一年级下册认识钟表教案
小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇）
小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇）小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的小学数学一年级《认识钟表》的教学设计（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学一年级《认识钟表》的教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册教学目标知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时，认识钟表教学设计(李燕鸣)。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会看钟面的整时。
教学难点：时间的两种书写方法教学准备：教具：自制课件，钟面模型。
学具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。
教学过程：一、创设情境，激趣引入1、今天老师给大家带来一位老朋友，他是谁呢？（课件显示图）懒羊羊怎么还在呼呼大睡，懒羊羊经常迟到，羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物，你们猜会是什么礼呢?(放音效)（闹钟）。
2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？生：它催我们早早起床。
生：它能告诉我们时间。
3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？生：手表、台钟、挂钟、公鸡…师：老师也收集了很多的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？揭题：今天我们一起来认识钟表。
（出示课题）4、钟表是我们生活中的好朋友，它不仅有漂亮的外衣，身上还藏着很多的数学知识，想不想和懒羊羊一起来了解它。
二、动手操作、自主探究1.认识钟面师：仔细观察钟面上有什么？生讨论，汇报：有１２个数字师：都有哪些数字，这些数字在钟面围成一圈，最上面的数是（），最下面的数是（），最左边的数是（），最右边的数是（）。
数学《认识钟表》教案设计精选
数学《认识钟表》教案设计精选一、教学内容本节课选自《数学》一年级下册第四章《认识时间和钟表》。
具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的时、分、秒；通过实践活动，理解时间单位换算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识钟表的时针、分针、秒针，并掌握读取钟表上的时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及时间管理意识。
3. 情感目标：激发学生对时间观念的认识，提高珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解时针、分针、秒针之间的关系，以及时间单位换算。
教学重点：学会读取钟表上的时间，并能应用于实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生每人准备一个钟表玩具或图片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示日常生活场景，如：早上起床、上课、吃午饭、放学等，让学生意识到时间在我们生活中的重要性。
2. 新课导入（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的组成部分，认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律，以及它们之间的关系。
（3）通过实例，教授读取钟表上的时间。
3. 例题讲解出示例题，引导学生学会读取不同时间点的时间，如：整点、半点、一刻等。
4. 随堂练习让学生分组进行练习，互相提问，检查对方读取时间是否正确。
6. 应用拓展利用钟表模型，让学生设计不同时间点的活动，培养时间管理意识。
六、板书设计1. 钟表的认识：时针、分针、秒针2. 时间读取：整点、半点、一刻3. 时间单位换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一个钟表，标出早上8点30分的时间。
2. 答案：时针指向8，分针指向6，秒针任意位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的认识和时间读取。
课后，教师应关注学生对时间单位换算的掌握情况，并进行针对性辅导。
拓展延伸方面，可以让学生观察家里的钟表，记录一天中的重要时间点，培养时间管理意识。
一年级数学下册《认识钟表》教案设计
一年级数学下册《认识钟表》教案设计一年级数学下册《认识钟表》教案设计一．说教材：《认识钟表》是一年级下册第五单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）自主参与，探索新知。
（3）应用新知，解决问题。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
一年级认识钟表公开课教案及反思
一、教案主题：一年级认识钟表公开课教案及反思二、教学目标：1. 让学生认识钟表的基本结构，了解时、分、秒的概念。
2. 培养学生学会读取和理解钟表时间的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。
三、教学内容：1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。
2. 时间的认识：时、分、秒的定义及换算关系。
3. 时间的读取：整时、半时、一刻钟、三刻钟等的读法。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握钟表的基本结构和时间的读取方法。
2. 难点：培养学生的时间观念，使他们能够灵活运用钟表知识。
五、教学方法与手段：1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，加深对钟表结构的认识。
2. 采用讲解法，讲解钟表的时间读取方法，让学生学会正确读取时间。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作钟表模型，提高他们的实践能力。
4. 利用多媒体课件，生动形象地展示钟表的运行过程，增强学生的学习兴趣。
六、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体课件展示各种钟表图片，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解钟表的基本结构：讲解时针、分针、秒针、表盘、表带等组成部分，让学生认识并理解钟表的结构。
3. 讲解时间的认识：讲解时、分、秒的概念及它们之间的换算关系，让学生掌握时间的基本知识。
4. 讲解时间的读取：讲解如何读取整时、半时、一刻钟、三刻钟等时间，让学生学会正确读取时间。
5. 实践操作：让学生动手操作钟表模型，练习读取时间，巩固所学知识。
6. 课堂练习：设计一些有关钟表的练习题，让学生独立完成，检验他们的学习效果。
七、教学评价：1. 学生能够正确认识钟表的基本结构。
2. 学生能够理解和掌握时间的基本知识。
3. 学生能够灵活运用钟表知识，正确读取时间。
4. 学生具备一定的时间观念，能够珍惜时间。
八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中与时间有关的现象，如交通信号灯、电影放映时间等。
2. 教授学生如何制定时间表，培养他们的时间管理能力。
《认识钟表》教案
《认识钟表》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第五章《认识时间和钟表》。
详细内容包括：1. 认识钟表的表盘结构，了解时针、分针、秒针的作用。
2. 学会读取钟表上的时间，掌握时、分、秒之间的换算关系。
3. 培养时间观念，提高生活自理能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的表盘结构，正确读取时间，了解时、分、秒之间的换算关系。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高时间管理意识。
3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的换算关系。
2. 教学重点：钟表的表盘结构，正确读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
2. 学具：每人一个练习本，钟表卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，提出问题：“你能告诉老师，现在几点了吗？”2. 新课导入：（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的表盘结构，认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的换算关系。
（3）通过多媒体课件，展示不同时间下的钟表，让学生练习读取时间。
3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生独立思考，尝试解答。
（2）讲解解题方法，引导学生发现规律。
（3）进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 巩固练习：（1）让学生互相交换钟表卡片，练习读取时间。
（2）选取几个学生上台展示，其他学生评价。
（2）强调珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 板书主题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的表盘结构：时针、分针、秒针（2）读取时间的方法（3）时、分、秒之间的换算关系七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）见钟表卡片。
（2）45分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的表盘结构、读取时间的方法掌握较好，但在时、分、秒之间的换算关系上还存在一定困难。
今后教学中，应加强这一部分的讲解和练习。
小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
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⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点： 结合⽣活经验认识整时。
教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。
我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。
师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。
（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。
（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。
一年级数学《认识钟表》教案通用
一年级数学《认识钟表》教案通用一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第六章第二节《认识钟表》。
详细内容包括：钟表的构成，时针、分针、秒针的认识；了解时、分、秒的概念；学会看懂整点时间；通过实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握钟表的构成，认识时针、分针、秒针，学会看懂整点时间。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：使学生树立珍惜时间的观念，养成守时、按时完成任务的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针、秒针，学会看懂整点时间。
难点：理解时、分、秒之间的关系，正确判断时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。
学具：学生用钟表练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个小朋友一天的生活场景，引导学生观察并说出每个场景所对应的时间。
2. 例题讲解（10分钟）介绍钟表的构成，讲解时针、分针、秒针的作用；通过挂图和钟表模型演示，让学生学会看懂整点时间。
3. 随堂练习（10分钟）a. 时针走一格，分针走几格？b. 分针走一格，秒针走几格？4. 小组讨论（5分钟）（1）如何判断时针、分针、秒针的位置？（2）如何快速读取整点时间？六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针2. 时、分、秒之间的关系3. 学会看懂整点时间七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）7:30：时针指向7，分针指向6；10:45：时针指向10，分针指向9；2:00：时针指向2，分针指向12；5:15：时针指向5，分针指向3。
（2）8:00：时针指向8，分针指向12，秒针指向60；11:30：时针指向11，分针指向6，秒针指向30；4:45：时针指向4，分针指向9，秒针指向45；1:15：时针指向1，分针指向3，秒针指向15。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的认识和理解程度如何？在教学中是否关注到了学生的个体差异？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 重点：认识钟表的时针、分针、秒针，学会看懂整点时间。
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认识钟表
共和小学陈小莉
教学目标：
1.认识钟面，了解时钟，分针；掌握整时在钟面上的表示方法，会正确认读这些时间。
2.观察，比较，发现整时钟面指针的规律。
3.感受时间的重要性，养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
重点：认识钟面，能区别钟面上的时钟和分针；会认读整时。
难点：观察，比较，发现整时钟面指针的规律。
一、情境导入
“我们一年级二班的同学都很聪明，今天陈老师就考考大家给大家带来了一个谜语让同学们猜猜。
”
出示谜语请学生猜一猜。
“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
”请同学猜猜这是什么？
“钟表有什么作用？”
“钟表的作用很大。
我们今天就一起来认识钟表！”
（板书课题）
“那么我们这节课就要以这个为我们的学习目标。
”
出示教学目标。
读一读。
“现在我们来看看生活中的钟表。
”
二、探索新知
（一）初步认识钟表
“生活中的钟表是各种各样的，我们现在来看一下。
”
（课件一个一个的出示不同的钟表，让学生认一认，最后出示电子表
“最后的钟表和前面的有什么不同？”（直接用数字表示时间）
“我们把这种称为电子表。
再看看刚才这些钟表，他们的外形各不相同，但都有个钟面。
我们来看看钟面上都有什么？”
引导学生观察钟面，生汇报观察的结果。
学生发现：钟面上有12个数字，大大小小的格子，两根针。
①钟面上有12个数字，这12个数是按顺序依次排列的。
②大格小格：钟面上还有许多小点，将钟面分成一些大格和许多小格。
③分针、时针：细细的、长长的是分针，分针表示几分；
粗粗的、短短的是时针，时针表示几时。
有12个数字和刻度。
我们用手指指数字的位置并强调12 3 6 9的位置。
有两根针，“我们把又短，又粗的针叫做时针。
又细，又长的针叫做分针。
其实我们在生活中的钟表其实有三根针。
还有一根最细最长的针，我们把他叫做秒针，我们在一年级的时候就暂时不学习以后再来学习。
”
(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、粗；分针长、细) 师结合学生的回答，让学生认识分针时针。
师出示实物指给学生认识时针和分针。
“钟面上的指针都是往什么方向运动的？”
师实物演示学生用手跟着比划
“我们把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。
”
全班站起来一起用手比划指针的方向并一起说说方向。
嘴里发出哒哒哒的声音。
（二）认识整时
“刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图”
“我们来看看小明在干什么？”
出示小明起床图。
“看看是什么时候？怎么看？”
（出示放大的钟表）
“看看钟面上时针和分针的位置，分针指着几？时针指着几？然后想想是几时？”
学生观察后回答。
“当分针指着12，时针指着7就是7时。
就是我们说的7点，而正确的书面语言是7时，以后我们都说几时好不好？看看谁先记住老师的话。
谁会像老师这样说？”
（生用规范的语言说全班一起说）
“7时在电子表上怎么表示呢？”
边读边写两种表示方法。
学生在本子上书写。
“刚才我们知道了小明7时起床了，那么你们能用刚才的方法看看这两幅图小明什么时候在干什么？你是怎么认的？在电子表上怎么表示？同桌之间互相说一说你是怎么认的？”
（同桌之间讨论互相说一说，请同学汇报）
出示四个钟面的图让学生仔细观察这4个钟面，他们的分针和时针有什么特点？
师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。
（三）练习
1:、“我们来看看明明这一天接下来又做了什么呢？在什么时候做的？我们一起来看看吧。
”怎么认识的12时？我们看到的指针怎么只有一个？分钟指着12，时针也指着12，他们重叠到了一起。
2、同学们我们的好朋友叮当猫、蓝猫、小熊和米老鼠的钟表掉了，你们能帮助他们找回来吗？一起来帮忙吧。
3、同学们都是好样的，老师为你们准备了一些关卡我们来闯关。
有信心吗？我们看看！
4、爱惜时间的教育。
三、课堂活动
四、小结
今天我们学习了什么？（回到我们的学习目标）
情感教育。