杜甫诗三首——石壕吏
杜甫的三吏三别
杜甫的三吏三别三吏：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》。
三别：《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。
1、《石壕吏》唐代：杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
译文：日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。
老翁越墙逃走，老妇出门查看。
官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。
我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。
其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。
活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。
因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。
虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。
立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。
天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
2、《新安吏》客行新安道，喧呼闻点兵。
借问新安吏：“县小更无丁？”“府帖昨夜下，次选中男行。
”“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶俜。
白水暮东流，青山犹哭声。
“莫自使眼枯，收汝泪纵横。
眼枯即见骨，天地终无情！我军取相州，日夕望其平。
岂意贼难料，归军星散营。
就粮近故垒，练卒依旧京。
掘壕不到水，牧马役亦轻。
况乃王师顺，抚养甚分明。
送行勿泣血，仆射如父兄。
”译文：作者走在新安县的大路上，听到新安吏在按户籍册点兵。
作者问新安吏：“难道因新安县小，壮丁已抽完，才抓这些不成丁的青年？”新安吏回答“府帖昨夜才下达，并下令说没有壮丁就依次抽未成年男子。
”作者又问“抽来的未成年男子实在太小了，如何能守住王城呢？”健壮的中男还有母亲相送，瘦小的由于父母在战乱中去世，就变得孤苦伶仃了。
河水日夜向东流，青山还留着哭声呢！“不要让眼泪哭干，收住你们纵横的泪水。
杜甫【石壕吏】全文、注释、翻译和赏析
杜甫【石壕吏】全文、注释、翻译和赏析黄昏时分，有官员夜间抓人。
老人翻墙走了，老婆婆出去看。
再愤怒的官员，女人为什么要哭？听了女人的话，三个男人看守着叶城。
一人附书，两人战死。
那些苟且偷生的人，逝者已矣。
房间里没有人，只有一个婴儿和一个孙子。
还有奶奶没去，也没有裙子进出。
老妪虽弱，请官夜归来。
如果你急着要给厉中河和杨上菜，还不如准备一下早上的饭菜。
夜很长，很寂静，像在哭泣，像在窒息。
黎明将升到未来，留下老人一个人。
译文（我）傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。
老翁越墙逃走，老妇出门查看。
差役吼得是多么凶狠啊！老妇人是啼哭得多么可怜啊！（我）听到老妇上前说：“我的三个儿子去邺城服役。
其中一个儿子捎信回来，说两个儿子刚刚战死了。
活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！（老妇我）家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的孙子。
因为有孙子在，他母亲还没有离去，（他母亲）进进出出都没有一件完整的衣服。
老妇虽然年老力衰，但请让我跟从你连夜赶回营去。
赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。
”夜深了，说话的声音消失了，隐隐约约听到低微断续的哭声。
（诗人）天亮临走的时候，只同那个老翁告别。
（老妇已经被抓去服役了）注释1、暮：在傍晚。
2、投：投宿。
3、吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。
4、夜：时间名词作状语，在夜里。
5、逾（yú）：越过；翻过。
6、走：跑，这里指逃跑。
7、呼：诉说，叫喊。
8、一何：何其、多么。
9、怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。
10、啼：哭啼。
11、苦：凄苦。
12、前：上前，向前。
13、致：对……说。
14、前致词：指老妇走上前去（对差役）说话。
15、邺城：即相州，在今河南安阳。
16、戍（shù）：防守，这里指服役。
17、附书至：捎信回来。
书，书信。
至，回来。
18、新：最近，刚刚。
19、存：活着，生存着。
20、且偷生：姑且活一天算一天。
且：姑且，暂且。
偷生：苟且活着。
杜甫《石壕吏》原文及鉴赏
杜甫《石壕吏》原文及鉴赏本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【诗句】老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
【出处】唐·杜甫《石壕吏》。
【意思】我老妇虽年迈力衰，让我今夜跟你们走吧。
去应河阳的急差，还有点做早饭的能力。
【全诗】《石壕吏》.[唐].杜甫.暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
【鉴赏导示】759年春，郭子仪等九节度使率六十万大军，因指挥不统一，被史思明击溃。
唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带强行抓人当兵，人民苦不堪言。
这时杜甫正由洛阳回华州住所，闻此写成了“三吏”、“三别”。
《石壕吏》就是“三吏”中的一篇。
【鉴赏】这是一首叙事诗，以老妪被迫服役的典型事件，深刻地反映了战乱时期人民的深重苦难，表现了诗人同情人民的思想感情。
首四句是事件发生的序幕。
“暮投石壕村”一句交待诗人自己的行止和事件发生的地点。
接着写官吏黑夜捉人和人们仓皇应变的惊骇场面，笔墨十分精练。
从“吏呼一何怒”到“犹得备晨炊”，是诗的主要部分，它以老妇的对话为中心，反映了差吏抓人的全过程。
老妇人的话可分为三层：首先陈述了战争夺去了儿子的沉重悲哀。
“存者”二句流露了老人无限的酸辛与哀伤;继而老妇人申明家中已无应征之人。
“出入无完裙”一句表现了这一家人生活的困苦;最后老人主动请求应役。
在这里差吏的话全被略去，但通过老妇的对话，也就从侧面表现了差吏的凶狠残暴。
但是，差吏并不听老妇人的申诉和哀求，还是要征走老妇人的媳妇。
为了保全儿媳、孙子，老人才被迫应役的。
末尾四句，是诗的尾声，写老妇被提走后的凄凉情景，流露了诗人的深切同情。
在写法上，有如下鲜明的特点：(一)寓主观于客观描写。
部编版八年级语文下册第24课唐诗三首-石壕吏原文+译文
部编版八年级语文下册第24课唐诗三首-石壕吏原文+译文杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。
结合注释初步读懂这两首诗歌，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。
朗诵这三首诗，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
石壕吏文｜杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
［注释］石壕吏①文｜杜甫暮投②石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何③怒！妇啼一何苦！听妇前致词④：三男邺城戍⑤。
一男附书至⑥，二男新⑦战死。
存者且偷生，死者长已⑧矣！室中更无人，惟有乳下孙⑨。
有孙母未去⑩，出入无完裙⑪。
老妪⑫力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽⑬。
天明登前途，独与老翁别。
①选自《杜诗详注》。
唐军围攻叛军所占的邺（ye）郡（今河南安阳），胜利在望。
次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。
杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。
石壕，即石壕村，在今河南三门峡东南。
吏，小官，这里指差役。
②［投］投宿。
③［一何］多么。
④［前致词］走上前去（对差役）说话。
⑤［戍（shù）］防守。
⑥［附书至］捎信回来。
⑦［新］最近。
⑧［已］停止，这里指生命结束。
⑨［乳下孙］还在吃奶的孙子。
⑩［有孙母未去］（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去。
⑪［完裙］完事的衣服。
裙，这里泛指衣服。
⑫［老妪（yù）］老妇。
⑬［幽咽（yè）］形容低微、断续的哭声。
【译】日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。
老翁越墙逃走，老妇出门应付。
杜甫《石壕吏》意思翻译与赏析
杜甫《石壕吏》意思翻译与赏析本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
注释：(1)暮：在傍晚。
投：投宿。
石壕村：现名干壕村，在今河南三门峡市东南。
(2)吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。
夜：时间名词作状语，在夜里。
(3)逾(yú)：越过;翻过。
走：跑，这里指逃跑。
(4)呼：诉说，叫喊。
一何：何其、多么。
怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。
(5)啼：哭啼。
苦：凄苦。
(6)前致词：指老妇走上前去(对差役)说话。
前：上前，向前。
致：对……说。
(7)邺城：即相州，在今河南安阳。
戍(shù)：防守，这里指服役。
(8)附书至：捎信回来。
书，书信。
至，回来。
(9)新：最近，刚刚。
(10)存：活着，生存着。
且偷生：姑且活一天算一天。
且：姑且，暂且。
偷生：苟且活着。
(11)长已矣：永远完了。
已：停止，这里引申为完结。
(12)室中：家中。
更无人：再没有别的(男)人了。
更：再。
(13)唯：只，仅。
乳下孙：正在吃奶的孙子。
(14)未：还没有。
去：离开，这里指改嫁。
(15)完裙：完整的衣服。
“有孙”两句一作“孙母未便出，见吏无完裙”。
(16)老妪(yù)：老妇人。
衰：弱。
(17)请从吏夜归：请让我和你晚上一起回去。
请：请求。
从：跟从，跟随。
(18)急应河阳役：赶快到河阳去服役。
应：响应。
河阳：今河南省洛阳市吉利区(原河南省孟县)，当时唐王朝官兵与叛军在此对峙。
(19)犹得：还能够。
得：能够。
备：准备。
晨炊：早饭。
(20)夜久：夜深了。
绝：断绝;停止。
(21)如：好像，仿佛。
杜甫诗石壕吏全诗
杜甫诗石壕吏全诗杜甫《石壕吏》全诗如下：暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
译文日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。
老翁越墙逃走，老妇出门查看。
官吏大声呼喝得多么凶恶，妇人大声啼哭得多么悲苦。
我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。
其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。
活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。
因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。
虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。
立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。
天亮后我继续赶路，只能与老翁一个人告别。
赏析《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗。
从投宿叙起，以告别结束，从差吏夜间捉人，到老妇随往；从老翁逾墙逃走，到事后潜归；从诗人日暮投宿，到天明登程告别，整个故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整，并颇为紧张。
诗的首尾是叙事，中间用对话，活动着的人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。
诗人的叙述、老妇的说白，处处呼应，环环紧扣，层次十分清楚。
诗人虚实交映，藏问于答，不写差吏的追问，而只写老妇的哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇的“前致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。
诗人写老妇的哭诉，语言朴实无华，一个典故也不用，很切合老妇的口吻，且随着内容的多次转韵，形成忧愤深广、波澜老成，一唱三叹，高低抑扬的韵致，使沉郁顿挫达到极致。
杜甫《石壕吏》原文、注释、译文及赏析
杜甫《石壕吏》原文、注释、译文及赏析原文：石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
译文：日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。
老翁越墙逃走，老妇出门查看。
官吏大声呼喝得多么凶恶，妇人大声啼哭得多么悲苦。
我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。
其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。
活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。
因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。
虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。
立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。
天亮后我继续赶路，只能与老翁一个人告别。
注释：暮：在傍晚。
投：投宿。
吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。
夜：时间名词作状语，在夜里。
逾（yú）：越过；翻过。
走：跑，这里指逃跑。
呼：诉说，叫喊。
一何：何其、多么。
怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。
啼：哭啼。
苦：凄苦。
前：上前，向前。
致：对……说。
前致词：指老妇走上前去（对差役）说话。
邺城：即相州，在今河南安阳。
戍（shù）：防守，这里指服役。
附书至：捎信回来。
书，书信。
至，回来。
新：最近，刚刚。
存：活着，生存着。
且偷生：姑且活一天算一天。
且：姑且，暂且。
偷生：苟且活着。
长已矣：永远完了。
已：停止，这里引申为完结。
室中：家中。
更无人：再没有别的（男）人了。
更：再。
惟：只，仅。
乳下孙：正在吃奶的孙子。
未：还没有。
去：离开，这里指改嫁。
完裙：完整的衣服。
老妪（yù）：老妇人。
石壕吏_石壕吏的赏析及诗意
石壕吏_石壕吏的赏析及诗意这是杜甫著名的新题乐府组诗"三吏"之一。
唐肃宗乾元二年(759)春，已经四十八岁的杜甫，由左拾遗贬为华州司功参军。
下面小编给大家带来关于石壕吏的诗意，方便大家学习。
本诗背景：759年(唐肃宗乾元二年)春，四十八岁的杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。
他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，赶往华州任所。
这时，杜甫正由新安县继续西行，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是实录所见所闻，写成这篇不朽的诗作。
原文：《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
注释：投：投宿。
吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。
夜：时间名词作状语，在夜里。
逾(yú)：越过;翻过。
走：跑，这里指逃跑。
呼：诉说，叫喊。
一何：何其、多么。
怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。
啼：哭啼。
苦：凄苦。
前：上前，向前。
致：对……说。
前致词：指老妇走上前去(对差役)说话。
邺城：即相州，在今河南安阳。
戍(shù)：防守，这里指服役。
附书至：捎信回来。
书，书信。
至，回来。
新：最近，刚刚。
存：活着，生存着。
且偷生：姑且活一天算一天。
且：姑且，暂且。
偷生：苟且活着。
长已矣：永远完了。
已：停止，这里引申为完结。
室中：家中。
更无人：再没有别的(男)人了。
更：再。
惟：只，仅。
乳下孙：正在吃奶的孙子。
未：还没有。
去：离开，这里指改嫁。
完裙：完整的衣服。
老妪(yù)：老妇人。
衰：弱。
请从吏夜归：请让我和你晚上一起回去。
请：请求。
从：跟从，跟随。
应：响应。
河阳：今河南省洛阳市吉利区(原河南省孟县)，当时唐王朝官兵与叛军在此对峙。
急应河阳役：赶快到河阳去服役。
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《石壕吏》教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）掌握有关杜甫的文学常识及这首诗的创作背景。
（2）准确流畅地背诵这首诗。
(3)了解这首诗的思想内容，并培养学生的想象和联想能力。
2.过程与方法
（1）、能准确、有感情地朗读，在反复诵读中领会丰富的内涵，体会诗作蕴含的思想感情，品味精炼的语言。
（ 2）、合作探究与课外拓展共提高。
（3）. 背诵研讨和表演相结合。
3.情感态度和价值观
感受诗人忧国忧民的高尚情操。
教学重点
理解文意的基础上准确流畅地背诵这首诗。
教学难点
（1）培养学生想象和联想的能力。
（2）了解诗歌的艺术特色。
设计思路
《石壕吏》写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，但诗人仅用120字就栩栩如生地再现了石壕吏乘夜捉人的全过程。
揭露了封建统治者的残暴，反映了“安史之乱”给人民带来的沉重灾难，表达了诗人对人民的深切同情。
另一方面也反映了诗人的矛盾心理：诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但当前这场战争是国家和民族的安危所系，大敌当前，人民理当为此做出牺牲。
从这一角度考虑，他赞扬老妇自请应役的精神，又是对统治阶级爪牙残暴行径
的揭露和控诉。
我把引导学生体味《石壕吏》的思想内容与作者情感作为重点，通过“朗读疏通研读诗歌---揣摩模拟人物心理---再现情景短剧表演—拓展延伸改写文章”层层深入，体味诗歌的内容、人物到作者的思想感情，通过补充对话，实践与
写作的结合达到对文本的深透理解，培养学生关注现实、关注民生的人文意识。
教学过程
一、故事导入
讲杜甫与轿夫的故事
二．走近作者
三．朗读疏通，把握文意
１．四读诗歌（听读，自读，分组读，集体读）
２．分组合作，理解诗句
（每六人为一小组，由组长安排全员参加，借助课下注解及我们掌握的文言文
翻译技巧，把课文翻译成现代文。
一边读，一边在书上做标记。
）
３．字词解惑
（由某小组成员提问，其他小组同学解疑，如有疑难教师帮助）
４．准确翻译我能行
四．讨论探究，研读诗歌
１．整首诗叙述了一个什么样的故事？（原文回答）故事发生的时间、地点、
人物。
２、课文题目是《石壕吏》，全文围绕那两个字展开的？如何展开的？（理清
故事情节）
３．老妪是被迫还是自愿去应差服役？最终到底被抓走没有？
４．诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？
５、为何连这样一个年老力衰的老夫人都不放过？
明确：特殊的时代造成的，并介绍时代背景。
唐肃宗乾元二年（759）春，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被史思明援兵打得全军溃败。
唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。
这时，杜甫正由洛阳经过潼关，赶回华州任所。
途中就其所见所闻，写成了《三吏》、《三别》。
《石壕吏》是《三吏》中的一篇。
６．教师引导学生分析归纳诗歌流露了诗人什么样的情感。
五．再现情景，短剧表演
课前安排每组选派一名同学参加表演，其他同学评价打分。
（提示：差吏是在一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮吗？把吏和妇人的对话补充完整，用现代文的方式，构成对话，加深学生对课文的理解。
）
六．小结艺术特色
１．明暗结合，藏问与答
２．剪裁精当，寓情于事
七、学生自主质疑，深入理解诗意，
学生可能提出的问题有：
1．诗人同情老妇的遭遇，为何总是一言不发，难道他不该上去义正辞严指责官吏吗？临行独与老翁别，似乎也没有安慰的表示，如何理解诗人的沉默？2．“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，“幽咽”的人是谁？
3．石壕吏未抓年青的“孙母”而带走“力虽衰”的老妇的原因是什么？4．石壕吏为何不抓杜甫？
先让学生分组讨论交流，然后全班交流。
教师酌情给予点拨。
５．官吏为何夜间出动？
６．老妪自请从役，她当时是怎样想的？八．拓展延伸
１．老妪被抓走后，老翁回来了，一家人会怎么样？第二天告别时，老翁又会怎么做，怎么想？
２．如果你是那个官差，你还会把老妪抓走吗？为什么？
３．现代社会的和平和平呼声
八．作业
１．改写文本（短剧或者记叙文）
２．推荐阅读《新婚别》《闻官军收河南河北》，体会杜甫诗歌的“诗史”特点．
３．查资料看看中国的钓鱼岛问题，交流观点。
《石壕吏》教学设计
永登县苦水镇南峰初级中学
巨芳庆。