小班数学找圆形
2024年小班数学活动《找圆形》教案
2024年小班数学活动《找圆形》教案一、教学内容本节课选自幼儿数学启蒙教材第三章《形状世界》的第二节“圆形”。
详细内容包括：认识圆形，理解圆形的特点；通过寻找生活中的圆形物品，培养幼儿对圆形的认知；学习用语言描述圆形物品。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并掌握圆形的基本特点，能够分辨生活中的圆形物品。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和语言表达能力，提高幼儿对形状的认知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握圆形的特点，能够准确找到生活中的圆形物品。
教学重点：培养幼儿对圆形的认知，提高幼儿观察、思考和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：圆形物品（如硬币、圆形贴纸等）、教学课件、磁性白板。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的袋子，里面装有各种形状的物品，请幼儿闭上眼睛，从袋子里随机抽取一个物品，然后描述物品的形状。
通过这个游戏，引导幼儿关注并发现圆形。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师出示圆形物品，引导幼儿观察并说出圆形的特点。
讲解圆形的定义，让幼儿了解圆形是一种没有边角、边缘光滑的形状。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示生活中的圆形物品，如硬币、圆桌、车轮等，引导幼儿学会用语言描述这些物品的形状。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿在纸上画出自己认识的圆形物品。
教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
5. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成若干小组，请每组幼儿找一找、说一说生活中的圆形物品。
每个小组分享自己的发现，其他小组进行评价。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示圆形的定义和特点。
2. 在旁边贴上幼儿画的圆形物品，展示他们的学习成果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的圆形物品，用画纸和彩笔记录下来，并描述这些物品的形状。
小班数学活动《找圆形》教案
小班数学活动《找圆形》教案一、教学内容《找圆形》是小学数学课程标准中一年级上册的教学内容，属于《形状与空间》单元。
本节课详细内容包括教材第三章第二节，通过实践活动，让学生在生活环境中寻找圆形物体，认识圆形，理解圆形的基本特征，并能辨别不同形状中的圆形。
二、教学目标1. 让学生能够认识圆形，知道圆形的基本特征，如边缘光滑、没有角等。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 培养学生运用圆形知识解决简单问题的能力，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：圆形的基本特征的掌握，能够正确辨别圆形。
教学重点：培养学生观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：圆形实物（如硬币、圆球等），多媒体教学设备，PPT课件。
学具：学生每人准备一张白纸，彩色笔，圆形实物（如瓶盖、圆形玩具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观察教室内的物品，找出圆形物体，激发学生对圆形的兴趣。
学生分享自己找到的圆形物体，教师点评并给予鼓励。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示圆形实物，引导学生观察并说出圆形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生互相展示作品，教师给予指导和评价。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组在教室内寻找圆形物体，并用手机拍照记录。
各小组展示找到的圆形物体，分享感受。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调圆形的特点。
提问学生：在生活中还有哪些地方可以看到圆形？六、板书设计1. 《找圆形》2. 内容：圆形特点：边缘光滑、没有角实例：硬币、圆球等七、作业设计1. 作业题目：请在家里找一找，有哪些物品是圆形的？用画画或拍照的方式记录下来。
2. 答案：学生需提交自己找到的圆形物品的图片或画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识圆形，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的圆形现象，提高学生的空间想象力。
小班找圆形教案5篇
小班找圆形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班找圆形教案5篇教案的有条理性可以帮助教师更好地掌握教学重点和难点，提高课堂教学的针对性和效果，通过优质的教案，我们能够更好地培养学生的学习能力和自主学习的习惯，提高他们的学习效率和质量，以下是本店铺精心为您推荐的小班找圆形教案5篇，供大家参考。
幼儿园小班数学优秀教案《找圆形》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《找圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学乐园》第二单元“认识图形”，主要内容包括：通过实践活动，让幼儿感知和认识圆形，能从生活中找到圆形的物体，培养幼儿的观察能力和空间思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形，知道圆形的特点。
2. 培养幼儿从生活中观察和发现圆形物体的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的特点，能够从生活中找到圆形物体。
教学重点：培养幼儿的观察能力和空间思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形教具（如圆形积木、圆形贴纸等）。
2. 学具：画纸、彩笔、圆形物品（如瓶盖、硬币等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的圆形物品，如时钟、球等，引导幼儿发现它们的共同特点。
2. 讲解圆形特点（5分钟）教师展示圆形教具，讲解圆形的特点，如边缘光滑、没有角等。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过展示圆形物品，让幼儿判断哪些是圆形，哪些不是，并解释原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出自己认识的圆形物体。
5. 小组合作找圆形（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在教室内寻找圆形物体，并记录下来。
6. 展示与分享（5分钟）各小组将找到的圆形物体展示给全班，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书找圆形2. 板书内容：圆形的特点：边缘光滑、没有角圆形物体举例：时钟、球、瓶盖、硬币等七、作业设计1. 作业题目：请在家里找到三个圆形物体，并画下来。
2. 答案示例：筷子：圆形的筷子头钢笔：圆形的笔帽螺丝：圆形的螺丝帽八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识和找到了圆形物体，提高了他们的观察能力和空间思维能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察其他图形，如正方形、三角形等。
鼓励幼儿用圆形物品进行创意拼画，培养他们的创新能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的特点，并能在生活中找到圆形物体。
幼儿园小班数学优秀教案《找圆形》
幼儿园小班数学优秀教案《找圆形》教学目标：1.认知目标：让幼儿能够认识圆形，并且能够在周围环境中找到圆形的物品。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力和动手能力，通过操作活动巩固对圆形的认识。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
教学重点：1.认识圆形，能够在周围环境中找到圆形的物品。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学难点：1.让幼儿理解圆形的特点，能够区分圆形和其他形状。
2.培养幼儿的团队协作能力。
教学准备：1.教具准备：圆形卡片、圆形物品（如球、硬币、瓶盖等）、画有各种形状的图纸。
2.环境准备：布置教室，将圆形物品摆放在显眼位置。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行圆形操，引导幼儿感知圆形的特点。
2.教师与幼儿一起玩“找圆形”游戏，让幼儿在教室里寻找圆形物品。
二、主题活动1.引导幼儿观察圆形卡片，让幼儿说出圆形的特点。
2.教师展示圆形物品，让幼儿说出它们的名称，并引导幼儿发现它们共同的特点。
3.分组讨论：让幼儿分组讨论，找出教室里的圆形物品，并分享给其他小组。
4.操作活动：教师发放画有各种形状的图纸，让幼儿找出圆形，并用剪刀剪下来。
5.展示作品：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
三、拓展活动1.教师带领幼儿到户外，寻找大自然的圆形物品，如树叶、花朵等。
2.组织幼儿进行“圆形接力”比赛，增强团队协作能力。
2.教师针对幼儿在活动中的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3.教师反思本次活动的设计和实施过程，为下次活动做好准备。
教学反思：本次活动中，幼儿对圆形的认识有了很大的提高，能够在周围环境中找到圆形物品。
在操作活动中，幼儿的动手能力得到了锻炼，观察能力也有所提升。
但在活动中，部分幼儿对圆形的特点理解不够深入，需要教师在今后的教学中加以引导。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习兴趣，创设有趣的教学情境，引导幼儿积极参与活动。
同时，注重培养幼儿的团队协作能力和分享意识，使他们在愉快的氛围中学习数学。
小班数学找圆形的活动策划教案
小班数学找圆形的活动策划教案小班数学找圆形的活动策划教案「篇一」【活动目标】1、通过故事情境认识半圆形。
(重点)2、知道两个半圆形合起来是一个圆形，能不受图形的颜色，形状干扰，准确找出圆形。
(难点)3、喜欢参加关于图形的数学活动。
【活动准备】小熊与小兔的故事挂图，几何图形组，不同颜色，不同大小的半圆，胶棒。
【活动过程】1、预备活动：师幼问候。
2、集体活动：A、故事导入《小熊请客》师：今天呀，中一班来了两位好朋友，一位是小熊，另一位是····当当当，咦!是小兔(出示挂图)讲故事，小兔来小熊家做客，小熊准备了圆形饼干，饼干只有一块怎么分合适呢?请一名幼儿上台分饼干，引出半圆，问幼儿像什么?幼儿：像月亮，桥，半边圆形师：像这样的形状就叫半圆形B、师：小熊为小兔准备了美味的圆形饼干，小兔给小熊也带了一位礼物——图形宝宝，小熊跟小兔玩了一个非常有趣的游戏，现在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩这个有趣的游戏。
(发教具)师：请小朋友从图形宝宝中找出一个红色的半圆形，引导幼儿用手触摸，感知半圆形的轮廓，体验半圆形整体特征师：请从图形宝宝中找出另一个红色半圆形，比一比它们一样大吗?让它们手拉手会变成什么样的图形?师：请你仔细找找还有相同颜色的半圆形吗?请你找出来比一比它们一样大吗?让它们手拉手可以变成什么图形。
幼：圆形教师出示相同颜色不同大小的半圆问幼儿手拉手能否组成圆形，通过不能得出结论：相同大小的两个半圆形合在一起组成圆形。
师：今天杨老师也带来一个有趣的游戏:拼图游戏。
今天我们的爸爸妈妈是不是也来到了，下面的拼图游戏和爸爸爱来一个妈妈一起来玩好不好，想一想，用图形宝宝可以拼成什么物品?(花，船，小熊)拼图完成放轻音乐请孩子手拉手围大圆欣赏孩子的作品C、收学具活动延伸：今天我们认识了半圆形，见过拱桥，月亮，家里面有什么物品像半圆形呢，今晚跟爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师。
小班数学活动《找圆形》教案
小班数学活动《找圆形》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《认识形状》，详细内容为“找圆形”。
通过活动让学生能够识别圆形，理解圆形的特点，并在生活中找到圆形的物品。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形的基本特征，能够识别和描述圆形。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解圆形的特点，能够准确地找到生活中的圆形物品。
教学重点：掌握圆形的基本特征，培养观察能力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形模型、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形模型，引导学生观察并描述其特征。
邀请学生分享生活中见过的圆形物品。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示圆形的特点，讲解圆形的定义。
引导学生通过观察、触摸，加深对圆形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“找圆形”游戏，每组学生在规定时间内找到的圆形物品越多，得分越高。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组汇报找到的圆形物品，讨论并分享如何在生活中发现圆形。
6. 创作环节（15分钟）学生利用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅以圆形为主题的画。
7. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书找圆形2. 板书内容：圆形的特点找圆形的方法生活中的圆形物品七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的圆形请学生课后在生活中找到三个圆形物品，并描述它们的特点。
答案示例：钟表的表盘：钟表的表盘是一个圆形，它可以帮助我们看时间。
轮胎：轮胎是圆形的，它可以支撑汽车行驶。
眼镜片：眼镜片是圆形的，它可以保护我们的眼睛。
2. 课后拓展延伸学生可以和家长一起寻找生活中的圆形物品，并进行简单的分类和描述。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了圆形的基本特征，并能运用到生活中。
小班数学找圆形教案(优秀10篇)
小班数学找圆形教案（优秀10篇）小班数学找圆形教案篇一活动目标：1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方，尝试画圆形。
2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的`乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、圆形实物若干。
2、放大的缺少轮子的图片。
活动过程：1、出示实物，引出话题。
——今天赵老师给你们带来了很多有趣的东西，看看是什么？——和幼儿一起观察并介绍物品：硬币、眼镜、手表、时钟等。
——看一看这些东西什么地方是一样的？或他们都是什幼儿打开操作材料，跟画圆。
2、找圆形。
——教师出示放大的缺少轮子的图片：小朋友看看图上有什么？——咦，这些车子能骑、能开吗？为什么呀？——小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？——老师示范在一辆车子上画，另外的请幼儿自己找、自己画。
——幼儿操作，老师观察指导。
3、找找生活中的圆形。
——刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。
现在请小朋友去找找我们的教室里有哪些东西也是圆形的？回家找找家里有哪些东西也是圆形的？我们请爸爸妈妈帮帮忙把它们画下来带到幼儿园给大家看。
数学教案：找圆形篇二设计意图：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。
无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。
游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。
因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标：1.能说出圆形的名称、感知圆形的特征。
2.能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。
活动准备：1.活动室布置一些圆形的物品。
2.圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学教案：找圆形
活动背景
这引起了孩子们的好奇心。
于是我与他们共同收集了许多生活中有关圆形的东西，并把它们作为部分数学操作材料，将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
一、活动目标
1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。
2.提高幼儿的观察力及操作能力。
3.能积极参与活动，体验活动的乐趣。
二、活动准备
1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有一个圆形。
2.课件一个（春姑娘送礼物的画面，许多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面）。
3.用硬纸板做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长方形积木，轮子等若干。
三、活动过程：
师：小朋友们都看到过汽车了吗？可是有一天，汽车的轮子掉了，汽
车再也动不起来了，这是为什么呢？
引导幼儿：原来啊，汽车的圆圆的轮子掉了，就办法滚动起来了，所以不能转了。
1.课件导入，引起兴趣。
师：“看，谁来了？”（出示喜羊羊送礼物的课件）
幼：“喜羊羊。
”
2.自由玩一玩有关圆形的东西，初步感知圆形。
（出示礼物箱）
师：“喜羊羊给我们送来了许多礼物。
我们一起来看看有什么礼物？再玩一玩。
玩的时候看看它们长的什么样？”
（把“礼物”发给幼儿后自由玩）
师：“有些什么礼物呢？”
幼：薯片。
师：薯片罐的下面是什么形状的？
幼：圆圆的。
师：“还有什么礼物呢？”
幼：八宝粥。
师：八宝粥罐下面是什么形状的？
幼：圆圆的。
师：“还有什么礼物呢？”
幼：纽扣、积木。
师：那它们都是什么形状的呢？
幼：纽扣、积木都是圆圆的。
师小结：原来喜羊羊送给我们的礼物里都藏着一个圆形宝宝（出示课件）。
它长得圆圆的，滚来滚去非常好玩。
师：“我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。
找到后可以和圆形宝宝手拉手做好朋友。
”
幼儿找出粘在礼物上的圆形，撕下后粘贴在自己的衣服上。
（评析：大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动，引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴，给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛，为发挥幼儿的主体性创造了条件。
）
3.尝试在图上找出与圆形相似的实物的某一部分。
师：“调皮的圆形宝宝们滚呀滚。
怎么不见了，到哪里去了呢？”（出示许多圆形宝宝滚动的课件。
）
师：“原来调皮的圆形宝宝们和我们玩起了捉迷藏的游戏。
我们一起来把它们找出来好吗？可以先和好朋友找一找，说一说。
”
幼儿自由讲述圆形宝宝藏在哪里了。
师：“圆形宝宝藏在哪里呢？谁来告诉大家？”
幼A：圆形宝宝藏在太阳里。
幼B：藏在花里。
幼C：藏在小鸡的身体里。
……
师：“你们的小眼睛真灵，看圆形宝宝还藏在哪里了？”（出示圆片和轮子）
（评析：通过电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的“捉迷藏游戏”氛围里自由地与同伴交流，不仅锻炼了他们的口语表达能力，而且增强了其大胆发言的信心。
）
4.分组尝试制作有趣的小轮子及汽车，在斜坡上滚动，进一步感知圆形的基本特征，体验活动的乐趣。
“调皮的圆形宝宝还藏在圆片和轮子里，它们还想手拉手到斜坡上玩一玩。
请我们小朋友来帮助它们，好吗？”
幼儿自选材料制作，有的幼儿把两个中心有小孔的圆片用牙签接起来变成一对小车轮，还有的幼儿把带轴的长方形积木装上4个小车轮，就成了一辆小汽车等。
然后孩子们尝试着让它们从斜坡上往下滚动。
（评析：在做做玩玩中，气氛显得更加轻松、自由，幼儿的操作兴趣高涨，主动性、积极性得到了充分地调动，在探索中独立地获得学习经验，动手能力得到了很大的提高。
）
四、活动延伸
1.找找还有哪些东西也是圆形宝宝变的？
2.给圆形娃娃涂色。
活动反思
1.本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的自然物品作为部分数学操作材料，大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2.整个活动目标明确，层次清楚。
从第一环节引导幼儿有意识地看、玩各种有关圆形的物品，到第二环节尝试找出与圆形相似的实物的某一部分，到第三环节尝试制作有趣的小车轮及汽车在斜坡上滚动，进一步感知圆形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
3.教师为幼儿提供了主动学习的教育环境。
如为幼儿提供了四种不同的制作小车轮的操作材料，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择。
这不仅满足了幼儿的兴趣，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。
活动中，教师能灵活运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法，引导幼儿积极主动地动脑、动手，最大限度地发挥他们的自主性。
总之，只要在活动中本着“幼儿为主体、教师为主导”的思想，幼儿就一定会在活动中获得成功的喜悦。