人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 4 In the Community Lesson 1 作业设计
小学英语人教新起点二年级上册Unit4IntheCommunity谯岚岚公开课教案与反思
S:I’m at school.
操练：Class together 2遍
（1）class together
（2）Class to group
第一遍整体听。
第二遍只听歌谣第句表演，锻炼学生模仿能力。
通过歌谣的整体表演来锻炼学生对单词及句型的掌握。
2. Part A：通过歌谣情境化地呈现了本单元的重点词汇：bookshop,zoo,school,supermarket,park,hosptital.
3. Part C：通过歌谣表演，操练本课重点词汇及功能句。
学情分析
本节课的教学对象是二年级的学生，学生们对英语学习有着浓厚的兴趣。通过一年半的英语学习，他们能听懂英语课堂指令,具有初步看图猜测语言的能力,并且能够通过模仿以及动作进行歌谣表演。
（带动作）
Show me your hands
Class together
（5）T：MissQiao want to know where is Binbin?（动作）贴上板书
（6）
T:Do you know who is Mike?(指名答)T:’s are so clever.
listen and repeat.
通过游戏巩固学生对词汇及歌谣的熟练度。
教学反思：
本次单词课上学生能较好地掌握6个核心词汇，也能熟练地表演本单元歌谣。其中主要问题如下：
1.部分动作对少部分学生记忆有难度，还不够熟练。
2.情景化交际中需要的场景在本课中体现不明显，学生难以代入自身到情境中去。
3.处理单个句子用时过多，整首歌谣练习较少。
(3)follow the chant boys/girls.
(4)follow the chant.(指名)
新起点二年级Unit-4-In-the-community教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 4 In the community (第一课时)Lesson 1I. Teaching AimsKnowledge Aims: Pupils can understand and read the new words of this unit. II. Language input and Key pointsWords: hospital zoo school bookshop park supermarket Sentences: She/He is in/at the ……III. Difficult pointsPupils can use “in ”“at” correctly.IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1.Warming-upGreet the Ss and ask them to read the rhyme and sing the song of Unit 3.2. Reviewing and leading inShow pictures and guessWhere is the place?T: Where are they going?3. LearningLearn new wordShow a map and learn the new wordshospital zoo school bookshop park supermarketShow students’ pictureT: She/He is in/at the ……4. PracticingGame: Train game to practice the words.What is missing?Matching.5.SummarySummarize the new words.6.HomeworkRead the new words7.BlackboardIKnowledge Aims: A. Pupils can understand and read the new words of this unit.B. Pupils can read a rhyme.C Pupils can use the sentences : She/He is in/at the ……II. Language input and Key pointsWords: hospital zoo school bookshop park supermarket Sentences: She/He is in/at the ……III. Difficult pointsPupils can make sentence: She/He is in/at the ……IV. Teaching Aidspictures video tapeV . Teaching procedure1. Warming upTPR: “Simon Says ”2. Reviewing and leading inAsk and AnswerT: Where is she/he? Ss: She/He is in/at the ……3. PracticeShow some pictures and let Ss say the place.4. Learn a rhyme.Show the video and let Ss listen for 2 times. Then T leads them to read the rhyme.5. Group Competition6. HomeworkRead the rhyme.7. Blackboard DesignUnit 4 In the community (第三课时)Lesson 2I . Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can understand and read the conversation.B. Pupils can use the target language to ask and answer whatareyou going?.II. Language input and Key pointsSentences: -Where are you going?- I am going to the ……III. Difficult pointsPupils can use the target language to ask and answer where are you going?IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme learnt in last class.2. RevisionT shows pictures and Ss say the words.3. LearningLearn new conversationT: Look and listen: Where are they going now.Let’s listen to the tape and find out the answer.4. PracticingT asks and leads Ss answer: I am going to the …….Practice the sentence by game: Finish T’s sentences.T shows pictures, Ss try to ask and answer.T leads Ss to read the conversation. Then they practice in groups and individually.5. SummarySummarize what they learnt in this class.6. HomeworkRole play the conversation with your classmates.7. Blackboard DesignUnit 4 In the community (第四课时)Lesson 2I. Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can read out the conversation fluently.B. Pupils can sing a song.II. Language input and Key pointsSentences: -Where are you going?- I am going to the ……III. Difficult pointsPupils can use the target language to ask and answer where are you going? IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1. Warming upRead out the rhyme and conversation learnt in the last class.2. RevisionShow the picture and ask Ss to ask and answer where are you going? 3. BrainstormingAsk Ss to use “I am going to the ……” to make sentences.4. Guessing GameAsk a student to do action and the other Ss guess where is she/he going?.5. Learn a song6. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 and lesson 2.7. HomeworkRead lesson 1 and lesson 2 with your classmates.8. Blackboard DesignUnit 4 In the community (第五课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: A. Pupils can use the sentence correctly.B. Pupils can pronounce the letters M to P.II. Language input and Key pointsLetters: Mm Nn Oo PpSentences: - I want a …… I am going to the ……III. Difficult pointsPupils can read the sounds of the letters correctly.IV. Teaching Aidspictures video tapeV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme and sing a song.2. RevisionRead the letters and their sounds learnt in the last two units.3. Ask and answerSs ask and answer follow T’s pictures4. Learn the new sentence: I want a book.Ss follow T to read the sentence.Practice by Train game.5. Learn the letters and sounds.Learn the letters Mm to Pp and their sounds one by one.6. PracticeT reads the letters and Ss read out the sounds.Ss follow T to spell the word.7. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 and lesson 2.8. HomeworkRead lesson 1 and lesson 2 with your classmates.9. Blackboard DesignUnit 4 In the community (第六课时)Lesson 3I. Teaching AimsKnowledge Aims: Pupils can read the story and act it out.II. Difficult pointsPupils can act out the story.III. Teaching Aidspictures video tapeIV. Teaching procedure1. Warming upRead the rhyme and sing a song.2. RevisionRead the letters and their sounds learnt before.Ss ask: Where are you going? and answer follow T’s pictures. Groups practice.3. Story time.Ss watch the video and answer T’s question.Who has a birthday party today?Where is the Panda doing?Who come to the party?4. PracticeSs follow T to read the story.Circle the difficult word and practice more.Ss try to read follow the video.Ss try to read by themselves.Role play.5. SummarySummarize what they learnt in lesson 1 to lesson 3.6. HomeworkRead Unit 4 after class.7. Blackboard Design。
二年级上册英语教案-Unit4inthecommunity人教(新起点)秋
二年级上册英语教案教学内容：本单元主要围绕社区生活展开，教学内容包括社区中的各种场所，如医院、学校、超市、公园等，以及在这些场所中可能发生的情景对话。
学生将学习如何用英语描述社区中的各种场所，如何在社区中寻求帮助，以及如何与他人进行简单的交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如hospital, school, supermarket, park 等。
2. 学生能够运用本单元所学的句子进行简单的情景对话，如寻求帮助、描述社区场所等。
3. 学生能够理解社区生活的重要性，培养热爱社区、关心社区的情感。
教学难点：1. 学生对社区中各种场所的英语表达可能不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助教学手段帮助学生理解和记忆。
2. 学生在进行情景对话时，可能难以灵活运用所学的句子，需要教师进行引导和示范。
教具学具准备：1. 本单元的单词卡片、图片、实物等。
2. 录音机、录音带等音频设备。
3. 黑板、粉笔等教学用具。
教学过程：1. 导入：教师通过展示社区中各种场所的图片，引导学生用中文描述这些场所，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过展示单词卡片、图片等，引导学生学习本单元的生词和短语。
教师可以采用游戏、竞赛等方式，帮助学生记忆和理解这些词汇。
3. 情景对话学习：教师通过播放录音、进行角色扮演等方式，引导学生学习本单元的情景对话。
教师可以邀请学生上台进行示范，鼓励学生积极参与。
4. 练习巩固：教师可以设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师可以组织一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用所学知识。
板书设计：1. 生词和短语：hospital, school, supermarket, park 等。
2. 情景对话：寻求帮助、描述社区场所等。
作业设计：1. 抄写本节课所学的生词和短语。
2. 根据所学内容，编写一个简单的情景对话。
二年级英语上册 Unit 4 In the Community(第1课时)课件 人教新起点
in the hospital
in the bookshop
in the supermarket
Summary
park
bookshop
school
In the community
zoo
hospital
supermarket
•
Practice
I point you say.
Practice
Look and say. zoo
school
bookshop
Practice
Look and say.
supermarket
hospital
park
Practice
Magic Finger
1 bookshop 2 zoo
3 school
4 supermarket 5 hospital 6 park
Practice
Look and say. Where is Lily?
She is at the zoo.
Practice
Pair Work
Where’s …?
She’s ...
at the zoo
in the park
at school
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/312022/1/31
二年级上册英语教案-Unit4IntheCommunityLesson2人教新起点秋
二年级上册英语教案Unit 4 In the Community Lesson 2教学内容本课为《人教新起点秋》二年级上册英语第四单元《In the Community》的第二课时。
本节课主要围绕社区中的地点和设施进行教学，学习内容包括社区中的地点名词、方位介词以及与之相关的简单句型。
学生将通过图片、故事和游戏等多种形式，学习和练习如何用英语描述社区中的各种场所和设施。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的地点名词和方位介词，并能运用所学句型描述社区中的场所和设施。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强观察力和记忆力，同时培养合作学习的意识。
3. 情感目标：通过学习社区中的地点和设施，学生能够增强对社区的认识和了解，培养爱护公共设施的意识。
教学难点1. 地点名词和方位介词的记忆和运用。
2. 句型的构造和口语表达。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括图片、音频、视频等教学资源。
2. 地图或社区模型：用于展示和描述社区中的地点和设施。
3. 词卡和句型卡片：用于辅助学生记忆和运用所学知识。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示社区中的各种场所和设施，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容呈现：通过多媒体课件、故事、游戏等形式，介绍本节课所学的地点名词、方位介词和句型。
3. 练习：通过听、说、读等多种形式，让学生练习所学知识，巩固记忆。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识描述社区中的地点和设施。
板书设计1. Unit 4 In the Community Lesson 22. 地点名词：如school, park, hospital等。
3. 方位介词：如in, on, near等。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的地点名词和方位介词。
2. 口语练习：用所学句型描述社区中的地点和设施。
3. 写作练习：根据所学内容，写一段关于自己社区的文字描述。
人教版（新起点）英语二年级上册：unit4《inthecommunity》单元分析
人教版（新起点）英语二年级上册：unit4《inthecommunity》单元分析Unit4 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit4 In the Community 一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说表示地点的六个词汇：bookshop, zoo, school, supermarket, park和hospital，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够听懂、会说有关询问和回答某人想去哪里的功能句：Where are you going? I’m going to ...，并能在恰当的情境中初步运用。
3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母m, n, o, p在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
第二层次：能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事二、其他目标1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
2. 通过本单元的卡片游戏，使学生感受与人合作的乐趣。
（教学反思参考2）学会查“无字词典”人说“读万卷书,行万里路”,又说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
所以,一个人除了要学习书本上的知识,还需要接触社会和自然。
这样,一方面可以使书本上的知识得到检验,另一方面也能使抽象的知识变得更具有直观性,从而在体验中加深对知识的理解。
而今,对于语文这门学科,人们常说的一句话就是“生活处处皆语文”。
今天我教学的《学会查无字词典》就是一篇教学生如何学习语文的文章,该文内容浅显,语句平白,但其中却蕴含着深刻的道理,对于三年级的孩子们来说,具有深远的意义。
为了引导学生理解课文的内涵,我作了以下几点尝试:一、充分利用导学单,指导学生进行充分的预习。
[&~%*#]导学单上的内容,紧紧围绕课文内容展开,重视学生的阅读与写字,因此,我要求学生在学习课文前自主读文,完成导学单上的习题。
二年级上册英语课件 Unit 4 In the community 课件 人教新起点
Unit4 in the Community
Bill is in the bookshop. Lily’s at the zoo.
Joy is in the supermarket. Andy’s at school.
Binbin’s in the park. Mike’s there,too.
Yaoyao’s in the hospital. Where are you?
bookshop bookstore
zoo
school
supermarket
park
hospital
b. I'm going to the bookshop.
I like animals. I'm going to the zoo.
I have classes. I'm going to the school.
I want some food. I'm going to the supermarket.
post office
restaurant
Thank you, Children
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