一年级20以内加减法口诀表
最新一年级20以内含进退位加减法口诀表(直接打印版)
13-6=7
13-7=6
13-8=5
13-9=4
13-10=3
13-11=2
13-12=1
13-13=0
14-1=13
14-2=12
14-3=11
14-4=10
14-5=9
14-6=8
14-7=7
14-8=6
14-9=5
14-10=4
14-11=3
14-12=2
14-13=1
14-14=0
7+11=18
8+11=19
9+11=20
1+12=13
2+12=14
3+12=15
4+12=16
5+12=17
6+12=18
7+12=19
8+12=20
1+13=14
2+13=15
3+13=16
4+13=17
5+13=18
6+13=19
7+13=20
1+14=15
2+14=16
3+14=17
4+14=18
10+6=16
1+7=8
2+7=9
3+7=10
4+7=11
5+7=12
6+7=13
7+7=14
8+7=15
9+7=16
10+7=17
1+8=9
2+8=10
3+8=11
4+8=12
5+8=13
一年级数学《10和20以内的加减法》口诀表+口算练习技巧
一年级数学《10和20以内的加减法》口诀表+口算练习技巧在一年级的数学教学中，20以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。
一般的孩子在学前班时就学会了10以内加减法，进入小学后，20以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。
数字推理法对学生的思维要求高，需要的思维步骤也多，并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。
以运用最为广泛的凑十法为例，求9加6等于几，学生在解决问题之前就需要这几个思考过程：一、判定该题是不是进位加法；二、如果是进位加法，怎样才能凑成10。
这样确定方法后才能进行下面的运算：9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=10+5=15从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。
所以，看似简单的凑十法，其思维是不简单的，包含着一系列逻辑推理过程，它的认知基础与一年级学生所具有的知识结构和思维能力之间存在一定的距离，一定程度上造成了学生计算的困难。
那么，怎样的方法才能更好地解决这一难题呢？我是这样做的：01、20以内的进位加法。
怎样才能使学生能在较短时间内掌握20以内进位加法呢？其实只要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了，归纳下来口诀是：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。
”怎样用口诀，以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。
例如：8+9=（）就拿8减去1结果7，用7来作和的个位，即8+9=17，5+9=（）就拿5减去1等于4，用4来作和的个位，即5+9=14。
“加八减二，加七减三，加六减四，加五减五”的方法同上。
02、20以内退位减法。
20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。
口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。
”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。
一年级20以内的加减法口诀表
一年级20以内的加减法口诀表一年级是学习加减法的起点，掌握了加减法的基本口诀表，就能够进行简单的计算和运算了。
下面是一年级20以内的加减法口诀表，帮助孩子们掌握加减法的基本规律。
一、加法口诀表1+1=2：小朋友们，当我们把1和1放在一起时，它们就变成了2。
2+1=3：当我们把2和1放在一起时，它们就变成了3。
3+1=4：当我们把3和1放在一起时，它们就变成了4。
4+1=5：当我们把4和1放在一起时，它们就变成了5。
5+1=6：当我们把5和1放在一起时，它们就变成了6。
6+1=7：当我们把6和1放在一起时，它们就变成了7。
7+1=8：当我们把7和1放在一起时，它们就变成了8。
8+1=9：当我们把8和1放在一起时，它们就变成了9。
9+1=10：当我们把9和1放在一起时，它们就变成了10。
10+1=11：当我们把10和1放在一起时，它们就变成了11。
11+1=12：当我们把11和1放在一起时，它们就变成了12。
12+1=13：当我们把12和1放在一起时，它们就变成了13。
13+1=14：当我们把13和1放在一起时，它们就变成了14。
14+1=15：当我们把14和1放在一起时，它们就变成了15。
15+1=16：当我们把15和1放在一起时，它们就变成了16。
16+1=17：当我们把16和1放在一起时，它们就变成了17。
17+1=18：当我们把17和1放在一起时，它们就变成了18。
18+1=19：当我们把18和1放在一起时，它们就变成了19。
19+1=20：当我们把19和1放在一起时，它们就变成了20。
二、减法口诀表2-1=1：小朋友们，当我们从2中减去1时，剩下的就是1。
3-1=2：当我们从3中减去1时，剩下的就是2。
4-1=3：当我们从4中减去1时，剩下的就是3。
5-1=4：当我们从5中减去1时，剩下的就是4。
6-1=5：当我们从6中减去1时，剩下的就是5。
7-1=6：当我们从7中减去1时，剩下的就是6。
(完整版)一年级20以内含进退位加减法口诀表(直接打印版)
The shortest way to do many things is to only one thin
17-8 7+2=9
15-15=0 16-15=1 17-15=2 18-15=3 19-15=4 20-15=5
16-16=0 17-16=1 18-16=2 19-16=3 20-16=4
10-10=0 11-10=1 11-11=0 12-10=2 12-11=1 13-10=3 13-11=2 14-10=4 14-11=3 15-10=5 15-11=4 16-10=6 16-11=5 17-10=7 17-11=6 18-10=8 18-11=7 19-10=9 19-11=8 20-10=10 20-11=9
8+1=9 8+2=10 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14 8+7=15 8+8=16 8+9=17 8+10=18 8+11=19 8+12=20
9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 9+10=19 9+11=20
19-19=0 20-19=1
14-14=0 15-14=1 16-14=2 17-14=3 18-14=4 19-14=5 20-14=6
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20 以内加减法口诀表
小学一年级20以内进位加减法口诀(速算口诀高清版)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。