督导评分表
职业技能等级认定督导评分表
职业技能等级认定督导评分表摘要：一、概述职业技能等级认定督导评分表的目的和意义二、分析职业技能等级认定督导评分表的组成部分三、探讨如何充分利用职业技能等级认定督导评分表提升职业技能水平四、总结职业技能等级认定督导评分表在职业技能提升中的重要作用正文：职业技能等级认定督导评分表是针对职业技能提升的一个重要工具，旨在帮助从业者全面了解自己的专业技能水平，为职业技能提升提供有针对性的指导。
下面，我们将从四个方面对职业技能等级认定督导评分表进行深入剖析，以期为广大从业者提供有益的帮助。
首先，概述职业技能等级认定督导评分表的目的和意义。
职业技能等级认定督导评分表是对从业者职业技能水平的全面评估，既包括理论知识，也包括实际操作能力。
通过对从业者进行客观、公正的评分，使从业者对自己的专业素质有更为清晰的认识，为今后的职业技能提升设定明确的目标。
其次，分析职业技能等级认定督导评分表的组成部分。
职业技能等级认定督导评分表主要包括以下几个方面：基本信息、理论知识、实际操作、综合评价等。
其中，基本信息包括从业者的姓名、工种、工作时间等；理论知识主要考察从业者对相关法律法规、技术规范等方面的掌握；实际操作评估从业者在实际工作中的操作技能；综合评价则从整体上对从业者的职业技能进行评定。
接下来，探讨如何充分利用职业技能等级认定督导评分表提升职业技能水平。
一方面，从业者可以根据评分表中的反馈，针对自己的薄弱环节进行有针对性的学习和提升；另一方面，企业和培训机构可以根据评分表的结果，优化培训方案，提高培训效果。
此外，政府部门也可以通过分析职业技能等级认定督导评分表的数据，制定更有针对性的政策，推动职业技能提升。
最后，总结职业技能等级认定督导评分表在职业技能提升中的重要作用。
职业技能等级认定督导评分表是一个有效的工具，可以帮助从业者发现自己的不足，为提升职业技能指明方向。
同时，它也为企业和培训机构提供了依据，有助于提高培训效果。
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表(初中）一级指标二级指标三级指标评分要点及分值信息什么情况下扣分（加下划线为一票否决容）（未赋分值要点为一票否决内容）来源(国家指标)A1．办学思想（10分）B1．教育理念(4分)C1．树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。
科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。
(4分)①科学、民主制定学校发展规划。
（2分）检查规划文本、会议与工作记录，问卷调查。
未能做到文本思路清晰、背景分析客观、目标定位适切、重点项目选择合理扣1分；未能履行民主程序扣1分。
②办学理念体现德育为先、能力为重、全面发展。
（1分）检查规划文本，学年度计划、各处室工作计划，问卷调查。
学校层面规划、年度计划未能很好体现扣0.5分;处室层面工作计划未能很好体现再扣0.5分。
③实施扎实、有序。
（1分）检查实施的过程性资料。
年度目标、工作重点、关键措施明显地缺乏针对性扣0.5分，存在随意性扣0.5分。
B2．办学思路(6分)C2．遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。
抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作计划中有落实，促进学校持续发展。
(6分)①规律意识强烈。
办学思路清晰，目标明确，重点突出，措施切合本校实际、落到实处。
素质教育氛围浓厚。
（1分）检查学校及部门会议记录，访谈等。
办学思路、目标、工作重点、工作措施不够切合本校实际扣0.5分；无法落实的扣1分。
②有完善抓规范、抓质量、抓特色的制度，责任分解明确、具体措施落实。
（2分）检查制度、部门职责文本和相关计划总结，座谈和访谈。
制度不够完善的扣0.5分；责任分解有盲处扣0.5分；措施落实不到位扣0.5分；未能实施奖惩评价制度扣0.5分。
③学校抓规范、抓质量、抓特色的总体要求师生知晓率、认同度高。
（3分）查阅相关资料，问卷调查。
师生知晓率未达90%扣1分、知晓率未达80%扣2分；师生认同度未达50%扣3分。
职业技能等级认定督导评分表
职业技能等级认定督导评分表
1. 技能领域，列出不同的技能领域，如沟通能力、团队合作、
问题解决等。
2. 技能级别，对每个技能领域，列出不同的技能级别，如初级、中级、高级等。
3. 评估标准，对每个技能级别，列出相应的评估标准，以便评
估者能够根据这些标准来评估被评估者的技能水平。
例如，对于沟
通能力的初级级别，评估标准可以包括能够清晰表达思想、有效倾
听他人等。
4. 评分指标，为每个评估标准分配相应的评分指标，以便评估
者能够根据这些指标来给被评估者打分。
例如，对于沟通能力的清
晰表达思想这个评估标准，评分指标可以包括语言表达的准确性、
逻辑性等。
5. 总分计算，根据每个评分指标的权重，计算被评估者的总分。
通常，不同的技能领域和不同的技能级别具有不同的权重。
6. 等级认定，根据总分，将被评估者的技能水平划分为不同的等级，如初级、中级、高级等。
需要注意的是，具体的职业技能等级认定督导评分表可能因不同的行业、职位和组织而有所差异。
这个示例只是一个概念性的框架，实际应用时需要根据具体情况进行调整和制定。
职业技能等级认定督导评分表
职业技能等级认定督导评分表
【实用版】
目录
1.职业技能等级认定的背景和意义
2.职业技能等级认定督导评分表的作用和构成
3.职业技能等级认定督导评分表的具体内容和标准
4.使用职业技能等级认定督导评分表的注意事项
5.职业技能等级认定督导评分表的价值和影响
正文
随着社会经济的发展和劳动力市场的变化，职业技能等级认定已经成为评价人才的重要方式。
在我国，职业技能等级认定制度已经逐步完善，其中一个重要的组成部分就是职业技能等级认定督导评分表。
职业技能等级认定督导评分表是在职业技能认定过程中，对认定过程进行监督和评价的工具。
它由认定机构制定，用以确保认定工作的公正、公平和公开。
职业技能等级认定督导评分表主要包括以下几个部分：一是认定机构的基本情况，包括机构性质、认定范围等；二是认定工作的程序，包括报名、考试、评审等环节；三是认定工作的质量，包括考试题目的质量、评审的公正性等；四是认定工作的效果，包括认定人数、通过率等。
在使用职业技能等级认定督导评分表时，需要注意以下几点：一是评分表的内容要全面，能够覆盖认定工作的各个环节；二是评分表的指标要明确，便于操作和评价；三是评分表的评价结果要公开，接受社会监督。
第1页共1页。
督导检查评分表()
体系
文件
1．体系文件齐全、受控，有目录清单；
2．专人负责管理。
6
1.查项目体系文件有无目录清单；
2.查询各项表单记录，是否存在缺项、漏项、随意涂改或版本未更新情况。
服务
公示
1.服务时间、服务热线；
2.上墙文件；
3.收费标准。
3
1.查服务时间是否符合合同约定；
2.专变要求24小时值班，设备运行正常；
3.计量器具有台账，都已年检。
6
1.查上墙文件：设备运行管理规程、系统图、交接班制度及岗位职责、应急预案；
2.查设备使用：机器有无泄漏，锈蚀，油污，运行是否正常；
3.查管理记录：设备保养/巡查记录、24小时专变值班记录、计量器具台账及年检记录是否符合实际。
给排水系统
2.垃圾房及垃圾桶周边环境整洁、无异味；
3.查水系清理及保洁消杀记录（每季对窨井、明沟、垃圾房喷洒药水一次，6、7、8月每月喷洒一次，每半年灭鼠一次）；
4.查洁休息区域物品摆放是否整齐，环境是否整洁；
5.现场查看保洁服务是否符合频次及质量要求，保洁工具是否存在随意放置的情况。
绿化
服务
（18分）
制度
文案
人员
素质
1.人员着装、服务标识符合公司要求；
2.熟悉小区基本情况及本岗位职责。
4
1.人员着装、服务标识现场随机抽查各岗位人员若干名；
2.小区基本情况查秩序维护、保洁、设施及管理人员各1名（问题涉及：项目规模、装修入住情况、岗位职责、消防基础知识、服务时间等）。
客户
投诉
1.客户服务人员对服务承诺、投诉流程及制度熟悉；
校园文化、校园环境督导评分表
5
营造花园式学校，校园绿化园地布局合理，富有创意，体现本校特色，校园绿化 率达30％以上
4
校园绿化树种、植物、花卉选择科学、造型美观，要做到春有花、夏有荫、秋有 果，冬有青，四季常绿
3
校内树木、植物、花卉有专人管理，经常修剪、浇水、施肥、除虫、除杂草。
3
教学区内无私人小菜园。
2
校内路面、活动场地、墙体合理硬化、刷白
校园文化、校园环境督导评估评分表
项目
检查内容
分得 值分
学校大门口前及50米内整洁,无摊贩,车辆停放整齐有序,交通井然。
4
学校大门侧悬挂督学公示牌,清晰明亮。学校门牌清晰,无掉字错字,无广告牌、寻 人启事及乱涂、乱画、乱拉线等
5
校内环境整洁，无纸屑、无果皮、无积水，设立有垃圾箱，校内自行车、电瓶车 停放有序，安全进出。
5
教室、办公室、会议室门窗整洁、墙体干净、地面洁净，无垃圾、无积尘、无蜘
蛛网，室内办公家具、课桌凳、办公用品、教具、学具摆放有序、整齐、整 洁，，教师办公室不得放置电饭煲、微波炉、鞋袜、衣物、烟灰缸等，“禁止吸
15
烟”标志清晰
校园环境 学校教学、生活、活动场地相对独立分隔，互不影响
4
厕所每天打扫，无污物、无污水、无异味、无蚊蝇乱飞
6
师生文明习惯养成教育到位，无乱涂乱画现象，使用普通话，不讲脏话，师生文 明礼仪形成良好风气，不乱扔乱吐
4
充分利用教学楼、办公楼、走廊、墙壁、雕塑等场所展现本校教风、校训、校规、校徽、校歌
7
校内教室、办公室、会议室要在适当位置张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动 模范、科学家、艺术家等有教育意义的人物画像、格言、警句。
8
教室内有展示学生自己动手制作的小报及绘画、书法等作品
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表(初中）
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表(初中）
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表(初中）
注：关于“一票否决”。
凡存在重大安全责任事故、严重违反“五严”规定和收费政策、违法犯罪行为，或自评、整改工作弄虚作假的，实行“一票否决”，即取消“素质教育示范学校”的评选资格，并且所在项三级指标得分为0 。
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表（高中）
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表（高中）
江苏省中小学校素质教育督导考核评分操作表（高中）。
督导绩效考核评分表
店务管理开展不少于2次的系统培训；每季度培养1名 20
5
团队培养 （员工培训）
20% 资深导购以上人员。
一项不达标
15
两项以上不达标
10
加权合计
序号 考核项目 权重
评分
数据 提供
自评
上级
得分
1级：敷衍，无责任心，粗心大意。
5
2级：交付工作常需督促方能完成。
10
1
责任感
25% 3级：有责任心，能自觉完成工作。
业 绩
3
司标准业务流程；盘点无损益；员工关系良好；团队氛围积 10
极上进。
店务检查管理 10% 一项不达标
8
考
核
两项不达标
5
三项以上不达标
0
客户评价为“很好”
4
新店开业 客户满意度
客户评价为“好” 10%
客户评价为“一般”
客户评价为“差”
10 直 8接 5上 0级
每月组织召开一次店长会议；每月针对销售、陈列、
15
4级：极少需监督；主动工作及改进
20
加权合计
5级：一直是自主工作；自动增加额外工作；能力极强 25 。
总分 考核 人
总分=业绩考核得分*80%+行为考核得分*20%= 日期：
15
4级：工作努力，分内工作非常完善。
20
5级：任劳任怨，竭尽所能完成工作。
25
1级：任命员工合理
5
2级：能正确评价员工付出与回报协调性
10
行2 为 考 核
领导力
25% 3级：对员工业绩与态度进行客观评价 4级：精确掌握岗位工作技能标准，培训员工能力强 5级：影响力大，员工自愿追随并付出贡献 1级：精神散漫，不肯与人合作。 2级：仅在必要与人协调时才与人合作。
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（4）具有初步的自觉创新意识和参与实践活动的能力（5分）。
20
16
C38
爱好特长
（1）有健康的兴趣爱好，能积极参加学校组织的兴趣小组和社区组织的各项活动。（10分）
（2）高年级学生有初步特长，参加当地各类竞赛取得一定成绩。（10分）
20
19
（3）学困生比例不断降低。（10分）
（4）学生各学科基础知识扎实。（10分）
50
49
C32
作业
质量
（1）全体学生能按时完成教材规定的作业任务，正确率高，并能及时更正。（10分）
（2）绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业。作业本整齐、干净，书写工整、清楚。（10分）
20
18
B14
学生
基础
性发展
130 分
评价
学校教研活动有检查、评价、指导，创设教研成果交流的平台，促进教师教学能力水平的全面提高。（10分）
10
10
一级
指标
二级
指标
三级
指标
参考标准
分值
评估得分
自评
自评
A4
学生
发展
200分
刘海英
B13
学科学业水平
70分
C31
测试
成绩
（1）学生各学科测试成绩达到课程标准要求。（20分）
（2）学业成绩稳步提高。（10分）
（4）建立了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。（5分）
40
38
C21
德育
途径
（1）少先队工作组织机构健全，工作有计划，活动有阵地，教育有成效。（5分）
（2）建立了德育基地，分年级开展了适合学生年龄特点的、丰富多彩的经常性的实践体验教育活动，富有实效。（5分）
（3）注重学生良好行为习惯养成教育。（10分）
一级
指标
二级
指标
三级
指标
参考标准
分值
评估得分
自评
自评
A3
教育
教学
350分
韩晓燕
B10
德育
工作
80分
C20
德育
管理
（1）校长亲自抓德育，分管领导具体负责，管理机构健全，教职工全员参与。（10分）
（2）德育工作有规划、计划、实施方案，措施得当，注重实效。（15分）
（3）重视班主任的配备，加强班主任工作。（10）
（4）注重把德育渗透到各科教学当中，形成全员育人的氛围。（10分）
（5）德育活动重点突出，主题鲜明，贴近学生生活实际。（10分）
40
39
B11
教学工作
240分
C22
课程
管理
（1）开齐开足国家课程。（20分）
（2）有创设地方课程、校本课程以及综合实践活动课程的实施措施和管理方案。（10 分）
（3）重视校内外课程资源的开发与利用。（10分）
C33
思想
品德
（1）热爱家乡，尊敬长辈，诚实善良，具有初步的是非辨别能力。（10分）
（2）能自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，讲文明，懂礼貌。（10 分）
20
20
C34
基本技能
（1）学习兴趣浓厚，学习态度端正，有良好的学习习惯，有一定的动手操作能力。（10分）
（2）具有运用所学知识解决生活、学习、实践中具体问题的能力。（10分）
（1）教师教育教学能力的考查评价有形成性（听、查、访）与终结性（定性、定量）考评的监控体系，效果好。（3 分）
（2）注重教学过程的全面评价，评价体系健全。有合理、公正、公平的评价方法要求，实施过程有效。（3 分）
（3）注重对学生评价方法的多样、多元，有利于促进学生的全面发展。（4分）
10
7
C30
教研
（3）各科教师有切合实际的教研课题，并有实施过程的记载。注重集体研究，发挥个体作用，实现资源共享。（5 分）
（4）积极开展课题研究，有实效。（5分）
（5）积极开展切合实际的校本教研活动，注重总结推广。（5分）
（6）教研有成果，教师有论文发表或教研主管部门的评价认可。（5分）
30
30
C27
语言
文字
（1）将推广普通话列入学校工作计划，有明确的目标和要求。（10 分）
（2）师生坚持讲普通话，用规范字。（10分）
20
18
B12
评价
体系
30分
C28
综合
评价
（1）学校各项工作有较全面、系统、科学的形成性评价和终结性评价的体系，有效的促进学校整体发展。（5 分）
（2）评价档案科学、规范、齐全。（如教师、学生评价资料、学生成长袋、教师成长袋等）（5分）
10
10
C29
教学
评价
60
58
一级
指标
二级
指标
三级
指标
参考标准
分值
评估得分
自评
自评
A3
教育
教学
350分
韩晓燕
B11
教学工作
240分
C25
体艺
卫工
作
（1）认真贯彻学校体育工作、卫生工作两个《条例》，有落实条例的规划和措施。（10 分）
（2）坚持“两课”“两操”，认真开展体育达标活动，定期组织运动会、文艺汇演等展示活动。（10分）
（3）保证学生每天一个小时的体育活动，学生课外活动丰富，坚持开展课外兴趣小组活动，成效显著。（10分）
（4）重视学生身心健康教育，定期进行健康检查，开展心理健康咨询活动，建立学生健康档案。（10 分）
40
37
C26
教学
研究
（1）注重教研组建设，骨干队伍稳定，教师参与面广。（5分）
（2）针对学科特点，开展教学研究，教研活动有计划、有安排、有总结、有实效。（5 分）
40
38
C23
教学
常规
（1）根据课程标准，对教师的教学计划、总结、备课、上课、作业批改、考试考查等提出明确要求，并检查落实。（30分）
（2）对教师有明确的听、评课等业务学习的要求，有听课笔记和评课记录。（20分）
50
50
C24
课堂
教学
教学态度端正，教学内容正确无误，教学时间分配合理，教学方法灵活多样，能引导学生积极、主动、合作、探究的学习。（详见《课堂教学观察表》）。（60分）
（3）语言表达清晰、流畅；初步形成正确评价自我和他人的能力。（10分）
30
28
C35
身心健康
（1）有良好的体育锻炼习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，有健康的体质。（5分）
（2）有良好的卫生习惯，近视率和常见病发病率低。（5分）
（3）积极热情，学会合作交流，富有同情心，乐于助人。（5分）
（4）初步具有承受挫折的能力和战胜困难的毅力。（5分）
20
17
C36
美育水平
（1）有健康的审美情趣和初步鉴别美丑的能力。（10分）
（2）积极参加艺术活动，有一定的艺术欣赏和表现能力。（10分）
20
17
C37
综合实践
（1）养成科学的行为习惯和生活习惯，培养对周围世界的好奇心和求知欲，树立资源和环境保护意识（5分）
（2）有良好的劳动习惯，能参加校内外公益劳动。（5分）