如何做好课题研究及撰写结题报告
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文5篇课题研究结题报告范文1随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作业出现困难无人辅导。
久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，甚至产生厌恶心理。
怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。
结题报告本课题与20__年9月通过评审，被立项为市级教师小课题。
自立项后，在校领导的关心与支持下，课题组成成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索培养小学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策略。
经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、寻求解决问题的方法我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作业。
所以老师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。
加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。
随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。
这种现象在我校普遍存在，而且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。
否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存大计。
面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。
同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。
因为，据我了解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的指导意义。
而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗口，也是教师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。
如何撰写课题结题研究总报告
如何撰写课题结题研究总报告一、引言课题结题研究总报告是对课题研究工作的全面总结，是衡量课题研究水平的重要依据。
一份优秀的课题结题研究总报告，能够准确、清晰地反映课题研究的思路、方法、过程和成果，对于评价课题研究质量具有重要意义。
本篇文章将围绕如何撰写课题结题研究总报告展开论述。
二、明确报告目的与结构撰写课题结题研究总报告前，需要明确报告的目的和结构。
目的在于总结研究成果、展示研究过程、推广研究成果，为后续研究提供参考。
结构上，课题结题研究总报告通常包括引言、研究背景、研究方法、研究结果、讨论、结论等部分。
三、撰写各部分内容1. 引言引言部分简要介绍课题研究的背景、目的和意义，说明研究的必要性。
同时，概述研究内容和方法，为后续报告打下基础。
2. 研究背景该部分详细介绍课题研究的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点等。
通过文献综述，阐明研究的重要性和必要性。
3. 研究方法该部分重点描述研究设计、数据采集与分析方法，明确研究的技术路线。
同时，介绍实验或调查的过程，确保研究的科学性和严谨性。
4. 研究结果该部分呈现课题研究的详细结果，包括数据统计、图表分析等。
对于定量数据，应进行描述性统计和推断性统计，并给出图表或表格进行说明；对于定性数据，应进行归纳和整理，提炼出有代表性的观点和结论。
5. 讨论该部分对研究结果进行深入分析，探讨结果产生的原因和影响。
同时，结合前人研究成果，对比分析本研究与已有研究的异同点，为后续研究提供思路和建议。
6. 结论结论部分总结研究成果，提炼出核心观点和结论。
同时，指出研究的局限性和不足之处，提出改进和完善研究的建议。
此外，结合实际应用场景，阐述研究成果的意义和价值。
数学课题结题报告(通用4篇)
数学课题结题报告（通用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何做好课题研究及撰写结题报告范文
如何做好课题研究及撰写结题报告范文教育科研是衡量学校教育改革、教育创新、教育教学水平的重要指标。
在全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，在上海市“二期课改”教学实践探索中，教育科研不仅是促进学生健康发展的重要保证，也是提高教师专业化水平重要的途径，为此就教育科研的课题研究和撰写课题报告一些具体做法简介如下：一、关于教育科研课题研究教育科研课题一般有以下类型和方法：即理论研究、实证研究(教育调查或教育实验)、经验总结与筛选、比较研究和情报研究等。
研究的方法有逻辑研究法、整体研究法(聆听与对话、体验和理解、直觉和领悟)和目前国际上比较流行的个案研究(案例研究)法等。
由于研究的类型和方法不同，那么在建立课题，确定研究的方法和手段也会各不相同。
1. 理论研究，主要是对研究的对象进行理论阐述、分析和归纳推理。
它是以某一个教育理论问题确定为研究对象，或是论证某一个概念、规律、公式;或分析某种教育理论的价值和应用方式;或剖析某种理论的不足并作出修正和完善;或阐明自己实践中有典型意义的教育规律和现象。
也可以通过对文献的研究和比较研究，对文献和教育现象进行描述和分析，从理论上概括出某种观点和见解。
这类研究必须有教育理论的坚实铺垫，有自己创见性的内容(提炼出鲜明的观点)，有突出的“论点”进行论述。
2.实证性研究，主要是对确定教育实验研究的对象和项目，进行实践(实验)研究。
这类研究要有可操作的实验设计(问卷设计)、实验步骤，要认真地收集好实验数据，进行实验数据处理、实验结果分析，作出实验结论和问题讨论等。
课题的研究要注意的是：被确定为实验对象与无关因素的控制、使用问卷和量表的科学性和适用性、对结果分析的客观性和真实性评价。
3.经验总结研究，主要是对自己或别人典型的或有特色的教育教学经验，进行全面回顾和总结(它不同于一般的工作小结)。
因为实践经验不仅是形成教育理论的基础，而且是教育理论转化为教育活动的中介。
如何写好课题研究结题报告
如何写好课题研究结题报告一个课题经历构思、立项、论证、检查、实施、总结等环节之后，研究材料需要被重新梳理并形成结题报告。
对于结题报告的撰写，不少人认为这项课题我“做过了”，只要把立项报告通过一定的技术处理转换成结题报告就算完事了。
实际上，“做过了”更多的是一种“走过场”的任务状态，而没有上升到“做好了”的发展状态。
课题“做过了”之后，我们势必会在研究过程中积累大量的资料与素材。
结题报告的撰写是课题研究过程中的重要环节，我们应该将研究材料的梳理看作是一个深度研究而非纯粹形式意义上的加工。
对于课题研究者而言，不能仅满足于“做过了”，更应追求“做好了”，树立“写作即研究”的意识，将结题报告的撰写看成是促进自身专业发展的路径。
为了更好地呈现与分析课题研究者在结题报告撰写过程中存在的突出问题，本文结合笔者多年做课题研究的经验，将结题报告中的常见问题加以归纳，并提出几点撰写建议。
一、课题研究结题报告中的常见问题课题研究结题报告撰写过程中的常见问题有以下三种：（一）冗杂课题但凡真实地去做了，一般都会积累很多原始材料。
这些东西如果不加以系统梳理，很容易形成冗长、杂乱、缺乏灵魂的“文字垃圾”。
我们发现，课题研究者往往存在这样一种心理：课题做下来，辛辛苦苦积累了这么材料，什么都想放上去。
这样一来，造成的后果就是，简单堆砌起来的文字缺乏明显的逻辑性与必要的可读性。
因此，课题研究者需要结合自己现有的认知水平，将与课题紧切相关的材料进行辨别并提取出来，并通过严密的逻辑将材料有层次地表达出来。
（二）平淡由于研究者对课题的内涵与操作没有深度梳理与概括，结题报告的文字往往游离于表面，逻辑松散，缺乏深度；课题操作策略缺乏提炼和总结，工作报告式的罗列使得研究亮点不突出，读来平淡无奇。
我们发现，一些研究者撰写的结题报告更像是工作汇报，结构松散，缺乏中心。
实质上，课题的具体操作策略是结题报告的中心内容，要在实施操作过程中不断完善并加以提炼，最后总结形成的操作策略应有一定的创新性，让人眼前一亮。
课题结题报告（精选6篇）
课题结题报告（精选6篇）课题结题报告 ⼀、报告的基本要求 1、总结必须有情况的概述和叙述，有的⽐较简单，有的⽐较详细。
这部分内容主要是对⼯作的主客观条件、有利和不利条件以及⼯作的环境和基础等进⾏分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中⼼。
总结的⽬的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多⼤，表现在哪些⽅⾯，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些⽅⾯，是什么性质的，怎样产⽣的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过⼀件事，总会有经验和教训。
为便于今后的⼯作，须对以往⼯作的经验和教训进⾏分析、研究、概括、集中，并上升到理论的⾼度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的⼯作任务和要求，吸取前⼀时期⼯作的经验和教训，明确努⼒⽅向，提出改进措施等。
⼆、课题结题报告（精选6篇） 在⼈们素养不断提⾼的今天，我们使⽤报告的情况越来越多，其在写作上具有⼀定的窍门。
你还在对写报告感到⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到⼤家。
课题结题报告1 我校《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9⽉开始进⾏实验的。
三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的⼼理健康教育⽅法，取得了成效。
⼀、课题研究的背景及动机 联合国教科⽂组织提出过这样的⼝号：健康的⼀半是⼼理。
这表明在物质⽂明⾼度发达的信息社会，⼼理健康已是不容忽视的问题，对教育⼯作来说更为重要。
特别是现在，学校的学⽣⼤都是独⽣⼦⼥，由于家长和教师往往对学⽣⼼理教育存在着⽚⾯认识，导致⼉童⼼理的不良发展。
如有的学⽣虽然学习成绩好，绘画、唱歌能⼒都较强，但存在着⾃私、任性、缺乏同情⼼和毅⼒，⾃信⼼及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、⾃闭等⼼理疾病。
这些现象在⼀定程度上制约着他们和谐健康成长。
⽬前全国上下全⾯实施素质教育，⼼理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学⽣全⾯发展的⽬标，构建和谐校园，促进学⽣的可持续发展，我校⼗分重视学⽣的⼼理健康教育，学校课题组尝试着在这⽅⾯做些探索，特确定申报了省级《⼩学⽣⼼理健康教育实践与研究》课题。
课题研究结题工作报告6篇
课题研究结题工作报告6篇课题研究结题工作报告1一.问题的提出在英语教学改革中，人们逐渐认识到合理运用电教媒体进行辅助教学，不仅可充分发挥再现性的特点，而且能够增强英语教学的直观性，使知识信息通过各种视听手段，有声有色、有静有动地再现在学生面前，使学生获得一种如见其人，如临其境的艺术感受，大大提高了教学效果。
但在使用多媒体进行教学的过程中，同样不能忽视对教材的深入研究，不能改变课堂上“以学生为主体，以教师为主导”的师生关系。
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被英语教师广泛地应用。
勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。
它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。
二.课题的界定与特点1.运用多媒体教学创设情境，激发了学生的学习兴趣。
学习兴趣是提高学习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。
针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消失得快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。
例如：牛津小学英语4A Unit3《A purse》，我运用课件设计了一段动画小故事，钱包可以说话，有三个小朋友帮助它找小主人，因为孩子的注意力不宜长时间集中，但却容易被形象生动的画面所吸引，使原本生硬的单词很生动的出现在学生面前，学生学起来倍感亲切，兴趣盎然。
2.运用多媒体，提高学生的听力和口语。
传统的英语教学中，只能通过教师自己朗读或通过磁带的录音来培养学生的听力和口语。
这种教学方式较单一，不形象，而且受教师个人素质的影响。
运用多媒体教学后，学生通过观看专门为课程设计的教学情景时，既可接受标准的读音训练，又能感知对话情境，通过反复看、听、读、说，从而大大提高学生的口语和听力能力。
课题结题研究报告范文5篇
课题结题研究报告范文5篇课题结题研究报告范文一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图透过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要好处。
选取贴近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且透过本课题的研究，我们还注重构成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、资料：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（20__.1－20__.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
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如何做好课题研究及撰写结题报告课题结题即结束课题研究，完成课题研究任务，形成研究成果。
结题成果是对研究实践和理论思考的反映。
从内容层次上分，包括浅层次的应用性、操作性做法，如教案、个案、素材、措施，以及如实的研究过程（主要记述课题的运作过程，以及研究过程中的若干重要环节，课题成员的分工与贡献记录等，当一个课题大研究过程比较复杂，无法用少量篇幅予以交代清楚情况下，可以在研究报告之外再独立附写一份反映过程的工作报告）；中层次的理性收获，是对大量说明核心结论的素材的整理和总结。
其中应该有关于课题选择的意义与价值的讨论、有课题研究的思路与方法、基于素材的核心结论—观点、规律、模式、方案和建议等（如原爱山学区教管委课题组承担的《湖州中心城市小学布局调整资源重组工作的研究》，在实践研究基础上提出了这样一些规律性、建议性的认识，一是急剧发展变化中的城市，学校布局调整、教育资源重组的规划显得极其重要；二是布局调整资源重组应与规模办学效应、提高办学水平和消除薄弱学校紧密联系；三是教育主管部门要在城市住宅小区开发配套建设小学中发挥主动性；四是应让学校本身充分享受布局调整中原有资源利用地租级差的益处；五是小学布局调整和资源重组，要与城市其它类别的学校发展建设一并考虑，而且可以采取更多的形式，考虑到更多的因素。
）、适当的对成果贡献与局限的分析等；高层次的课题研究方法论思考是对研究设计与研究成果科学性的元思考，回答为什么这样研究这一问题（作为我们在坐同志的研究报告，这一点一般不作过高的要求）。
所以，一个课题结题报告所反映的研究成果呈现形式上应包括：反映成果与收获的研究报告、发表或交流的有关论文、反映研究过程的工作报告或研究档案、反映成果的实践操作的教学设计、活动设计、个案研究报告、自编或引用的研究工具（如调查问卷、测验量表等）、教学软件或光盘、文献资料的汇编等。
这些材料共同构成成果的总体，研究报告则是其中的主成果，其它材料都作为成果的附件。
成果附件的整理与汇编也有一定的款式，并不是把上述所有的材料都装订到一起。
课题研究报告是课题研究成果中的主要表示方式，它是以告知教育科研工作的经过和结果为目的，对研究的对象、采用的方法和研究的全过程以及研究结果的分析，都要有比较详细的叙述。
其基本要求是，依据的理论科学可靠，事实真实可查；研究和论证严谨、合理；得出的结论正确科学，符合客观规律。
它侧重从已有文献资料或自我实践中提炼出认识和观点。
课题研究报告的基本形式均可由标题（题目）、署名、摘要、关键词、正文、参考材料等部分组成：（一）标题（题目）标题（题目）是对研究的高度概括，因此文字要简明扼要，一目了然，特色鲜明。
标题（题目）可使用比正文大1-2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2-3行，下空1-2行。
标题可与原申报课题时相同，也可以根据所需略作调整，字数一般不超过21个，如太多时可使用主副标题的形式。
（二）署名在科研报告题目的下面一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打一个“*”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“*”号相呼应。
加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问等）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。
也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。
（三）内容摘要和关键词内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100-300字而不超过300字为宜，接着“××单位课题组”空1-2行，其中“内容摘要”用中括号，变字体。
关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语。
关键词以2-5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变字体。
（四）正文正文是教育科研报告的主体部分，它又包括以下几个方面：●问题的提出这一方面需要表达清楚这样几层意思：一是揭示问题或困难，即要将研究意在解决的问题或困难分析清楚，问题或困难表现在哪些方面，出现这些问题或困难的原因是什么，或者点明问题的实质。
二是研究的目的与意义，即要回答为什么要进行这项研究，通过研究要达到什么目的，这项研究的意义何在？这些都要在此处给读者一个交代。
可以从宏观上进行分析，也可以是在自己的实践工作基础上的介绍，以此引入对该主题的完整研究。
三是研究现状的综述，除了要表达清楚上面这两点，还应该对国内外关于本课题的研究现状作一个综述。
研究现状的综述可以采自文献，也可以采自同行的实践研究（所以应对本省、市、县、区、校关于同类课题的研究情况有一个大致的了解）。
这部分的主要内容应该在申报课题、作出课题研究方案时就已初步形成，在研究的进展中可能会不断有新的发现并进一步充实起来。
在进行综述时，不要孤立地罗列别人的观点，而要在介绍罗列的同时，加上自己的分析。
四是本课题关键概念的界定，主要是涉及到的一些一般人不熟悉的术语，或者某些容易引起歧义的概念，如果这些术语或概念在教育科学词典中找不到明确定义，而它又是本课题必须涉及的，那么，在此处应当对这些术语或概念作出界定，即说明此处说的这个词是指什么意思，最好能表达其内涵和外延，使本研究报告的阅读者能正确理解作者的真正意思。
●课题研究目标研究的目标指的是通过该课题的研究所要达到的预期效果。
要注意的是，目标的确定与后文的研究效果分析的思路要有一定的联系。
●课题研究的思路与框架这一部分要说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。
如果研究组织与过程较为庞杂，也可以扼要反映在主报告中，详细内容单独以工作报告的形式来说明。
●课题研究的内容与方法这一部分是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。
有的研究报告往往是用一个标题（“研究的过程”或“研究的实施”）把自己如何进行研究操作，以及研究过程的思考和收获都包含其中，眉毛胡子一把抓。
这样的写法并不好，应将研究的主题从若干方面分别展开讨论。
●研究结果的分析与讨论结果是根据研究过程中收集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实。
它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。
结果可用图表直观表达，也可用文字简要说明。
下面是《幼儿自我保护能力培养教育的研究》一研究结果的分析与讨论：（一）实验效果检测经过一个学期的教育，我们对幼儿的自我保护能力进行了一次后测，后测的效果非常明显，结果表明实验后成绩明显高于实验前，平均总分由原来的4分提高到9分。
（二）研究结果及分析我们通过对幼儿进行自我保护系列教育，实践效果明显，达到了预期的目标：1、幼儿形成了一定的自我保护能力。
表现在：（1）幼儿自我保护方面的知识丰富了。
比如：幼儿知道了各种紧急电话号码，掌握了一些交通规则和有关电、煤气、地震、雷电等各方面知识。
（2）幼儿安全意识增强。
比如：以前，幼儿对手持棍棒在活动室里奔跑没有危险意识，现在已没有此现象。
同时，有的幼儿看到其他班级的幼儿手拿棍棒打闹能及时向老师报告，表明他们的头脑中意识到这样做危险。
幼儿对行为的判断能力和对后果的预见能力提高了。
（3）掌握了一定的自我保护技能。
由于幼儿年龄小，动作发展不够完全，经验缺乏等原因，缺乏自救技能。
通过自我保护的系列教育后，幼儿的自我保护技能有所提高，懂得了发生紧急情况后应采取哪些措施和方法脱离危险，保护自己。
比如：大多数幼儿学会处理跌倒等引起的流血事件，会包扎伤口。
一名幼儿家长还反映，孩子在自己忘记了正在烧开水外出的情况下，能及时关掉煤气，防止了意外的发生。
2、进行幼儿自我保护系列教育活动，把它系列化并与日常生活有机结合起来，与幼儿的年龄特征结合起来，教育效果十分明显。
积累了一系列的自我保护教育活动设计。
3、在教育方法上，运用图片、录象、谜语、故事、游戏、木偶表演、情境表演、参观等多种形式相结合，符合幼儿的认知特点。
幼儿感兴趣，能够认真对待和接受理解。
从而，使教师掌握了一些有效、可行的幼儿自我保护教育方法。
研究结果分析是研究者根据研究的客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践的认识与理解，通过分析与思考，对当前教育理论和实践的发展所提出的认识、建议和设想。
在研究报告中，这一部分常与结果合而为一，或先呈现结果，接着分析与讨论，或夹叙夹议。
研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现；分析和讨论则是主观的认识，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁。
这一部分的内容一般以小标题的方式将观点一一列出。
所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，决不能含糊和拖沓。
●结论结论是整个研究过程的结晶。
它是在研究结果分析或讨论的基础上，经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。
结论指出研究结果说明了什么，今后该怎么办等。
结论的内容既可归纳总结所获得的成果或观点，也可提出对教育实践的建议或策略。
结论往往以条文的形式进行表述，语言要求精练、准确、严谨和富有表现力。
结论可以是肯定的，也可以是否定的，但必须是观点和材料的统一。
如《幼儿自我保护能力培养的研究》所得出的结论如下：1、本项研究的结果表明，对幼儿是否进行自我保护教育，结果大不一样。
经过教育的幼儿在自我保护意识和能力方面，明显高于未受此教育的幼儿。
这说明幼儿自我保护能力不是与生俱来的，而是后天培养的，只要教育方法得当，完全可以使现有5-6岁的幼儿在原有基础上再提高一步。
2、在教育实验中，对幼儿进行安全教育的方法比较恰当、可行。
一系列的活动设计可操作性强，符合幼儿水平。
●存在的问题或后续的研究是指本课题研究过程中存在的一些问题，以及由研究结果而引发出的分析、思考。
可指出本次研究解决了哪些问题，有什么不足之处，还存在什么问题，以及在研究过程中发现了什么新问题、新线索、需要进一步研究等。
《幼儿自我保护能力培养教育的研究》需要进一步研究的问题有：1、幼儿自我保护的范围很广，本项研究只进行了初步的探讨，在安全教育内容的选择上有的还不够全面、合适，可以进一步探讨。
2、在幼儿自我保护能力测查办法的制定及测试题的编拟上可作进一步的完善，以便更科学、准确。
3、可以对幼儿自我保护能力形成后的稳定性如何、该如何保持幼儿自我保护能力的稳定作一定的研究。
●报告落笔时间：一般放在正文右下方。
上述是研究报告的组成部分，可以作为研究报告的标题，但是也不要过于模式化，可采用更为鲜活的标题，将自己的研究特色反映出来（如长兴中学的《中学德育导师制理论与实践的研究》中的“问题的提出”、“国内外研究综述”等所用的标题是“学校呼唤新型德育模式”、“德育导师制应对时代呼唤”、“德育导师制理论溯源”、“中学德育导师制从理论转化为实践”等，就显得比较灵活）。
字数应控制在5000左右，不要超过8000字。