微机原理课程设计
微机原理课程设计

设计题目的注意事项
安全性
在设计过程中,需要考虑系统的 安全性。特别是在涉及到控制、 信号处理等应用时,需要采取必 要的安全措施,如防电击、防干
扰等。
可靠性
微机系统常常需要长时间稳定运 行,因此需要充分考虑系统的可 靠性。在设计时应该选择质量可 靠的材料和器件,并进行充分的
测试和验证。
可维护性
为了方便系统的维护和升级,应 该注重设计的模块化和可扩展性。 同时,应该提供必要的技术文档 和使用说明,以便于日后的维护
• 展望:未来微机原理课程设计可以引入更多新技术和实验设备,如人工 智能、物联网等,以培养学生的创新能力和适应未来发展的能力。同时, 应关注学生的个性化需求和学习差异,提供更多元化的学习资源和指导 方式。
THANKS
感谢观看
和使用。
04
课程设计实施过程
设计方案的制定
确定设计目标
明确课程设计的目的和要求,确定设计的功能和性能指标。
调研与资料收集
收集相关资料,了解微机原理的基本知识和技术,为后续设计提供 参考。
制定设计方案
根据设计目标,制定出合理的硬件和软件设计方案,包括系统结构、 电路原理图、软件流程图等。
硬件电路的设计与实现
提供更多关于汇编语言的资料和练习 题,帮助学生熟悉汇编语言的语法和 指令集。
问题二
部分学生在硬件连接和调试过程中遇 到问题。
解决方案
加强实验指导和现场演示,确保学生 正确连接硬件并掌握调试技巧。
问题三
部分学生对微机原理的理解不够深入。
解决方案
在课程设计中增加更多理论讲解和案 例分析,帮助学生理解微机原理的基 本概念和工作机制。
指令由操作码和操作数组成,操作码指定要执行的操作,操作数 指定操作数。
微机原理步进电机课程设计

微机原理步进电机课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握微机原理在步进电机控制中的应用,理解步进电机的结构、原理及其特点。
2. 使学生了解步进电机与微控制器之间的接口技术,掌握步进电机的驱动程序编写方法。
3. 让学生掌握步进电机速度和位置控制的基本算法,并运用到实际项目中。
技能目标:1. 培养学生运用微机原理解决实际问题的能力,学会编写和调试步进电机控制程序。
2. 培养学生的动手实践能力,能独立完成步进电机的组装、调试和故障排查。
3. 培养学生团队协作能力,通过分组合作完成课程设计任务。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对微机原理和步进电机控制技术的兴趣,培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、认真的学习态度,养成良好的实验操作习惯。
3. 增强学生的环保意识,关注步进电机在节能环保领域的应用。
本课程针对高年级学生,课程性质为理论与实践相结合。
在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上,将课程目标分解为具体的学习成果。
教学过程中,注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神,使学生在完成课程设计任务的过程中,达到知识、技能和情感态度价值观的全面提升。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 微机原理基础:回顾微控制器的基本原理,重点讲解微控制器与步进电机的接口技术,涉及课本第3章相关内容。
2. 步进电机原理与结构:介绍步进电机的种类、结构、原理及特点,对应课本第5章内容。
3. 步进电机驱动技术:讲解步进电机的驱动电路设计,包括驱动芯片的选型、接口电路设计等,参考课本第6章相关内容。
4. 步进电机控制算法:学习步进电机的速度和位置控制算法,如PID控制、闭环控制等,结合课本第7章内容。
5. 实践操作:分组进行步进电机的组装、调试及控制程序编写,巩固理论知识,培养实际操作能力。
教学大纲安排如下:第1周:微机原理基础回顾,了解步进电机接口技术;第2周:学习步进电机原理与结构,选型及参数了解;第3周:步进电机驱动技术学习,驱动电路设计;第4周:步进电机控制算法学习,编写控制程序;第5周:实践操作,步进电机组装、调试及故障排查;第6周:课程设计总结,成果展示及评价。
杭电微机原理课程设计

杭电微机原理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解微机的基本原理和组成结构,掌握微机工作流程。
2. 学生能够掌握微机编程的基本知识,如汇编语言和机器码。
3. 学生能够了解微机系统中的应用程序和接口技术。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识进行微机系统的设计和调试。
2. 学生能够编写简单的汇编程序,实现基本的输入输出功能。
3. 学生能够运用微机接口技术,实现硬件与软件的交互。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对微机原理及应用的兴趣,激发探究精神。
2. 学生形成良好的团队合作意识,学会共同解决问题。
3. 学生认识到微机技术在国家经济发展和社会进步中的重要作用,增强社会责任感。
课程性质:本课程为专业性较强的实践课程,结合理论教学,注重培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点:学生具备一定的电子技术和计算机基础知识,具有较强的学习能力和实践欲望。
教学要求:教师应采用启发式教学方法,引导学生主动探究,注重理论与实践相结合,提高学生的综合运用能力。
同时,关注学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程目标的分解,将学习成果具体化,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 微机原理概述:介绍微机的发展历程、基本组成、工作原理,使学生建立整体认识。
教材章节:《微机原理》第1章。
2. 微机硬件系统:讲解微处理器、存储器、输入输出接口等硬件组件的原理与功能。
教材章节:《微机原理》第2章。
3. 汇编语言编程:学习汇编语言的基本语法、指令系统,掌握汇编程序的编写和调试。
教材章节:《微机原理》第3章。
4. 微机接口技术:介绍常用接口电路的原理与应用,如并行接口、串行接口等。
教材章节:《微机原理》第4章。
5. 微机系统设计与实践:结合实际案例,指导学生进行微机系统设计,培养学生的动手能力。
教材章节:《微机原理》第5章。
6. 微机应用案例分析:分析典型微机应用系统,如嵌入式系统、控制系统等,拓展学生视野。
led微机原理课程设计

led微机原理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解LED微机的基本原理,掌握其工作流程和关键组成部分。
2. 学生能够掌握微机控制LED亮度的基本方法,了解不同控制模式的特点和应用场景。
3. 学生能够解释LED微机系统中涉及的基础电子元件的功能及其相互关系。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计并搭建简单的LED微机控制系统,实现LED 灯的亮度和闪烁频率的控制。
2. 学生能够运用编程软件,编写控制程序,实现对LED微机系统的有效控制。
3. 学生能够通过实际操作,培养动手能力、问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能够培养对电子技术和微机原理的兴趣,提高主动学习的积极性。
2. 学生能够通过课程学习,认识到科技发展对生活的影响,增强环保意识和创新精神。
3. 学生能够在团队合作中,学会尊重他人,培养良好的沟通能力和团队精神。
本课程旨在帮助学生掌握LED微机原理及其应用,结合学生的年级特点,注重理论与实践相结合,提高学生的实践操作能力和创新能力。
在教学过程中,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯和价值观。
通过具体的学习成果分解,为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. LED基础知识:介绍LED的基本结构、工作原理及其在微机系统中的应用。
- 教材章节:第二章“半导体器件”- 内容列举:LED的发光原理、类型及特性。
2. 微机原理:讲解微机的基本组成、工作流程及其在LED控制系统中的应用。
- 教材章节:第三章“微机原理与应用”- 内容列举:微处理器、存储器、输入输出接口、定时器等。
3. 常用电子元件:介绍常用电子元件在LED微机系统中的作用,如电阻、电容、二极管等。
- 教材章节:第四章“常用电子元件”- 内容列举:元件的功能、选型及应用。
4. 编程与控制:学习微机控制LED亮度和闪烁频率的编程方法。
- 教材章节:第五章“微机编程与应用”- 内容列举:编程语言、控制指令、程序设计。
微机原理课程设计报告文库

微机原理课程设计报告文库一、课程目标知识目标:1. 理解微机原理的基本概念,掌握微机硬件结构及其功能;2. 学会分析微机工作原理,了解指令系统及编程方法;3. 掌握微机接口技术,了解常见接口芯片的功能和应用。
技能目标:1. 能够运用所学知识进行微机系统的简单设计和调试;2. 培养学生具备一定的微机编程能力,能够编写简单的汇编语言程序;3. 提高学生动手实践能力,能够进行基本的硬件焊接和电路搭建。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对微机原理课程的兴趣,激发学生学习热情;2. 培养学生具备良好的团队合作意识,学会与他人共同解决问题;3. 增强学生的创新意识,鼓励学生勇于探索新知识,提高自主学习能力。
课程性质:本课程为理论与实践相结合的课程,强调培养学生的动手实践能力和创新能力。
学生特点:学生已具备一定的电子技术和计算机基础,具有较强的学习能力和好奇心。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生主动参与课堂讨论,鼓励学生动手实践,培养学生解决问题的能力。
在教学过程中,关注学生的学习进度,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。
通过本课程的学习,使学生能够掌握微机原理的基本知识,具备实际应用能力,为后续相关课程和未来职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 微机硬件结构:介绍微处理器、存储器、输入输出接口等硬件组件的工作原理和功能;教材章节:第一章 微机系统概述内容列举:CPU结构、存储器分类、I/O接口基础等。
2. 指令系统与编程:讲解汇编语言的基本指令、寻址方式、程序设计方法等;教材章节:第二章 指令系统与汇编语言内容列举:基本指令、汇编语言程序结构、循环、分支等编程技巧。
3. 微机接口技术:分析常见接口芯片的原理与应用,如并行接口、串行接口、定时器/计数器等;教材章节:第三章 微机接口技术内容列举:并行接口、串行接口、定时器/计数器接口芯片等。
4. 微机系统设计与实践:培养学生动手实践能力,进行简单的微机系统设计与调试;教材章节:第四章 微机系统设计与实践内容列举:硬件焊接、电路搭建、程序下载与调试等。
微机原理课程设计88

微机原理课程设计88一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生掌握微机原理的基本知识和技能,培养学生运用微机原理解决实际问题的能力。
知识目标:使学生了解微机的基本组成原理、微处理器的工作原理及其内部结构、指令系统、中断系统、I/O系统等,掌握汇编语言编程方法,了解微机在现代科技领域中的应用。
技能目标:培养学生具备使用微机进行程序设计、系统分析与调试的能力,能运用微机原理解决实际工程问题。
情感态度价值观目标:培养学生对微机技术的兴趣和热情,提高学生创新意识和实践能力,培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括微机原理的基本概念、微处理器及其接口技术、指令系统与汇编语言编程、中断系统与I/O系统等。
1.微机原理的基本概念:微机的定义、发展历程、基本组成原理。
2.微处理器及其接口技术:微处理器的工作原理、内部结构、性能指标,接口技术的基本概念和应用。
3.指令系统与汇编语言编程:指令系统的基本组成、指令格式、指令功能,汇编语言的基本语法、编程方法及其与机器指令的关系。
4.中断系统与I/O系统:中断系统的工作原理、中断处理程序的编写,I/O系统的组成、I/O接口技术、I/O设备的管理。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学,包括:1.讲授法:教师通过讲解微机原理的基本概念、理论知识,使学生掌握相关知识。
2.讨论法:学生针对微机原理中的重点、难点问题进行课堂讨论,培养学生思考问题、解决问题的能力。
3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解微机原理在工程中的应用,提高学生的实践能力。
4.实验法:安排学生进行上机实验,使学生熟悉微机原理的操作方法,培养学生的动手能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:《微机原理与应用》。
2.参考书:提供相关领域的参考书籍,供学生课后自学。
3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,丰富教学手段,提高教学效果。
微机原理课程设计

微机原理课程设计一、引言微机原理课程设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程,旨在通过实践项目的设计与实现,匡助学生巩固和应用所学的微机原理知识,提高他们的计算机系统设计和编程能力。
本文将详细介绍微机原理课程设计的标准格式,包括任务背景、设计目标、设计内容、设计步骤、设计结果和总结等部份。
二、任务背景本次微机原理课程设计的任务背景是设计一个简单的计算器程序,该程序能够实现基本的四则运算功能,并具备一定的错误处理能力。
通过该设计任务,学生将深入理解微机原理中的指令系统、寄存器和存储器等相关知识,并能够将其应用于实际的程序设计中。
三、设计目标本次微机原理课程设计的设计目标如下:1. 熟悉并理解微机原理中的指令系统、寄存器和存储器等基本概念;2. 能够使用汇编语言编写简单的计算器程序,并实现基本的四则运算功能;3. 具备一定的错误处理能力,能够对非法输入进行合理的处理和提示。
四、设计内容本次微机原理课程设计的设计内容包括以下几个方面:1. 硬件平台的选择:根据实际需求选择合适的硬件平台,如Intel 8086微处理器;2. 开辟环境的搭建:选择合适的开辟工具和汇编语言编译器,如MASM;3. 程序设计:根据设计目标,编写汇编语言程序,实现计算器的基本功能;4. 错误处理:设计合理的错误处理机制,对非法输入进行处理和提示。
五、设计步骤本次微机原理课程设计的设计步骤如下:1. 硬件平台的选择:根据实际需求选择合适的硬件平台,如Intel 8086微处理器,并搭建相应的开辟环境;2. 学习和理解指令系统:深入学习和理解所选择硬件平台的指令系统,包括指令的格式、寻址方式和功能等;3. 程序设计:根据设计目标,编写汇编语言程序,实现计算器的基本功能,包括输入数字、选择运算符、进行运算和输出结果等;4. 错误处理:设计合理的错误处理机制,对非法输入进行处理和提示,如输入非数字字符或者除数为零等;5. 调试和测试:对设计的程序进行调试和测试,确保其能够正确运行并满足设计要求。
微机原理课程设计

微机原理 课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解微机的基本原理和结构,掌握微处理器的工作机制。
2. 使学生掌握汇编语言的基本指令,能够阅读和编写简单的汇编程序。
3. 帮助学生了解微机系统中内存、I/O设备的基本原理及其与CPU的交互方式。
技能目标:1. 培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力,能够实现基本的输入输出、逻辑判断和循环等操作。
2. 培养学生分析和解决微机系统常见问题的能力,如调试程序、处理硬件故障等。
3. 提高学生动手实践能力,通过课程设计项目,使学生能够独立完成一个简单的微机系统设计与实现。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对微机原理及计算机科学的兴趣,激发他们探索精神和技术创新意识。
2. 培养学生团队协作精神,学会与他人共同分析问题、解决问题,提高沟通能力。
3. 引导学生认识到微机技术在国家经济发展和国防建设中的重要作用,增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质:本课程为理论与实践相结合的课程,注重培养学生的实际操作能力和实际应用能力。
学生特点:学生已具备一定的电子技术和计算机基础知识,对微机原理有一定了解,但缺乏实践经验。
教学要求:教师需结合课程性质、学生特点,采用案例教学、项目驱动等教学方法,引导学生主动学习,提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中,注重分解课程目标,确保学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 微机原理概述:介绍微机的发展历程、基本结构及工作原理,重点讲解CPU、内存、I/O设备等核心组件的作用和相互关系。
相关教材章节:第一章 微机原理概述2. 汇编语言基础:讲解汇编语言的基本概念、语法和指令系统,使学生掌握汇编程序的编写和调试方法。
相关教材章节:第二章 汇编语言基础3. 微机系统编程:学习微机系统中的程序设计方法,包括顺序程序设计、分支程序设计、循环程序设计等。
相关教材章节:第三章 微机系统编程4. 内存与I/O设备:介绍内存管理、I/O设备控制原理,分析微机系统中内存、I/O设备的访问方法。
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1、了解计算机控制步进电机原理
2、掌握步进电机正转反转设置方法
3、掌握步进电机调速工作原理及程序控制原理
二、设备与环境
TPC-2003A
微机
Vc++编译器。
三、实验内容(实验原理图)
1、按原理图连接线路,利用8255输出脉冲序列,开关K0~K6控制步进电机转速,K7控制步进电机转向。8255 CS接288H~28FH。PC0~PC3接BA~BD;PA口接逻辑电平开关。
DB 'K0 IS THE HIGHEST SPEED',0AH,0DH
DB 'K7 IS THE DIRECTION CONTROL',0AH,0DH,'$' ;定义字符串MES
DATA ENDS
CODE SEGMENT;代码段定义
ASSUME CS:CODE,DS:DATA ;明确段与段寄存器的关系
P55CEQU ioport+28AH;8255A的C口输入
P55CTL EQU ioport+28BH;8255A的控制端口
BUF DB 0 ;一个已定义的字变量BUF,此时BUF=0
MES DB 'K0-K6 ARE SPEED CONTYOL',0AH,0DH
DB 'K6 IS THE LOWEST SPEED ',0AH,0DH
(一)步进电机工作原理
步进电机是将电脉冲信号转变为角位移或线位移的开环控制元件。在非超载的情况下,电机的转速、停止的位置只取决于脉冲信号的频率和脉冲数,而不受负载变化的影响,即给电机加一个脉冲信号,电机则转过一个步距角。这一线性关系的存在,加上步进电机只有周期性的误差而无累积误差等特点,使得在速度、位置等控制领域用步进电机来控制变的非常的简单。
(三)实验总结
在这次实验过程中遇到了各种问题,我通过在网上查资料翻阅图书馆书籍以及向同学老师请教后,我把原来不知道怎么分析的指令及语句有了较清楚的了解,并且又学到了其他一些关于微机原理与数据接口的知识,并对汇编语言有了更加深刻的理解,通过这次实验提高了我的独立思考的能力,并促进了同学间知识的交流与探讨。这次实验让我们把课本知识具体化了,明白了怎样把所学知识运用到实践中,对知识做到了融会贯通。
华北科技学院计算机系综合性实验
实验报告
课程名称微机原理及应用
实验学期2011至2012学年第二学期
学生所在系部电子信息工程学院
年级2011专业班级电信
学生姓名学号
任课教师
实验成绩
计算机系制
《微机原理及应用》课程综合性实验报告
开课实验室:计算机接口实验室2012年5月29日
实验题目
微机控制步进电机调速系统
在以后的学习过程中,希望老师多多提供这种综合性实验的机会,让同学们手脑并用,做到理论与实践相结合,提高学生自身素质,谢谢老师!
教师评价
评定项目
A
B
C
D
评定项目
A
B
C
D
算法正确
界面美观,布局合理
程序结构合理
操作熟练
语法、语义正确
解析完整
实验结果正确
文字流畅
报告规范
题解正确
其它:
评价教师签名:
年月日
2、编程:当K0~K6中某一开关为“1”(向上拨)时步进电机启动。K7向上拨电机正转,向下拨电机反转。
实验原理图如下所示:
实验流程图如下所示:
四、实验结果及分析
DATA SEGMENT;数据段定义
Ioport EQU0c800h-0280h ;I/O口基地址
P55AEQU ioport+288H;8255A的A口输出
JNZ K3 ;若ZF=0,则跳转到K3,否则往下执行
TEST AL,10H ;判断K4是否按下,按下则ZF=0,否则ZF=1
JNZ K4 ;若ZF=0,则跳转到K4,否则往下执行
TEST AL,20H ;判断K5是否按下,按下则ZF=0,否则ZF=1
JNZ K5 ;若ZF=0,则跳转到K5,否则往下执行
JZ ZX0 ;若ZF=1,则跳转到ZX0,即正转,否则往下执行
JMP NX0 ;无条件跳转到NX0,即反转
K1:
MOV BX,18H ;给定K1按下时电机的转速
JMP SAM ;跳转到SAM,判断电机正转还是反转
K2:
MOV BX,18H ;给定K2按下时电机的转速
JMP SAM ;跳转到SAM,判断电机正转还是反转
JE IN1 ;ZF=1则跳转到IN1,否则往下执行
MOV AH,4CH;返回DOS系统
INT 21H
IN1:
MOV DX,P55C
IN AL,DX ;寄存器寻址,读开关状态,即从C口读取数值
TEST AL,01H ;判断K0是否按下,按下则ZF=0,否则ZF=1
JNZ K0 ;若ZF=0,则跳转到K0,否则往下执行
K3:
MOV BX,40H ;给定K3按下时电机的转速
JMP SAM;跳转到SAM,判断电机正转还是反转
K4:
MOV BX,80H ;给定K4按下时电机的转速
JMP SAM ;跳转到SAM,判断电机正转还是反转
K5:
MOV BX,0C0H ;给定K5按下时电机的转速
JMP SAM ;跳转到SAM,判断电机正转还是反转
K6:
MOV BX,0FFH ;给定K6按下时电机的转速
JMP SAM ;跳转到SAM,判断电机正转还是反转
ZX0:
CALL DELAY ;调用延时程序
MOV AL,BUF
ROR AL,1 ;循环右移一位
MOV BUF,AL;将移动结果送到自变量寄存器中
JMP OUT1
NX0:
CALL DELAY ;调用延时程序
TEST AL,40H ;判断K6是否按下,按下则ZF=0,否则ZF=1
JNZ K6 ;若ZF=0,则跳转到K6,否则往下执行
STOP:
MOV DX,P55A
MOV Al,0FFH
JMP OUT1
K0:
MOV Bl,10H ;给BX赋值,即给定K0按下时电机的转速,数值越小,速度越大
SAM:
TEST AX,80H ;判断K7是否按下,按下则ZF=0,否则ZF=1
START:
MOV AX,CS;代码段地址给AX
MOV DS,AX;
MOV AX,DATA
MOV DS,AX
MOV DX,OFFSET MES;把字符串的首地址给数据寄存器DX
MOV AH,09
INT 21H ;在屏幕上显示字符串MES的内容
MOV DX,P55CTL
MOV AL,8BH;方式选择控制字设置
TEST AL,02H ;判断K1是否按下,按下则ZF=0,否则ZF=1
JNZ K1 ;若ZF=0,则跳转到K1,否则往下执行
TEST AL,04H ;判断K2是否按下,按下则ZF=0,否则ZF=1
JNZ K2 ;若ZF=0,则跳转到K2,否则往下执行
TEST AL,08H ;判断K3是否按下,按下则ZF=0,否则ZF=1
OUTDX,AL;8255AC INPUT, A OUTPUT
MOV BUF,33H;换向
OUT1:
MOV AL,BUF
MOV DX,P55A
OUTDX,AL
PUSH DX
MOV AH,06H
MOV DL,0FFH
INT 21H ;判断有无键按下,有键按下则ZF=0,无键按下则ZF=1
POP DX ;保护DX
MOV BUF
ROL AL,1 ;循环左移一位
MOVBUF,AL
JMP OUT1
DELAY PROC NEAR ;延时子程序
DELAY1:
MOV CX,0FFFFH
DELAY2:
LOOPDELAY2
DEC BX
JNZ DELAY1
RET ;返回调用处
DELAY ENDP
CODE ENDS
END START
步进电机驱动原理是通过对每相线圈中的电流的顺序切换来使电机作步进式旋转。驱动
电路由脉冲信号来控制,所以调节脉冲信号的频率便可改变步进电机的转速。
如图(b)所示:本实验使用的步进电机用直流+5V电压,每相电流为0.16A,电机线圈
由四相组成:即:
φ1(BA)
φ2(BB)
φ3(BC)
φ4(BD)图(b)
驱动方式为二相激磁方式,各线圈通电顺序如下表所示。
表中首先向φ1线圈-φ2线圈输入驱动电流,接着φ2-φ3,φ3-φ4,φ4-φ1,又返回到φ1-φ2,按这种顺序切换,电机轴按顺时针方向旋转。
实验可通过不同长度的延时来得到不同频率的步进电机输入脉冲,从而得到多种步进速度。
(二)实验中的问题
本次综合实验的源程序已经基本写好,我们只是在此基础上进行调试和修改。首先,我们要利用TPC-2003A集成开发环境中的硬件检测工具检测出我们所用实验箱的I/O基地址,并修改;然后,在利用原有源程序进行实验时,电机的转速不是很明显,我们通过修改赋给BX的数值,以使电机转速明显,而且速度按K0~K6逐渐减小。由于步进电动机的运转是由电脉冲信号控制的,步进电动机的角位移量或线位移量与脉冲数成正比,每给一个脉冲,步进电机就转动一个角度(步距角)或前进/倒退一步,所以我们希望清晰的看到电机的此特性。因此我们将原来的程序中的BL改为BX,并且给其赋更大的数值,如K6:MOV BX,1FFFH,此时可以观测到电机的步进,另外,由于延迟时间太小。会导致步进电机的失步现象,因此将延迟时间调节大一点,能是其转起来。