苏少版七年级下册美术：第6课 多变的色彩化
苏少版七年级下册美术：第6课 多变的色彩化
聆听色彩
1、说说音乐的感觉？ 2、寻找与之相应的色彩？
一
• 《喜洋洋》——热闹、喜庆——大红色
二
• 《二泉映月》——悲凉、沧桑——深灰色
三
• 《风的色彩》——轻柔、浪漫——粉紫色
四
• 《快乐的农夫》——欢乐、明快——黄色 或橙黄色
• 听到音乐时脑子里出现与之 对应的颜色叫色听。
观赏色彩
听一听动一动
要求全班合作共同用视觉语言 ──“色彩”来表现朱自清笔下的梅 雨潭的“绿”。要求每位同学仔细体 会作品中对梅雨潭绿的描述和比较的 语句，并把感觉到的颜色均匀地平涂 在画纸上，完成后全班同学随机，并 整齐组合在黑板上。
总结
• 这节课，我们学习了色彩的基础知识，三 原色，牛顿色环，知道了色彩的三要素， 色相，明度，纯度。还品尝了色彩，聆听 了色彩，欣赏了色彩，可以知道色彩具有 无穷的魅力，和我们的生活息息相关。
苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册
多变的色彩
寻找色彩
半天空中一座桥，
【
猜
太阳对面你去找。
猜
看
红黄蓝紫多好看，
】
人马未过桥没了。
『答案』
彩虹
请你参与
• 1.你对彩虹的感觉如何？
• 2.彩虹是由哪几种颜色 组成的？
• 3.彩虹是怎样形成的？
是谁揭开色彩之谜？
牛顿三棱镜实验
• 1666年，牛顿利用在家休假期间，找来了一块三棱镜，用来进行 分解太阳光的色散实验。他布置了一个房间作为暗室，只在窗板 上开一个圆形小孔，让太阳光射入，在小孔面前放一块三棱镜， 立刻在对面墙上看到了鲜艳的像彩虹一样的七彩色带，这七种颜 色由近及远依次排列为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
第6课多变的色彩化
蓝色：联想到蓝天、大海等，象 征宁静、广阔深远。
黄色：联想到皇宫、龙袍、皇冠等， 象征至高无上的权威。
绿色：联想到春天的绿树、嫩芽 等，象征着生命、活力、环保。
春 夏 秋 冬
三、 色 彩 调 配
四、 寻找 季节
春 夏 秋 冬 色 彩 印
象
五、动一动：
1、用色彩表现当地的四季，从中感受我们 多彩的世界。 2、调配中水份的控制，色彩属性的调和。
注意：调和均匀涂色，保持桌面干净。
六、展示、拓展
1、小组长展示本组作品，并介绍。互 评。 2、教师总结：本课学习了用笔来表现 四季的色彩变化，通过调色了解色彩 的更多属性及搭配知识，并且知道了 不同色彩跟情感的表达有密切的关系。 3、运用学到的色彩知识来制作调色作 品美化自己的生活。
——色彩四季
苏少版七年级下册第六课
一、欣赏、感受
红色：联想到太阳、婚礼、火 焰等，给人以热情、温暖、喜 庆的感觉。
黄色：联想到皇宫、龙袍、皇 冠等，象征至高无上的权威。
绿色：联想到 春天的绿树、 嫩芽联想到蓝天、大海等，象征 宁静、广阔深远。
二、色彩的象征意义：
第6课多变的色彩化
多变的色彩
树人 曹青
色 环
实际上我们在色 环中都能找到大 千世界各种颜色 的相貌，……
1.色相：
色彩的三要素
即各类色彩的 相 貌。 色彩可呈现
出来的质地面貌。例如：绿叶色相即是绿色。
柠檬的色相是黄色的。
2 . 明 度 ： 是指色彩的 明 暗 程 度 。
作品完整，画面饱满，色彩变化丰富。
三原色：
红黄 蓝
绿紫橙
三间色
复色
1. 色相
色彩的三要素： 2 . 明 度
3. 纯度
色彩特性：
1.冷色调 2.暖色调
思考：
除了冷和暖以外， 色彩还能带给我们什么感觉呢？
• 课后拓展，知识延伸
不同的色彩作品的设计会带给每个人不同的感官享受，请课后把本组未尝试过的渐变类型作品大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尝试，进行创意设计。 色彩存在于生活的每一个角落，也是我们每天会运用的生活语言。让我们用色彩的语言编织多彩的人生！
1. 运用渐变色（单色or多色）完成一幅色彩作品。
2. 分小组用水粉颜料在画纸上设计渐变创意作品。 例如一二组表现色相渐变，三四组变现明度渐变，五六组表现纯 度渐变，七八组表现冷暖……。
3. 剩余组请用教师发下的一组道具，做色彩构成创意练习。
要求每组六位同学分工合作，完成至少一件不同类型的色彩 创意作品。
例如：黄色看上去 很亮，紫色看上去 较暗。
3 . 纯 度 ： 通常是指色彩的 纯 净 程 度 。
例如：有的颜色看上去很 鲜艳， 有的却很 浑浊。
冷 色调
暖 色调
不同的色彩对人的心理会产生不同的影响： 1.红、橙、黄一类的色彩 会让人产生 温暖 的感觉；
苏少版七年级美术下册《第6课多变的色彩之色彩对比(春夏秋冬)》教学设计
多变的色彩之色彩对比（春夏秋冬）教学内容一、教学目标认知色彩的基本属性和色彩的变化规律。
学习色彩的基本知识、色彩调和的方法及应用法则；能够主动地使用有效的色彩建立绘画与设计中基础的色彩关系；掌握不同主题下，作品的色彩表达技巧。
体会和理解色彩、色调对作品主题的表现力，理解色调情感因素。
二、教学重点、难点教学重点：色彩的基础知识、基本要素和应用法则。
教学难点：理解色彩变化规律和色彩的情感表达特性。
三、教学准备不同季节的彩色图片、不同色调的绘画及设计作品、色相环、多媒体资料、优秀学生作业。
四、教学要点1.这是多变的色彩这一课的第二课时内容，重点讲解色彩的对比常识，了解春夏秋冬四季的色彩，以及如何通过各种色彩来表现春夏秋冬四季。
2.不同的色彩会带给我们情感与情绪上的变化,这个内容在上学期讲解《情感的记录》的时候已经讲过了，在这里就不多作讲解了。
3.运用彩色绘画工具在《我的美术》练习册上用相应的色彩表现春夏秋冬四季中的一季，完成作业。
教学过程与方法一、导入新课1、首先复习上一堂课的内容：提问：什么是色彩？色彩的三要素是什么？光的三原色是什么？光的三原色相加变成什么颜色？2、由复习前面课程导入新课内容。
二、讲授新课：1、激发学习的欲望。
通过课件中的各种色彩对比图片感受色彩对比过程中给人带来的艺术美，从而激发学习的审美动机。
2、指导学生进行美的考察。
通过范画建立审美意象，通过提问让学生了解并掌握不同的动物的特征区别，引发学生学习的审美感知。
A、色彩对比的条件：（1）必须是两种以上的色彩之间才能产生对比；（2）必须放在一起才能看出它们之间的差别。
B、原色和间色：颜料三原色：红黄蓝颜料二次色：橙绿紫C、色相对比、明度对比、纯度对比D、互补色、对比色和同类色互补色（色环中180度相对的两块颜色）对比色（色环中大于等于120度小于180度的两块颜色）同类色（60度以内的两块颜色）3、认识用色彩表现春夏秋冬的方法：首先在练习册上画一个正方形或者矩形，然后用铅笔设计出装饰画味道的风景画或者各种几何形的图形，确定好要画的季节之后，用相应的色彩填涂上去，画好之后，请给自己的话确定一个标题名称，必须与画相符。
第6课多变的色彩化(教案)2021-2022学年苏少版美术七年级下册
第6课多变的色彩化教学目标知识与技能:通过十二色环认识三原色、三间色、了解色彩的三要素及色彩的冷暖。
过程与方法:通过实验、游戏、小组讨论合作等方式对色彩进行联想。
情感态度价值观:通过课堂的学习培养自我感受色彩的能力,激发其色彩想象力。
学情分析七年级下半学期的学生们,在美术方面的基础有所加强,并且保持着对美术的浓厚兴趣。
虽可以利用色彩做简单的美术创作,但是对色彩知识的了解不全面、不系统。
这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系,提高他们的欣赏能力的同时,激发艺术想象力和创造的潜力。
让学生通过观察、分析、探究和协作练习,结合自己的生活经验进行大胆创新。
重点难点1、重点:提高感受色彩的能力,能够尝试运用色彩的知识进行色彩联想练习。
2、难点:色彩联想的认识,用色彩来联想感知四季的变化,提高对大自然的热爱之情。
教学过程活动1【导入】新课导入游戏:几张色彩卡片,请同学来说一说最喜欢其中哪一张,教师通过学生所选的卡片来联想学生性格。
活动2【讲授】新课讲授1、情景创设,引出色彩三原色:红黄蓝(板书:色彩三原色)并准备好三杯三原色的水,调和三间色。
原色与间色继续混合相加最后,得到十二色环的复色。
游戏时间:利用色彩的色相,通过对卡片颜色的联想,请同学交流讨论,联想到了哪些事物或者词语。
教师可适当举一个例子。
活动3【讲授】讲授2、色彩的三要素:色相、明度、纯度。
明度:色彩的明暗程度单种色彩加白明度变高,加黑明度则变低。
色环中的色彩,明度最高的是黄色,最低的是蓝紫色。
3、在色彩星球中分成三大阵营:暖色阵营、冷色阵营、中性色阵营。
暖色:红、橙、黄。
冷色:绿、蓝、紫。
中性色彩:白、灰、黑。
色彩的冷暖不是固定的,以绿色和黄色比较偏冷;绿色和蓝色比较偏暖。
总结:色彩的冷暖不是永远不变的,而是在比较中产生的。
两幅莫奈的油画作品,总结色彩冷暖各有哪些颜色。
活动4【活动】观察总结4、观察四季风景图片,学生归纳总结,四季各有哪些色彩?春:嫩绿色、粉红色、黄色······夏天:绿色、红色、橘色、蓝色······秋天:金色、黄色、红色、······冬天:银白色、灰色、蓝灰色······活动5【作业】课堂作业二选一:1、利用彩色卡纸进行剪裁、拼贴,完成你心目中四季的风景。
第6课 多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案
第6课多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案一、教学内容1.引导学生观察自然界中的色彩变化及理解色彩与时间、场景、情感的关系；2.介绍色彩化的表现手法；3.鼓励学生通过多种色彩使用和混合方式表现一幅描绘季节变化的素材。
二、教学目标1.了解色彩变化与时间、场景、情感的关系，表达对色彩的观察与感受；2.掌握色彩化的表现手法，丰富艺术表现形式；3.提高学生观察自然变化、表现自然景色的能力。
三、教学重难点1.教学重点：如何通过色彩表现自然界的变化；2.教学难点：如何混合和运用颜色表现自然变化。
四、教学步骤（一）热身活动引导学生积极参与教师提出的问题，例如：•现在是什么季节？•明天天气会变成什么样子？•你们平时见到的树叶、草、花等在不同时间里颜色有什么变化？让学生通过思考回答问题，引导学生理解色彩在自然界中的变化。
（二）学习新知1.教师通过教案或肢体语言等方式介绍色彩化表现手法，并举例说明。
2.教师展示不同季节中植物与天空的色彩变化图片，引导学生观察、分析、总结在不同季节中在自然界中颜色的变化，并引导学生勾画大意素材。
3.教师指导学生如何使用多种色彩表现一幅季节变化的画作，并逐步讲解色彩的混合和运用。
（三）实践演习学生在教师的指导下，通过色彩的混合使用和呈现技巧，尝试着表现出一幅季节变化的画作。
（四）展示作品学生在完成作品后，教师会邀请学生将画作进行展示，让学生分享对色彩变化表现的理解和感悟。
五、课堂作业完成一份绘制季节变化的画作，并针对作品的色彩使用、颜色混合情况等方面进行课堂反思。
六、教学结束通过本节课的学习，学生们掌握了通过色彩表现自然界的变化，深化了对自然美好的理解和感悟，提升了艺术表现的能力。
苏少版美术七年级第六课多变的色彩
牛顿色环
光谱两端的红与紫很接近，牛顿把它们接起来 形成一个环，这就是著名的牛顿色环。
三原色— 它色彩相混 合而成。
间
色—
橙绿紫
两种原色相混得到一 种间色。
• 色彩三要素
色相——
色彩的名称和相貌
明度——
色彩的明暗程度
纯度——
色彩的纯净程度
走进大自然
色
彩
设
计
方
法
色相渐变 明度渐变 纯度渐变
渐变作品欣赏：
明度渐变练习： 各组同学按老师指定
的颜色，进行不断加白 的明度渐变练习。
欣 赏
作业展评：
苏少版美术七年级第六课多变的色彩
假如大自然失去了色彩……
活动一: 请同学们找出身边 的色彩。
图案色的作用:
● 装饰、美化生活。
●色彩在广告、包装、服装、环 艺等设计中都起着重要的作用。 鲜明合适的色彩能引起消费者 的注意和兴趣，并由此引发购 买的欲望。
色彩从哪里来？
三棱镜实验
七色光
白光
牛顿发现白色阳光透过三棱镜折射成红、橙、黄、绿、青、蓝、 紫等七色光，说明太阳白光是由七色光组成。他提出“白光是 各种颜色的混合体”的理论。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第6课 多变的色彩化(区一等奖)
一、课题名称《色彩的情感》二、设计思路本课《色彩的情感》是苏少版义务教育美术课程标准美术教科书七年级《多变的色彩》一课的第三课时。
前面两课时中，学生已学习了色彩的基本知识，如：三原色、间色、复色、色彩三要素，在此基础上，安排《色彩的情感》一课，可以引导学生去感受色彩与人们心理的关系，去分析色彩在艺术作品中的作用，去发现色彩在生活中的有效运用，通过色彩描绘，培养和提高学生的审美洞察力和表现能力。
在教学中，将借助多媒体教学手段，通过启发和引导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性的培养；并使学生通过美术色彩知识的学习，加深认识色彩的情感在艺术作品和生活中的重要作用。
三、教学目标知识和技能：了解色彩让人产生的各种心理感受；能够用绘画、剪贴等方法大胆地抒发内心感受。
过程和方法：教师通过引导、启发，学生通过讨论、探究，发现色彩情感象征的几种特性，能自主分析色彩在艺术作品及生活中的运用。
情感态度和价值观：培养学生敢想敢说的态度，增强对生活的关注之情。
四、教学重点1、了解色彩让人产生的各种心理感受；2、引导学生发现并分析色彩的情感象征性在艺术作品中的运用。
五、教学难点把所学色彩知识大胆运用到抽象色彩练习当中，表现不同的情感，抒发内心的感受。
六、教学准备教具：多媒体、各种色彩的摄影作品等。
学具：能够进行色彩练习的绘画材料和工具，如彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩砂纸等。
七、教学过程（一）游戏导入：师：这节课我们一起来研究“色彩的情感”，色彩有情感吗游戏——色彩的联想。
对自然事物的联想，对不同的色彩产生的不同心理感受。
（设计意图：色彩游戏导入的方法，可以引发学生的学习兴趣。
）（二）共同探究：1、色彩的冷与暖（1）有一些色彩，会让人感到温暖、热烈、光明，如红色、黄色、红橙、黄橙，这一类颜色就被称为“暖色”。
（2）也有一些色彩，会让人产生清凉、安静、镇定的心理感受，因此被称为“冷色”，如蓝色、绿色、紫色。
教师小结：色彩的冷暖是相对的，并非完全一成不变，通常要经过比较，才能说偏暖或偏冷。
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引起人对天空、海洋的联想 给人以冰冷感觉的颜色
欢乐 愤怒 忧伤 恐怖 痛苦 压抑
色彩的情感
我们走进了缤纷的色彩世界，观察并了 解了色彩的属性，也发现
从色彩角度欣赏， 这幅作品带给你 怎样的感受呢？
梵高 《向日葵》
从完整角度欣赏， 有什么新的认识？
色 色相：
彩 三 要 素
牛顿色环中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等又被称做 “色相”。
明度 （亮度）：
指色彩的明亮程度。（色彩有明暗的差别，如黄色看上去很亮， 紫色看上去就较暗。）
纯度（饱和度）：
色彩的浓度、鲜艳程度。
做个小游戏，测测眼力
歇一歇眼睛 欣赏两幅名家作品
色彩的色调
是一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果。
金色的阳光 暗蓝的月色 冬季的银白
......
这种在不同颜色的物体上，笼罩着某一种色彩， 使不同颜色的物体都带有同一色彩倾向， 这种色彩现象就是色调。
暖色
倾向 红、橙、黄色相
凡是以暖色作为画面主调的 称 暖调子（暖色调）
引起人对火、太阳的联想 给人以暖和感觉的颜色
冷色
倾向 青、绿、青绿、青紫色相
三棱镜折射光谱实验
三原色
三间色
看一看 说一说
你能看到几种色相？ 在同一种色相中， 颜色发生了什么变化？
明度： 是眼睛对光源和物体表面的明暗程度的感觉，主要
是由光ห้องสมุดไป่ตู้强弱决定的一种视觉经验。
色彩还会有明暗的差别，如黄色看上去很亮，紫色看上去就较暗。
明度
明度
饱和度
饱和度
纯色是指原色在色彩中所占据的百分比。
多变的色彩
学生年级：七年级下
学科：美术
教材版本：江苏凤凰少年儿童出版社2012新版义务教育教科书
第6课
多变的色彩
早在1666年，英国科学家 牛顿就发现，把太阳光经过三 棱镜折射，然后投射到白屏幕 上，出现像彩虹一样的色光带， 这就是我们的三棱镜折射光谱 实验。
色彩的定义：
色彩是人的眼睛对不 同波长的可见光所引起的 色彩感觉。
梵高 《向日葵》
你想在上面描绘出怎样的色彩？ 是你赋予它生命，色彩传递生命。
牛刀小试？
请将右图的黑白画 变成一幅彩色作品吧！ 具体要求： 统一色调（冷色or暖色）， 绘图工具不限。
看看你们的作品！
色彩影响我们每个人， 色彩和人的个性、情绪变化，都是 不一样的； 也许你每天所带的情绪色彩也是不 一样的； 所以说颜色很复杂，它赋予人，就 具有活力； 就具有生命， 这就是色彩的魅力！