小学一年级数学：认识钟表(半时)教学设计
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
小学一年级《认识钟表》的教学设计
人教版小学一年级《认识钟表》的教学设计（精选6篇）小学一年级《认识钟表》的教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。
【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。
【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1、教师讲故事《喜欢钟表的国王》。
请同学们想想，如果没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题）二、自主参与，探索新知1、初步感知钟面（1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜欢钟表，今天我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多漂亮的钟表，你喜欢吗？钟表的作用很大，在它们漂亮的外表身上还藏着许多数学知识呢!你仔细看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
数学《认识钟表—半时》的教学一等奖说课稿
数学《认识钟表—半时》的教学一等奖说课稿《数学《相识钟表—半时》的教学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、数学《相识钟表—半时》的教学一等奖说课稿一、教材的分析与处理我执教的内容是义务教育课程标准试验教科书人教版一年级上册第八单元《相识钟表》其次课时。
本单元教学使学生结合生活实际会看整时和半时，初步相识钟面上的时针和分针。
内容构造如下：相识钟面——相识整时——相识半时。
共计两课时。
本节课在相识钟面及整时根底上相识半时，发觉半时指针的化向特点，是今后学习时、分、秒的根底。
这局部内容是本单元的难点。
一年级的学生，以形象思维为主，有爱说、爱动、爱表现的特点，针对这一现状，结合他们生活经历和已有学问，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多时机从四周熟识的事物中学习数学。
依据《数学课程标准》提出的“人人学习有价值的数学、人人获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的开展”的理念，设计如下教学目标：学问目标：借助已有生活经历，在熟识的生活情境中沟通、合作，相识半时；实力目标：通过视察探讨、比拟等学习活动，初步造就探究、合作的学习意识；情感目标：结合日常生活作息时间，造就学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯教学重点、难点：相识半时既是本节课的重点也是本节课的难点。
实现以上目标，突破难点的关键在于把学生的学习欲望调动起来，运用视察与操作相结合的活动方式，在师生沟通、生生沟通中体验感悟半时指针位置的特点。
目前，电子多媒体走进课堂，吸引了学生与老师的目光，成为课堂的一个亮点。
在本课教学中，我并没有运用课件，而是充分考虑到本节课的学问特点，比拟有效地运用了实物投影，学生亲自拔一拔、画一画、亲身经验体验学问的形成过程。
练习设计遵循了由易到难、按部就班的原那么，设计了读时间、写时间、画指针等内容，使学生在沟通、合作中，多侧面积累感性相识，再上升为理性相识，感受数学的力气。
二、教学过程的设计本着“教为学效劳”的原那么，采纳“情境体验---建立模型----说明应用”的学习模式。
一年级数学《认识钟表》教学设计
认识钟表教学目标1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动附属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：〔1〕初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
〔2〕使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点教学重点：认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上指针所指的整时。
教学准备教具：电脑课件，钟面。
学具：实物钟。
教学过程一、谜语导入1、出示课件。
“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。
准时叫我起和睡，是我生活好帮手。
〞2、老师提问：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？〔钟表〕师问：钟表有什么用呢？老师：大家说的真好！是的，这个好朋友就是钟表。
在平时的生活中呀，我们和时间接触很多，比方我们什么时间上课呀，什么时间放学呀等等。
时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。
板书：认识钟表二、探究新知〔一〕、认识钟面1．观察钟面。
师：今天早上，有一个小懒虫在睡懒觉，妈妈来叫她起床了，大家看小懒虫家里的钟表，仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？指名汇报。
师：这里有从1到12共12个数字，我们一起来读一读吧。
师生共同读数。
师：现在老师要考考大家，伸出小手，给老师指一指12在哪里？生：在上面。
师：3在哪里？6在哪里？9在哪里？师：同学们认得真准确！师：请同学们观察，这12个数字把钟面均匀的分成了12个格子。
师生共同认一认格子。
师：除了数字和格子之外，你还看到了什么？生：两根针。
师：这根较长的针叫什么针？较短的针叫什么呢？生：长的叫分针，短的叫时针。
师：时针和分针一块在钟面上转动，来告诉我们时间。
他们的身体长得一样吗？生：不一样。
小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点： 结合⽣活经验认识整时。
教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。
我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。
师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。
（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。
（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
认识钟表（半时）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Know the clock (half hour)
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
认识钟表（半时）
教学内容
课本93——95页。
教学目标
1．使学生会看钟表上的半时。
2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教具准备
多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。
教学重难点
学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。
教学过程：
创设问题情境
1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。
多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。
[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，
激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。
] 2．提出问题。
a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？
生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。
c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）
生：它10时半找到小伙伴。
11时半和小伙伴一起采到了花蜜。
[新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。
]
3．揭示课题。
谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起来认识半时。
（板书）
自主探索，合作交流
1．投影仪出示3时半钟面。
a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
）
b．师：说一说，你发现了什么？
（同桌讨论）
由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
2．依次出示8时半、10时半。
请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。
[通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。
]
a．师：你们发现了什么？
学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。
b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）
汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。
a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
b．引导学生观察半时的写法（讨论）。
学生归纳：电子表的半时用“30"表示。
点左边是几，点右边是"30"，就表示几时半。
实践应用
1．投影课本第93页"做一做"。
结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。
a．让学生结合自己生活经验独立完成。
b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
[用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。
]
2．游戏活动。
a．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。
（可交换）3．让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）
教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？
师：今天大家都学会了新本领。
我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。
[通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。
]
4．a．投影课本第4题连线。
教师说明要求，让学生独立完成。
b．画出最右边钟面上的时针和分针。
（先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，
引导学生联系自己的生活实际进行设计。
）
[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。
]
然后画出时针和分针。
）
5．小结。
师生共同小结。
请学生说一说这节课的收获。
师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。
希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
拓展创新
为自己设计一个快乐的星期天。
（引导学生联系自己的生活实际进行设计。
）
[让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。
]
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。