认识钟表表格教案
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
小学认识钟表数学教案
小学认识钟表数学教案教学目标：1. 让学生能够认识钟表并了解钟表的基本结构。
2. 帮助学生掌握钟表的读法和简单的时间表示方法。
3. 提高学生对时间概念的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一些钟表模型或图片，用于示范。
2. 学生需要准备纸和笔，用于练习写数字和练习画钟表等。
3. 教师需要提前准备好教案内容以及相关教学素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生展示钟表的图片或模型并引导学生观察，问学生钟表是用来干什么的？钟表上都有哪些数字？二、讲解钟表的基本结构（10分钟）1. 教师简单介绍钟表的基本结构，包括表盘、时针、分针、秒针。
2. 讲解钟表上的数字是如何排列的。
三、学习钟表的读法（15分钟）1. 教师示范如何读钟表，包括时针和分针分别指向哪个数字时的读法。
2. 学生跟随教师练习读钟表，并相互帮助纠正错误。
四、练习画钟表（10分钟）1. 学生在纸上练习画钟表，将时针、分针和数字画出来。
2. 学生可根据教师提供的时间进行练习，练习画出相应指针的位置。
五、时间概念运用（10分钟）1. 教师提问学生一些与时间相关的问题，如“如果现在是8点，再过1个小时是几点？”学生进行思考并回答。
2. 学生可以在纸上练习简单的时间计算问题。
六、小结（5分钟）1. 教师回顾今天的学习内容，强调钟表的重要性和学习时间的意义。
2. 鼓励学生多多练习，加深对钟表和时间的认识。
拓展活动：1. 教师可设计一些游戏或活动来深化学生对钟表的认识，如用钟表拼图等。
2. 学生可以在家里练习读钟表，提升自己的时间概念能力。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习的成果。
2. 可以布置一些练习题或作业来检验学生对时间概念的掌握情况。
认识钟表教案(精选15篇)
认识钟表教案（精选15篇）认识钟表教案 1活动目标：1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。
2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。
3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备：教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。
学具准备：钟表卡片。
一、导入活动：教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。
教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”“时间哥哥教小动物们认识了什么？”二、集体活动：1、教师引导幼儿认识钟表的种类。
（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。
（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。
2、教师引导幼儿了解钟表的结构。
教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的.名称，如，表盘，表针，数字等。
3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。
教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。
”4、教师引导幼儿了解钟表的功能。
教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”“你们还在什么地方看见过钟表。
”“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。
时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。
6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。
三、操作活动：教师引导幼儿自制钟表。
四、延伸活动：1、园内延伸：（1）教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。
（2）教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。
（3）园内完成《操作册》第19、20页。
《认识钟表》教案（通用20篇）
《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。
2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。
3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。
教师：这节课我们就来复习这些知识。
二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。
教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。
多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。
教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。
教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。
教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。
《认识钟表》的优秀教案设计3篇
《认识钟表》的优秀教案设计1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照认识钟面结构整时的读写法建立时间观念的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1.认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、说教学过程本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣（2）动手操作、合作交流、探究新知（3）课间休息（4）应用新知，解决问题（5）引导学生总结全课（一）创设情境，诱发兴趣。
利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生的兴趣。
2024年《认识钟表》教案(优秀8篇
2024年《认识钟表》教案(优秀8篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第七章第三节《认识钟表》。
详细内容包括：认识钟表的三个指针——时针、分针、秒针；了解钟表的数字刻度以及它们表示的意义；学会读取钟表上的时间。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并区分时针、分针、秒针，理解钟表数字刻度的意义，学会读取时间。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间的认识，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时针、分针、秒针的区分，读取时间。
2. 教学重点：钟表的认识，时间读取方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
2. 学具：每人一个钟表玩具，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，教师出示一个钟表模型，让学生观察并说出钟表的三个指针。
2. 新课内容：a. 讲解时针、分针、秒针的特点和作用。
b. 介绍钟表数字刻度的意义，引导学生观察每个数字之间的间隔。
c. 示范读取时间的方法，讲解如何根据时针和分针读取时间。
3. 例题讲解：通过多媒体课件展示几个典型例题，引导学生学会读取时间。
4. 随堂练习：发放练习本，让学生完成几道有关钟表和时间读取的题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 内容：a. 钟表的三个指针：时针、分针、秒针b. 钟表数字刻度：12个数字，每个数字代表1小时c. 读取时间：根据时针和分针的位置读取时间七、作业设计1. 作业题目：a. 请画出钟表的三个指针，并注明它们的名字。
2. 答案：a. 时针、分针、秒针b. 3:00时针指向3，分针指向12；6:30时针指向6，分针指向6；9:45时针指向9，分针指向9；12:00时针指向12，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对钟表有了直观的认识，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了读取时间的方法。
有关优秀中班认识钟表教案6篇
有关优秀中班认识钟表教案6篇幼儿园教案的目标是为幼儿提供一个有组织、系统和富有创造性的教育环境，培养他们全面发展的能力，为未来的学习和生活奠定基础。
这里给大家分享一些关于优秀中班认识钟表教案，供大家参考学习。
优秀中班认识钟表教案（篇1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针最短，最粗，走得最慢；分针比较长，走得也比较快；秒针最长，走得也最快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
了解学生的起点，以便确定教学起点。
认识钟表教案(通用17篇)
认识钟表教案（通用17篇）认识钟表教案篇1教学目标:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。
) 掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点：培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神；比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点：渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，揭示课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课，我们就一起来“认识钟表。
二.认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
（钟面只有刻度、时针、分针、秒针）（2）要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开始玩吧。
2.学生自主玩钟，小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？（2）你能指给大家看看吗？（学生自己展示）4.小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。
又短又粗的——时针，跟我说：时针。
较长的——分针，说一次：分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。
5.巩固认钟面：真能干！指针说名称。
三.整时的教学1.区别钟面：换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。
2.认识实物钟面上的时刻。
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（一）交流导入提问学生什么时候起床、什么时候睡觉？什么叫你起床什么喊你睡觉？怎么知道该起床了？又怎么知道该睡觉了呢？学生做出回答后，教师适当的讲时间在日常生活中的作用，（例如：提醒我们准时起床、上课、放学、吃饭、睡觉，提醒父母准时上班，方便我们安排一天的生活。
）可见时间是我们生活中无处不在的，它的作用这么大，让我们一起来了解并和它成为好朋友。
那么我们可以通过什么了解它呢？（提醒同学回想前面起床是闹钟叫，还有妈妈通过看钟表叫自己起床，闹钟也是钟表的一种。
）
板书：认识钟表（出示课件：课题）（二）联系生活，感知钟表面。
展示教具钟面，提问学生看钟面说说自己的发现。
根据学生回答
一）学生回答
教
一）通过询问
日
师问
题
二）学生汇报
（得
常作息时间发生在学生
生活中的事情进行导
入，学生能很快进入
状态。
二）这一层次安排了
观
以下答案）：察、操作、讨论、交流等教①有1 ～12 个
数字，
②有2 根指针，
长
学活动，帮助学生在感性
经验的支撑下建立起钟
表面的直观模型，符合
儿童的思
板书：12 个数字
分针：长长的
时针：短短的提问：钟表的两
根针是怎么走的？（请同学上讲台利
用教具展示一下两根针是怎么走
的。
）
（三）依托经验，自主探究，认读整时。
出示课件：表示整时教具6 时、8 时、10 时（学生看图，同桌交流讨论，举手发言）1、依次提问三个教具各表示的是几时？
2、三个表示不同时刻的钟面，有什
么相同的地方和不同的地方？
3、教师板书总结：整时（先说概念再
写名称）分针指向12，时针指
向不同的地方（指向几，就是几
时）
4、反馈练
习针和短针。
（长
针是分针，短针
是时
维特点，使学生在交流中
互相借鉴、互相补充、
调动了
针。
）学生学习的主动性，提高了③顺时针方向转动学生独立获取知识的能力。
板书学生汇报情
况）
生：顺时针
（三）学生思考，
回答问题1、6
时、8时、10 时
2、分针都指向向
12，3、时针指向
不同的数字
（三）（设计意图：有的
学生已经具有一定的认识
针表的经验，但并不是所
有的学生都掌握了这方面
的知识。
针对这一情况，
在教学中，为学生提供了
一个熟悉的生活情境，整
个过程由小组讨论，分组
汇报，观察思考，得出结
论。
较优秀的学生充当了
小老师的角色，一部分学
生在小组学习中得到帮
助，轻松愉快地获得知
识。
让学生在自主探究、
合作交流中构建自己的认
识体系，同时，获得了积
极的情感体验。
）
4、学生合作交流活动4、通过不同层次的练习，
A 、教师说时刻，学生拨时刻。
B、让同桌的两个学生互相出题拨钟，
并相互评价。
C、老师说时刻，两个学生拨时刻。
（比比谁又快又准确。
）巩固钟面上整时的认识，让学生在活动中掌握知识，在游戏中感受学习的趣闻性）
5、深入了解，发现不同教师情景引导：老师早上十一点下班，晚上十一点睡觉，请两位学生上讲台拨这两个时刻。
（利用活动教具钟表）教师小结: 虽然两个钟面上的分针、时针都分别指着一样的数字，但是它们表示的意思却是不一样的。
（四）认识时刻表示法。
情景引入：一家商店门上标着“开业时间：8：00”（出示教具）
1、这是什么？表示的又是什么呢？
2、谁知道在钟面上怎么拨？教师小结板书：这种表示法的特点是都是用数字表示，可以称作时刻表示法。
用数字表示整时，冒号右边是2 个
“ 0 ”，冒号左边是几就是几时3、示范时刻表示法：
3 时、5 时、10 时用时刻表示法怎么表示？5、学生观察两个
不时刻的两个钟
面，汇报发现
（四）（学生观
察思考，回答问
题）
1、8 时开
业
2、拨时间
3、学生独自思
考，完成，点名
上讲台展示汇
报）
3：00
5: 00
10：00
4、看图填答
案。
5、让学生更深的了解钟面
和隐藏在钟面下的问题，
激发学会学生全面思考的
意识。
）
（四）学习多种表示
方
法。
4、练习
出示钟面教具：3时、4 时、6时、8 时、
10 时、12 时分别用数学表示法和数字表示法表示。
（出示课件）（五）、课后交流，故事启发
1、师：今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。
讲故事：听，公鸡在打鸣，这是早上几时？（出示钟面教具6 时）（生答）：6 时。
小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。
”小猪（五）学生看图
回答问题
（五）（设计意图：数学
教学中，要做到数学知
识教育与人文思想熏陶
的和谐统一。
在有趣的
故事情境中，学生既巩
固了知识，又潜移默化
地接受了作息要有规
律，要珍惜时间的思想教
育。
）
说：“再睡一会。
”
这是几时？（出示钟面教具7 时）（生答）：7 时。
小公鸡问：“我们一起去上学吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”
这是中午几时？（出示钟面教具12 时）（生答）：中午12 时。
小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。
”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。
”这是下午几时？（出示钟面教具4 时）（生答）：4 时。
小公鸡说：“我们一起去劳动吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”
这是晚上几时？（出示钟面教具6 时）（生答）：6 时。
（出示钟面教具9 时）这个时候小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！
2、师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？
3、师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。
课后你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？
（六）全课小结这节课你学会了什么？懂得了什么道理？
小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望我们小朋友今后很好安排时间，珍惜时间，做时间的小主人。
成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。
）（六）总结所学知识有
利于学生深刻记忆，适
当联系生活，给学生正面教育。
成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。
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板书设计 认识钟表
整时：
分针指向 12，时针指向几就是几时。
时刻表示法： 用数字表示整时，冒号右边是 2 个“0 冒号左边是几，就是几时。
曾春 43 号 琼台师范高等专科学校
12 个数字
分针：长长的 时针：短短的 顺时针
学生练习展示）
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2013 年9 月19 日。