第二节种子植物教案
第二节 种子植物 教学设计
第二节种子植物教学设计第二节种子植物教学设计第二节种子植物教学设计一、教学目标（一）知识目标1．说出种子的主要结构。
2.描述芸豆籽和玉米籽之间的异同。
（2）能力目标1．识别双子叶、单子叶植物种子的结构2.通过设计表格比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的差异。
（3）情感态度价值观目标参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。
二、教学重点1、菜豆、玉米的种子结构功能及区别。
2、通过实验认知种子的结构。
三、教学困难种子结构观察实验的组织实施。
四、教学准备教师：制作课件、准备提前一天用水浸泡的菜豆、花生、玉米、小麦、红豆、黑豆类种子、新鲜玉米、解剖针、手术刀、镊子、放大镜和其他观察工具。
学生：请课后收集1~2种常见水果。
五、教学过程（一）创设情境，引进新知识，初步了解种子植物教师展示多种多样的被子植物的种子，如最大的椰子种子，最小的兰花的种子，请同学们思考这些种子的作用。
学生会非常容易认同，种子是植物所特有的繁殖器官，它承载着繁衍植物后代的作用。
然而为了繁衍后代，植物种子成熟后脱离了植物体，它又具备了哪些结构来保证新植物后代的成长呢？看完之后提问同学们按照果实或者种子那些植物的可以分为几类。
在同学们回答问题后，告诉他们藻类、苔藓、蕨类植物不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故称为种子植物。
以此自然引入新课――种子植物。
学生一边观看图片，一边思考老师提出的问题，并在老师的引导下大概明白什么是种子植物。
图片比文字能引起同学们的注意。
从学生经验出发，创设问题情境，激发学习欲望。
.（二）仔细观察和实验，探索种子结构通过观看图片，同学们也都知道了什么叫种子植物，接着让学生自己动手，探究植物的种子有几部分的结构。
老师把已经事先浸泡了菜豆和玉米的种子发给同学们，三人一组进行观察，要求学生对菜豆种子进行解剖观察，首先观察外形，接着切开来观察。
要认真仔细地观察种子可以分为几部分，为什么把该部分当做其中的一个结构。
《种子植物》生物优秀教学设计(教案)
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。
回忆与归纳, 巩固知识。
小组评价监督各组完成自评和互评。
激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。
由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。
附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。
3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。
【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。
2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。
3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。
_________________________________________________________________。
小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。
任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。
第二节种子植物第1课时教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
3.2.2种子植物第1课时教学设计一、学情分析七年级学生由于刚升入初中，基本上保留着小学生的特征----活泼好动，求知欲强，形象思维比较突出，性情里具有一定的童真童趣，因而学习积极性比较高，尤其对大自然中生物的规律与奥秘的探究欲望强烈。
喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生先阅读理论学习，再自己动手观察体验探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。
二、教学目标1、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。
能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法。
3、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
通过分享收集种子和果实，教会家人解剖方法和认识种子结构的活动，体验与人的交流和合作。
三、教学重点解剖和观察单双子叶植物的种子，说出种子的结构。
四、教学难点玉米种子的解剖和观察。
五、教学方法与教学用具：启发式教学。
浸软的菜豆种子、玉米种子、解剖针、刀片、滴管、碘液、卡纸、磁性贴。
六、教学过程活动1：导入由各种种子图片引出古莲的话题，激发学生学习兴趣，然后设置一连串的递进问题：这些大小、形状各异的种子与我们的生活息息相关，这与他们的结构是否有关系呢？为以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
活动2：目标解读解读学习目标：掌握种子的结构，比较出不同种子的异同点活动3：自主学习教师先安排学生自已阅读课文的内容，再课件展示观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等）,了解观察植物的基本步骤。
活动4：动手操作，观察菜豆种子，玉米种子播放实验视频，学生2人一组合作实验，尝试观察，学习认识菜豆种子各部分的结构。
教师巡视作指导，并给学生的操作给予指导，对学生操作中出现的问题给予解答或提示。
七年级生物上册第二节 种子植物教案
第二节种子植物教学目标知识目标：1．说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
能力目标：运用观察的方法识别种子的结构。
情感目标：参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
教学重点运用观察的方法识别种子的结构。
教学难点1．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2．玉米种子的解剖和观察。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课你知道春天柳絮漫天飞的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，你会发现里面有些小颗粒，那是柳絮的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子带向远方。
苍耳这种植物你可能见过，每当秋天野外郊游归来，它的果实便会挂在你的裤子上，不知不觉中你已经为它的种子传播提供了帮助。
在植物界中，能形成种子的植物约占植物总数的2/3。
(PPT3) 我们一起来欣赏收集到这些种子植物的种子。
(PPT4～11)激趣：想知道这些美丽种子的结构吗？二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读教材P80～81内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读教材P82～86的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：实验法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1．两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究引导学生动手完成实验，观察种子的结构。
问题(1)①种子外面的一层薄皮是什么结构？有什么作用？②新的植株是由种子的哪一部分发育来的？包括哪些结构？③在玉米种子剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察剖面，看到什么现象？(提示碘液有使淀粉变蓝的特性)哪一部分出现此现象？说明了什么？④比较菜豆种子与玉米种子在结构上的相同点与不同点。
问题(2)①孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？②种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？通过探究活动，学生合作交流分析初步认识到：(1)种子的结构。
人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第一章第二节《种子植物》教案
第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物
教师总结：
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
有的种子还有胚乳。
教师引导学生预习课本P71 内容，思考：（1）种子植物的定义？
（2）同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物为什么更适应陆地环境？
教师总结：
能结种子的植物叫种子植物。
同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物之所以更适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因。
另外，种子植物的受精摆脱了对水环境的依赖。
2.裸子植物和被子植物
观察思考：种子的着生位置
教师指导学将将课下采集的或老师提供的果实(如苹果、桃、荔枝、葡萄、豌豆)切开或剥开，观察种子的着生位置。
并思考：
（1）哪些植物的种子是裸露的?
（2）哪些植物的种子外面有果皮包被着?这对料，进行作答，并与同学进行交流讨论。
[思考与讨论]
学生以小组为单位，讨论问题。
学生观察图片。
学生阅读课本，查阅资料后作答。
第二节种子植物
教学反思
这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类，他们并没有一个感性的认识。
最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。
但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。
我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。
所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。
人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节《种子植物》教案
第二节《种子植物》教案教学目标1、知识目标：1.）掌握种子的主要结构。
2.）理解菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、能力目标：运用实验法、观察法识别种子的结构。
3、情感态度与价值观参与收集种子和果实的活动，体验与他人的交流和合作。
教学重点：菜豆种子、玉米种子的结构。
教学难点：掌握菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学设想：学习后理解种子的主要结构，玉米、菜豆种子的主要结构。
教学用具：放大镜、解剖盘、解剖刀、小烧杯、镊子、稀碘液、滴管、教学挂图、浸软的菜豆、玉米种子。
教学方法：实验法、观察法、比较法、分析讨论法和讲授法。
教学过程：一、复习巩固藻类、苔藓、蕨类植物分别有什么特征？哪一种植物被比作是检测空气污染程度的指示植物？二、新课引入：藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子的，我们常见的花草树木、玉米、小麦、瓜果和蔬菜绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育成的，今天我们来学习种子植物。
三、进入新课：（一）观察种子1.种子植物的主要特征。
种子植物都具有种子，种子的胚发育成新植株。
2.实验：观察种子的结构⑴目的要求。
①认识种子的结构。
②学习观察种子结构的方法。
⑵材料用具。
浸软的菜豆（或大豆、蚕豆、花生等）种子，浸软的玉米（或小麦）种子，小烧杯、解剖盘、解剖刀，放大镜，镊子、滴管，稀碘液。
⑶方法步骤：①观察菜豆种子的结构。
A取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形，对照图Ⅲ-8进行操作和观察。
B剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。
C用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。
②观察玉米种子的结构。
A取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。
B按照图Ⅲ-8中虚线的位置，用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。
C在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮、种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看它们各有什么特点。
⑷讨论：①种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？②种子中哪一部分将来发育成一个植物体？③遇碘变蓝色是淀粉的特性。
七年级生物《种子植物》教案 人教新课标版
第二节种子植物
●教学目标：
1、知识与技能
（1）通过学习了解种子的基本结构。
（2）能简单描述大豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
（3）识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2、过程与方法
（1）通过科学观察、实验操作等方法，培养学生观察思考、分析归纳的能力。
（2）参与收集种子和果实的活动。
（3）通过小组活动培养学生合作意识。
3、情感、态度、价值观
（1）培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
（2）通过观察和研究种子结构的小组活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。
●教学重点、难点：
重点：1、种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观察种子结构的方法。
难点：1、种子结构的识别方法及结构特点。
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
●课前准备：
1、教师：（1）浸软的大豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液、镊子、培养皿、解剖盘、解剖针。
（2）玉米种子结构剪贴图（自制）。
（3）制作ppt课件。
2、学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
●教学过程：。
第二节种子植物教案2023--2024学年人教版生物七年级上册
课题第三单元第一章第二节种子植物(第1课时)主备人：辅备人：课型新课课标要求说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学资源教师用书生物课程标准教学目标1.说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
重点难点1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2 、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教法学法比较法、讨论法、实验法教学设计与过程教学环节教学设计及设计意图教学评价二次备课新课引入一、复习导入前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。
那么通过种子来繁殖的植物，称为……“春种一粒粟，秋收万颗子”，描述小麦丰收的场面，小麦和我们之前学的孢子植物有什么不同吗？温故而知新，让学生了解种子植物和孢子植物的不同点教学过程二、讲授新课：展示学习目标，目标教学法，让学生知道本课的学习目标。
1 .说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子结构上的相同点和不同点；2、学习观察种子的方法，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
三、观察种子的结构实验目的⑴认识种子的结构⑵学习观察种子的方法。
观察顺序：由外到内、先形态后结构材料用具:浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、镊子、放A．胚芽B．胚轴C．胚根D．胚2.我们生活中经常食用的豆腐、豆浆等豆制品，含丰富的营养，主要是由大豆、黑豆等的种子加工而成。
豆制品中的营养物质主要来自豆类种子的（）Ａ.种皮Ｂ.胚芽Ｃ.子叶Ｄ.胚乳3、菜豆种子和玉米种子的主要区别（）A.胚的位置不同B.外形不同C.种皮不同D.胚中所含子叶数目不同，贮藏营养物质部位不同4.下列关于植物种子胚的叙述，其中错误的是（）A.种子的主要构造是胚B.胚是新一代植物体的幼体C.玉米种子没有子叶，但是有胚乳D.胚的构造不包括胚乳作业课本第29页第1、2、3、4、5题。
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第二节种子植物教案
教学目标：
1.通过实验观察和讨论的方法，能准确地说出菜豆和玉米种子的结构，并能描述其相同点和不同点。
2.总结并说出种子的主要结构。
3.在感受不同种子的基础上，能识别种子的各部分结构，并了解各结构相应的功能。
4.通过了解种子的结构并结合学生的阅读，能说出种子植物更适应陆地环境的原因。
5.在进行实验的过程中，逐步使学生养成严谨的科学态度和爱护植被的情感。
重点：运用观察的方法准确识别种子的结构
难点：1.种子的结构和功能
2.种子更适应陆地环境的特点。
课前准备：菜豆、玉米种子及单、双子叶植物各种常见的种子
多媒体课件
教学设计：
教师活动学生活动
一、引入：
文中有这么一句话“春种一粒粟，秋收万颗子”大家
感受过这样的场景吗？（边说边播放动画让学生感受），
那一粒小小的种子怎么会变成一棵参天大树呢？今天，
我们就来找出其中的奥秘。
激发学生的求知欲首先来看我们日常生活中接触过各种各样的种子
（展示图片）；虽然它们的大小、形态、颜色等各方面各不
相同，但它们都有相同的基本结构。
都能发育成一个完整
的植物体，而我们就把这样的一类植物统称为种子植物学生观察种子的图片
（出示课题），但各类植物的种子我们不可能一一去探究，
这节就主要以菜豆、玉米种子为例来先认识种子的结构。
二．授新：
1、观察目的：（出示幻灯片）
整节我们通过观察来认识种子的结构，所以采用什么
样的方法来观察是本节课的重点。
出示：由表及里、从形态到结构、从宏观到微观。
师
进一步解释：拿到种子不要着急，我们不是比准看的速度有学生认真听讲，并记笔记。
多快，先观察表面呈什么形态和特点，再采用不同的方法
深入到种子从整体到局部、从宏观到微观的顺序来进行的。
2、观察菜豆种子结构
（1）师巡视指导，并能很好地组织引导学生。
（1）让学生分成六人小组，按学案
中的操作方法进行观察，并结
合课文中的图片来完成学案
中所填的内容师边提问边讲解：外形呈肾状子叶两片
胚根突出来胚芽像芽胚轴连接胚根和胚芽（小组代表回答）
胚根胚轴胚芽和子叶统称为胚
（2）出示菜豆种子的结构图。
总结：菜豆种子有两部分：种皮和胚
并强调胚轴既是连接于胚根和胚芽的结构也是
连接于两片子叶的结构。
（2）让学生很快指出对应名称，
并与该小组所填内容核对。
（3）每个结构分别发育成植物体的哪个部分。
先让学生猜想再展示图片，同时教师加以指导。
（3）学生观察图片，最后得出：
胚根根
胚芽茎、叶
胚轴
子叶提供营养说明：菜豆种子的主要结构是胚
总结：胚将来发育成一个完整的植物体。
（4）出示练习巩固
3、观察玉米种子结构
（1）师巡视指导，并能很好地组织引导学生。
（1）学生分六人小组，按照学案中（强调：为了方便观察需纵切观察图片）的操作方法进行，并结合课文中胚乳变蓝说明里面有淀粉。
（如：玉米面的图片来完成学案中所填内容。
是由胚乳加工而来的）（小组代表回答）
（2）出示玉米种子的结构图（2）让学生很快指出对应结构的名
称，并与该小组所填内容核对。
说明：玉米种子外有果皮和种皮应属于果实，玉米种子
仅是一种习惯的叫法
（3）每个结构分别发育成植物体的哪个部分？
师强调：子叶很薄，负责把胚乳中的营养运（3）有了菜豆种子的学习，
送给胚根、胚芽、胚轴的生长。
学生最后得出：
胚根根
胚芽茎、叶
胚轴
胚乳提供营养玉米种子的主要结构是胚
总结：胚将来发育成一个完整的植物体。
4、区分菜豆、玉米种子
（1）出示表格学生回答
（2）给出不同子叶数目的种子，请大家很快找出哪
些种子和菜豆种子相似，哪些和玉米种子相似？学生区分回答
（3）你是根据什么来分的？
总结：一片子叶单子叶植物一般营养在胚乳
两片子叶双子叶植物一般营养在子叶
（4）练习巩固
5、产生种子的意义：
出示幻灯片，思考：种子植物更适应陆地环境的学生讨论得出：
原因？为什么？
（1）种皮能保护胚
（2）自身提供营养
（3）生命力强，寿命长
三、课堂同步检测
出示幻灯片学生回答
四、布置作业：
培养并观察绿豆芽是由种子的哪个结构发育而来的？。