综合实践教研活动记录知识讲解
综合实践教师教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年X月X日二、教研活动地点：综合实践教室三、教研活动主题：探讨综合实践活动课程的有效实施策略四、参与人员：综合实践教师、学校教务主任、教研组长五、教研活动内容：1. 教研组长主持，介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 教师们结合自身教学实践，分享在综合实践活动课程实施过程中的经验和困惑。
3. 教师们分组讨论，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何提高综合实践活动课程的教学效果？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度？（3）如何培养学生的创新精神和实践能力？（4）如何将综合实践活动课程与其他学科进行有效整合？4. 各小组汇报讨论成果，其他教师进行点评和补充。
5. 教务主任总结本次教研活动，提出改进建议。
六、教研活动记录：1. 教研组长主持，介绍本次教研活动的目的和意义。
教研组长：本次教研活动旨在提高综合实践活动课程的教学效果，促进教师之间的交流与合作，共同探讨综合实践活动课程的有效实施策略。
2. 教师们结合自身教学实践，分享在综合实践活动课程实施过程中的经验和困惑。
教师A：在实施综合实践活动课程时，我发现学生在参与过程中存在兴趣不浓、参与度低的问题。
教师B：我认为，要激发学生的学习兴趣，首先要从课程设计入手，注重课程内容的趣味性和实用性。
教师C：在实践活动中，我发现学生的创新精神和实践能力有待提高，需要加强培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 教师们分组讨论，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何提高综合实践活动课程的教学效果？教师D：我认为，要提高教学效果，首先要明确教学目标，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有针对性的实践活动。
教师E：此外，教师还需注重教学方法的创新，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度？教师F：可以通过引入游戏化教学、项目式学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师G：还可以设立激励机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，提高学生的参与积极性。
综合实践课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨综合实践课的教学策略与评价方法，提升学生综合素养四、参与人员1. 校长：李明2. 教研组长：张华3. 综合实践课教师：王丽、李娜、刘洋、陈静4. 特邀专家：赵教授5. 记录员：赵静五、活动流程1. 开场致辞（李明校长）2. 教师代表发言（王丽、李娜）3. 专家讲座（赵教授）4. 分组讨论5. 交流分享6. 总结发言（张华组长）7. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞李明校长首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并对综合实践课的重要性进行了强调。
他指出，综合实践课是培养学生综合素质的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。
2. 教师代表发言王丽老师分享了自己在教学过程中的一些心得体会，她认为，在综合实践课教学中，应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
李娜老师则从课程设计、教学方法和评价方式等方面，对综合实践课的教学进行了深入剖析，提出了自己的见解和建议。
3. 专家讲座赵教授以“综合实践课的教学策略与评价方法”为题，从以下几个方面进行了详细讲解：（1）综合实践课的教学目标与内容（2）综合实践课的教学策略（3）综合实践课的评价方法赵教授结合实际案例，深入浅出地阐述了如何提高综合实践课的教学效果，使老师们受益匪浅。
4. 分组讨论根据专家讲座的内容，老师们分成四个小组，围绕以下主题进行讨论：（1）如何将综合实践课的教学目标与学校培养目标相结合？（2）如何设计富有创意和趣味性的综合实践课活动？（3）如何培养学生的实践能力和创新精神？（4）如何对综合实践课进行科学、合理的评价？讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见，共同探讨综合实践课的教学策略与评价方法。
5. 交流分享各小组代表分享了讨论成果，老师们对以下问题达成了共识：（1）综合实践课的教学目标应与学校培养目标相结合，注重培养学生的综合素质。
综合实践活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校综合实践活动室三、参与人员：综合实践活动教研组全体教师四、教研活动主题：探讨综合实践活动课程设计与实施策略五、教研活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。
它旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
然而，在实际教学中，如何有效设计综合实践活动课程，如何引导学生积极参与，成为摆在教师面前的一大挑战。
为此，本次教研活动旨在通过讨论与交流，探讨综合实践活动课程设计与实施策略。
二、活动流程1. 主题发言：由教研组长就综合实践活动课程设计与实施策略进行主题发言。
2. 分组讨论：教师们根据主题分成若干小组，针对综合实践活动课程设计、教学实施、评价等方面进行深入讨论。
3. 小组交流：各小组派代表进行成果分享，其他教师提出意见和建议。
4. 总结发言：教研组长对本次教研活动进行总结，并对今后综合实践活动课程的教学提出建议。
三、活动内容与讨论要点1. 主题发言教研组长在主题发言中强调，综合实践活动课程设计应遵循以下原则：（1）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；（2）结合学科特点，拓展学生知识视野；（3）关注学生个性发展，培养学生的综合素质；（4）注重实践性，提高学生动手操作能力。
2. 分组讨论（1）课程设计教师在课程设计方面提出了以下观点：①课程内容应具有时代性、实用性和趣味性，以激发学生的学习兴趣；②课程设计应注重学科整合，实现知识与能力的迁移；③课程设计应结合学校实际情况，充分利用学校资源；④课程设计应关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
（2）教学实施教师在教学实施方面进行了以下探讨：①创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习；②注重教学方法多样化，激发学生的学习积极性；③关注学生个体差异，实施分层教学；④加强家校合作，共同促进学生全面发展。
（3）评价教师在评价方面提出了以下建议：①评价应注重过程性，关注学生在活动中的表现；②评价应多元化，结合学生自评、互评和教师评价；③评价应注重学生综合素质的提升，关注学生的创新精神和实践能力。
小学综实教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学综合实践活动室三、活动主题：探索“垃圾分类，从我做起”主题活动的设计与实施四、参与人员：小学综合实践活动教研组全体成员五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师对本次教研活动进行了简要介绍，强调了垃圾分类教育的重要性，并提出了本次教研活动的目标和要求。
2. 主题分享（1）李老师首先分享了《垃圾分类，从我做起》主题活动的设计思路，从活动背景、活动目标、活动内容、活动形式等方面进行了详细阐述。
（2）随后，各教研组成员结合自身教学经验，对活动设计提出了修改意见和补充建议。
3. 案例分析（1）教研组成员分享了各自在垃圾分类教育方面的成功案例，如“垃圾分类知识竞赛”、“垃圾分类手抄报”、“垃圾分类实践活动”等。
（2）针对案例，大家展开了热烈的讨论，分析了案例中的优点和不足，并提出了改进措施。
4. 活动实施策略（1）李老师提出了以下活动实施策略：a. 加强宣传，提高学生对垃圾分类的认识；b. 结合学校实际情况，制定垃圾分类实施方案；c. 开展丰富多样的垃圾分类实践活动，提高学生的参与度；d. 定期对活动进行总结和反思，不断优化活动内容。
（2）各教研组成员就活动实施策略进行了深入探讨，提出了以下建议：a. 利用校园广播、黑板报、宣传栏等多种渠道，加强对垃圾分类知识的宣传；b. 结合课程内容，将垃圾分类教育融入日常教学中；c. 开展垃圾分类主题班会、家长会，提高家长对垃圾分类的认识和支持；d. 与社区、环保组织合作，共同开展垃圾分类实践活动。
5. 总结与反思（1）李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在垃圾分类教育方面的成果，同时也指出了存在的问题。
（2）教研组成员就活动中的收获和不足进行了反思，提出了改进措施。
六、活动成果1. 形成了一套较为完善的“垃圾分类，从我做起”主题活动方案；2. 提高了教研组成员对垃圾分类教育的认识，增强了团队协作能力；3. 为学校垃圾分类教育提供了有益借鉴。
综合实践_教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高我校综合实践活动课程的教学质量，提升学生的综合素养，我校于2022年3月开展了综合实践活动课程教研活动。
本次教研活动旨在探讨综合实践活动课程的教学策略，优化课程设计，提高教师的专业素养。
二、教研目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，明确课程目标与教学内容。
2. 探讨综合实践活动课程的教学策略，提高教学效果。
3. 优化课程设计，丰富课程资源。
4. 加强教师之间的交流与合作，提高教师团队的综合素质。
三、教研内容1. 综合实践活动课程的理论基础2. 综合实践活动课程的教学目标与内容3. 综合实践活动课程的教学策略4. 综合实践活动课程的评价方法5. 课程设计与资源整合四、教研过程1. 理论学习本次教研活动首先组织教师学习了综合实践活动课程的相关理论知识，包括课程定义、课程目标、课程内容、课程实施等。
通过学习，教师对综合实践活动课程有了更深入的认识，为后续的教学实践奠定了基础。
2. 教学策略探讨在理论学习的基础上，教师们针对综合实践活动课程的教学策略进行了深入探讨。
主要内容包括：（1）创设情境，激发学生兴趣：教师应结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）注重实践，提高学生能力：教师应引导学生参与实践活动，培养学生的动手能力、创新能力、合作能力等。
（3）注重评价，促进学生发展：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
3. 课程设计与资源整合教师们针对课程设计与资源整合进行了讨论，主要内容包括：（1）根据课程目标，设计适合学生的活动方案。
（2）整合校内外资源，丰富课程内容。
（3）利用信息技术手段，提高教学效果。
4. 教学案例分享为了提高教师的教学水平，本次活动邀请了优秀教师在现场分享教学案例。
通过案例分享，教师们学到了宝贵的经验，为今后的教学实践提供了借鉴。
5. 总结与反思在活动最后，教师们对本次教研活动进行了总结与反思，提出了以下建议：（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
综合实践教研记录
综合实践教研记录为了提高综合实践教学的质量和效果，我参与了一次综合实践教研活动。
本次教研活动主题为如何培养学生的跨学科思维能力。
以下是我对教研活动的记录和总结。
一、教研背景综合实践课程是培养学生综合素质的重要途径，在日常教学中有着重要的地位。
然而，在教学实践中，发现学生往往过于倾向于专业学科知识，缺乏跨学科思维的能力。
这给学生的综合素质培养带来了一定的困扰。
因此，需要寻找有效的方法来培养学生的跨学科思维能力。
二、教研目标本次教研的目标是：探索有效的方法，培养学生的跨学科思维能力。
三、教研内容和方法1.教研内容本次教研以综合实践课程为学科背景，以跨学科思维能力为核心要素，从日常教学内容中选取了相关的案例和活动进行研究。
通过设计课程、分组讨论、作品展示等方式，培养学生的跨学科思维能力。
2.教研方法（1）设计教学方案根据学生的实际情况和课程特点，设计了一系列的教学方案。
方案中包括了选取相关案例、组织分组讨论、进行实际操作等环节。
（2）组织分组讨论在教学过程中，将学生分为小组，组织他们进行跨学科思维的分析和讨论。
鼓励学生积极参与，提出自己的观点和见解。
（3）进行实际操作在教学中加入了一些实际操作的环节，让学生亲自动手去实践。
如在讲解生态环境问题时，组织学生到野外进行调查，并设计野外观察记录表。
四、教研结果和总结1.教研结果（1）学生的跨学科思维能力显著提高。
经过一系列的教学活动和实践操作，学生的跨学科思维能力得到了有效的培养和提高。
他们能够从多个学科的角度去分析和解决问题，不再仅仅停留在自己专业领域的知识。
（2）学生实际操作能力提升。
通过实际操作的环节，学生的实际操作能力得到了锻炼和提高。
他们能够独立进行野外观察和记录，并将所学的知识进行实际应用。
2.教研总结（1）培养跨学科思维能力需要多学科融合。
在综合实践课程中，不仅要包含多个学科的知识，还要强调学科之间的融合和互动。
只有通过多学科的融合，才能有效培养学生的跨学科思维能力。
综合实践课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、教研活动地点学校多功能厅三、教研活动主题探讨综合实践课程的有效实施策略，提升学生综合素质四、参与人员全体综合实践课教师、教研组长、教导主任五、教研活动流程1. 活动开场- 教导主任简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调综合实践课程在学生全面发展中的重要性。
2. 经验分享- 由两位资深综合实践课教师分享他们在课程设计、实施和评价方面的成功经验。
- 教师A分享了如何结合学校特色，设计富有创意的综合实践项目。
- 教师B分享了如何通过小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3. 案例分析- 教研组长选取了两个典型的综合实践案例进行分析，引导教师们思考如何在实际教学中更好地实施综合实践课程。
- 案例一：如何将传统文化融入综合实践课程，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
- 案例二：如何利用社区资源，开展户外实践活动，拓宽学生的视野。
4. 分组讨论- 将全体教师分为四个小组，针对以下议题进行讨论：1. 如何在综合实践课程中培养学生的创新精神和实践能力？2. 如何有效利用校内外资源，丰富综合实践课程内容？3. 如何建立科学合理的综合实践课程评价体系？4. 如何提高综合实践课程的吸引力，激发学生的学习兴趣？- 每组推选一名代表进行总结发言。
5. 总结与反思- 教导主任对本次教研活动进行总结，肯定了教师在综合实践课程中的积极探索和取得的成果，并对今后的工作提出了要求。
- 教师们结合自身教学实际，反思了在综合实践课程实施过程中遇到的问题，并提出了改进措施。
六、教研活动内容1. 综合实践课程的意义- 教师们认识到，综合实践课程是培养学生综合素质的重要途径，有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的创新精神和实践能力。
2. 综合实践课程的设计与实施- 教师们探讨了如何根据学生的年龄特点和兴趣，设计富有创意的综合实践项目。
- 教师们分享了如何将理论知识与实践活动相结合，提高学生的实践能力。
综合实践活动教研记录
一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程作为一门注重学生实践能力、创新精神和跨学科能力的课程，越来越受到教育部门的重视。
为了更好地实施综合实践活动课程，提高教师的教学水平，我校于2023年4月20日开展了以“深化综合实践活动课程教学策略”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过经验分享、案例分析、互动讨论等方式，促进教师对综合实践活动课程的理解和实施能力。
二、教研活动内容1. 主题讲座：综合实践活动课程概述邀请了我市知名教育专家张教授进行主题讲座，张教授从综合实践活动课程的定义、目标、内容、实施方法等方面进行了详细解读，并结合实际案例，阐述了如何将课程理念融入教学实践。
2. 经验分享：优秀案例展示由我校三位资深教师分别分享了他们在综合实践活动课程中的成功经验。
他们从课程设计、活动组织、学生评价等方面进行了详细阐述，展示了如何有效地将综合实践活动课程与学科教学相结合。
- 案例一：《走进社区，服务他人》——教师A通过组织学生参与社区志愿服务活动，让学生在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。
- 案例二：《探秘自然，发现科学》——教师B利用学校周边的自然环境，引导学生进行科学探究，培养学生的观察力和科学思维。
- 案例三：《文化传承，创意无限》——教师C通过组织学生开展传统文化体验活动，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化。
3. 互动讨论：教学策略探讨教师们围绕“如何深化综合实践活动课程教学策略”这一主题，展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，分享了自己的教学心得和困惑。
- 讨论一：如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，应注重课程内容的趣味性和实用性，将学生熟悉的日常生活与课程内容相结合，激发学生的学习兴趣。
- 讨论二：如何培养学生的实践能力？教师们提出，应创设真实的学习情境，让学生在实践中学习，通过合作探究、问题解决等方式，培养学生的实践能力。
- 讨论三：如何进行有效的学生评价？教师们认为，应采用多元化的评价方式，关注学生的过程性表现，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学生的全面发展。
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综合实践教研活动记录
教 研 活 动 记 录到会
教师
邵振玖 邹文昌 张维旭 赵正平 徐永东 张胜先 刘建
佳 赵永德 王炯训 郭连香 吕淑德 刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
9.16
应到
12 人
实到
12 人
活
动
内
容
及
过
程
（一）传达本学期综合实践的任务、目标、方向。
本学期综合实践活动教研为继续贯彻落实新课程改革思想，
实施素质教育，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带
领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感
等方面的体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。
本学期我校各年级结合级部学生实际和活动目标要求,开展
了系列活动：
1、采用自学与集体研讨的形式学习研究有关资料和书籍。
2、教师指导小队的成员制定活动指导计划，撰写活动方案。
3、做好校本课程研究性学习的自我小结工作，撰写案例，
教学反思、活动总结。
4、集体备课,讨论有关学生活动和教师工作的综合评价方式，
填写评价表。
小
结
上学期，我们综合实践科在全体教师和学生的共同努力下，
开展得非常成功，也获得了很好的评价。这个学期，我们会
再接再厉，大胆创新，争取做得更好！
教 研 活 动 记 录到会
教师
邵振玖 邹文昌 张维旭 赵正平 徐永东 张胜先 刘建
佳 赵永德 王炯训 郭连香 吕淑德 刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
9.30
应到
12 人
实到
12 人
活
动
内
容
及
过
程
（一）针对有的新教师不明确自己在指导学生开展活动的过
程中的具体指导任务有哪些方面，从而感到“无从下手”。
部分老师作了经验介绍：
张维旭：教师指导方案应包括：学生活动主题具体目标的设
计、学生活动的具体方法及其实施、学生活动主题必要的资
料和工具准备、活动的具体实施过程指导、学生评价方案等。
张胜先：综合实践活动课程的内容，涉及广泛——人与自然、
人与社会、人与自身、人与文化等。要让学生研究探索自己
感兴趣的话题或问题，要以小见大，注重生活性、实践性、
可行性、生成性和实效性。
赵永德：教师要求在学生的活动主题实施过程中大都要进行
“调查”、“搜集资料”，活动过程要注重突出学生主体，强
调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对
学生进行有效指导。
赵正平：目前在综合实践活动课程的具体实施过程中，教师
的指导方式、指导行为往往存在着一系列问题：偏重活动形
式，忽略具体活动方法的指导；偏重学生活动方案，忽略教
师指导方案；偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程
度。增强教师指导的有效性，是实施综合实践活动的基本要
求。
小
结
综合实践活动课应该还给孩子一个自主学习的机会。既要培
养学生运用知识、自学探究、搜集和处理信息的能力、又要
培养学生分析和解决问题的能力和合作交流的能力，使他们
有更好的发展。
教 研 活 动 记 录到会
教师
邵振玖 邹文昌 张维旭 赵正平 徐永东 张胜先 刘建
佳 赵永德 王炯训 郭连香 吕淑德 刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
10.21
应到
12 人
实到
12 人
活
动
内
容
及
过
程
（一）请部分老师说说自己班级开展综合实践活动的情况：
赵正平：我们班开展的主题是《网络改变我们的生活》，我
班学生经过一个月的筹备，通过制作手抄报、诗朗诵、表演
小品等形式进行展示，活动进行得很顺利。
张维旭：我们班开展的活动主题是“中国茶文化”，学生们
通过上网收集有关茶叶的资料，制作成优美的手抄报，还编
排“采茶舞”，唱采茶歌，形式多种多样。我班有一位学生
家里是开茶馆的，他还现场为大家表演沏茶，教大家品茶，
为这次活动增色不少。
吕淑德：我班开展的了《爱牙总动员》这一活动。不要看平
时学生天天刷牙，可是刷牙的姿势、刷牙的时间、牙膏的选
择等方面的知识，很多学生都不是很懂。通过这次活动，学
生对我们的牙齿和如何保护牙齿都有了深刻的认识。我深深
地体会到“实践出真知”的道理。
刘建佳：我班进行了《生命之源――水》这一主题活动，因
为是六年级的学生，通过多年的综合实践活动的开展，他们
已经具备了一定的策划能力，本次活动几乎是由他们自编自
导自演的。想不到在成果展示课上出来的效果是那么好，课
堂上学生的自我表现欲望很强烈。学生能各展所长，增强了
自信心。同时，学生的知识面也变的宽阔了。
小
结
丰富多彩的综合实践活动，有利于培养学生创新精神和
实践能力，只有我们正确认识、理解分析、认真贯彻，才能
够将综合实践活动课深入、持久、高效的开展下去。
教 研 活 动 记 录到会
教师
邵振玖 邹文昌 张维旭 赵正平 徐永东 张胜先 刘建
佳 赵永德 王炯训 郭连香 吕淑德 刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
11月11日
应到
12 人
实到
12 人
活
动
内
容
及
过
程
（一）交流上一周观摩综合实践成果展示课的心得体会：
王炯训：综合实践成果展示课，可以看出这是长期坚持的一
种结果，是一种习惯，也是一种积累，活动不流于形式，真
正起到了教研的作用。
刘瑞玉：老师在选择研究问题的时候，充分激发学生的主体
意识，让学生自己提出问题，教师更多的是给予相应的引导，
充分体现了教师的主导作用。
张维旭：老师在教学中及时、巧妙地引导学生对提出的问题
进行归纳、分类和整理。这是非常值得我们所有综合实践老
师学习的。
赵永德：对于成果展示课，教师一定要摆正自己指导者的位
置，来突现学生的主体性。
赵正平：综合实践活动的课堂是开放的，学生的展示形式是
丰富多彩的，要注重发展学生的表达和交流能力，不要为了
展示而展示。这是一次“原生态”的教研活动。
开展综合实践活动，我们深切感受到，综合实践活动能给学
生创造一个广阔的天地，为每位学生提供锻炼的机会和舞
台，让学生在活动中自主研究，自主解决问题。虽然这样的
活动对于老师指导来讲是辛苦的，但是对于孩子们来说却是
受益非浅的。
教 研 活 动 记 录到会
教师
邵振玖 邹文昌 张维旭 赵正平 徐永东 张胜先 刘建
佳 赵永德 王炯训 郭连香 吕淑德 刘瑞玉
主持人
邹文昌
记录人
吕淑德
时间
11月25日
应到
12 人
实到
12 人
活
动
内
容
及
过
程
（一）总结本学期开展的活动，交流感想：
张维旭：我觉得进行的还不错，同学们大多兴趣高涨。
吕淑德：这次学校开展的“中国传统节日篇”很好。同学们
都积极相应，反响不错。学生的兴趣都调动起来了。
刘建佳：我觉得我们这一学期的两节公开课上得好。得到了
同行和领导的好评，看来，我们下一学期还要这样搞下去。
张胜先：综合实践活动课的开设，必须有主管行政部门和业
务部门的领导真正的重视；校级领导必须将课程开设落实到
实处，有人抓、有人上、有检查、有总结。
徐永东：综合实践活动课程，学生要有记录本。将调查、整
理、交流、汇报等相关的图片、资料贴、写在其中，为以后
的学习、工作留下备查资料。
邹文昌：我认为反思是可以储备教师的教育经验的，可以促
进教师的教育素养。教学反思应及时，要客观，要坚持。另
外，今后我们要多走出校园去学习，促进本校教科研的发展。
小
结
经过教研组的努力和教师的协作交流，教师业务素质大幅度
提升，综合实践活动成为学生们最喜欢上的课，一些教师已
经把综合实践活动的课程形式与学科课程相结合，使学生们
学习兴趣大增，教学成绩有了明显提高。