辽宁省高等学校教师职务任职条件的具体要求
东北师范大学教师岗位职责和聘用条件(修订版)(精)
东北师范大学教师岗位职责和聘用条件(修订版一、教师岗位职责(一教授岗位1. 学科建设把握本学科的发展前沿和发展方向,参与制定学院、学科的发展规划并负责本研究方向建设。
协助学院教授委员会建设师资队伍,积极参与物色、推荐和吸引人才,培养青年教师,在本研究方向凝聚和形成学术队伍。
参与国内外高层次学术交流,广泛争取科研经费和社会支持,提升所在学科或研究方向的竞争力及影响力。
2. 人才培养认真履行育人职责,以高尚的师德品行、良好的学术风范影响和教育学生。
承担本科生教学和研究生培养任务,从事本科生基础课或专业课教学工作,教学中体现最新的学术成果,每学年本科教学工作量不少于 72学时,负责或参与培养方案改革,开展相关专业的课程和实验室建设工作,担任本科生指导教师,指导本科生和研究生开展学术创新活动。
3. 科(教学研究能够站在本研究方向的国内学术前沿开展研究工作。
主持省部级及以上重点科(教研项目,争取省部级及以上奖项。
发表系列高水平学术论文,尤其在国际或国内一流刊物(四大检索或国家级学术刊物上发表学术论文,或出版较有影响的学术专著、教材, 或完成有较大影响的调查报告,或取得多次被权威刊物引用(评价的影响较大的学术成果,或取得有应用价值的发明创造。
每学年举办一次所属学科领域发展前沿的学术报告会;组织或参与所在研究方向的学术讨论班。
4. 社会工作关注学校和学院的建设和发展,积极建言献策并作出贡献。
促进科技成果,特别是本学科方向科技成果的转化。
为国家和地方的经济与社会发展提供业务咨询、指导等服务,促进文化教育、科学技术的传播和发展。
(二副教授岗位1. 学科建设作为学术团队的成员,参与本学科和学术团队的建设,并在其中发挥学术骨干作用,扩大学科学术影响。
2. 教育教学承担所属学科专业的育人和教学工作,承担本科生和研究生的培养与指导工作,系统讲授本专业两门及以上课程(至少一门为本科生课程 , 教学中体现最新的学术成果,担任本科生指导教师,指导学生开展学术创新活动,根据需要指导本科生实习、社会调查、毕业论文或毕业设计、指导或协助指导博士研究生。
高校教师岗位聘任详细规定
20XX 标准合同模板范本PERSONAL RESUME甲方：XXX乙方：XXX高校教师岗位聘任详细规定本合同目录一览1. 聘任条件1.1 基本条件1.2 岗位职责1.3 招聘程序2. 聘任期限2.1 任期长度2.2 续聘程序2.3 解聘条件3. 工作任务与目标3.1 教学任务3.2 科研任务3.3 社会服务任务4. 劳动报酬4.1 基本工资4.2 绩效工资4.3 奖金与补贴5. 福利待遇5.1 社会保障5.2 医疗保健5.3 休假制度6. 培训与晋升6.1 专业培训6.2 职称晋升6.3 国际交流7. 工作环境与条件7.1 教学资源7.2 科研设施7.3 办公条件8. 知识产权归属与保护 8.1 知识产权归属8.2 成果转化8.3 保护措施9. 保密与竞业限制9.1 保密义务9.2 竞业限制9.3 违约责任10. 合同的变更与终止 10.1 变更条件10.2 终止条件10.3 合同解除11. 违约责任与争议解决 11.1 违约责任11.2 争议解决方式11.3 法律适用12. 其他约定12.1 双方的其他权利与义务12.2 合同的签订与生效12.3 合同的保管与复印件13. 附件13.1 岗位职责描述13.2 教学与科研评价标准13.3 相关法律法规14. 签署页14.1 甲方（高校）签署14.2 乙方（教师）签署14.3 日期记载第一部分：合同如下：第一条聘任条件1.1 基本条件1.1.2 符合应聘岗位的学历、学位、专业、年龄等要求。
1.1.3 具有相应的教学、科研能力，能胜任本职工作。
1.2 岗位职责1.2.1 承担规定的教学任务，进行课程建设，提高教学质量。
1.2.3 参与社会服务，推广科技成果，为社会发展提供智力支持。
1.3 招聘程序1.3.1 发布招聘公告，明确招聘岗位、数量、要求和招聘程序。
1.3.2 对应聘人员进行资格审查，确定参加考试的人员名单。
1.3.3 组织考试，包括笔试、面试等环节，公平竞争，择优录取。
教师职务任职基本条件-修改
附件1教师职务任职基本条件助教符合下列任一项:一、具备硕士学位或硕士学历或第二学士学位证书，经考察能胜任和履行助教职责；具备本科学历和学士学位，任教满1年，经考察能胜任和履行助教职责；具备本科学历或学士学位，任教满2年，经考察能胜任和履行助教职责。
二、承担一定的教学工作量,教学测评合格。
讲师一、学历资历符合下列任一项：（一）具备博士研究生学历并获得博士学位后，经考察能胜任和履行讲师职责，可直接聘任讲师职务。
（二）具备硕士学位，任教满2年，经考察能胜任和履行讲师职责。
（三）具备本科学历，系统学习过本专业或相近专业4门以上硕士研究生主干课程，考试成绩合格，助教任教满4年，经考察能胜任和履行讲师职责。
（四）具备本科学历，助教任教满3年并在期间获得硕士学位，经考察能胜任和履行讲师职责。
二、教育教学工作具有本专业较扎实的专业知识和高等职业教育理论知识，教书育人，教学效果好，并具备下列条件：（一）担任1门以上课程教学工作，或每学年授课时数不少于240学时。
（二）积极参与教学改革、主讲有二级院组织的公开课，评价良好。
（三）任助教近4年期间教学测评良好以上，并至少有1次教学测评优秀。
三、教研科研业绩在CN学术刊物上发表论文1篇以上，或获得国家发明专利1项以上（前4名），或获得实用新型专利1项以上（前2名）,或获得省市科技进步奖(前3名)。
副教授一、学历资历（一）从事博士后研究2年以上且已出站，经考察能胜任和履行副教授职责。
（二）具备博士学位后，任教满2年，经考察能胜任和履行副教授职责。
（三）任讲师5年以上，其中40周岁以下教师，须具备研究生学历或硕士学位；本科毕业者，须系统学习过本专业或相近专业6门硕士研究生主干课程，考试成绩合格。
经考察能胜任和履行副教授职责。
二、教育教学工作（一）具有本专业较系统的基础理论知识、专业知识和高等职业教育理论知识，积极参与学生思想政治教育、专业建设、课程改革、产学研用等教育教学改革，具有较丰富的教书育人经验，教学质量较高，并具备下列条件：（二）担任2门以上课程教学工作，或每学年授课时数不少于240学时。
辽宁省中学教师职务任职条件具体要求
辽宁省中学教师职务任职条件具体要求（试行）辽职改办字[1993]27号根据《中学教师职务试行条例》和国家教委、人事部《关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见》精神，结合我省中学教师队伍及首次评聘工作的实际情况，制订中学教师职务任职条件具体要求。
一、思想政治及职业道德要求中学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策；热爱教育事业，教书育人、为人师表；全面贯彻教育方针，教育思想端正，关心爱护学生；认真履行现职务职责，服从分配，积极承担教育、教学工作任务；有良好的职业道德，遵纪守法，团结同志，作风正派。
下列情况均不能确定和晋升教师职务：不能坚持四项基本原则，或在思想品德方面犯有严重错误者；职业道德较差，不能为人师表，在校内或社会上影响较坏，仍无明显悔改表现者；打骂、体罚学生等，受记过以上处分未满一年者；在教师职务评聘中弄虚作假者。
二、学历、资力要求（一）普通中学（二）职业中专教师（三）关于学历、资力问题的几点说明1、据国家教委、人事部教人（1991）8号文件规定和人事部人职发（1991）11号文件第9条规定：中小学教师《专业合格证书》经过国家教委组织严格统一出题考试合格，具备了作为中小学教师必须的基础知识，这种情况与专业证书班不同，今后仍可作为评聘教师职务的参评条件。
2、不具备规定学历、资力教师应按破格条件申报评审教师职务。
经过省教委统一组织考试取得《中学二级教师岗位培训结业证书》的初中教师破格申报中学一级教师职务，学术论文可降低一个档次。
3、职业中学文化课教师学历、资力要求同普通中学、职业中学专业课、实习指导教师从事本行业专业技术工作的年限和教学工作年限可合并计算，取得本行业专业技术职务任职资格或工种（专业）技工等级后的任职年限，可计算为相应级别教师职务的任职年限，任现职后取得规定学历的，其取得规定学历前后的任职年限可合并计算。
4、普通院校本科、专科毕业生分配到农村中学任教，可不实行见习期制度，直接确定相应的教师职务，在初次晋升高一级教师职务时，可按规定任职年限减少一年要求。
辽宁医学院2011年教师职务任职条件.
附件2：辽宁医学院2011年教师职务任职条件一、学历、资历条件（一）考核确定职务条件1、研究生学历，获硕士学位的经考核合格，可确定助教职务。
2、本科学历，获学士学位后从事教学工作一年以上者，经考核合格，可确定助教职务。
3、博士研究生学历，获博士学位的经考核合格，可确定讲师职务。
（二）晋升职务条件1、晋升讲师职务，本科学历，获学士学位的应担任初级职务四年以上；研究生学历，获硕士学位的应担任初级职务二年以上；研究生学历，获硕士学位后在高校任教一年以上，累计工作满三年者。
2、晋升副教授职务，获本科学历、学士学位的应担任中级职务六年以上；获硕士学位的应担任中级职务五年以上；获博士学位的应担任中级职务二年以上。
40周岁以下教师晋升副教授须有硕士以上学位。
3、晋升教授职务，获本科学历、学士学位的应担任副高级职务七年以上；获博士、硕士学位五年以上并担任副高级职务五年以上。
45周岁以下的教师晋升教授须有硕士以上学位。
没有副教授任职资历一般不能评定教授职务（卫生系列除外）。
二、任职能力要求晋升讲师职务，应掌握本专业必需的实践技能，胜任所教课程各实践环节教学工作，具有解决本专业领域生产、社会生活中实际问题的能力。
文科教师能独立地开展调研工作；理科教师具有较好的实践动手能力。
实践技能要求较强的专业课教师应取得相关职业资格或具备非教师系列中级以上专业技术职务任职资格；公共课教师应了解所教学生的基本专业知识；基础课教师应掌握与学生后续课程相关的专业内容。
晋升副教授职务，应具有较丰富的实践经验，能解决本专业领域里经济建设及社会发展中存在的实际问题；或在实验室建设、实验教材建设工作方面有较大贡献；或在新技术引进、开发、推广、社会服务方面取得较好的社会效益和经济效益。
晋升教授职务，应具有丰富的实践经验，能主持和指导解决经济建设及社会发展中的重大问题；或有重大的发明创造，对国家经济建设和社会进步做出较大贡献；或具有较强的组织领导能力，在学院管理、学科（专业）建设、课程建设等方面做出突出成绩。
教师职务任职条件规定
教师职务任职条件规定一、引言教师作为社会培养人才的重要角色之一，其职务任职条件的规定对于保证教育质量、提升教师专业素养具有重要意义。
本文将从资格要求、教育背景、工作经验等多个方面，探讨教师职务任职条件的规定，并提出一些建议。
二、资格要求教师职务任职的第一个重要条件是符合相关资格要求。
通常来说，教师资格证是具备基本教育教学能力的必备证书。
此外，一些特殊职务，如中小学校长、教研员、课题组长等可能需要进一步的专业资格或职称证书。
三、教育背景教师的教育背景也通常是职务任职的重要因素之一。
例如，担任高中教师的职务可能要求具备大学本科及以上专业学历，而担任大学教师的职务则通常要求具备硕士或博士学位。
四、专业知识和技能除了基本的学历要求外，教师在特定领域的专业知识和技能也是评判其职务任职能力的重要指标。
例如，一名物理教师在担任教研员职务时，需要具备深厚的物理学知识，并且熟悉教研工作的方法和技巧。
五、教学与科研成果教学与科研成果是评判教师职务任职条件的重要参考。
教师在课堂上的教学水平、教案设计等方面的表现，以及在科研、教育研究领域的发表论文和参与重要研究项目等方面的成果，都可以作为评价标准。
六、工作经验教师的工作经验是评判其职务任职能力的重要依据之一。
在职务晋升中，通常会要求候选人具备一定的工作年限，并且具备过相关职务的经历。
工作经验可以反映出教师在不同教学环境下所积累的教育管理和教育实践经验。
七、专业发展培训为了提高教师的职业素养和教学水平，教师职务任职条件中往往还包括专业发展培训的要求。
这些培训可以包括教学方法的提升、教育政策的了解、教育技术的应用等，旨在提升教师的专业能力和综合素质。
八、人员评审教师职务任职条件的评审通常由学校的专业评审机构或教育行政部门进行。
评审过程应当公平公正，充分考虑候选人的实际情况和综合能力。
评审专家应具备一定的教育背景和经验，以保证评审结果的科学可靠。
九、建议与改进在教师职务任职条件规定方面，可以通过以下几个方面进行改进：一是加强教师专业培训，为教师提供更多的成长机会；二是建立健全评审制度，确保评审的公正性和科学性；三是鼓励教师参与科研和教育实践，为教师职务任职提供更多的评价标准。
沈阳农业大学教师职务聘任暂行条例（5篇）
沈阳农业大学教师职务聘任暂行条例（5篇）第一篇：沈阳农业大学教师职务聘任暂行条例沈阳农业大学教师职务聘任暂行条例根据省人事厅•关于印发†2006年全省职称工作安排意见‡的通知‣（辽人发[2006]1号）、省教育厅•关于2006年教师、实验技术人员和教育管理研究人员职务评审工作安排的通知‣（辽教发[2006]056号）文件精神，结合我校实际情况，制定本暂行条例。
第一章总则第一条教师职务聘任工作遵循“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则。
第二条本条例是实施全员聘用制之前的过渡条例。
适用于此间教师职务的新聘任人员。
第二章岗位设置、岗位职责与聘任条件第三条校人事处根据省人事厅和教育厅核定的岗位总量和比例结构，结合学校学科建设的需要设置岗位，报校长办公会审议，校党委常委会决定。
第四条各级岗位职责按照•关于印发沈阳农业大学教学（科研）岗位考核办法（试行）的通知‣（沈农大发…2004‟265号）文件中相应职务最低等级的岗位条件执行。
第五条聘任条件执行职称改革工作正常化以来辽宁省出台的教师职务资格任职条件的具体要求及相关政策规定。
第三章聘任组织及职责权限第六条学校成立教师职务聘任委员会，负责根据各学院教师职务聘任学科学术评价组的评价意见和聘任委员会分会的推荐意见，对各岗位的应聘人员进行综合评议，择优拟定聘任人选。
聘任委员会由学校主要领导、专家组成，原则上以正高职称人员为主，人数一般不得少于25人，设主任1人，副主任1－2人。
第七条学校成立教师职务聘任任职资格审查小组，负责按照教师职务任职条件对应聘教师的任职资格，以及任现职以来的教学、科研能力和质量、职业道德、爱岗敬业等方面进行考核，对教学能力和教学质量评价不合格或5年内有教学事故记录者实行一票否决制。
聘任任职资格审查小组组长由分管人事工作和教学工作的校领导担任，成员由校人事处、教务处、科技管理处、研究生部、组织部、纪委等部门负责人组成，办公室设在校人事处。
辽宁人力资源公共服务网
副教授
✓ 学术论文3篇或专著、教材一部(如主编教材，本人撰写部
分不少于7万字；如参编教材，本人撰写部分不少于10万字)。
✓ 省级优秀教学成果奖。 ✓ 市科技进步奖一等奖(主持人)。
讲师
公开发表过代表本人研究水平的学术论文、设 计方案、艺术作品或出版著作
资格或具备非教师系列中级以上专业技术职 务任职资格 公共课教师应了解所教学生所学专业的基础 知识 基础课教师应掌握学生所学与所教课程相关 的后续课程基本内容
业绩成果简介——电子版1份，纸质系（部） 主人签字盖章1份
基本任职条件量化自评表——纸质1份 辽宁省专业技术资格报评材料（佐证材
料）——1册 所有材料原件（身份证复印件） 职称评定表
感情上的亲密，发展友谊；钱财上的 亲密， 破坏友 谊。20. 11.2020 20年11 月20日 星期五 2时26 分46秒2 0.11.20
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增刊或编辑出版的论文集不按正式发表论文对待。
获奖证书，应为本专业或相近专业的奖励项目。
提供的计算机、论文和科研成果等，都应是在取 得下一级别专业技术资格后取得的，在下一级别 专业技术资格前取得的不作为申报晋升条件。
同级有效
A级 正高级职称 B级 副高级职称 C级 中级和有外语要求的助理级
报评等级
高级 （正、副教授）
中级 （讲师）
要求
课程门数
教学数量
一门主干基础课 或
二门课程
一门课程
专职教师： 180学时/年
兼职教师： 60学时/年
教授
学术论文2篇并（学术专著或主编过通用教材一部）
(本人撰写部分不少于10万字；如无专著或教材，需发表上述水平的论文 五篇以上)。
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辽宁省高等学校教师
职务任职条件的具体要求
根据《高等学校教师职务试行条例》及国家教委、人事部《关于高等学校继
续做好教师职务评聘工作的意见》，结合我省高等学校的实际情况，特制定高等
学校教师职务任职条件具体要求。
一、思想政治条件与职业道德要求
第一条 高等学校教师应热爱祖国，拥护党的基本路线，努力学习马克思
主义、毛泽东思想和党的路线、方针、政策。
忠诚于人民的教育事业，遵纪守法，有良好的职业道德，为人师表，言传身
教、教书育人。
能全面、熟练地履行现职务职责，服从需要，积极承担工作任务。团结协作，
热爱集体、学风端正、治学严谨。
第二条 下列情况均应视为不具备晋升教师职务基本条件：
1、散步资产阶级自由化观点，坚持不改者；
2、因违反党纪和国家政策、法令，或工作严重失职造成重大责任事故或经
济损失受到党内严重警告以上或行政记大过以上处分未满一年者；
3、道德品质败坏，在群众中造成恶劣影响仍无明显改变者；
4、任职后拒不接受工作任务、不履行职务职责，年度考核不合格者；
5、在职务评聘中搞不正之风干扰评聘工作，或弄虚作假者。
二、业务条件
第三条 教学工作量
1、晋升教师职务，任现职期间本科院校教师年均授课时数原则在140学时
以上，其中师范院校教师年均授课时数在160学时以上；专科学校教师年均授课
时数在180学时以上。
2、晋升讲师职务应独立、系统地担任过一门以上（含一门）课程的讲授工
作；晋升副教授、教授职务应独立、系统地担任过一门主干基础课或两门以上课
程的讲授工作（其中一门为基础课或专业基础课）。
3、各类学校中基础课、公共课教师年均授课时数应略高于其他教师；以科
学研究、科技成果推广、生产经营工作为主或兼任管理工作的教师在授课时数、
授课门数上可降低要求，但不能低于规定课时数的三分之一。
第四条 学位、资历、进修
1、考核确定助教职务，获硕士学位、研究生班毕业、获双学士学位，或获
学士学位从事本专业工作一年以上；考核确定讲师职务，获博士学位、或获硕士
学位从事本专业工作三年以上。
2、 晋升讲师职务，没有学士学位的应担任助教职务五年以上；获学士学位
的应担任助教职务四年以上；获研究生班毕业证书或第二学士学位证书应担任助
教职务三年以 上；获硕士学位的应担任助教职务两年以上。晋升副教授职务，
没有硕士学位的应担任讲师职务六年以上；获硕士学位的应担任讲师职务五年以
上；获博士学位的应 担任讲师职务两年以上。晋升教授职务，没有博士学位的
应担任副教授职务七年以上，获博士学位的应担任副教授职务五年以上。没有教
师职务任职资历一般不能评 定教授职务。
3、专业技术人员到高等学校任教，经过一年以上的考察试用，评定相应级
别的教师职务不受初定教师职务学位、资历条件的限制。
4、不同类型学校、承担不同学科教学任务教师评定教师职务，在学位上可
以有不同的要求。地处偏远地区的学校及特殊专业的教师没有学士学位的，应经
过三年以上的见习考察，并经过学士学位主要课程考试合格的，方可确定助教职
务。
5、晋升讲师职务应区别不同情况参加教育理论培训、助教进修班或学习过
硕士研究生主要课程。晋升副教授职务应参加骨干教师进修班，或参加过反映本
学科前沿水平课程学习二门以上。晋升教授职务应参加过作为国内访问学者及相
应水平的研讨班、讲习班的进修。
第五条 学术水平
（一）讲师
掌握本专业所必须的知识，有一定的科研能力，教学思想、观点正确，教学
效果良好。善于教书育人。
（二）副教授
1、对本门学科具有系统而坚实的理论基础，能及时掌握本学科前沿的状况。
具有扎实的教育科学理论的基础知识。改革教学方法，教学质量高，能体现较高
的学术水平；善于寓思想教育于学科教学中，结合教学工作对学生进行专业思想
教育。具有指导青年教师和硕士研究生的能力。
2、社会科学学科教师在国家级学术刊物上发表过两篇有独到见解的学术论
文，或在省级以上学术刊物上发表过五篇有价值的学术论文、译文，或公开出版
过专著、译著或本人主持编写的教材（本人撰写部分不少于十万字）。
3、自然科学学科教师在国家级学术刊物上发表过一篇质量较高的学术论文，
或在省级以上刊物上发表过三篇有价值的学术论文、译文；或公开出版过有较高
水平的专著、译著、本人主持编写的教材、教学参考书（本人撰写部分不少于五
万字）。
4、 师范院校、专科学校及基础课、公共课教师应具有较高的课堂教学艺术，
形成富有成效的教学方法。但在发表论文刊物级别及篇数、在著述字数上可适当
降低要求。 社会科学学科教师可减少论文一至二篇，减少著述字数二至三万字；
自然科学学科教师可减少论文一篇，减少著述字数二万字。
5、获国家三等、省部级二等以上奖励，或本人科研成果获技术转让费五万
元以上，或科技成果经推广应用取得经济效益五十万元以上，或在技术开发、技
术推广中取得经济效益五十万元以上，可替代对论文及出版物的要求。
（三）教授
1、对本门学科具有广博、坚实的理论基础和专业基础，能及时掌握本门学
科国内外发展动态，在本学科有一定声誉和影响，形成独到的教育思想和教学艺
术特色。
2、具有提出本专业研究方向或开拓新领域的能力；具有指导年轻教师、指
导硕士研究生和博士生的能力；主持或直接指导完成过具有重大学术技术意义的
研究课题或攻关项目。
3、 公开发表过具有国际水平或国内领先水平的学术论文，公开出版过有较
高学术价值、有创新论著。社会科学学科教师要求发表上述水平论文两篇、公开
出版上述水平 论著一部（本人撰写部分不少于十万字）或主持编写过有独到学
术见解通用教材一部（本人撰写部分不少于十万字）；自然科学学科教师发表上
述水平论文三篇，或 公开出版上述水平专著一部。公共课、专科学校教师论文
数量可减少一篇。
4、获国家二等、或省部一等以上奖励，或本人科研成果获技术转让费十万
元以上，或科技成果经推广应用取得经济效益五十万元以上，或在技术开发、技
术推广中取得经济效益百万元以上，可替代对论文及出版物的要求。
第六条 实践能力
（一）讲师
掌 握本专业必需的实践技能，胜任所教课程各实践环节教学工作，具有解
决本专业领域生产、社会生活中实际问题的能力。文科教师应独立地开展调研工
作，理科教师 应具有较好的实验动手能力。理工、农林、医药、财经、外语等
专业课教师在实践技能上应达到本专业相同级别技术人员（如工程师、农艺师、
主治医（药）师、经 济<会计、统计>师、翻译等）的技术水平和业务水平。公
共课教师能了解所教学生所学专业的基本知识，基础课教师应掌握学生所学与所
教课程相关的后继课基本内容。
（二）副教授
具有较丰富的实践经验，能解决本专业领域里经济建设及社会发展中存在的
实际问题。或在实验室建设、实验教材建设工作方面有较大贡献。或在新技术引
进、开发、推广、社会服务方面取得较好的社会效益和经济效益。
（三）教授
具有丰富的实践经验，能主持和指导研究解决经济建设及社会发展中的重大
问题。或在学校建设、学校管理方面具有组织领导能力。或有重大的发明创造，
对国家经济建设和社会进步作出较大贡献。
第七条 外语要求
根据《条例》对各级职务外语水平的要求，参加相应级别外语考试，成绩合格