激励性评价,催开学生心灵之花文档

激励性评价，催开学生心灵之花文档Encouraging evaluation, promoting the flower of studen ts' mind

编订：JinTai College

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小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

写作教学，一直是老师学生心中的难点，一直以为学生天生惧怕作文，可学生日记中的一句话（老师，我想对你说，我害怕作文课，最怕的是自己的作文没有优点，只是缺点，被别人笑话。）让我改变了原来的看法，我开始懂得：一则生动形象的评语是语文教师对学生的深情寄语，对学生是一种教育引导，同时也是进行一次美与爱的熏陶。在巧妙的评语中，学生的劳动成果受到老师的赞赏,作文的潜能得到很好的挖掘，作文兴趣得到很好的激发。

作文评价是作文教学的一个重要环节，是作文指导的继续。传统的作文评语“中心不够突出，内容欠具体,语句还需更通顺……”扼杀了学生习作的兴趣，久而久之，教师的评价成为一种摆设，极大地影响了学生作文素质的提高。因此，我

开始在作文评语中更多的以鼓励表扬为主，拉近与学生的距离，培养学生的写作自信心。

一、温馨巧妙，简明亲切

在作文中教师的评语作用不可小看，它可以点燃学生的

兴趣之焰，也可压抑其写作欲望。鉴于此，我在评价中特别用心，如一个学生写《那事，我真的难忘》，同是结构完整，有的以顺叙表达，有的以倒叙表现，我是这样评价的：“你把事情的结果放在前面，构思真巧妙啊!老师欣喜地看到了你的进步，真为你高兴，相信你还会给老师更多的惊喜。”教师站在与学生平等、真诚交流的位置，使学生易于接受、理解，感到亲切，从而增强自信。

二、突出重点，含蓄委婉

评价学生的作文，要抓住作文特点，有针对性地评价。

每次作文训练总有一个重点，教师就要针对这一重点进行评价。如中考写作训练中有一次作文训练，抓细节描写。对做得好的写出这类评价：1、“看了你的作文，连老师也感受了母爱的

细腻，父爱的深沉。”对细节描写不够好的则给予这样的评价：“你有一位善良勤劳的妈妈，可以多一点对妈妈言行的细致描

写，让我与你一起感受一下吗？”这样的评价针对性强，缺点的指出也委婉含蓄，对学生习作水平的提高是十分有益的。

三、捕捉亮点，鼓励为主

学生习作的评价，应用发现、欣赏的眼光，尽量捕捉其亮点，抓住好词好句好段，看哪儿写得具体，哪儿想像得合理丰富，大力发掘闪光之处，以鼓励的评语作为提高作文水平的动力，帮助他们确立作文的自信。

在课堂上你的每一句激励语言，是久旱的甘霖，遍洒求知的禾苗;是严冬后的第一缕春风，催开学生的心灵之花。

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