复备教师
课题
Lesson 20 Li Ming’s Family
课型
新授课
课标分析
三年级上学期的英语学习应达到课标中一级目标的要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材分析
本单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇，其中包括家庭关系、职业的名词和更多的描述外貌的词汇。本课时是一节单词句型教学课，进一步学习家庭成员的职业，学习如何来介绍家人，及形容词高、低。内容简单，内涵丰富。

冀教版英语三年级下册 unit 4全套单元课件

【用法】代指上文提到的人或物中的一个。【例句】I like apples. I want to eat one.
我喜欢苹果。我想吃一个。
you‘re
(you are 的缩写形式) 你(们)是
【例句】You're our good teacher. 你是我们的好老师。
【注意】 are用在复数人称后,也可用在其他名词复数形式后面。
【复数】 apples 【详解】苹果前面用冠词an，一个苹果an apple. 【例句】 I have an apple.
我有一个苹果。
The apple is very sweet.
Try 苹果很甜。
orange 橘子
【复数】 oranges 【详解】意为橘子为可数名词；意为橘色为不可数名词。【例句】 There are some oranges.
那是我想要的。
A donut and some milk.
That's what I'd like.
may 可以;可能
【用法】may是情态动词,后面跟动词原形,没有人称和数的变化。把may提到句首可以变成疑问句。
【例句】May I use your ruler? 我可以用你的尺子吗?
one 一个
冀教版(三年级起点)三年级下册
Lesson 19 I Like Fruit!
Warm-up/Revision
Presentation
● What do you like? ● Let's sing ● How many?
Test
Sum-up
Homework
Warm-up/Revision
Do you like fruit?

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。