记叙文线索专题训练
初一上学期语文【记叙文】线索题 练习题含有答案
记叙文·线索题1.阅读下面的选文，完成下面小题。
最后的牵手雷抒雁（1）这一次，是他的手握在她的手里。
（2）这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。
那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。
这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。
（3）可是，母亲仍然紧紧地握着这手。
很久都是相对无言。
突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。
那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
（4）“要喝水吗？”她贴近他的脸低声地问。
（5）A父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。
母亲知道，他实在是没有力量了，从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。
不过依着对五十多年来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。
到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。
又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进！不要停下来。
（6）母亲明白了，全力握紧那干枯的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。
那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。
有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。
（7）许多记忆一下子涌上她的心头。
从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。
那时，父亲的手健壮、红润而有力量。
母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。
（8）这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。
贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里；苦难的时候，他拉起她的手放在自己的手里。
手指好像是一些有灵性、会说话的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师神奇地吹了一口气，什么就都有了。
信心、勇气、财富，一切都有了。
（9）难道就是这两双手一相牵，就能相守一生？或许这只是他们自己独特的方式。
（10）可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰……现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。
记叙文阅读：线索类考题
记叙文阅读：线索类考题记叙文阅读3.线索类考题请先关注作者，不错过最近更新哦！记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。
这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。
因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。
初中语文记叙文阅读第3讲：线索类考题【考点1】找出文章的线索。
【常见题型】本文的线索是什么？【答题技巧】线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现了材料之间的内在联系，把所有材料联结成一个有机体。
线索是文章的纲，抓住了这个纲，对理解文章内容、掌握文章结构、把握文章中心有很大作用。
1.常见的线索类型：①人物线索：以人物的见闻、感受、事迹、精神品质为线索。
如《背影》，以父亲的背影为线索。
②物品线索：一某一有特殊意义的物品为线索。
如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索。
③事件线索：以某一中心事件为线索。
如《变色龙》以警官XXX处理狗咬人事件为线索。
④豪情线索：以作者或作品中首要人物的思想豪情或思想豪情的开展变化为线索。
如《阿长与山海经》以“我”对长妈妈的豪情变化为线索。
⑤时间线索：以时间的推移为线索。
如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了XXX和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
⑥地点线索：以地点的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为线索。
⑦以某一问题为线索。
如《驿路梨花》一文以“茅屋的主人是谁”这一问题为线索串起全文。
注意：有的文章不止一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
如《藤野先生》除回想XXX先生这条明线外，还有一条暗线，即作者的爱国思想。
由人物活动或事件开展所直接出现出来的线索是明线；而未直接描绘的人物活动或事件所间接出现出来的线索是暗线。
2.找线索的方法：①关注题目。
②注意文中重新到尾反复出现的词语或句子。
③注意议论、抒情的句子。
注意：有的文章同时有两种线索；有的文章线索比较隐蔽，需要我们梳理文章内容或者作者的感情，再用自己的语言概括。
记叙文线索训练题
一、炸豆阿慧①天上是金黄的太阳，地上是金黄的豆田。
数千亩黄豆在豫东平原成熟，没有遮拦的那种黄，每一片豆叶都似纯金的。
②露水一夜间打落金片似的豆叶，豆叶就在豆棵［2］下打了卷、褪了色。
那叶面的金色被太阳光收了，凝固在豆荚里，黄豆就黄得耀眼了。
③农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。
掉光了叶子的豆棵、豆荚如紧密的鞭炮，从头坠到根，蓄意沉甸甸地爆裂。
镰刀反射太阳的光芒，豆棵在农人的脚边齐齐倒下。
④割掉豆棵的田地，灰秃秃一片平坦。
两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
⑤姐妹俩一进豆地就低头寻找，找到一粒黄豆就放进搪瓷茶缸，叮当响了一声，叮当又响一声，小姐俩在豆的音乐里喜悦。
黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。
小姐妹爱惜地把它们捡起，粒粒裹带女娃的牵挂。
奶奶患了严重的眼疾，眼睛红肿成一条细缝。
夜夜枕边有炸豆的声响，奶奶似闻到黄豆的醇香。
奶奶说：“有碗豆芽汤喝，该多好啊！”可是，豆还没有脱粒归仓。
小姐俩就端起茶缸来到豆地，眼见各自茶缸里的豆粒，像太阳一样越升越高。
⑥突然，小妹锐利地一声尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒惊恐地蹦跳，纷纷逃入草叶。
一条蛇盘成腐败豆叶的颜色，小妹懵懂地扒醒它幽暗的梦。
那蛇迅速伸展阴冷的身子，曲曲弯弯去追红衣小妹。
小妹惊梦般逃向地头，那里有棵高大的苦楝树。
小姐姐扭头发现小妹的危险，她大叫着追蛇。
蛇昂起尖脑袋，麻花着软身子，追逐妹妹，小妹惊叫得不成样子，田野的空气忍不住战栗。
小姐姐举起茶缸砸向蛇头，蛇疼得一抽，辨不清方向，冲向路边水沟。
⑦小姐妹背靠苦楝树，小脸儿如苦楝果般白白黄黄。
镰刀割去粗硬的豆棵，留下钉子似的斜尖儿。
斜尖穿透小姐妹单薄的布鞋底，扎破她们白嫩的脚板。
麻麻扎扎的细小伤口渗着丝丝鲜红的血。
小姐姐把树下的尘土，拢起一个温软的小丘，姐妹俩的伤脚埋进面粉似的细土。
带着太阳温度的细土暖洋洋地抚慰了伤痛，小妹的泪水，在柔嫩的小脸上，渐渐干成两道白印。
专题11：记叙文阅读之情节与线索-备战2023年中考语文一轮复习 (原卷版)
专题11：记叙文阅读之情节与线索-2023年中考语文一轮复习考点帮一、（2022·贵州安顺·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
拾叶者言李国文①银杏树，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比较罕见了。
①这种树，又名公孙树，那意思是说它的生长很慢，生长期很长，通常是爷爷种下的树，要到孙子那一辈，才能结果。
结的果子，叫做白果，因其外壳薄白而名，果肉色绿而糯，微苦，颇有不同一般的滋味。
旧时，在上海，冬天，夜晚，常可听到有小贩叫卖“糖炒热白果”，于小可盈握的炭炉上，炒一捧白果，热烘烘的剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。
①不过，长到这把年纪，看到过许多地方的许多银杏树，但树上挂着果实的，至今，却尚无眼福一睹，实在是很遗憾的。
所以，便把对于树的兴趣，转移到银杏树叶了。
拾这种树的叶子，同人家集邮、集火花、集钱币一样，也是一件乐在其中的事情。
在所有的树木中，银杏树叶算是独树一帜的，状似扇，形似贝，薄似纸，轻似羽，轻盈飘逸，洁净雅致，形成一种很特别的风格。
①在北京的香山脚下，就在双清别墅附近，有那么几株古老银杏，近些年来，又在空旷地上，栽种了一些，都还十分孱弱，尚不成林。
不过，一到秋天，当满山黄栌红了起来的时候，这些银杏树，也飒飒地飘落满地黄叶，用另一种鲜艳，点缀着山光水色，也是怪有情调的。
色彩总是搭配起来，要好看些。
站在山下，放眼看去，红中有黄，黄中有绿，于是，风景便格外好看了。
①每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。
但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作书签用。
而且，我到别处去，若见到银杏树叶，也有收集的兴趣，无非留在书册里，作一个小小的纪念。
①这片银杏叶，从此在书中的某一页与某篇相伴，也多了一丝斯文。
①有时候，翻开书，未读文章，先读叶片，因为很容易就翻到夹着叶片的那一页，它马上就突现出来。
于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。
①在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它从来也不会扮演重要角色。
中考语文专题复习三记叙文阅读线索的作用题组训练
记叙文的线索题组训练（一）母亲的心①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。
那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。
我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。
可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。
春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。
在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。
母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。
可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。
放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。
记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)
记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)题目：把握文章线索在阅读记叙文时，我们需要把握文章的线索，这是文章始终的脉络。
作者通过线索把表现中心的材料联结起来，形成一个严密的整体。
把握文章的线索，可以更好地理解文章内容，理清作者的行文脉络，进而把握文章主旨。
要把握文章的线索，可以从以下几个方面入手。
首先，明确几种常见的线索，如以核心人物、事物、事件、时间、地点转换、作者情感变化等为线索。
其次，关注文章标题，有些标题本身就是文章的线索，有些则包含线索的因素。
第三，关注文中反复出现的词语、句子，这些往往是为了突出文章主题，显示文章的层次。
第四，找文中的议论抒情句，因为文章中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
最后，有些文章同时具有一明一暗两条线索，要善于分辨。
在阅读记叙文时，我们还需要注意记叙的人称。
叙述的人称实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题。
在阅读时，要把握好记叙的人称对于理解文章主题、把握人物情感、理清文章思路都是非常重要的。
例题：从维熙的《义重情深的恩赐》中，可以看出作者通过南水北调的行程为线索，抒发了自己的情感。
到达襄阳后，我被这座城市的风情所吸引：汉水从城市中央穿过，清波碧浪；南边是城，北边也是城。
在南湖宾馆洗脸时，我发现这里的水比北京的水清亮。
在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我分享了我对襄阳的感受。
那天晚上，我和文友们在汉江上夜游，古城亭台和现代楼阁的灯火映照相辉映，让我产生了相见恨晚的痴醉之感。
然而，我的痴爱之情也引发了忧郁。
我在来襄阳之前读到了一则新闻：今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民来说是个负面信号。
汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血”，这不是自残之举吗？两天后，我们登上了丹江口水库大坝。
当文友们纷纷拍照时，我想尝尝水库的水。
无计可施之际，我向讲解员求救。
她告诉我，部分瓶装水是从库区深水岩洞中灌的。
她还告诉我，库边之水属于二类净水，库心的水则为一类最佳水质。
中考记叙文阅读之线索专题练习
中考记叙文阅读之线索专题练习记叙文中的线索线索在记叙文中扮演着重要的角色，它可以是时间、空间、人物、事件、某物、情感或某一问题等。
通过选择适当的线索，作者可以将文章中的材料有机地连接起来，形成一个完整的整体。
以时间的推移为线索是一种常见的方式。
例如，《伟大的悲剧》通过时间的推移来叙述了XXX和他的队员的悲壮失败和覆灭。
文章中使用了一系列时间标记，如1912年1月16日、1月18日、2月17日夜里1点钟、3月2日、一天中午、3月21日和3月29日等。
以空间的变换为线索也是一种常见的方式。
例如，《从百草园到三味书屋》通过地点的转移来组织材料，从而展示人物的见闻和感受。
类似的文章中，人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
《登上地球之巅》中的登山运动员的行踪也是通过时空的推移来组织的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，这类文章的线索也被称为“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
以人物为线索也是一种常见的方式。
例如，《最后一课》中，“我”是贯穿全文的线索，通过“我”的视角来叙述故事。
以一事为线索是指通过一个事件来展开故事。
例如，《皇帝的新装》中，情节发展的线索是皇帝的新装，从“爱新装”到“展新装”。
以一物为线索也是一种常见的方式。
这个“一物”可以是具体的物件，如《羚羊木雕》中的“羚羊木雕”，也可以是具有象征意义的事物，如《爸爸的花儿落了》中的“花儿落了”。
最后，以作者的思想感情变化为线索也是一种方式。
通过作者的思想感情的变化，来展示故事的发展和主题的阐述。
这个问题似乎没有一个明确的答案，因为每个人对世界的理解和认识都不尽相同。
但是，我们可以从不同的角度和线索去探究这个问题。
一条线索是从人类的历史和文化角度出发，探讨世界的多样性和丰富性。
我们可以通过了解不同国家和民族的文化传统、俗和，来认识世界的多元性。
例如，中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，都是反映不同文化的重要节日。
记叙文：抓住文章线索,理清文章结构(知识点+针对训练)
中考专项训练记叙文：抓住文章线索，理清文章结构（知识点+针对训练）一、知识指要：线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索是文章的纲，抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。
1．线索的形式有如下几个方面：（1）以时间的推移为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
如《伟大的悲剧》一文，时间就成为贯穿全文的一条线索。
（2）以空间的变换为线索。
如如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
（3）以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
（4）以一事为线索的。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”这一中心事件。
（5）以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
（6）以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索。
有一些文章没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。
如朱自清的《春》中“对春天的赞美之情”就是文章的线索。
（7）以人物某一特征为线索。
如朱自清的《背影》就是以“背影”作为线索组织全文的。
（8）以某一问题为线索。
2．线索是结构艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能有一个，并且应贯穿始终。
实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。
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长郡文昌中学第十三周培优第二课时：记叙文的记叙线索专题训练一、记叙文中的线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个、和谐的有机体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。
我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。
可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
二、怎样把握记叙的线索记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
1、以时间的推移为线索。
如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
2、以空间的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。
此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
如《登上地球之巅》（七年级下册）中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
3、以人物为线索。
如《最后一课》（七年级下册）一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
4、以一事为线索。
如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
5、以一物为线索。
“一物”是指作品中所描绘的具体物件。
如《羚羊木雕》（七年级上册）一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。
“一物”还指具有象征意义的事物。
如《爸爸的花儿落了》（七年级下册）一文。
其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。
6、以作者的思想感情变化为线索。
如《生命生命》（七年级上册P13课后研讨与练习）一文，该文以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走→没有耐心地拍打→内疚地观察→由衷地敬佩。
又如《阿长与山海经》（八年级上册）一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。
7、以某一问题为线索。
如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。
第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。
8、线索是构造艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能一个，并且应贯穿始终。
实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。
我们常常把只有一条线索的作品，称为单线，如朱自清的《背影》；把两个或两个以上线索的作品，称为复线，如鲁迅的《藤野先生》，在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线是围绕主线展开并服务于主线，副线可以贯穿全文，也可以局部点缀。
线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗线之分。
如《藤野先生》（八年级下册）一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。
总之，阅读记叙文时，找出文章的线索，有利于理顺文章内容，掌握文章结构，理解文章主题。
※教材示例——《藤野先生》可见，本文的线索有两条：明线是鲁迅先生与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。
三、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
四、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
例文训练2：迷惑了，世界世界是什么？小时侯，世界是爸爸宽厚的肩膀，是爸爸有力的大手，经爸爸的大手我总能腾空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下变得渺小了；世界是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹，可爱的白发，在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。
那时候的世界是天真，是无忧无虑，我喜欢。
渐渐长大，世界是儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花冠，是手中的柳笛，还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。
等到上学，世界是整个书堂，是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的“精忠报国”，是他挥毫的“收拾旧河山”，是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书；世界是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概；是李清照“才下眉头，却上心头”的缠绵忧思；是李后主“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的浩浩愁思，是他“桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”的惆怅；是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡……世界是什么？我追寻着，探索着。
思想像一匹野马在窗驰骋，我不是好骑士，我握不住缰绳，所以我不知道我探索的世界到底是什么。
一位美丽的少女品茗书房，凝脂般的纤纤玉手轻翻书面，茶香和着书香……这是世界吗？在秋风萧萧、秋雨萧萧，球心亦萧萧的日子，独自一人漫步在田间小路上，天色昏暗，寻找一个无人无语的地方坐下，伴着那飘飘落下的萧萧落叶，一同感受着那未知名的一切……这就是世界吗？或者，都不是，世界就是那“霸王别姬”的凄美，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的哀柔，是“十年生死两茫茫”的悲怆，是春花、夏日、冬雪……哦，不，世界，世界是司汤达墓碑上的三句话：“活过了写过了爱过了。
”1、本文的线索是什么？它是哪一种形式出现的？答：※记叙文线索专项训练1这不是一个童话这不是一个童话。
一天晚上，我把自己关在屋子里。
全神贯注地做着作业，电灯突然灭了，房里一片漆黑。
我急得要哭，今天的作业特别多，我完成的还不到一半呢。
这时，妈妈摸进了屋子，轻轻地问：“孩子，作业完成得怎么样了？”“完成还不到一半，停电了怎么办？”我没好气地回答，“我们家里有没有蜡烛呀，快拿给我！”“没有，我们家一直用电灯。
”妈妈不安地回答。
我泄气地倒在床上，眼泪在眼眶里打着滚儿。
看着我着急的样子，妈妈叹息地出去了。
忽然，我听到了一阵“悉悉索索”的声音，不大一会儿，门前亮了起来，妈妈一手托着旧时用过的煤油灯，一手扶着墙，颤巍巍地走了进来，那微弱的等光照在她脸上，闪烁着慈祥的光芒。
“孩子，快起来做作业吧，可别耽误了功课，都怪我，没有准备好蜡烛，这是我们家以前的煤油灯，光线暗了点，委屈你了。
”妈妈缓缓地说，饱经风霜的脸上皱纹显得更深了，那双老花眼闪烁着灰黄的光芒。
盯着这盏在微微晚风中摇曳的昏黄的冒着黑烟的煤油灯，好一会儿，转过头来亲切地对我说：“你爸爸年轻时，就是在这灯下认字的。
”“爸爸就是在这盏煤油灯下识字、读书，脱掉文盲的帽子，这是真的？”“孩子，妈妈什么时候骗过你。
”“这简直是一个童话！”我脱口失声地自语道。
“这不是童话，这是真的。
”爸爸听到我们的谈话，从里间走了出来，在昏黄的灯光中晃动着高大的身影。
“那时刚解放，苦日子熬到头，各方面还是很困难，党和政府从根本上为农民着想，大规模进行扫除文盲，乡村都有夜校，我就是自个儿拿着煤油灯上夜校的。
一双结满茧子的手，一笔一画地学写‘听毛主席的话，走共产党的路’。
经过几年的学习，我已能看报纸杂志，读懂《毛泽东选集》了。
”爸爸的声音充满了自豪。
“孩子，你真幸运，你是伴着光明出世的，你出生时，村里已经有了电灯了。
”爸爸又深情地对我说，说也凑巧，爸爸说到这里，电灯突然亮了。
在明亮的灯光中，我默默地端详着爸爸妈妈，他们似乎年轻了，脸上皱纹少了许多。
“孩子，跟着党走，日子越过越红火，咱家承包的柑橘今年长势大好，明年收成后报台大彩电！”爸爸微笑着对我说。
我那高兴的劲儿甭提了，因为我家电器购置了不少，单缺彩色电视机，明年买一台，这根本不是童话。
“孩子，继续做作业吧，知识是真正的财富，要先富脑袋，才能富口袋啊！”爸爸一边像藏传家宝似的把煤油灯轻轻放在壁橱里，一边幽默地对我说，“我是学了《柑橘栽培与管理》这本书，把知识理论与生产实践结合起来，柑橘才获得好收成的。
”我心领神会地点了点头。
作业做完了，我静处在明亮的灯光中，安闲而舒适，但我只觉得：煤油灯的光芒比电灯光还要亮，爸爸在煤油灯下学写“听毛主席的话，走共产党的路”这几个字时全神贯注的神情，永远闪现在我的脑海里。
昏黄而又明亮的煤油灯，我将在你的照耀下，写最新最美的诗篇，画最新最美的图画，这更不是一个童话。
1、本文以什么为线索？它是以什么形式出现的？答：2、煤油灯象征着什么？答：3、作者的美好愿望是什么？答：※记叙文线索专项训练2我与青春痘十四岁，少女含苞欲放的日子。
不知不觉间，好端端一张脸上，那么快地就被“青春痘大军”个霸占了，好狼狈。
心里有点烦。
于是一个人悄悄对着镜子，上看下看左看右看……起先，小痘痘们只一粒两粒三四粒，散落在脸上颊上，像大草原上无助的孩子；现在，竟像听到什么集合令，一下字“摇出满天小星星”了。
心里有点乱。
于是请出“刘海儿”。
刘海儿挂在额前，额前的小痘痘们就被遮盖了许多，也为我回避了那些好奇的目光。
可是，一旦遇上刮风天，或者上体育课热出满头大汗，这时候刘海儿就“青山遮不住”了，不是高高地飞起，就是湿漉漉收缩上去，小痘痘们因此“原形毕露”，惹来一阵阵嗤嗤笑声。
心里有点急。
于是狠狠心，站到大衣镜前，用手挤痘痘，誓把它们一扫光。
挤痘痘正疼，随着两指使劲一夹，我的泪水都快疼得滚出来；鼓鼓的痘痘被挤瘪了，但一张脸上，左一块指甲印，右一块血印；忙用清水洗，再用热毛巾敷，印痕没有了，但痘痕依旧新鲜，模样实在不雅观。
心里有点气。
于是不再理睬小痘痘们，反正“野火烧不尽，春风吹又生”。
没有了我的“侵略战争”，小痘痘们又快快活活地蹦蹦跳跳，自由自在，像快活的小天使。
而我一旦摆脱了对小痘痘的纠缠，心中便有豁然开朗的感觉，隐约之间，觉得小痘痘们也是怪可爱的。
心里有点亮。
于是禁不住轻轻地抚摸起小痘痘，忽然就一激灵，想想，这小痘痘莫非是青春的礼物！记得曾经看过一本书，书中有这么一段话，大意是，青春季节是欢畅迷人而又烦躁不安的季节，如果你的心思扑在求知上进上，你的青春将充满蓬勃的生命力；如果你沉湎在烦恼中不能自拔，你的青春将苦涩而乏味。