外研版九年级英语上Module 7 Unit 2说课稿
英语：Module 7 Unit 2说课稿（外研版九上）
Module7 Australia(说教材)
Unit2 The camel that I rode had a bad temper.
一．教材内容分析
本模块以澳大利亚为话题，以旅游为引线，介绍了澳大利亚的饮食、历史、文化等，让我们领略到了风景绮丽，物产丰富的澳大利亚风光。
把我们带进了雄伟壮丽的悉尼歌剧院，景色迷人的海滨浴场，及活泼可爱的的袋鼠。
同时我们将要学习理解一个新的语法知识——定语从句。
掌握它，我们可以把家乡、把澳大利亚的风光描述的更生动，更形象。
而以澳大利亚这一热门国家为话题更能激发学生的学习兴趣，有助于教学的展开。
二、教材地位编排意图
本模块是以澳大利亚旅游为话题展开，而旅游的话题学生并不陌生，只是以前所学相对比较简单，以前只涉及到一些地点及大概的印象或者是涉及一个简单事件过程而以，而本模块涉及到了一个国家的饮食、运动、物产、文化等多方面，深入细致的进行学习。
其次本模块也是后半学期的一重点知识——定语从句的开篇模块，因此要认真的掌握好本模块知识，为下面几章学习打好基础。
三、教学目标
1、语言知识目标
（1）能够运用定语从句（关系代词that）来形容和描述人和事物的性状。
（2）能正确理解和使用下列表示地理、动物、运动的单词和词组
southern，desert，near the coast，outback，rock，等词
sheep，kangaroos，koala ，crocodile，shark，camel等
surfing，cricket，rugby，
（3）注意感叹句的语调。
2、语言技能目标
听：能听懂有关旅游话题，获取对话中的主要信息和细节；
说：能介绍参观过的一些地点。
读：能够读懂介绍旅游知识的文章，理解语篇主题和细节。
写：能够用定语从句描写自己的旅游经历；
3、情感目标
通过了解异国风情，来拓宽视野，丰富情感。
并且在交谈的过程中能注意到他人的情感，不因别人不能周游各地而蔑视，要表现关怀与平等。
4、文化意识目标
了解不同国家的风土人情、自然和文化，能够介绍中国的文化景点，领会民族精神，增强民族意识。
四、教学重点，难点
教学重点：
学习和了解澳大利亚的风土人情，包括土著人、生活方式、天气、语言等方面知识。
教学难点：
学习定语从句（关系词为that）并能加以分析
五、学情分析
1、学生对有关动物和旅行方面的话题已有所了解，在七年级就已经接触过澳大利亚的袋鼠，七、八年级都或多或少的学习了有关旅行方面的知识。
所以学生对本模块的话题既熟悉又感兴趣。
2、学生对句子结构有所了解，八年级掌握了简单句句型和一些状语从句。
因此本模块的定语从句的语法教学有一定的基础，可采用对比较教学和整合教学的形式来组织。
3、客观来讲只有一小部分的学生能够通过自己的预习，达到老师的要求，还有大部分学生由于种种原因他们的学习能力是有限的，所以要关注大部分中等左右的这些学生。
六、教学方法
由上面的教学内容和学情分析，在教学中我运用了下面的教学方法：
第一、重视预习。
在课前对学生的预习给于正确、细致的指导，要让每一个学生都知道怎么开始入手，预习的每一道题都要达到什么样的效果，当然了要通过上课检查杜绝学生抄袭教学辅导书上的答案而不加思考。
长期坚持下去，就会养成良好的预习习惯，培养学生的自主学习能力。
第二、问题分解法。
也就是把对学生来说比较难的问题给它分开来逐个加以解决，这样降低了难度，程度差一点的学生都能参与进来，起到来关注学生整体的作用。
第三、图片展示法。
这种方法是我们英语教学中比较常用而且比较有效的一种方法，它可以把一些抽象的、难理解的通过形象生动的形式展示在学生面前，加深了学生的印象，吸引了学生的眼球，可在一定程度上激发学生的学习兴趣。
第四、多媒体教学途径的运用。
在教学中运用多媒体教学手段，首先可以从网络上搜集大量的优秀资源拿来己用，起到事半功倍的效果，其次，运用多媒体教学手段可以增加课堂容量
七、学法指导
1先学后教，督促学生做好课前预习。
鼓励学生积极参与，收集资料，提高动手能力。
2. 在语言知识的学习上（语法），采用先了解大概意义然后从课本中找出范例并加以解释说明，最后
结合具体的练习强化巩固。
3. 倡导合作学习，互相交流思考成果，鼓励全体学生参与，达到共同提高。
八、教学过程
1、图片引入，复习旧识
2、纵览全文，理解大意
3、精读段落，细研词汇
4、速度短文，熟悉语法
5、总结全篇，布置作业。
新外研版九年级上册Module7 Unit2课件ppt
They hide and watch for a time when they see their family and neighbours coming to their funeral in the church .
hide---hid---hidden 躲藏 for a time 一段时间
Language points:
living, lively, alive, live
living eg. 1. English is a _________ language. live 2. Elton has never seen a _________ tiger. alive 3. I’m very pleased to see my cat ________. lively 4. He gave us a _________ description about his life in Africa.
不要乱发脾气。 --- 指感情等失控。
Later Tom escapes from a cave with another friend, Becky. escape v. 逃离；逃脱 To my surprise, he could escape from that big fire. 令我惊讶的是, 他能够从那场大火里逃脱出来。 There is no way to escape doing the work. 没法避免干这工作。 译：上周狮子从动物园逃跑了。 The lion escaped from the zoo last week.
Language points:
…, so he always gets into trouble. get into trouble 陷入困境； 遇上麻烦 Can't you stop your son from getting into trouble? 你能不能制止你儿子别惹上麻烦? Her son has got into trouble again. 她儿子又惹麻烦了。 I should be very sorry if he got into trouble. 如果他倒了霉,我会很难过。
外研版英语九年级上册《Module7GreatbooksUnit2》说课稿
外研版英语九年级上册《Module 7 Great books Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版英语九年级上册《Module 7 Great books Unit 2》的话题是关于文学作品的阅读和欣赏。
本节课的主要内容是介绍两篇文学作品《The Merchant of Venice》和《The Count of Monte Cristo》，并通过阅读理解、词汇学习和口语表达等方式，帮助学生提高阅读兴趣，培养文学鉴赏能力，同时提升英语语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和口语表达。
但是，对于文学作品的阅读和欣赏还较为陌生，可能存在阅读难度大、理解困难等问题。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们克服阅读障碍，提高文学鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章大意，概括文章主题。
2.能力目标：学生能够通过阅读和讨论，培养文学鉴赏能力，提高英语阅读和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发对文学作品的兴趣，培养热爱阅读和欣赏文学作品的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章大意，概括文章主题。
2.难点：学生能够通过阅读和讨论，培养文学鉴赏能力，提高英语阅读和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在阅读、讨论和表达中提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示两篇文学作品的封面和简介，激发学生的阅读兴趣，导入新课。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师给予引导和帮助。
3.词汇学习：学生学习和掌握本节课的生词和短语，教师通过例句和练习帮助学生巩固。
4.文学鉴赏：学生分组讨论，分享对文学作品的看法和感受，教师给予评价和指导。
5.口语表达：学生进行角色扮演，模拟文学作品中的场景，提高口语表达能力。
【外研版九年级英语上册】Module7Unit2教案
Module 7 Great booksUnit 2 It is still read and loved.教课目标【知识目标】可以正确使用以下单词和词组：adventure, get into trouble, run away, escape, cave, dead, for a time, neighbour, funeral, surprised, alive, southern, state, pay for, action, everyday, dialogue【能力目标】1、可以读懂介绍和谈论文学作品的文章。
2、可以写一篇短文介绍和谈论自己喜爱的文学作品。
【感情态度目标】经过认识名著及有名作家，激发学生阅读名著及认识有名作家的兴趣。
教课重难点【教课要点】可以读懂对介绍和谈论文学作品的文章。
并经过阅读 a book review of The Adventures of Tom Sawyer 让学生掌握并运用略、精读的技巧，即略读找马虎，精读找寻相关信息。
【教课难点】能谈论自己喜爱的名著及喜爱的原由。
教课过程Step 1 RevisionLook at the pictures and say who they are and why they are famous.ConfuciusConfucius was a great teacher and thinker in ancient China. He lived over 2000 years ago and he is well-known in many countries.ShakespeareWilliam Shakespeare was English and wrote plays and poems. Although he died about 400 years, his plays are still seen, and his poems are still read by many people.Mark TwainMark Twain was an American writer. His stories are set in the south of the US over 100 years ago, and readers still enjoy them very much.Step 2 Scanning(略读 ) 小组谈论，最后得出答案。
外研版英语九年级上册《Module 7 Great books Unit 2》教学设计
外研版英语九年级上册《Module 7 Great books Unit 2》教学设计一. 教材分析外研版英语九年级上册《Module 7 Great books Unit 2》主要讲述了关于文学作品的欣赏和评价。
本节课的内容包括故事情节的回顾，人物关系的分析，以及文学作品的欣赏和评价。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力，同时提高自己的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。
但是，对于一些文学作品的理解和欣赏可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确地运用它们进行口语表达和书面表达。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，理解并概括故事情节，分析人物关系，欣赏文学作品。
3.情感目标：学生能够培养对文学作品的兴趣和鉴赏能力，提高自己的审美水平。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够掌握故事情节的回顾，人物关系的分析，以及文学作品的欣赏和评价。
2.难点：对于一些文学作品的深层次理解和欣赏可能存在一定的困难，需要引导学生进行深入的思考和讨论。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好教学课件，教案，以及相关的教学材料。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，了解故事情节，人物关系，以及文学作品的欣赏方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
外研版-英语-九年级上册-九上Module7 2单元 课件
我对他的回答感到吃惊。 I am surprised at his answer.
be pleased to do sth. 高兴地做某事 be pleased with + sb./sth. 对……满意
pay for的意思是“为……付出代价；受 惩罚”。例如：
We all pay for our mistakes in one way or another. 我们都会为自己的错误付出这样或那样的 代价。 These people must be made to pay for their crimes. 必须让这些人为他们自己的罪行付出代价.
2. Everyone is surprised to see them at first, but very pleased to find that they are alive. 刚开始，大家看见他们还感到有些惊讶， 但是发现他俩还活着，大家都很开心。
be surprised to do sth. 惊奇地做某事 be surprised at sth. 对某事感到惊讶 to one’s surprise 使某人惊奇的是
Huck are dead! The book is also full of wonderful (3) _d_ia_l_o_g_u_e_s. The conversations are written in the (4) __ev_e_r_y_d_a_y_ English of nineteenth-century Missouri, and sound especially real. It is truly great book!
Module7 Unit2 This little girl can’t walk(说课稿)外研版(
Module7 Unit2 This little girl can’t walk 教学目标1.能识别和理解描述人体部位的词汇，如head, arms, legs等；2.能够以简单的英语描述人物状况，如：This little girl can’t walk；3.能够通过阅读、听力等方式，理解和掌握基本的情境对话，并尝试进行实际口语表达；4.能够通过教材中的词汇、句型学习学习到语言间的联系和实用性。
教学重点1.生词的掌握和理解，如head, arms等；2.了解名词连用时的常见组合，如arms and legs等；3.理解和掌握简单的情境对话中的常用句型，如Can you…?等。
教学难点1.能够通过语言来描述人物状况，包括疾病、身体情况等；2.能够掌握基本的情境对话的表达方式，并进行口语实践。
教学过程1. 开始板块•教师引导学生通过观察图片，猜测故事情节；•学生就图片进行描述，并猜测主人公的状况。
2. 预习板块•学生预习本单元，了解单词及句型，如head, arms and legs, Can you…?等；•教师导入句型Can you…?并说出示例Can you walk?引导学生回答。
3. 学习板块•学生阅读课文，了解故事情节及主人公状况；•教师带领学生分析课文，掌握新句型This little girl can’t walk；•学生进行词汇练习和听力练习。
4. 输出板块•学生进行小组活动，模拟主人公状况，并以Can you…?的形式进行问答；•教师引导学生就主人公状况进行讨论，并提出自己的见解和反思。
5. 总结板块•教师进行本节课知识点回顾，检查学生的掌握情况；•教师对学生进行教学反馈，表扬优秀表现，指出不足之处。
总结在本节课中，我们通过学习故事情节和对话，掌握了新的知识和技能，通过教师引导和学生实践，学生能够较好地掌握了语言基本知识和口语表达能力。
我们将继续加强教学实践，提高学生语言综合素质。
外研版九年级英语上册教案Module 7 Unit 2(外研)
Module 7 Great books本课内容为外语教学与研究出版社Module 7 Great books Unit 2 It is still read and loved，本课时在上一个单元学习过名著后，鼓励学生尝试写读后感，积极阅读英文原版文学名著，拓展阅读范围。
知识目标：能够正确使用下列单词和词组：adventure, get into trouble, run away, escape, cave, dead, for a time, neighbour, funeral, surprised, alive, southern, state, pay for, action, everyday, dialogue能力目标：1.能够读懂介绍和评价文学作品的文章。
2.能够写一篇短文介绍和评价自己喜欢的文学作品。
情感目标：通过了解名著及著名作家，激发学生阅读名著及了解著名作家的兴趣。
a book review of The Adventures of Tom Sawyer 让学生掌握并运用略、精读的技巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。
（重点）2、能谈论自己喜爱的名著及喜欢的理由。
（难点）Warm up ：Show students a picture about Mark Twain. Lead the students to describe him. Also present new words and teach them. Let students review his famous works.Step 2 PresentationNew words and key phrases studyLead in: Talk something about the book The Adventures of Tom SawyerT: Let's meet some characters of the story.Practice: Lead Ss answer the questions:1. What kind of story is The Adventures of Tom Sawyer ?2. When and where is the story set?3. What do you think happens in the book?4. What is the themes of the story?5. When did Mark Twain write the story?Read the passage again and complete the table with the information about The Adventures of Tom Sawyer.Complete the passage with the correct form of the words in the box.dialogue everyday neighbour stateSet in the (1)_______ of Missouri, the US, The Adventures of Tom Sawyer is a lively story full of fun. Tom and his friend Huck have many adventures. My favourite part is when their family and (2)__________ go to church because they think Tom and Huck are dead! The book is also full of wonderful (3)____________. The conversations are written in the (4)_________ English of nineteenth century of Missouri, and sound especially real. It is a truly great book!Key sentences1. It tells some exciting stories about a boy who has many adventures.它（《汤姆·索亚历险记》）讲述了一个有许多冒险经历的小男孩的一些刺激的故事。
外研版九年级英语上册课件Module 7 Unit 2
Bad man
Read paragraph3, find out with “WHEN” and underline them.
My favourite part of the book is when Tom and Huck start their adventures on the island in the Mississippi River. when they hear that everyone thinks they are dead, they feel very sorry, so they come back home. They hide and watch for a time when they see their family and neighbours coming to their funeral in the church.
The Adventures of Your
Tom Sawyer
favourite
book
Writer
Place where the story is set
Main
Mark Twain
St Petersburg, Missouri, America
Tom Sawyer, Joe, Huck Finn, Becky, Aunt Polly, Injun Joe
The context of the book
B. The introduction of the
book
D. The review of the book
Read Para1 and complete the table
The Adventures of Tom Sawyer
九上module7unit2英语说课稿1.
《英语》（新标准）初中三年级上册Module 2 Great booksUnit 2 It is still read and loved by people. 说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是外研版九年级上册七模块二单元It is still read and loved。
我将从以下七方面进行说明：一、教材分析本课是一篇汤姆索亚历险记的书评，编者把它放在外研版九年级上册以“著作”为话题的七模块。
本模块分为三个单元，一单元听说课，以贝蒂和杰克逊先生对话的形式提及孔子、莎士比亚和马克吐温这样的伟人。
二单元是读写课，一篇关于马克吐温著名的作品汤姆索亚历险记的书评。
三单元复习课，通过一二单元的学习，复习总结一般现在时态被动语态的结构和用法。
所以本课在此模块中起到承上启下的作用。
本课话题为Great books谈论中外伟人和他们的著作，主要通过对文章的阅读来了解汤姆索亚历险记的评论，并引导学生对所学知识进行迁移，能够用英语评论自己最喜欢的著作。
话题与学生学习、生活息息相关,同时前后联系。
七年级下册八模块Story time是童话故事话题，八年级上册五模块Lao She Teahouse是戏剧，八年级下五模块Cartoons卡通动画。
此类话题都与本课相关。
同时本课话题也体现出新课标要求，话题项目表中第24个话题明确指出：故事与诗歌，包括故事,诗歌，短剧，作家，要求学生了解中外主要的文学作品；培养学生多读书，读好书。
话题紧扣课标要求，培养学生综合运用能力。
同时正确掌握被动语态的基本结构以及一般现在时态的被动语态，在接下来的八模块和九模块将继续学习一般过去时和一般将来时的被动语态，从而形成系统化和理论化的知识体系。
根据本课的特点我设定本课的五级，首先语言知识目标，正确理解并使用以下单词和词组。
掌握一般现在时态被动语态语言技能目标：1）听：能听懂谈论人物和文学作品的对话；2）说：能够谈论自己最喜欢的名著；3）读：能读懂关于评论名著的文章；4）写：能根据自己的情况写出自己最喜欢的书；5）演示与表达：能向同学介绍自己最喜欢的书。
第二课时外研版英语九年级上册Module7Unit1说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是外研版英语九年级上册Module 7 Unit 1的教学内容。在这个模块中，学生将围绕“节约能源，保护环境”这一主题展开学习。本节课在整个课程体系中的位置是继八年级学习了环境保护的基本概念和措施之后，进一步深入学习能源的使用和节约，为后续学习低碳生活、可持续发展等内容打下基础。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示世界各地环保活动的图片和视频，让学生感受到环保的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解的环保知识和措施，促进学生之间的互动，提高课堂氛围。
3.任务驱动：设计具有挑战性的学习任务，如编写环保短剧、制作环保宣传海报等，让学生在实践中运用所学知识，提高学习成就感。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点，为接下来的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现词汇：通过图片、实物等展示与能源和环保相关的词汇，让学生在直观的情境中学习新词。
2.语法讲解：结合实例，讲解一般现在时和一般将来时在描述能源使用和节约措施时的运用，帮助学生掌握语法知识。
本节课的主要知识点包括：1.学习关于能源和环保的词汇，如renewable, non-renewable, solar energy等；2.掌握一般现在时和一般将来时在描述能源使用和节约措施时的运用；3.了解世界各国在节约能源、保护环境方面的做法和经验；4.提高学生的听说读写综合运用能力，特别是口语表达和写作能力。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：