教学质量分析报告
教学质量分析报告（15篇）
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教学质量分析报告1三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。
语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。
虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。
从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
二．学校教学现状分析。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。
教师教学经验比较丰富，责任心较强。
在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。
但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。
课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。
不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。
教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
教学质量分析报告范文
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下面我为大家带来教学质量分析报告范文，指望大家多多阅读！教学质量分析报告范文篇1：一、加强师资培训，提高专业素质为了加强和促进老师的师德修养和业务水平，致力于构建学习型校内，鼓励老师争做学者型和专家型老师，我们采用了如下做法：1、制定了一套行之有效的业务学习制度。
每周的业务学习，语文、数学、英语和综合科的教研组长都要谨慎组织科组学习，提升老师的专业水平，通过讲理论、读专著、看光碟、评课例、谈收获等形式，要求每位老师踊跃参发言，谨慎笔记，专心体味。
2、让2、加强教研组的建立和管理。
一是要求各教研组 能动地 加强教学常规管理，谨慎查批老师教案 ，深化课堂发展调研，为开展科组教研供应依据 。
二是踊跃指导各教研组 有打算地开展各种 教育教学研 讨活动， 活泼了教研气氛，增加了老师们的教研实力。
3、严格老师的备课。
依据上级教育主管部门的备课要求，教育处严把备课关，抓好集体备课和个人备课，每学期至少检查2次教案，有记录有通报，并提出建议。
4、狠抓老师的上课管理。
采用指定听课、随堂听课等不同形式，深化课堂检查落实，监控和指导教师的上课，对发觉的问题刚好采用措施订正。
强调在课堂教学中要关注学生的学习过程，造就学生的实力及良好习惯，提高课堂效率，向四非常钟要质量。
要求老师在课后将得失发展梳理，撰写简洁的教学后记，记录闪光点，总结缺乏，提出改良措施。
5、督导老师的作业审阅。
要求老师要坚持指导好学生的书写，做到干净、美观;审阅要刚好、谨慎、严谨，错题要引导学生订正，漏做的作业要求学生刚好补做。
6、注意各科培优扶差工作。
要求各科培优扶差工作有对象、有目标、有打算、有措施、有跟踪、有测评、有分析，以求夯实根抵，造就特长，提高我校的合格率和优生率。
7、肃穆考风考纪，标准考评，强化质量分析。
教学质量分析报告范文(优秀9篇)
教学质量分析报告范文（优秀9篇）教师个人教学质量分析报告篇一一、针对存在的问题，我建议采取以下措施以提高“双语”教学的质量1、学校应对“双语”教学进行深入的研究，领导班子应考虑以下问题：双语教学是什么？双语教学为什么？双语教学做什么？2、加强对超编少数民族教师的汉语培训，学校通过校本培训及其他形式的学习，尽快提高民族教师的汉语水平，使少数民族教师尽快进入“双语”课堂，承担起“双语”班的各类教学任务，招聘一些年轻的民汉兼通的双语教师补充师资力量。
鼓励汉族教师也学习少数民族语言，互相学习，促进交流。
3、动员汉语水平较高的民语教师开发《说汉语》的校本课，引导“双语”班的民语学生参加此课程的学习。
4、班主任在编排座位时，进行民汉搭配，让汉族学生给民族学生当小老师，帮助他们学习并且教他们学汉语。
5、安排教师利用晚自习时间对混合编班的民语学生进行汉语培训和学科教学内容的辅导。
6、学校教务处安排每学年至少一次的“双语节”，激发学生学习汉语的兴趣，同时使他们充分认识到学习汉语的重要意义。
7、把“双语”教学的各种困惑通过筛选，提炼成课题进行研究，形成小课题研究规模，使“双语”教学的质量稳步提升。
8、动员民族村的家长把学前儿童全托到幼儿园上学，或者利用其他形式的教学，使学前少数民族儿童提高汉语水平。
二、本试卷体现出以下几个特点1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
教学质量分析报告3篇
教学质量分析报告优秀3篇随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
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学校教学质量分析报告篇一我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
2、教学中存在的'问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)教育教学质量分析报告1 忙碌而又充实的一学期不知不觉已近尾声，回眸这一学期我们所走过的路，20xx年是发展的一年，进步的一年，收获的一年。
幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在总部的领导、关怀、指导与帮忙下，圆满地完成了本学期的教育教学目标。
现将本学期的教育教学工作总结如下：一、师资队伍管理方面1、本学期我们对新教师的成长工作放在了首位，在工作上经常去给予帮忙，每月的主题墙布置、带班的常规等经常下班去给予指导，教研组长也对她们的工作多给予了帮忙。
在生活上，更是用心询问她们对园所工作是否适应，入冬时，个别老师棉被太薄便从园内找了旧的棉被给老师用，期望老师有一个温暖的冬天，老师们也都很感动。
2、在老师的自身业务方面，我们尽力多组织了各种培训活动，老师在业务上有了大的提高，还组织了出去学习参观的机会，例如带老师到学林雅苑幼儿园参观学习，进行教研交流等，让老师们增长了知识经验。
还采用了老带新的方式促进老师的相互成长，例如在段亚梅老师的帮忙指导下新老师张曼、李小凤在钢琴弹奏上取得了很大的进步，在学期的末的的弹唱比赛中取得了良好的成绩。
3、学期初期要求了每位老师写个人研修计划，让老师给子制定成长计划，从中也让我们也了解了每位的成长需求，在日常工作中多带给给他们发展的机会，例如，x老师期望在美术方面有提高成长，本学期我们便将美术班交给了她带，平时也在业务上多给她指导，这个学期她的业务潜力提高了很多并且她所带的美术班家长和孩子也都很喜欢并认可她;x老师期望多点时间自己提高学历的机会，于是我们在不影响工作的状况下，尽量多给予她方面，给予她学习的时间，并经常给她鼓励表扬，从而使她顺利的透过了本学期的课程学习。
二、日常教学管理与安排1、主抓日常教学，每周定期下班看两次半日活动，不定期的到各个班级查看教学状况。
老师们也经常相互听课评课，共同促进教学水平的提高，每个月底园内对各班教育教学工作先给予检查评估，评出了本月的一二三等奖，发放考核奖金，极大的促进了班级管理工作质量的提高。
教学质量分析报告
教学质量分析报告一、引言教学质量是衡量教育教学工作成效的重要指标，对于提高教育质量、推动学生发展具有重要意义。
本报告旨在对学校的教学质量进行分析，以找出存在的问题，并提出针对性的改进措施，以期提升教学质量。
二、教学质量分析1.教师教学态度首先，教师的教学态度对于教学质量具有决定性的影响。
调查发现，一部分教师缺乏积极主动的教学态度，往往以敷衍了事的方式进行教学，这不仅影响了学生的学习效果，也降低了整体教学质量。
2.教学内容设计其次，教学内容设计是教学质量的重要方面。
部分教师在教学内容设计上存在问题，教学内容不够新颖、生动，缺乏前瞻性。
这导致学生对学习内容失去兴趣，影响了他们的学习积极性。
3.学生参与度另外，学生的参与度也是影响教学质量的重要因素。
针对此学校的学生，调查发现只有部分学生积极参与学习活动，大部分学生表现得较为被动。
这可能与学生对教学内容的兴趣度不高，以及课堂氛围的营造等因素有关。
三、改进措施基于以上分析，为提升教学质量，我提出以下改进措施：1.教师培训与激励教师是教学质量的关键，应该加强他们的专业培训，提高他们的教学水平。
采取定期培训的方式，提供最新的教学方法和理论知识。
同时，应该通过提高待遇、激励机制等措施，激发教师的积极性和责任感，使他们能够以更好的态度投入到教学工作中。
2.教学内容创新针对教学内容设计上存在的问题，可以引入新的教学资源和教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
结合学生的兴趣和需求，设计更加生动有趣、实用性更强的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
3.激发学生的学习积极性提高学生的学习积极性需要从多个方面入手。
一方面，改善课堂氛围，营造积极、活跃的学习氛围，通过鼓励学生主动表达意见、参与讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
另一方面，注重学生个性化发展，提供多样化的学习资源和任务，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。
四、总结教学质量的提升是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。
全校教学质量分析报告
全校教学质量分析报告一、引言教学质量是学校发展的生命线，是衡量一所学校教育质量高低的重要标准。
本报告旨在对我校的教学质量进行深入分析，找出存在的问题，为提高教学质量提供科学依据。
本报告将从以下几个方面进行分析：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师队伍、教学管理等方面。
二、教学目标分析1. 教学目标的明确性我校在教学目标的制定上，注重将国家教育方针、课程标准和学校实际情况相结合，形成了具有我校特色的教学目标体系。
教学目标明确，符合学生身心发展规律，注重培养学生的综合素质。
2. 教学目标的实施情况在教学过程中，教师能够按照教学目标进行教学，注重知识传授与能力培养相结合。
但在实施过程中，部分教师对教学目标的把握不够准确，导致教学效果不尽如人意。
三、教学内容分析1. 教学内容的适应性我校教学内容紧密结合国家课程标准，注重更新教学资源，提高教学内容的适应性。
但在部分学科中，教学内容与实际生活联系不够紧密，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容的创新性我校教师在教学内容创新方面取得了一定的成果，但仍有待加强。
部分教师在教学过程中，过于依赖教材，缺乏对教学内容的研究和拓展。
四、教学方法分析1. 教学方法多样性我校教师在教学方法上注重多样性，采用了讲授、讨论、实验、探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学方法的有效性在教学过程中，部分教师对教学方法的运用不够熟练，导致教学效果不佳。
同时，部分教学方法在实际操作中存在一定难度，影响了教学质量的提高。
五、教学效果分析1. 学生学业成绩我校学生学业成绩整体呈上升趋势，但仍有部分学生成绩不理想。
通过对学生学业成绩的分析，我们发现学生在基础知识掌握方面较为扎实，但在能力培养方面存在不足。
2. 学生综合素质我校注重培养学生的综合素质，通过开展各类活动，提高学生的社会实践能力、创新能力等。
但在部分活动中，学生的参与度不高，影响了综合素质的培养。
教学质量分析报告
教学质量分析报告（通用5篇）教学质量分析报告1提高教育教学质量是学校丄作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。
长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校U标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展LI标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
一、重视培训，更新教师教育观念实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。
本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。
采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。
本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。
透过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。
二、立足实践，面向创新发展提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。
透过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年教师上。
突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。
②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。
③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。
重视教案的复备，重视课后反思。
教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。
认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿岀来共同评议，完善。
（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动课堂是教师实施新策略的阵地，我校充分调动教师用心性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。
学生能说的教师就不说，学生能做的教师就不做，能有多个答案的就不要一个答案，尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。
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茨芭镇群星学校2016-2017学年
教学质量分析总结报告
一年来，我们遵照“为学生终身发展奠基”的办学思想，以争创“文明校园、安全校园”为工作目标，以教师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，加强学校管理，推行“三疑三探”教学改革和“三讲三练”练习法实施，不断提高教育教学质量，一年来我们取得了可喜的成绩，但通过县乡教学质量测试也暴露出我们存在的不足之处。
现就上一学年学校教学质量分析报告如下：
一. 调研考试成绩回顾
在上年度县教研室组织的五年级年级调研考试中，在全县参加评价考核的24所学校中，我校总评价成绩排名第13，语文排名第11，数学排名第13，英语排名第4，综合科排名第10，成绩较差差，我们组织全体教师认真查找原因，制定整改规划，确保以后学校教学质量不断提高。
二.原因分析
1.客观原因
我校由于地处山区，学生来源较复杂，流动性大，没有重视学籍管理，新来的插班生学籍带来，转走的学生不愿转走学籍，至使学校学籍人数大于实有人数24人，直接导致各科比率的下降。
但是成绩的不理想，原因完全在学校。
2.主观原因
由于老师急于抓成绩，而疏于对学生的心理疏导，学生学习压力过大而是部分中、下有学生产生厌学情绪，是只有学生干脆说服家长请了病假，直到调研考试的前一天才到校，这一部分学生的请假也间接的影响了一部分学生的学习热情，这种现象，学校当时虽有所查觉，但没能做出应对预案，只是学生两极分化现象较为严重，各种比率数据受到影响，直接导致各项统计数据的名次下降。
在课堂教学中，教师的思想还比较守旧，传统的“讲读式”根深蒂固。
学生的“练”还没有真正从素质培养上着手，举一反三的能力不够，知识的广度深度不够，对知识的迁移和运用能力欠缺，发散思维的训练跟不上，一旦遇到发挥性的题目就很难处理解决。
虽然学校也采取了一定措施对教师的业务技能进行培训，但没有从思想上解决问题，对‘教无定法，贵在得法’教育理念的领悟不够彻底，只想要好的结果，却忽视了对过程的监督和指导，没有形成学校特有的课堂模式，导致课堂效率低下，成绩提升困难。
奖励机制不够完善，随着知识的市场化，经济杠杆对教师工作积极行的调节作用也越来越大，教育的‘功利性’也越发凸现出来。
没有比较科学的‘奖励’方案，会在一定程度上影响教师工作的积极性。
平时校内的成绩竞争尽管激烈，但只局限小范围内，老师们的成绩超过平行班的‘竞争对手’就觉得满足，而在参加县里的考试前，学校没有出台在全县评比中如何‘奖励’的意见。
这在一定程度上也会使教师的竞争意识大打折扣。
三.改进措施
经过分析，我们找到了问题的症结。
下一步，针对存在的问题进行整改，具体做法是：
1、培训教师，改进教法。
对学校来讲，优秀的教师队伍就是提升教学成绩的‘利器’。
因此，
本学期将老师业务素质的培训提升作为主要工作来抓。
经过理论和实践的结合，让老师们从传统的教学模式中跳出来，逐渐形成富有我校特色的、较为高效的课堂模式。
2、制定科学的奖惩方案。
对思想素质过硬，业务能力强的老师高薪聘用，用优厚的待遇留住他们，对教学业绩突出的老师进行物质和精神上的双重奖励，对思想平庸业务不上进的老师进行帮扶指导，限期整改，实在不能胜任的将进行解聘。
不断优化教师队伍，调动教师工作积极性，使教学成绩逐步提升起来。
3、重视学生的思想引导，让学生劳逸结合。
对学生进行文化知识传授的同时，要加强对他们的思想教育，让学生明白学习的重要性，对学生的人生观，价值观进行指导性培养。
同时，调整学生作息时间，丰富课余生活，增加益智类活动，以扩大学生视野，让学生在不断地活动中得到锻炼，积淀更为丰富是文化知识。
总结能使我们趋向成熟，反思可让我们不断进步，我们相信，在上级领导的关心帮助和指导下，在我们不断的反思和改进中，教学成绩一定会在大家共同努力下逐步提升，给关心我们的上级领导和学生家长交上一份满意的答卷。
2017 年10月信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。