教师与学生谈话记录88053知识分享
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录篇一：教师与学生谈心记录教师与学生谈心记录时间：5月15日地点：办公室学生姓名：陈海教师姓名：王昌学谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗？生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习；另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。
所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看；二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗？生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。
谢谢！篇二：教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录篇三：与学生谈话记录班主任与学生谈话记录之一时间：09年11月12日地点：实习老师办公室对象：08幼师二班柯玉琴主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
教师跟学生谈话记录
教师跟学生谈话记录谈话记录一：有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一星期实习，体会深吗？生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上1个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。
只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。
开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。
每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。
其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。
在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！谈话记录二：师：最近学习怎么样啊？生：可以。
师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。
您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的'关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
班主任谈话记录100篇
班主任谈话记录100篇谈话记录一：关于学生自律的谈话谈话对象：小明时间：2021年9月10日谈话内容：今天我和小明进行了一次谈话，主要是针对他在课堂上自律意识不强的问题展开的。
我首先肯定了小明在学习上的努力，但同时提醒他要提高自己的学习效率。
我解释了自律对他的学习成绩和未来的影响，并和他一起制定了一个改进计划。
我鼓励他每天设定明确的学习目标，合理安排学习时间，并且督促他坚持不懈地执行计划。
我相信通过小明的自律努力，他一定能取得更好的学习成绩。
谈话记录二：关于班级纪律的谈话谈话对象：全体学生时间：2021年9月15日谈话内容：今天在班会上，我和全体学生进行了一次关于班级纪律的谈话。
我强调了班级纪律对于学习和集体生活的重要性，并列举了一些学生们在班级纪律方面存在的问题。
我提醒他们遵守课堂纪律，不随意离开座位，不打扰他人学习；并在集体活动中保持秩序，遵守规则。
我鼓励学生们相互监督，形成良好的班级氛围。
最后，我表示会与同学们一起共同维护好班级的纪律，确保我们有一个和谐的学习环境。
谈话记录三：关于学生人际关系的谈话谈话对象：小红和小芳时间：2021年9月20日谈话内容：今天我和小红、小芳进行了一次谈话，主要是关于她们之间的人际关系问题。
在谈话中，我了解到她们之间存在一些误解和矛盾，导致彼此之间的关系紧张。
我耐心倾听她们的诉说，并解释了良好人际关系的重要性。
我鼓励她们互相理解、尊重和包容，并提出了一些建议，如主动沟通、互相帮助等。
我希望她们能够主动改善她们之间的关系，建立起良好的友谊。
我会继续关注她们之间的情况，并提供必要的帮助和指导。
…（继续记录，直至完成100篇谈话记录）以上是我记录的一些班主任谈话记录，总共有100篇。
这些谈话记录涵盖了学生的自律、班级纪律、人际关系等多个方面的问题，旨在帮助学生们成长和发展。
班主任在谈话中与学生们进行了深入的沟通，积极引导他们解决问题，并鼓励他们改进自身行为。
通过这些谈话记录，可以看出班主任对学生的关心和教育的重视，以期为学生创造一个良好的学习和成长环境。
教师谈心谈话记录大全范文精选
教师谈心谈话记录大全范文精选学校：班级：学生姓名：时间：记录人：记录内容：谈心谈话目的：本次谈话目的是与学生进行谈心谈话，了解他的学习情况、生活状态以及心理状况，帮助他解决一些困扰和问题。
家庭背景：学生家庭状况稳定，父母关系融洽，家庭成员相互关心，父母对学生的教育重视程度高，他是家中的独子。
学习情况：学生在学校的学习成绩良好，但存在一些问题。
他的数学成绩较为突出，其他科目表现一般。
在英语学习方面，学生明显感到压力大，经常觉得自己的水平不够，英语成绩一直在中游水平。
生活习惯：学生作息规律，每天能按时睡觉和起床。
饮食方面，学生没有明显的偏好，能够均衡搭配。
学生喜欢阅读各类文学作品，对历史、文化、传统等方面也有一定的兴趣。
心理状况：学生积极乐观，面对困难能够勇敢面对和克服，但在学习上会有一些丧失动力的时候。
他对自己的学习状态和进步并不满意，对自我的要求逐渐提高。
问题及改进建议：1. 学生对英语学习的压力过大，需要引导他正确对待英语学习，不要过分追求分数，要注重培养实际应用能力。
2. 学生需要加强其他科目的学习，多进行针对性的辅导，改善其他科目的成绩，提高整体学习水平。
3. 学生在对待自我要求方面过于苛刻，需要学会适当放松，调整心态，从积极的角度看待自己的进步和努力。
4. 学生在兴趣培养方面可以多进行一些拓展，参加一些课外活动，培养兴趣爱好，增强个人发展。
具体措施：1. 针对学生的英语学习问题，将增加一些英语实践活动，比如英语角、英语演讲比赛等，帮助学生提高实际应用能力。
2. 制定科目对策，针对学生的学习差强补弱，在家庭作业、课后辅导和课堂上加强学生的学习指导。
3. 引导学生正确对待自我的要求，帮助他树立合理的目标，鼓励他在学习上的努力，并适当给予奖励和鼓励。
4. 提供多样化的活动和课外辅导班，让学生根据自己的兴趣进行选择和参加，丰富学生的业余生活，培养他们的兴趣爱好。
谈话总结：通过本次谈心谈话，与学生进行了深入交流，了解了他的学习情况、生活状态和心理状况。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录1时间：10月18日下午课外活动时地点：初一办公室内容：了解杨清同学的学习情况。
以下就是谈话内容老师：近来在班里表现如何啊?杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
老师：这就好!学习中有什么不足吗?杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词!老师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习!杨清：那怎么样才能学好呢?老师：1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。
学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。
听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如step by step，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。
说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。
读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。
写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨清：老师你讲的真好，我好试试吧!老师：好好加油哦!杨清：我会的!教师与学生谈话记录2时间：5月15日地点：办公室学生姓名：陈海教师姓名：王昌学谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
教师与学生谈话记录范文
教师与学生谈话记录范文谈话教师：张老师。
谈话学生：小李。
谈话地点：学校操场的角落（比较放松的环境）谈话时间：课间休息。
张老师：（面带微笑，拍了拍小李的肩膀）小李啊，最近咋感觉你像霜打的茄子，蔫儿了呢？小李：（耷拉着脑袋）哎，老师，我觉得学习好难啊，尤其是数学，那些公式我看着就头疼。
张老师：（拉着小李在旁边的台阶上坐下）数学啊，它就像一个神秘的城堡，那些公式就是打开城堡大门的钥匙。
你看啊，一开始公式是有点难懂，就像你刚认识一个新朋友，总得花点时间去了解他的脾气秉性吧。
小李：（眼睛里有点疑惑）可是老师，我觉得我花了好多时间，还是弄不懂。
张老师：（笑了笑）你是不是就死记硬背公式啦？这可不行，就像你交朋友，光记住他名字可不行，你得知道他有啥爱好，啥特长。
你得知道公式是怎么来的，是解决啥问题的。
比如说那个勾股定理，你就想象成是古代人量地的时候发现的大宝贝，直角三角形三条边之间有这么奇妙的关系。
小李：（眼睛稍微亮了一点）哦，老师，好像有点明白了。
那我每次做数学题的时候还是错好多啊。
张老师：（挠了挠头）这就像你走路，一开始肯定会磕磕绊绊的嘛。
错了不怕，你得把错题当成你的小怪兽，打败一个就升级一次。
你要仔细分析错在哪里，是计算粗心了，还是根本就没理解题意呢？小李：（点了点头）老师，我计算总是粗心，我也很懊恼。
张老师：（假装严肃）这粗心啊，就像个调皮的小恶魔。
你得想办法把它赶走。
你可以做完题之后再检查一遍，从后往前算，或者把答案代到题目里看看对不对。
我像你这么大的时候，也粗心，有次考试把“+”看成“”，结果分丢得可冤了。
后来我就每次提醒自己要细心，慢慢地这个小恶魔就不怎么来找我了。
小李：（笑了起来）哈哈，老师你也这么粗心过啊。
张老师：（顺势推了一下小李的肩膀）那可不，谁还没个迷糊的时候。
不过呢，除了数学，我看你在体育课上倒是挺活跃的。
小李：（兴奋起来）我可喜欢体育了，我觉得在操场上跑起来的时候特别爽。
张老师：（点点头）这是好事啊，体育好说明你身体素质棒。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录今天和老师聊天，那感觉就像在奇幻森林里探险一样新奇。
老师一开口就打趣我：“你呀，在学习上就像个小迷糊虫，总是在知识的大树下绕圈，就是不往树干上爬。
”我听了哈哈大笑，反驳道：“老师，我这不是在找最适合我的那根树枝嘛。
”老师白了我一眼，带着夸张的表情说：“你找得可真够久的，就像那只守着树洞等兔子撞上来的懒狐狸。
学习得主动出击呀，知识可不会自己跳进你的脑袋里，除非你的脑袋是个超级吸铁石。
”我挠挠头说：“老师，有时候那些知识就像一群调皮的小猴子，在我眼前跳来跳去，我想抓住这个，那个又跑了。
”老师笑着说：“那你得像个聪明的驯兽师呀，拿根知识的小皮鞭，把那些小猴子都赶到一个圈里。
你看看你上次考试的成绩，就像坐过山车一样，忽高忽低的。
”我无奈地说：“老师，这过山车可不受我控制啊，它自己就乱开。
”老师双手抱胸，像个严厉的将军说：“你得做那个驾驶员啊。
你要是再这样迷糊下去，以后就只能在知识的小池塘里扑腾，可进不了知识的大海。
”我赶紧说：“老师，我也想在大海里畅游呢，可有时候那些难题就像海里的大鲨鱼，我一靠近就害怕。
”老师拍拍我的肩膀说：“你要把自己当成勇敢的小海豚，在鲨鱼群里也能灵活地穿梭。
你不是没有这个能力，就是缺乏点毅力。
就像爬山，你不能爬了一半，看到个小花小草就忘了山顶的美景。
”我眼睛一亮说：“老师，那我从现在开始就像火箭一样往上冲。
”老师却摇摇头说：“火箭一下子就没动力了，你得像那永不停歇的小火车，一节一节稳稳地向前开，每一节车厢都装满知识。
”我若有所思地点点头，老师又调侃道：“你要是真能做到，那你在学习的道路上就像开了挂一样，一路火花带闪电，把其他小迷糊虫都远远甩在后面。
”我被老师说得热血沸腾，大声说：“老师，您就瞧好吧，我这就去征服那些调皮的知识小猴子。
”老师满意地笑了，看着我就像看着一个即将出征的小勇士。
这次谈话就像一阵清风，吹散了我心中学习的迷雾，让我充满了动力。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录教师：早上好，大家都准时到了。
今天，我们将讨论一些关于人际沟通的话题。
大家对此有什么想法吗？学生1：老师，我认为人际沟通在我们的生活中非常重要。
它不仅可以帮助我们与他人建立良好的关系，还能提高我们的影响力和表达能力。
教师：非常正确！人际沟通是我们无法回避的一部分。
那么，你们觉得在进行人际沟通时，有哪些常见的挑战？学生2：我觉得一个主要的挑战就是理解他人的观点。
有时候，我们很难从对方的角度思考问题，导致沟通的困难。
教师：很好的观点。
理解他人的观点是有效沟通的关键。
我们可以通过倾听和提问来更好地理解对方。
还有其他挑战吗？学生3：有时候，情绪也会成为沟通的障碍。
当我们情绪激动或压力很大时，可能会说出一些冲动或无意义的话，导致误解和矛盾。
教师：没错，情绪控制是有效沟通的重要一环。
为了避免情绪影响沟通，我们需要保持冷静，并学会表达自己的感受和想法。
还有人还有其他的挑战吗？学生4：我认为语言障碍也是很大的挑战。
尤其是在不同的文化和语境中，语言的理解和表达都可能存在障碍。
教师：非常有见地。
语言障碍确实会给跨文化交流带来诸多困难。
不同的文化背景和语言组织方式都会影响到我们的理解和表达。
为了解决这个问题，我们应该学会尊重和包容不同的观点和文化背景。
学生6：我觉得技术的发展也给人际沟通带来了新的挑战。
比如，社交媒体和手机的普及使得我们更多地通过书面文字进行交流，而丧失了面对面交流的机会。
教师：非常有趣的观点。
的确，技术的发展给人际沟通带来了新的挑战和机会。
对于我们来说，要学会适应新技术，同时也要重视面对面交流的重要性。
学生5：老师，您有什么建议或方法可以帮助我们改善人际沟通吗？教师：很好的问题！首先，我们应该提高自己的倾听技巧，给对方足够的空间去表达自己。
同时，我们要尽量避免使用冲动和攻击性的语言，而要使用温和和尊重的方式去表达。
另外，多与他人交流，积极参与社交活动和团队合作，可以提高我们的人际沟通能力。
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教师与学生谈话记录
学生姓名
秦质棉
谈话时间
第二周星期一
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
带头守纪，当好班长
谈
话
要
点
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
谈话效果
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
谈话效果Βιβλιοθήκη 有进步教师与学生谈话记录学生姓名
王一鸣
谈话时间
第十一周星期二
谈话地点
教室走道
谈话目的
改正缺点，改变自己
谈
话
要
点
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家教较松，母亲溺爱。
本班文娱活动开展起来
教师与学生谈话记录
学生姓名
孙红燕
谈话时间
第五周星期三
谈话地点
教师办公室
谈话目的
能上能下，不当干部一样努力学习
谈
话
要
点
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
。
谈话效果
相反比去年有进步
教师与学生谈话记录
学生姓名
向盈盈
谈话时间
第七周星期四
谈话地点
教师办公室
谈话目的
新任班长后工作中有哪些困难?
谈
话
要
点
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
教师与学生谈话记录
学生姓名
何书涵
谈话时间
第三周星期一
谈话地点
教师办公室
谈话目的
怎样当好本班文娱委员
谈
话
要
点
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
谈话效果
三、对自己有时未起带头作用有认识。
谈话效果
能起带头作用
教师与学生谈话记录
学生姓名
秦悦
谈话时间
第九周星期二
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
上课听讲不用心的问题
谈
话
要
点
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
谈话起因：与同学打架。
过程：①使其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
谈话效果
最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。