沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版小学一年级上册数学教案
沪教版小学一年级上册数学教案沪教版学校一班级上册数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
3、能正确书写数字“8”和“9”。
技能目标会对投掷结果的各种状况进行猜想，感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的爱好。
教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
2、对投掷结果的各种状况进行猜想。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜想。
教学预备：老师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。
2、双色片(教具)(假设没有，可用红、蓝磁性贴代替)。
3、每小组一张工作表。
同学方面1、双色片10片。
2、红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：复习师：小伙伴们，上个星期我们学到了什么?生：1234567的分与合，几个与第几个的区分师：几个表示了什么?第几个表示了什么?生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺次一、游戏引入1、揭示课题师：今日，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。
(板书：双色片)2、猜猜老师手中双色片的个数。
师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中究竟有几片双色片? 3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请同学数一数共有几片。
(向猜对的小伙伴表示庆贺。
)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小伙伴数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小伙伴上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。
(哦，小伙伴们，我们再来猜猜还有可能涌现哪几种状况呢)师：小伙伴们，我们看，我们掷8片双色片涌现了几种状况?生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种状况，我们怎样来排列能更简单记住呢?左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
沪教版小学一年级上册数学教案
沪教版小学一年级上册数学教案沪教版小学一年级上册数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣〞表示。
3、能正确书写数字“8〞和“9〞。
能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜想，感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣〞表示。
2、对投掷结果的各种情况进行猜想。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜想。
教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5〞，其余的写上“7〞。
2、双色片(教具)(假设没有，可用红、蓝磁性贴代替)。
3、每小组一张工作表。
学生方面1、双色片10片。
2、红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么生：的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么第几个表示了什么生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片〞一起学习。
(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。
师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。
(向猜对的小朋友表示祝贺。
)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片蓝的有几片(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。
(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
沪教版小学一年级上册数学教案
沪教版小学一年级上册数学教案沪教版小学一年级上册数学教案1教学目标：认知目标1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
3、能正确书写数字“8”和“9”。
能力目标会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性(随机性)。
情感目标感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。
教学重点：1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。
2、对投掷结果的各种情况进行猜测。
教学难点：对随机结果的认识和有序地猜测。
教学准备：教师方面1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。
2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。
3、每小组一张工作表。
学生方面1、双色片10片。
2、红、蓝彩色铅笔各一支。
教学过程：复习师：小朋友们，上个星期我们学到了什么?生：1234567的分与合，几个与第几个的区别师：几个表示了什么?第几个表示了什么?生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的顺序一、游戏引入1、揭示课题师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。
(板书：双色片)2、猜猜教师手中双色片的个数。
师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片?3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。
(向猜对的小朋友表示祝贺。
)二、探究新知1、10以内数的分拆师：请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。
(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况?生：9种师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢?左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列小结师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版一年级数学上册全册教案教学目标1.理解0~5的数的大小和有序关系；2.掌握0~5的数的读法和写法；3.掌握0~5的数的加法运算；4.能够用手指或物品表示0~5的数。
教学内容第一课 0到5的数字比大小教学目标1.能够理解0~5的数的大小和有序关系；2.能够正确使用大于、小于、等于的符号。
教学重点1.0~5的数的大小和有序关系；2.大于、小于、等于的符号。
教学难点1.0~5的数的大小和有序关系；2.大于、小于、等于的符号。
教学过程1.给出示例，让学生通过比较确定0~5的大小关系；2.介绍大于、小于、等于的符号，并让学生理解其含义；3.给出示例，让学生使用符号比较0~5的大小关系。
第二课 0到5的数字读写教学目标1.能够正确读出0~5的数字；2.能够正确写出0~5的数字。
教学重点1.0~5的数字的读法；2.0~5的数字的写法。
教学难点1.数字3和5的写法；2.让学生独立写出0~5的数字。
教学过程1.通过展示数字卡片，让学生熟悉0~5的数字；2.通过数数游戏，加深学生对数字的认识；3.让学生自己写出0~5的数字。
第三课 0到5的数字加法教学目标1.理解0~5的数字加法的概念；2.能够用手指或物品模拟0~5的数字加法。
教学重点1.0~5的数字加法的概念；2.用手指或物品模拟0~5的数字加法。
教学难点1.用手指或物品模拟0~5的数字加法；2.让学生理解简单的数字加法。
教学过程1.用手指或物品模拟0~5的数字加法；2.通过加法游戏，让学生理解数字加法的概念。
第四课 0到5的数字加法练习教学目标1.能够熟练运用0~5的数字加法；2.能够在0~5范围内进行简单的加法运算。
教学重点1.0~5的数字加法的熟练运用；2.0~5范围内简单的加法运算。
教学难点1.让学生能够独立进行简单的加法运算。
教学过程1.通过练习题，让学生熟练掌握0~5的数字加法；2.让学生进行简单的加法运算。
教学方法1.认知导入法；2.创设情境法；3.合作学习法。
加与减(教案)-2023-2024学年一年级上册数学沪教版
加与减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版一、教学内容本节课选自2023-2024学年一年级上册数学沪教版，主要内容为“加与减”章节。
该章节主要包括以下几个知识点：1. 认识和理解加法与减法的概念，掌握基本的加减运算规则。
2. 学会用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分物品等。
3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作精神和交流能力。
二、核心素养目标1. 掌握基本的加减运算规则，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
2. 学会用加减法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
3. 通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
4. 培养学生的交流能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
三、重点难点及解决办法1. 重点：掌握基本的加减运算规则。
解决办法：通过实际操作和例题讲解，让学生理解加减法的意义和运算规则，并通过练习巩固。
2. 难点：学会用加减法解决生活中的实际问题。
解决办法：设计生活场景，引导学生运用加减法解决实际问题，并通过小组合作交流，互相学习、共同进步。
四、教学资源1. 软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、多媒体投影仪。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：教学PPT、加减法练习题。
4. 教学手段：讲解、演示、小组合作、练习。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。
简短介绍加减法的定义，为接下来的学习打下基础。
2. 加减法基础知识讲解（10分钟）目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规则和应用。
过程：讲解加减法的定义，包括加法和减法的运算规则。
详细介绍加减法的运算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 加减法案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。
沪教版一年级数学上册全册教案
沪教版一年级数学上册全册教案一、教材简介1.教材概述《沪教版一年级数学上册》是按照新课程标准编写的一本适用于一年级学生的数学教材。
本教材力求贴近学生生活实际，以趣味性的题材和活动引导学生主动参与数学学习，培养学生的数学兴趣，提高数学思维能力和解决问题的能力。
2.教材目标通过本教材的学习，学生将达到以下数学能力目标： - 掌握1以内的数的认识和数的排序； - 掌握1以内的加法和减法运算； - 通过数的加法和减法运算，培养学生形成直观的数感和数学逻辑思维能力； - 培养学生观察问题、提问解决问题的能力； - 培养学生理解和运用数学语言的能力。
二、教学大纲1. 教学内容及学时安排•第一单元：认识1以内的数（3学时）•第二单元：数的排序（3学时）•第三单元：数的加法与减法（5学时）2. 教学目标•掌握1以内的数的认识和数的排序；•掌握1以内的加法和减法运算；•培养学生形成直观的数感和数学逻辑思维能力；•培养学生观察问题、提问解决问题的能力；•培养学生理解和运用数学语言的能力。
3. 教学重点和难点•教学重点：1以内的数的认识和排序、加法和减法运算；•教学难点：数的加法和减法运算。
三、教学方法和过程1. 教学方法本教材的教学方法主要包括：启发式教学法、实践性教学法、游戏教学法。
通过教师的引导和学生的互动参与，培养学生的主动学习兴趣，提高学习效果。
第一单元：认识1以内的数2.1 引入（15分钟）•通过组织游戏活动，让学生感受1以内的数。
2.2 学习（30分钟）•教授认识1以内的数的概念和表示方式，引导学生进行数的认识活动。
2.3 巩固（15分钟）•练习册课后习题。
第二单元：数的排序2.1 引入（15分钟）•通过有趣的故事情境，培养学生排序的兴趣。
2.2 学习（40分钟）•教授数的排序方法及应用，通过实物、图片等方式进行排序活动。
2.3 巩固（15分钟）•练习册课后习题。
第三单元：数的加法与减法2.1 引入（15分钟）•通过实物和图片引导学生理解加法和减法的概念和意义。
沪教版(上海市)一年级数学上册全册教案
上海市一年级第一学期教材分析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。
一、本册教材的具体内容1、基本内容（1）数与运算①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。
在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。
学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。
②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。
学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。
（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。
（3）图形与几何物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。
学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。
学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。
最新上海沪教版小学一年级数学上册教案全册
最新上海沪教版小学一年级数学上册教案
全册
第一课：认识0
教学目标：
- 通过观察图形，使学生了解0这个数的特点和意义。
- 掌握0的写法和读法。
- 能够在日常生活中辨认和使用0这个数。
教学准备：
- 教学课件：包括图片、数字0的大纸牌等。
- 学生练册和书包中的实物。
教学过程：
1. 引入：利用图片和实物引导学生感受0的特点和存在意义，让学生对0产生兴趣。
2. 研究0的写法和读法：在黑板上写下0这个数字，并和学生一起读出其读音。
3. 游戏研究：教师展示一些实物，让学生分类，将没有数量的实物归为一组，强调这一组实物数量是0。
4. 练巩固：在学生练册上完成相应的练题，巩固研究成果。
5. 拓展应用：教师引导学生观察周围的环境，找出其中的零元素，如没有花的树、没有人的房子等，并引导学生发现0在日常生活中的重要性。
总结：
通过本节课的学习，学生掌握了0这个数字的写法和读法，了解了0在集合中的特殊作用，以及在日常生活中的重要性。
这一知识为学生后续数学学习打下了基础。
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一年级第一学期教材分析本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》中“基本内容”得“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”得部分内容,“拓展内容”得“式得相等与不等”等内容。
一、本册教材得具体内容1、基本内容(1)数与运算①数得认识与表达:10以内得数(课本第4～16页);20以内得数(课本第38～41页);比一比(课本第17～18页)。
在这些章节中,学生结合生活中得具体情景对周围熟悉得物体实施对应、分类、计数,学会先从多基数、序数得角度来建构数得概念。
学生从自己熟悉得环境出发,经历“具体——表象——抽象”得过程,最后达到抽象出数得模型得目标,会数、会读、会写20以内得数,经历从自己熟悉得环境中把握实物得多少到把握数得大小得过程,并能用数来认识与表达交流周围生活中发生得相关情景。
②数得运算:10以内数得加减法(课本第21～36页);20以内数得加减法(课本第42～44页、第46页)及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中,学生结合生活中得情景引入、建构加减法得数学模型,扩展加减法运算得实际含义,探究不同得算法,鼓励算法个性化,重点探究并掌握20以内数得加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)与连加、连减、加减混合得两步计算方法。
学生在实际情景中探究加法得交换关系、加减法之间得关系,加数与与得关系、被减数、减数与差得关系。
(2)方程与代数在10以内数得加减法,20以内数得加减法得有关章节中,学生通过所提供得情节初步学会在含有( )、□得算式中填写合适得数。
(3)图形与几何物体得形状(课本第49～51页);分彩色图形片(课本第53页)。
学生通过观察与收集周围环境中熟悉得物体,如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等,并通过动手操作(触摸、推、滚)积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球得经验,并按经验对上述几何体进行分类,获得初步得认识。
学生通过画物体得表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形得经验。
(4)数据整理概率统计学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据,初步经历分类计数得过程。
2、拓展内容比较(课本第55～56页)。
在前几章得学习中,学生已有了数大小比较得经验,此课就是将这些经验迁移扩大至20以内得数得大小比较、数与式得比较、式与式得比较。
二、本册教材得教学目标【知识与技能】1、会数出20以内实物或图形得个数;2、认识符号“＜”“＞”与“＝”,用符号表示比较得结果;3、学会用“第几个”表示生活中某些事物得顺序与位置,区分几个与第几个;4、从合并、添加等情节引入加法,从拿走、去掉等情节引入减法,知道加减法各部分名称;5、探索20以内数得加、减法口算、笔算得方法,并正确计算;6、熟练口算20以内加减法;7、知道混合运算顺序。
8、口述实际问题得题意,根据四则运算得含义列式解答用文字叙述得一步计算实际问题,结合生活实际口头提出一些简单得应用问题;9、知道数源于计数,结合数得大小比较渗透对应思想,结合加、减法认识,渗透集合思想;10、初步学会在( )、□中填写要求得数。
11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体与球,初步认识长方形、正方形、三角形与圆;【过程与方法】1、结合现实素材抽象出0－20各数,感受0～20各数得意义,能用符号与词语来描述20以内数大小,初步建立数感。
2、能按一定得顺序整理与记忆:10以内数得组成与分解,10以内数得加减法,20以内得进位加法。
3、能按照自己喜欢得方法,想10以内得数得组成、分解,想10以内得加减法得得数,想20以内进位加法得得数。
体会算法得多样化。
4、能简单地、有条理得思考20以内数得加减法得简单应用。
5、通过拼、摆、画、想各种图形,感受与描述各种图形得特征,对几何形体得分类,初步建立空间观念。
6、能根据事物得同一类型得特点把一些事物分类。
7、在学习过程中,通过动手操作、自已探究、实践活动等活动,发展学生探究精神、实践能力与创新意识。
8、通过数学活动,初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
9、初步学习用数学得眼光去观察与认识周围得事物,发展数学意识。
10、培养学生利用学具探究算法得能力与口头表达能力。
鼓励学生交流自己得算法,并加以比较。
【情感与态度】1、初步养成良好得学习能力与学习习惯。
⑴会瞧。
会瞧数学书,能在书上找到要学习得内容。
⑵会听。
能听懂老师与学生得讲话,能边听、边想。
⑶会想。
能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题,想出解决问题得方法。
⑷会说。
能把自己想得说出来,会说三句完整得话。
⑸会用。
会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。
会做数学作业,书写规范,格式正确,认真细心,能自己出题自己做,能检查。
⑺能讨论。
能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。
能作自我评价与评价她人。
2、在合作交流过程中,积极主动地参与数学活动,积极思考,争取发言,尊重别人,认真听她人发言,有获得成功得体验,增强自信心。
3、养成遵守时间、珍惜时间得良好美德。
4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包,养成勤学习、有条理、讲究美得好习惯。
5、初步体验学习数学得价值,感受用数学得乐趣,与同伴交流得乐趣。
6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育,促进学生在情感态度等方面健康发展。
三、本册教材得重点、难点教学内容10以内得加减法与20以内得进位加法。
这两部分内容与20以内得退位减法就是学生学习认数与计算得开始,在日常生活中有广泛得应用,同时它们又就是多位数计算得基础。
因此,一位数得加法与相应得减法就是小学数学中最基础得内容,就是学生终身学习与发展必备得基础知识与基本技能,必须让学生切实掌握。
四、具体得教学措施1、从学生得年龄特点出发,多采取游戏式得教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解得问题,而不就是一味得难、广。
应该考虑学生实际得思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢得学生。
3、布置一些比较有趣得作业,比如动手得作业,少一些呆板得练习。
4、加强家庭教育与学校教育得联系,适当教给家长一些正确得指导孩子学习得方法。
5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
6、对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学得信心,以促进学生全面发展。
五、学情分析:对于一年级得学生来说,本册教材得学习内容就是为以后得数学学习打基础,应该注意低年级学生得年龄特点,多采取游戏式得教学,多一些有利于孩子理解得问题,多体验学习数学得价值,感受学习数学得乐趣,与同伴交流得乐趣,注重培养学生得学习能力。
学校对学生来说就是一个全新得环境,学生在教室里学习需要有一个适应得过程,因此最初一个月得学习也就是小学生得“学习准备”阶段。
在这一阶段得学习中,除了要掌握书本上得知识以外,教师还应注意,让学生们逐渐地适应小学得学习环境,形成良好得学习态度与习惯就是非常重要得。
六、各班学生具体情况分析:一(4)班有学生37人。
男生19人,女生18人。
多数学生有良好得学习习惯,上课能积极举手发言,乐于思考。
个别学生上课思想不集中,开小差时有发生。
特别就是有两个男生,一个接受能力低,很难接受新知识;另一个行规很不理想,上课随意走动,说话。
一(5)班有学生37人。
男生19人,女生18人。
多数学生有良好得学习习惯,上课能认真听讲。
作业书写端正,但就是整体作业速度较慢。
有两个男生上课喜欢插嘴,三个女生接受能力低。
一(6)班有学生37人。
男生19人,女生18人。
整体学习情况良好,女生绝大多数表现良好,但男孩子中有自由散漫者较多。
大多数学生得学习积极性还就是很高得,思维活跃,学习数学得爱好较浓,有良好得学习习惯。
一个男生学习能力差。
第一单元 10以内得数单元结构图:10以内得数分一分数一数比一比几个与第几个数射线分物品分图片比多少比高矮单元名称:10以内得数单元教学目标:知识与技能1、能按颜色、形状、大小等不同标准对物品与彩色图片进行分类与正确计数,并能简单口述分类得理由与过程。
2、会根据实物或实物图正确数出1～10物体得个数,并会用学具或数字表示,学会正确书写10以内得数。
3、在具体场景中初步感知对应得思想。
4、通过瞧、听、摸确定声音得次数与物体得个数,并用各种方法记录下来。
5、知道5与10关系,认识零得意义。
6、会运用多种方法进行数得表达。
7、能用红蓝双色片摆出数得各种分拆,会统计与记录红蓝片得数目,写出10以内数得分拆。
对投掷得结果进行猜测,初步感受投掷结果得可能性。
8、会用一一对应得方法比较物体得多少、大小、高矮,初步认知“多、少、一样多”得含义;会叙述比较得结果;认识“〉、〈、=”号,并会表示自然数之间得大小关系。
会书写不等号与不等式。
9、会用数学语言表述几个与第几个,理解与区分含义。
10、认识数轴得正半轴----数射线,会在数射线上标数。
过程与方法1、初步建立实物数数与数字符号表示数得关系得模型。
2、在计数活动中,培养学会上对个数进行多种形式表达得能力。
3、从发展多元智能出发,培养学生得听着数、摸着数得多方位思考计数能力与相互合作能力以及语言表达能力。
4、培养学生动手操作能力,判断能力与合作交流能力。
情感、态度与价值观1、让学生体会生活中处处有数学,激发学习数学得兴趣,保持学习得好奇心。
2、能在愉悦得数数活动中,积极参与数学学习。
3、经历数学知识得应用过程,感受自己身边得数学知识,4、体会学数学、用数学得乐趣,体验数学课程得人文价值。
5、让学生在数学学习得过程中,逐步养成认真倾听,大胆发表意见,坚持不懈得好习惯。
6、学会表达、学会沟通,了解数字得起源、古代计数方法,感受我国数学家契而不舍得钻研精神,培养学生得民族自豪感与自信心。
7、了解正确得读写姿势与健康得关系,养成良好得读写习惯。
8、培养学生自觉遵守社会秩序,注意公共安全得意识。
单元教学得重点、难点与关键:重点:1、能按不同得标准对物体进行分类并正确计数。
2、10以内数得表达。
3、比较物体得多少、大小与高矮,并会对比较得结果进行表述。
难点:1、6～10物体个数得计数。
2、5与10得关系。
3、0得意义。
课题: 说一说教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P2教学目标:【知识与技能】1.从基数(即集合中元素得个数)得角度认识10以内得数。
2.初步养成对个数进行正确规范得口头表达得习惯。
【过程与方法】结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通,了解同学、熟悉环境就是学习生活得必须。
【情感、态度与价值观】能在愉悦得数数活动中,积极参与数学学习。
爱护学校,热爱学习,友爱同学。
教学重点: 结合具体场景,能较完整地对个数进行口头表达。
教学难点: 结合具体场景,能较完整地对个数进行口头表达。
教学媒体:多媒体课件。
课前2分钟:指导学生做课前准备。
教学过程:一、信息交流1、揭示课题师:小朋友,您们已经就是一年级得学生了,从今天起,我将与您们一起在这个教室里学本领,长智慧。