语文部编本人教版小学五年级上册习作三介绍一件物品优质公开课教学设计1
介绍一种物品-人教版五年级语文园地三"习作"指导教案
习作要求
本次习作，我们练习写说明性文章。
你可以选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。
如蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。
习作准备
教师：课件桔子实物卡片
学生：通过多种途径对自己喜爱的物品有一定了解。
习作重点
1、知道从哪些方面介绍物品，并按一定顺序。
2、适当运用一些说明方法。
教学过程
一、谈话导入
师：徐老师精心制作了一张卡片，请大家欣赏一下。
（贴“爱”字）1、指导读“爱”
大家看，这是什么字？简单的一个字，该怎样读？
（1）指名读
（2）小结：不仅要用嘴，更要用心去读。
（3）全班齐读。
2、用“我爱------------”为开头说一句话。
看到这个字，此刻，你最想说什么？
（1）指名说
（2）小结
从大家的发言中，当你用一双充满爱的眼睛去欣赏周围的人、事、物，会发现他们身上有那么多的闪光之处。
3、导入课题
今天这节习作课，就让老师和大家一起满怀喜爱之情来介绍一种物品。
二、慧眼识“物”
师：我们先来掀开本节课的第一篇章---------慧眼识“物”（屏幕出示）
什么物呢？看，老师给大家带来了我最喜爱的桔子！
1、睁大你的慧眼，仔细观察，说说你看到了什么？
（指导学生从形状、颜色特征来观察）
2、让学生摸一摸，闻一闻，尝一尝，说出自己真实的感受。
3、了解桔子其他的相关内容（象征、产地、用途、营养价值等）师：今天老师给大家带来桔子不仅因为它好看，好吃，还有一个原因，我在资料上看到，在潮洲，人们把桔子叫做“大吉”，特别是在新年的时候他们都要送对方桔子，就是祝对方在新的一年里大吉大利，
万事如意。
所以，在这节课上，老师其实也是给大家送祝福来了！是不是？那么你对橘子还有哪些了解？（学生发言）
4、小结
通过大家的共同努力，我们对橘子有了更多的了解。
回顾一下，我们都是从哪些方面介绍句子的？（板书：方面）介绍的时候，如果想介绍什么就介绍什么可以吗？必须有一定的顺序（板书：顺序）而且，不需要面面俱到，可以侧重其中的一两点，其他的一提而过就可以了。
5、学生介绍橘子
那么你愿意整理一下自己的语言来介绍一下橘子吗？
（1）同桌互说
（2）指名说，师生评价。
三、畅所“物”言
老师最喜爱橘子，你最喜爱什么物品呢？（学生说）我们喜欢的物品有很多，那么这些物品该从哪些方面介绍呢？下面进入第二篇章----------畅所“物”言。
我们喜爱的物品很多，大致可以分为这样几类，（屏幕出示）我们该从哪些方面介绍呢？让我们分组讨论一下。
1、分组讨论
2、小组汇报，组员补充。
3、教师小结。
四、别出“新”裁
同学们都知道从哪些方面来介绍？如果大家都是直接点出介绍什
么物品，然后再介绍它的外形、用途等。
这样是不是太千篇一律了？开动脑筋，想一想，还可以有什么不同的介绍方式？让大家更喜爱你的物品呢？进入这节课的第三篇章------------别出“新”裁。
1、同桌讨论
2、指名说
3、小结
你们别出“新”裁的创意。
会让大家更喜欢你的物品。
五小试牛“刀”
大家是不是都想动笔写写了？那就让我们小试牛“刀”吧！大家的牛刀指的是什么？动笔之前，大家先来阅读一下本次的习作要求：（略）
1、指名读
2、小结（在板书上补充问号，强调学生用爱的眼睛去观察你选择的物品，还可以通过生动描写，用上平时积累的好词佳句，为我们的习作锦上添花）
3、习作前的要求：写前先认真思考，也可以先列个提纲。
六、学生练习写作。
部编人教五年级语文上册《习作：介绍一种事物》教学设计含教学反思
部编人教五年级语文上册《习作：介绍一种事物》教学设计含教学反思一. 教材分析部编人教五年级语文上册《习作：介绍一种事物》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在让学生通过观察、思考、表达等方式，培养学生的写作能力和观察力。
本节课的教学内容是让学生选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解其特点、用途等方面的信息，然后用文字进行描述，最后进行习作训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但部分学生在写作方面还存在一定的困难，如写作思路不清晰、语言表达不够准确等。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和指导，帮助学生克服写作困难，提高写作能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考，选择一种自己喜欢的事物，并用文字进行描述。
2.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生选择一种事物，并用文字进行描述。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，并准确表达事物的特点和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3.示范法：教师进行示范写作，让学生明确写作方法和技巧。
4.小组合作学习法：学生分组讨论，相互交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的事物图片或实物，用于引导学生观察和思考。
2.教师准备习作范文，用于引导学生进行写作训练。
3.学生准备笔记本和文具，用于记录和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察和思考，让学生选择一种自己喜欢的事物。
2.呈现（10分钟）教师呈现习作范文，让学生了解写作方法和技巧。
同时，教师提出问题，引导学生思考，明确事物的特点和用途。
3.操练（10分钟）学生根据所观察的事物，进行写作练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服写作困难。
部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》优质课教案
部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》优质课教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》这一课，要求学生学会通过详细的外貌、习性、用途等描写来介绍一种自己喜爱的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
教材以学生熟悉的事物为例，引导学生掌握写作方法，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何详细、生动地描绘一种事物，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会观察、思考、表达，提高写作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够学会通过详细的外貌、习性、用途等描写来介绍一种事物。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，增强对事物的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握写作方法，培养学生观察、思考、表达的能力。
2.教学难点：如何让学生做到详细、生动、有条理地介绍一种事物。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察、表达的能力。
2.实例分析：教师以具体的事物为例，讲解写作方法，让学生在实践中学会表达。
3.小组合作：学生分组讨论，互相交流，提高合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生情况，设计教学方案，准备相关教学材料。
2.学生准备：观察一种自己喜爱的事物，准备介绍的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回忆生活中熟悉的事物，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一种学生熟悉的事物，如花草、动物等，引导学生观察并思考：这种事物有什么特点？你为什么喜欢它？3.操练（10分钟）教师引导学生以小组为单位，互相交流自己喜爱的事物，并尝试用文字进行描述。
教师巡回指导，给予个别学生启发和帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起分析和评价，引导学生掌握写作方法。
部编版五年级上册语文课程《习作 ：介绍一种事物》教案设计
部编版五年级上册语文课程《习作：介绍一种事物》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够选择一种熟悉的事物进行细致观察，准确抓住事物的主要特点。
- 学会运用多种说明方法（如列数字、打比方、作比较等）来介绍事物。
- 能够按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）来组织文章内容。
- 正确使用标点符号，语句通顺，书写规范，字数达到要求。
2. 过程与方法目标- 通过范例引导、小组讨论、个人创作等方式，提高学生的观察能力、思维能力和书面表达能力。
- 学会收集和整理资料，为介绍事物提供丰富的素材。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对事物的好奇心和探索精神，激发学生对生活的热爱之情。
- 提高学生对事物的审美能力，增强学生对自然和文化的尊重与保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生细致观察事物，抓住事物的主要特点。
- 教会学生运用多种说明方法来清晰、准确地介绍事物。
- 指导学生按照一定的顺序组织文章内容，使文章条理清晰。
2. 教学难点- 如何让学生选择合适的说明方法，使介绍既准确又生动有趣。
- 帮助学生在介绍事物时避免内容的单调和枯燥，体现独特的思考和见解。
三、教学准备1. 多媒体课件，展示不同事物的图片、视频和相关资料。
2. 准备一些实物，如植物、小工艺品等，供学生观察。
3. 学生提前收集自己感兴趣的事物的相关资料。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设生动有趣的情境，如展示精美的事物图片、播放有趣的事物介绍视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 范例教学法选取典型的优秀习作范例，引导学生分析其在观察事物、运用说明方法、组织文章结构等方面的优点，让学生从范例中学习写作技巧。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组讨论、交流和合作，让学生在互动中分享自己的观察结果、写作思路和经验，共同解决写作过程中遇到的问题。
4. 实践教学法让学生亲自观察事物、收集资料、撰写习作，在实践中提高写作能力。
人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文第5单元《习作：介绍一种事物》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够掌握介绍一种事物的写作技巧和方法。
•能力目标：培养学生观察、描述、归类事物的能力。
•情感目标：激发学生对于用语言表达事物的兴趣，培养学生的审美情趣和写作能力。
2. 教学内容•本节课重点教授如何介绍一种事物，包括选择合适的事物、展示信息和结构化写作。
3. 教学步骤第一步：导入•让学生观看一段介绍事物的视频，引入介绍一种事物的主题。
第二步：讲解写作要点•分析介绍一种事物的写作要点，包括对事物的整体描写、细节描述和个人看法。
第三步：示范写作•教师示范以“苹果”为例子进行介绍一种事物的写作，讲解写作结构和语言表达方式。
第四步：学生实践•学生自行选择一种事物，进行写作练习，并相互交流修改意见。
第五步：总结反思•教师总结学生的写作，点评优点和不足，引导学生反思如何进一步提高写作水平。
二、教学反思本节课的教学设计主要以“介绍一种事物”为中心，通过讲解和实践，帮助学生掌握写作技巧。
在教学过程中，学生的主动性得到了充分的发挥，他们能够选择自己感兴趣的事物进行写作，培养了他们的独立思考能力和自主学习意识。
然而，需要注意的是在实际教学中，教师应该关注学生的写作情况，及时给予指导和反馈。
另外，也要注意引导学生在描述事物时注重细节，使写作更加生动、丰富，提高整体质量。
在未来的教学中，可以结合更多的实例和案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和写作水平，达到更好的教学效果。
以上是本次教学设计及教学反思，希望对教学工作有所帮助。
统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物 公开课一等奖创新教学设计
统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文五年级上册第五单元习作课《介绍一种事物》教学设计【教学目标】1.在梳理、分享选定的事物中，能够拓宽选择事物的题材，激发介绍的热情。
2.在赏评“初试身手"中，能聚焦主要特点，用上恰当方法，分段介绍事物的不同方面，结合例文、资料自主修改。
3.在小组、全班分享介绍，并交流各自的感受。
【重点】1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
【难点】学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
【教学准备】(一)学生学习准备1.确定想介绍的、了解或感兴趣的事物，进行观察并搜集相关资料。
2.学习单元精读课文《太阳》《松鼠》与“交流平台”,自读习作例文《鲸》《风向袋的制作》。
3.用上多种说明方法介绍选定事物的特征，完成“初试身手"。
(二)教师教学准备多媒体课件，学生学习单。
【教学过程】任务一：分享选定事物，交流选取思考，拓宽习作选材。
(一)分享选定事物在明确介绍事物习作任务后，回顾教材的事物与题目，呈现学生选定的事物。
(二)交流选取思考引导学生结合选定的事物，交流选取的理由。
全班分享、交流。
(三)拓宽习作选材激发学生介绍的热情，丰富或重新选择介绍的事物。
【设计意图：聚焦“写了什么”的习作基础，关联习作选材提示。
在呈现学生选定事物的分类梳理后。
交流选材的理由，树立读者意识，激发介绍的热情。
并进一步丰富选材，可以更换介绍的事物。
】任务二：聚焦主要特点，用上恰当方法，分段介绍不同方面。
(一)赏评“初试身手"学生交流“初试身手”,发现介绍的优点和问题。
(二)围绕事物特点，建构写法1.聚焦事物主要特点学生分享“写出了什么"。
发现要抓住“主要特点”介绍事物。
学习“习作例文"从不同方面展开介绍的方法，学生针对自己介绍的事物，丰富不同方面，形成介绍思路。
统编版五年级上语文《习作：介绍一种事物》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《习作：介绍一种事物》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：介绍一种事物》是统编版五年级上册语文教材中的一篇习作。
这篇习作要求学生选取一种自己熟悉的事物，通过观察、了解，用清晰的条理、具体的描述、形象的描绘和生动的语言来介绍这种事物的特点、用途、价值等方面。
教材的编写意图是培养学生观察事物、思考问题、表达自己的观点和情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们能够通过观察来了解事物的特点，并用简单的语言进行描述。
但是，学生在表达时往往缺乏条理性和具体性，不能准确地描绘事物的形象和特点。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，指导他们如何用具体、生动的语言来描述事物，提高他们的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够选取一种事物，通过观察、了解，用清晰的条理、具体的描述、形象的描绘和生动的語言来介绍这种事物的特点、用途、价值等方面。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考，培养自己的表达能力，提高观察事物、表达观点的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过表达自己的观点，培养自己的独立思考能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选取一种事物，用清晰的条理、具体的描述、形象的描绘和生动的語言来介绍这种事物的特点、用途、价值等方面。
2.教学难点：学生如何通过观察、思考，用具体、生动的语言来描述事物，提高自己的表达能力。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现事物的特点，指导学生如何用语言来表达自己的观点。
2.案例分析法：教师通过具体的案例，分析、讲解如何用具体、生动的语言来描述事物。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享观察、表达的经验。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、案例分析等。
2.学生准备：学生准备观察一种事物，了解其特点、用途、价值等方面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注一种事物，激发学生观察、表达的兴趣。
部编人教版五年级语文上册习作《介绍一种事物》优秀教案
习作《介绍一种事物》教学反思“介绍一种事物”是部编版第九册第五组教材的作文题。
本组教材选编了三篇说明文和一份说明书，分别是《太阳》《松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》。
通过学习这几篇课文，学生对列数字、举例子、作比较等常用的说明方法有了一定的了解，为学生的具体运用做好知识准备。
要介绍一种自己熟悉的事物，可以是动物、植物，也可以是一种蔬菜或一样电器。
为了让孩子们既能生动形象地把事物特点、用途、好处、使用方法等方面有顺序地介绍清楚，又能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、假设等说明方法学写一篇说明文，同时让孩子们有章可循，我反复阅读习作要求后，眼睛落在书上的这样一句话上：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
于是，我想把一种新型而又易操作的蒸蛋器带到课堂，通过看与说相结合、演示与操作相结合的方法，让孩子们把文字变成实际的操作能力，并把说转化成习作的互换能力。
的确，新型而又易操作的蒸蛋器通过教师情景化的引入，孩子们的眼球立刻被抓住了，好奇心也被吊了起来。
阅读说明书后，说明书提供的内容让孩子们有话可说。
依据说明书，再加上一两个学生的操作，孩子们较快地明白了物品的使用方法。
他们课后进行的习作，写得充实而又有条理。
本节课还通过补充了句子：远远望去，小熊蒸蛋器像（）。
这样的句子补充，孩子们在实物前的说话训练，让他们运用打比方的说明方法有了真刀真枪的实战训练，这比再三口头强调要用打比方的说明方法要实在得多。
另外，本节课的下水文起了很好的示范作用。
教师要求孩子们用本课学到的方法自主选材习作，只为提供广阔的习作空间，实现习作的个性化。
但是，本节课也出现了前面的部分教学环节所占时间较多，而后面的内容匆匆拉过的现象，由此学生失去了思考的时间，失去了参与的机会，这种急功近利的做法要不得。
部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》课堂教案
部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》课堂教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：介绍一种事物》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在培养学生的写作能力和观察能力。
通过介绍一种事物，让学生学会如何抓住事物的特征，有条理地表达自己的观点。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 观察不细，抓不住事物的特征；2. 表达不够清晰，逻辑性不强；3. 语言运用单调，缺乏生动性。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察事物，抓住事物的特征；2.培养学生有条理、清晰地表达自己的观点；3.提高学生的写作能力和语言表达能力；4.激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.学会观察事物，抓住事物的特征；2.表达清晰，逻辑性强；3.语言运用丰富，生动有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会观察和表达；2.示例引导法：教师通过示例，引导学生学会抓住事物的特征进行表达；3.小组合作法：让学生在小组讨论中互相学习，提高写作能力；4.评价激励法：教师及时给予评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关事物的图片或实物；2.准备范文供学生参考；3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一种事物的图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生关注事物的特征。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇关于介绍事物的范文，让学生初步感知如何抓住事物的特征进行表达。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，选取一种事物，试着抓住其特征进行表达。
学生之间可以互相交流、借鉴。
4.巩固（10分钟）教师选取几位学生的表达进行点评，指出其中的优点和不足，让学生进一步修改和完善自己的表达。
部编五年级上册语文《习作：介绍一种事物人教》优质课教案
部编五年级上册语文《习作：介绍一种事物人教》优质课教案一. 教材分析《习作：介绍一种事物人教》是部编五年级上册语文的一篇习作。
本节课的主要任务是让学生学会如何具体、生动地介绍一种事物。
通过本节课的学习，让学生能够运用恰当的说明方法，抓住事物的特点进行介绍，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在写作方面有一定的基础。
但部分学生对事物的描述仍较为笼统，不能准确地抓住事物的特点，缺乏生动的描绘。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的想象力，帮助学生提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用恰当的说明方法，抓住事物的特点进行介绍。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生对事物的敏感度，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现生活中的美好，乐于表达自己的感受。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用恰当的说明方法，抓住事物的特点进行介绍。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，激发他们的想象力，帮助学生提高写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、思考，激发学生的想象力。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流、讨论，提高学生的参与度。
3.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生学会如何抓住事物的特点进行介绍。
六. 教学准备1.准备相关事物图片或视频，用于引导学生观察、思考。
2.准备范文，供学生参考学习。
3.准备写作纸张、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组事物图片或视频，引导学生观察，激发学生的兴趣。
例如，展示一组动物、植物、物品等图片，让学生自由发言，描述自己所看到的事物。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇范文，让学生初步了解如何抓住事物的特点进行介绍。
教师引导学生分析范文中的说明方法、描写手法等，帮助学生掌握写作技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相分享自己对某个事物的观察和感受。
语文人教版五年级上册习作《介绍一种物品》教学设计
人教版五年级上册第三组习作《介绍一种物品》教学设计上林县三里镇中心学校蒙宪梅教学目标1．学习用多种方式，如：观察、阅读说明书、查找资料等丰富见闻，积累习作素材。
2．运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文，能抓住物品特点，写清楚。
3．按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中体验表达和交流的快乐。
教学重点按说明文的一定顺序把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
课前准备1. 回顾本单元说明性文章的特点，进一步感悟作者是怎样把事物说清楚说明白的。
2. 每人准备一件小物品，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
3．指导学生通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，全面了解自己要说明的物品。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1．今天，能和同学们一起交流习作，老师真开心。
第一次见面，老师给大家带来了一个见面礼，你们想知道是什么吗？2．学生根据老师的描述来猜一猜这个见面礼是什么物品。
（教师主要从物品的形状、材料、作用等方面来描述，并且恰当地运用上一些说明方法，引导学生抓住物品的特点猜，同时感受说明方法的运用可以使描述更清楚。
）3．这节课，我们就要练习像刚才那样抓住物品的特点，按照一定顺序，用上恰当的说明方法来介绍一种物品。
（出示：介绍一种物品）二、交流习作内容，把握表达要点1．出示习作要求，齐读，学生明确要求。
（相机板书）2．请同学们把自己带来的物品拿出来给大家展示一下吧。
3．学生归类分组，拿的是同类物品的同学就近坐成一个小组。
4.怎样才能写清楚这件物品，请同学们根据老师出示的交流卡的内容，在小组内与同桌交流一下。
5.学生代表汇报交流，互相开阔思路。
（这部分着重解决写作顺序。
预设：水果、蔬菜：形状、颜色、味道、食用方法、营养价值……玩具、文具、电器：形状、构造、用途、使用方法、注意事项……）三、学生自主习作，教师巡视。