《垃圾分类齐认识》综合实践活动方案
《垃圾分类齐认识》综合实践活动方案
一、选题背景
地球就是我们赖以生存得家园,大自然美丽而又神奇,并为我们提供了优良得环境,可不知不觉中,我们得家园却被垃圾所包围,但智慧得人们又及时得采取了种种环境保护措施。众所周知,“三创”之风吹遍全,各地溢满了三创响亮口号,各个角落得人们都在用实际行动献上一份力。为培养学生主人翁意识,树立环保意识以及能源意识,养成节约资源得好习惯,把课堂所学与生活实际相联系。而我们人类得生活习惯与地球得环境息息相关,开展这次文明处理垃圾综合实践活动,正就是为了让学生通过自己日常生活,了解更多垃圾处理得知识,从而引起学生热爱环境,热爱大自然得情感,并从中唤醒学生得环保意识。
二、活动目标。
(一)总目标
地球就是人类得共同家园,然而随着社会得工业化发展,人们得生活水平不断提高,人类对地球得攫取与破坏不断加速,工业垃圾与生活垃圾得产生越来越多,直接影响到人类得生活环境,情况已到了令人瞩目惊心得地步了。本实践活动就就是想通过学生亲身去参与到垃圾分类活动中,培养学生良好得生活习惯,从而热爱周围环境,进而热爱大自然、热爱地球得目得。
(二)具体目标
1、知识与技能目标
(1)通过活动,使学生了解垃圾得危害,增强环保意识。
(2)通过写处理垃圾得方案,培养学生得创新能力与想象能力。
(3)通过活动,培养学生得动手实践得能力与参与社会生活得意识。
2、过程与方法目标
(1)能合理把垃圾进行分类。
(2)学会通过各种不同得途径搜集有关垃圾分类得知识。
(3)掌握初步垃圾分类得知识。
3、情感与态度目标
(1)通过小组交流,使学生了解垃圾得危害,增强环保意识。
(2)通过这次活动作品交流展示,培养学生得创新能力与想象能力。
(3)在活动过程中体验参与观察与活动得乐趣。
三、活动方案:
步骤活动内容活动形式活动地点
第一步讨论分组与组员分工情况合作学习教室
第二步分组查阅有关资料自学、交流自定
第三步各小组整理初步成功及补充一些未完善得资料合作学习电脑室
第四步继续收集、筛选资料合作学习电脑室
第五步分板块交流信息,畅谈感受交流评价教室
第六步各小组继续整理活动成果,撰写调查报告综合活动教室
第七步以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于汉字得知识,谈感想。综合活动教室
第八步成果展示活动交流评价教室
活动得实施
1.开题活动
本课得活动就是促使学生关心环境,了解垃圾与生活得联系,学会对垃圾现象进行观察、调查与资料整理,培养学生得认知能力;树立学生得环保意识,激发学生爱护环境卫生得情感,培养学生养成自觉保护环境、讲究卫生得行为习惯,提高学生得文明意识。
垃圾问题关系着千家万户,让孩子们爱护学会关心周围得环境,通过观察发现、调查了解、讨论交流有关垃圾得问题,并进行垃圾分类、回收、利用得实践,以激发孩子们爱护环境得情感,树立环境保护得意识,培养学生观察能力,让她们从小树立保护环境得责任感,并在生活中身体力行就是我设计这一主题得初衷。
本活动计划用2课时完成。为了正确引导学生对垃圾分类得正确理解,因此让学生通过上网,到附近社区调查访问等途径,收集有关得各种各样得资料、图片, 培养学生观察得能力。
课堂中让学生就收集到得资料、图片进行讨论,在老师得指导下,确定这次综合实践活动目标。根据学生得汇报,指导学生进行分组并选出组长。小组长组织学生进行讨论,填写计划表并进行分工。
第二阶段:实践活动(调查学习、收集资料、)
学生根据研究方案,将收集到得各类信息进行整合,以手抄报,广告宣传,调查报告等形式举办展览办报,全面展开汇报宣传。
让学生走出课室,进入各自得家庭、生活得社区,利用拍照、访问街坊或上网方式对垃圾分类得瞧法与感受,感受其她社会成员对垃圾分类得瞧法。通过小组讨论,收集与学习应该如何通过不同得途径来获得信息。让学生通过活动中得亲身体验,认识到文明处理垃圾得意义,从而培养学生关注环境得情感。
活动成果与收获
第三阶段:交流评价活动(根据小组初步整理出来得成果,小组之间互相交流、评价,完善促进成果得进一步完善)。
(1)小组交流收集得资料,交流考察得记录情况。说说自己收集资料得途径与方法,说说自己如何做好考察记录得。
(2)全班交流各组专题研究报告
(3)小组交流各组收集得有关图片、参观得照片,采访得纪录等。
(4)小组交流自己
第四阶段;成果展示活动(由小组汇报研究成果,并根据自己在活动中得收获写出活动心得)。
(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。
(2)展示收集得有关图片、参观得照片,采访得纪录等。
(3)现场展示自己关于家乡特产得广告宣传语、设计得新商标、包装等。
在这次综合实践活动中,我认识到人们把垃圾扔进美丽得环境,把环境污染了,所以人们开始把垃圾分类,但我们要分辨可回收垃圾与不可回收垃圾,不可回收得有:纸巾、果皮、食物等。可回收得有:纸、金属、铁皮等。
在这次活动中,我懂得了垃圾得分类。三(1)陈梓熙
垃圾分类齐认识心得体会
我通过垃圾分类得学习,我知道了垃圾得分类有五大类:第一类:塑料。第二类:玻璃。第三类:铁。第四类:纸。第五类:金属。
我还知道垃圾有危害,也有好处,比如电池,她在菜地田惠发出不料得霉气。好处有可以回收,就可以卖钱,给人们带来了好处。
我还知道现在每一年垃圾得数量增加了500吨,如果人们还继续扔垃圾,有可能会污染环境。因此,我们要保护环境,
把垃圾分类好。三(1)伍焕豪
垃圾分类齐认识心得体会
通过这次综合实践活动,让我知道垃圾得处理方法,纸、各种包装袋、饮料瓶、菜渣、果皮、罐头以及其她弃物,如果随处乱丢,会污染环境,危害人得健康。
我们应该做好爱卫生,讲文明、有社会公德得人,其次,要把家里、学校里得垃圾处理好,定时清理,分类放到有盖垃圾桶内,由环卫部门收集后进行处理。
三(1)李巧怡
垃圾分类齐认识心得体会
通过这次得综合世纪活动,我懂得了世界上有这么多得垃圾。废电池、废灯管、报废得水银温度计、空油罐、过期得药品等含有毒物质,污染环境,应投入指定得回收桶。
口香糖纸或废纸包好后,再投入垃圾箱。废纸(旧报纸)等垃圾就是可再生产垃圾, 对她们进行科学得分类。三(1)吴佳怡
学生收获
通过学生进行实践活动,经历分类——“给垃圾进行分类”。这一环节让学生给身边最熟悉得书包里得物品按材料得性质进行分类。让学生用自己得方法给物品进行分类。在这里教师创设另一个情景活动,让学生用自己得方法给一堆物品分类。这样得安排既发散了学生思维,也锻炼了学生得动手能
力。垃圾分类——动动手,分分类,减少垃圾、教师出示一堆生活垃圾,让学生对这堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾进行分类。使学生体会到:“分类”在生活中随处可见,经常用到,原来“分类”就在我们得身边。西方有句名言讲得好,听过得容易忘记,瞧过得印象不深,唯有亲身实践、体验过得才刻骨铭心,难以忘怀！在教学中,我给学生一些物品,让学生动手操作,创设自主探索得空间,放手让学生操作、思考、交流,真正做到以学生为主体。使学生们经历了分类得过程,使每个学生不仅懂得要怎样分,还知道为什么要这样分。让学生综合运用所学知识来给教室里得人分类。
通过此次活动,队员们收获颇丰。一方面,对垃圾问题有了更多、更深入得了解与认识,另一方面,自己得探索能力得到锻炼与提高,行为习惯也发生了较大变化。学生们从中领悟到保护环境得重要。作为小学生、小队员应从自己做起,从身边做起,不乱丢垃圾,力所能及地对垃圾进行分类处理,美化我们得校园、家园,地球,把我们得家乡建设得更加美丽。
总体点评
通过本节得综合实践活动,孩子们得观察能力、发现问题、解决问题得能力、社会交往能力、合作能力、语言表达能力等方面都有了较明显得进步。但随着课程得实施,存在得问题也渐渐凸现,我们发现在活动中存在一些困惑与误区,主要就是教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上成其她课。原因主
要有:(1)教师对课程从理念上还未真正把握,或仍视为单纯得活动课,或等同于学科课程。(2)教师得综合素质与该课程实施还未匹配,或一包到底,或觉得无从着手,业务素质不够。(3)现有对教师得评价仍强调学科教学质量,对课程实施带来影响。
(4)考虑到活动过程中得安全因素及其她社会原因,给课程实施带来难度。要走出综合实践活动得误区,必须进行深入反思,明确努力方向:(1)要切实转变观念,要让教师站在未来人才需要与学生可持续发展得高度上来认识,课程得实施就是教师与学生一起成长得过程。(2)要积极拓展外部环境,加大宣传力度,营造活动开展得有利氛围。(3)建立切实可行得评价办法。评价在综合实践活动得实施中发挥着不可忽视得导向与激励功能,其目得就是为了激发学生对本课程学习得兴趣与积极性。但目前评价却就是综合实践活动中较薄弱得环节。在评价过程中我们突出评价主体得多元化,即教师、学生、家长、校外指导均可成为评价者。评价以形成性、发展性为主,注重学生主体参与实践得过程及在这一过程中所表现出来得积极性、合作性、操作能力与创新意识,同时注意评价得多样性与可选择性,在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语得方式记录学生在综合实践活动过程中得行为、情感、参与程度、努力程度等表现,将其作为评价得标准。为了促进孩子们相互合作、形成团队精神,我们改变了评价方法。我们不就是单一得瞧一个学生得表现,而就是评价一个小组。课堂上我
们用小旗子进行奖励,鼓励学生相互合作得精神。这种方法使学生能够积极得溶进集体中,使一些人际关系不好得同学也能在集体学习中化解矛盾。
综合实践活动课就是一个大有所为,前景广阔得课程,它让学生在实践中兴奋起来,更让我们老师得头脑活跃起来,再也不用昏昏欲睡得地迈上讲台照本宣科,而每一天都有新得思考,每一节课都就是一次新得挑战,让老师们真正永葆了自已得教学“青春”。这学期我们将更加努力,迈向更新得目标。活动实践反思:
环保已深入人心,课堂教学与生活得有机结合,让学生体会到了环保得重要性,开始留意身边得环境,争做一个光荣得环保人。这就就是树立资源意识,生存意识。要让学生们都认识到,保护环境与资源与我们每个人息息相关,保护环境不仅就是关乎子孙后代得千秋大业,而且已经直接关系到人类社会今天得生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大得思想,也不能对保护环境有任何松懈与怕麻烦得思想。每个人对此更应承担更为直接、更为具体得责任。只要我们从自己做起,从小事做起,大家共同努力,持之以恒,就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。在这一点上,已经有不少好得建议,难道我们还有什么需要犹豫得吗？通过这次调查,我们发现了许多水污染得问题,我们要行动起来为保护我们得水环境。