Unit 6 It's a grapefruit Lesson 31 教案
五年级上册英语说课稿-Unit 6 It's a grapefruit.Lesson 31 人教精通
五年级上册英语说课稿-Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson 31人教精通版一、教学目标1.能够正确听、说、读、写本课时的单词：grapefruit，bowl，spoon，knife，fork，steak。
2.能够掌握本课时语音、语调，正确模仿美国发音。
3.能够表达和理解本课时的对话和问题，并能够回答相关问题。
4.能够利用本课时所学的单词，让学生自我介绍、介绍家庭、介绍食品等，并与同学进行交流。
5.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合应用能力。
二、教学重难点1.重点：单词的正确拼读、发音和用法，并能够用单词进行简单的对话。
2.难点：掌握较长的单词和口语表达，完整表达要点。
三、教学准备1.课件，电子白板，幻灯片。
2.单词卡片、图片卡片、彩色笔等。
四、教学过程1. Warm-up（5分钟）1.Greeting and classroom management2.Free talk about food: Teacher: What is your favorite fruit? Students: (Give their answers)2. Presentation（10分钟）1.展示新单词2.学生大声跟读单词3.画图或出示图片进行解释新单词4.跟读与模仿语音语调5.给学生一些生动有趣的小故事，让学生了解本课单词的用法和意义3. Practice（20分钟）1.单词配对2.角色扮演：让学生根据班级中的不同角色进行英语交流3.分组进行英语口语对话练习4. Production（10分钟）1.学生自我介绍、介绍家庭、介绍食品等，每位同学用完整的句子进行描述2.给学生成对练习的机会，然后每组找几位同学进行分享5. Extension（5分钟）1.回答课堂小问题2.课堂小结五、教学评价1.教师与学生的互动，教学氛围是否良好2.学生的英语发音、语调等表达能力是否有提高3.学生的参与度和兴趣度4.学生的英语口语及交流能力的提高六、教学反思本节课我们以“五年级上册英语说课稿-Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson 31 人教精通版”为主题进行了教学。
五年级英语上册Unit6It’sagrapefruitLesson31学案人教PEP版
Unit 6 It's a grapefruit. Lesson 31【学习目标】1．学习本课重点单词：buy, shop, these, yummy.2．学习本课重点句子：（1）What’s ...?（2）It’s a/an...3．学习本课对话内容。
【学习重点】1．学习本课重点单词。
2．学习本课重点句子。
【学习难点】将一般将来时运用与生活的对话中。
【学习过程】自主学习将下列词句的译文写在横线上。
1．单词。
（1）buy __________（2）shop __________（3）these __________（4）yummy __________（5）so big __________2．句子。
（1）It’s a grapefruit?_______________________________________________（2）It’s so big._______________________________________________（3）We’ll buy one in a shop._______________________________________________（4）Yes. But not these._______________________________________________课堂检测1．写出下列名词的复数形式。
（1）grapefruit ___________（2）this ___________（3）shop ___________2．选择正确的选项。
（1）It is _____ grapefruit. （）A．aB．anC．/（2）Can I _____ one? （）A．haveB．hasC．had（3）We _____ buy one in a shop. （）A．areB．willC．not（4）This melon looks very delicious. It is very _____. （）A．yummyB．wellC．good（5）If you are very thirsty. You can drink some _____. （）A．milkB．breadC．eggs。
五年级上册英语教案-Unit6《It’sagrapefruit》(Lesson31)｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson31）｜人教（精通）教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用本课中的新词汇，如“grapefruit”、“banana”、“apple”等，并能用“It’s a ”的结构描述物体。
2. 能力目标：培养学生通过图片和实物识别单词的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们合作学习的意识。
教学内容词汇：grapefruit, banana, apple, orange, pear句型：It’s a教学重点与难点重点：新词汇的记忆与运用，句型“It’s a ”的正确使用。
难点：正确发音，特别是“grapefruit”这个词的发音。
教具与学具准备实物水果（葡萄柚、香蕉、苹果等）单词卡片课本和练习册多媒体设备（用于展示图片和视频）教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生说出水果的英文名称，复习旧知识。
2. 新授：介绍新词汇“grapefruit”，并通过图片和实物展示其他水果单词。
3. 练习：进行小组活动，学生用“It’s a ”句型描述水果。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在情境中使用新学词汇和句型。
板书设计中心：新词汇“grapefruit”周边环绕：其他水果单词和句型“It’s a ”作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习。
口头作业：回家后，用英语向家长介绍今天学到的水果单词。
课后反思本节课通过实物展示和互动活动，有效提高了学生对新词汇的记忆和应用能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会，以促进每个学生的全面发展。
同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度，是提高教学效果的关键。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
特别是对于难点“正确发音，特别是‘grapefruit’这个词的发音”，需要进行更详细的补充和说明。
教学重点与难点详细说明难点分析发音准确性：英语中某些单词的发音对学生来说可能较为困难，特别是复合词如“grapefruit”。
五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit
教案五年级上册英语教案Unit 6 It's a grapefruit. Lesson32 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们合作交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：grapefruit、apple、banana、orange等水果单词。
2. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。
2. 教学难点：正确运用句型描述水果，注意名词的单复数形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生复习已学的水果单词，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示句型 "It's a grapefruit."，并引导学生模仿跟读。
3. 活动设计：组织学生进行“水果猜谜”游戏，巩固句型和词汇。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学句型描述水果。
6. 作业布置：让学生课后用英语描述自己喜欢的水果，并写在作业本上。
六、板书设计1. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.2. 水果图片：展示各种水果图片，辅助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 用英语描述自己喜欢的水果，写在作业本上。
精通版五年级英语上册Unit 6 It's a grapefruit Lesson 31 教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1Unit 6 It ’s a grapefruit. Lesson 31 教案一、教学目标与要求1. Just speak （知识目标）本部分继续学习使用What’s this? It’s a / an ... 以及询问对方是否可以买一个以及对方回答Can I have one? Yes. I will buy one for you. 能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2. Just read and write （知识目标）本部分继续学习有关水果的单词：能够听、说、读、写的单词coconut 和grapefruit, hami melon; 3. Let’s sing （知识目标）学唱Fruit song 这首歌曲，复习巩固所学内容。
4. 德育目标使学生体会到良好饮食习惯的重要性。
二、教学重点单词coconut, grapefruit, hami melon 的认读。
三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备1. 准备本课所学单词及上一节课所学单词的实物和图片。
2. 学生准备一、二种自己喜欢的水果。
五、教学过程1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)课前播放歌曲 Fruit song. 营造愉悦的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。
2. 新课讲授 (Presentation)1）T: Today I have some fruits here. 拿起一个柚子说What’s this? 为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词（如铅笔）作示范问答。
T: Look, what’s this? Oh, it’s a pencil . 教师可多举几个例子。
（2）板书单词grapefruit, coconut, hami melon ，并将图片贴到黑板上，将单词的图片及拼写贴到黑板上。
五年级上册英语教案-Unit 6《It’s a grapefruit》(Lesson 31)｜人教(
五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson31）｜人教（精通）教学目标1.能够听懂、会说、会读单词grapefruit。
2.能够运用What’s this/that? It’s a/an…进行简单的物品描述。
3.能用It’s a/an…回答Where’s…?，运用句型Where’s…? It’s…。
教学重点1.掌握单词grapefruit的读音和意思。
2.能够使用英语进行简单的物品描述和位置确认。
教学难点1.能够使用英语回答Where’s…? It’s…。
2.能够准确理解并使用单词grapefruit。
教学过程1. Class opening（5 minutes）•Greeting•Free talk2. Presentation（15 minutes）•教师展示一个grapefruit，让学生观察、摸一摸，然后问What’s this?学生回答It’s a grapefruit。
•教师再次出示grapefruit，问Where’s the grapefruit?，学生回答It’s on the desk。
教师可以在课堂上模拟出不同的位置，并让学生回答。
•教师可选择多个位置，同时引导学生使用句型Where’s…? It’s…来进行位置描述。
3. Practice（25 minutes）•教师将学生分成小组，每个小组选出一个代表。
教师将grapefruit放在随机位置，然后让代表把它找出来，并用Where’s the grapefruit? It’s…描述位置。
•整个小组可以发挥想象力，轮流描述不同物品的位置，并让其他小组找出物品来。
4. Production（25 minutes）•教师可以再次展示其他物品，让学生使用It’s…回答Where’s…?以及进行位置描述。
•教师可以让学生自带其他物品，让同桌帮助描述它的位置，并进行语言练习。
5. Summary and homework（5 minutes）•教师重复单词grapefruit，并提醒学生熟练掌握。
五年级上Unit6lesson31教案反思
Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson 32一、教学目标与要求1. Just speak（知识目标）本部分继续学习使用What’s this? It’s a / an ...What’s th at? It’s a / an ...以及询问对方是否可以买一个以及对方回答Can I have one? Yes. I will buy one for you. 能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2. Just read and write（知识目标）本部分继续学习有关水果的单词：能够听、说、读、写的单词coconut 和grapefruit, hami melon;3. Let’s sing（知识目标）学唱Fruit song这首歌曲，复习巩固所学内容。
4.德育目标使学生体会到良好饮食习惯的重要性。
二、教学重点单词coconut, grapefruit, hami melon的认读。
三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备1. 准备本课所学单词及上一节课所学单词的实物和图片。
2. 学生准备一、二种自己喜欢的水果。
五、教学方法: 游戏法，合作学习六、教学过程1. 热身/复习(Warm-up / Revision)课前播放歌曲Fruit song. 营造愉悦的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。
2. 新课讲授(Presentation)1）T: Today I have some fruits here. 拿起一个柚子说What’s this?为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词（如铅笔）作示范问答。
T: Look, what’s this? Oh, it’s a penc il. 教师可多举几个例子。
（2）板书单词grapefruit, coconut, hami melon，并将图片贴到黑板上，将单词的图片及拼写贴到黑板上。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit6It'sagrapefruit.lesson31-32》优质公开课教案比赛观摩课教案B002
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It’sagrapefruit.lesson31-32》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson 31 and 32 教学设计教材分析：本课为五年级上册第六课第31,32课的内容。
本版本教材为循序渐进的模式。
在学生逐步学习，经过不断的知识累积。
本课要求学生能够在听说读写的句子。
已经在三年四年级已经重复学习过。
在本册书中要求达到会写。
知识目标：1、能够正确书写单词。
fruit water watermelon milk juice2、能够正确书写句子。
What’s this ? it’s a/an …. What’s this ? it’s a/an …. 能力目标：1、能够结合语境使用.it’s so big. It’s yummy.Can I have one? I ‘ll buy one for you.2、能认读：grapefruit hami melon coconut3、能够正确问答水果，从而拓展生活中的物品。
4、能够掌握合成词的学习方法。
情感目标：能够养成不乱摘树上果实的良好品德。
五年级精通英语上册Greeting:T: Hello boys and girls. S: Hello Miss ZhangT: Nice to see you. S: Nice to see you ,too. Warm-upT: Today we’ll learn unit six it’s a grape fruit.Lesson 31 and 32.let’s sing a song. Ok?（播放ppt课件）S: Ok.T:You did a good job. New lessonT:Do you like shopping? S:Yes.T:Do you like fruits? S:Yes.T: let’s go shopping. What’s this? （播放ppt课件）S: It’s a pear.T: One ask one answer（播放ppt课件）S1: What’s this? S2: It’s an apple.T: Boys ask. Girls answer. （播放ppt课件）Ss: What’s this? Ss: It’s an orange. T: Group1 ask , Group2 answer. （播放ppt课件）S: What’s this?。
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Unit 6 It’s a grapefruit. Lesson 31
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
本部分继续学习使用What’s this? It’s a / an ... 以及询问对方是否可以买一个以及对方回答Can I have one? Yes. I will buy one for you. 能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2. Just read and write（知识目标）
本部分继续学习有关水果的单词：能够听、说、读、写的单词coconut和grapefruit, hami melon;
3. Let’s sing（知识目标）
学唱Fruit song这首歌曲，复习巩固所学内容。
4.德育目标
使学生体会到良好饮食习惯的重要性。
二、教学重点
单词coconut, grapefruit, hami melon的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1. 准备本课所学单词及上一节课所学单词的实物和图片。
2. 学生准备一、二种自己喜欢的水果。
五、教学过程
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
课前播放歌曲Fruit song. 营造愉悦的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。
2. 新课讲授(Presentation)
1）T: Today I have some fruits here. 拿起一个柚子说What’s this?为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词（如铅笔）作示范问答。
T: Look, what’s this? Oh, it’s a pencil. 教师可多举几个例子。
（2）板书单词grapefruit, coconut, hami melon，并将图片贴到黑板上，将单词的图片及拼写贴到黑板上。
（3）将所学的几种水果摆放到讲桌上，T: Please look here．There are some fruits here．What’s this? Right, it’s an apple．Do you like apples? I like apples very much. 边说边削一小块苹果，放在嘴里，边吃边说Um, it’s very good．教师手拿苹果问学生，Can I have one？如果学生说Yes．教师引导他说Yes, I will buy one for you. 教师问了几个学生后，可以换另外一种水果。
请同学到前面来问。
（4）听录音，跟读本课对话，并能以小组的形式表演出来。
而后扩展对话的内容，将其它水果补充进来。
3. 趣味操练(Practice)
尝一尝，猜一猜(Taste and say.)。
学生分成小组，把一学生眼睛蒙上，然后把一种水果放入学生口中，另一学生问：What’s this? 吃水果的学生如能正确回答就为该组赢一分。
4. 课堂评价(Assessment)
教师在课堂评价中重点引导学生对自己的语言行为过程进行即时反思，具体做法如下：（1）鼓励学生口头陈述自己的简单会话过程，由教师对2-3个案例进行分析，从而使学生体会什么是反思。
（2）引导学生以两人小组形式相互分析各自的语言表现，并写在教师准备好的简表上。
5. 拓展延伸(Additional activities)
学生自制本课所学水果单词的图片。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词coconut, grapefruit, hami melon。