音乐巨人贝多芬1(1)
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀5篇】
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀5篇】音乐巨人贝多芬教案篇一一、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受。
听《命运交响曲》片段，交流感受。
生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。
师：这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。
此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。
是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。
二、走近名人1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。
2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？（客人参观贝多芬工作室客人与贝多芬会面贝多芬回忆最后一次指挥的情形）三、解读名人1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？（肖像、语言）2、我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？3、请你按照从中，我读出了一个的贝多芬。
这一句式，说说你的理解。
师举例。
学生读外貌描写部分，交流。
①外貌：（双肩、眼睛、嘴）坚忍无比②比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。
（相同：观察角度相同，着眼点相同。
不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比。
）两段描写各有千秋，都服务于作者的写作目的，都能以形传神，课文尤其如此。
③写法：以形传神仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。
4、内心（语言）古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。
揣摩贝多芬的语言，说说你的理解。
a 一株树：苦闷、绝望热爱自然b 火山：坚强与厄运抗争、献身音乐c 心里的音乐：用生命创作d 永恒：超越自我音乐相伴（用苦痛换来欢乐）5、概括贝多芬给你的总体印象：独立坚强，严肃善良、热爱自然、酷爱音乐、不屈服于厄运。
1、作者为什么称贝多芬为音乐巨人？信念、巨人、贝多芬2、贝多芬用不屈的信念和卓越的才华为世界音乐史谱写了辉煌的乐章，下面请你聆听贝多芬音乐演奏会片断，同时打开课本第二页的彩图，凝视他的双眼，联系自身实际，边听边写下你的感受，语言力求精炼。
《音乐巨人贝多芬》优秀PPT课件.docx
《音乐巨人贝多芬》优秀PPT课件张倩摘要：图文结合地透彻解析课文用心聆听《命运交响曲》心灵的直觉：从刚才的乐曲中可以感受到这位音乐家是一个怎样的人呢？坚强，刚毅，沉郁，执着等等。
生平略述贝多芬。
（1770——1827），德国作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣”之称。
以《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。
一生饱受耳疾折磨。
耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极的作品均是这期间的作品。
一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！但他热爱自然，追求自由，平等、博爱！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。
教学目标1、理清文章的脉络，把握文章内容。
2、学习运用勾勒外貌展现人物个性的写法，并会运用到写作中。
3、理解含义深刻的句子，走进贝多芬的内心世界。
4、感受贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
思考题客人是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事身材：身高五英尺左右，两肩极宽,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起．坚强衣着：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；……甚至是不整洁的。
由前到后：上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）潦倒外貌：脸上呈现出悲剧、愁苦而有力量火一样蓬勃的头发、好像从未梳过眼睛深邃略带灰色、有不可逼视的光鼻子长而重，嘴紧闭下颏略带方形刚毅而沉郁女佣看贝多芬请你抓住文中词句，说说女佣眼中的贝多芬是怎样的？客人看贝多芬找出文中描写客人看到的贝多芬形象的语句，说说客人看到了一个怎样的贝多芬？贝多芬看贝多芬从贝多芬的话中来看看他如何看待自己？我看贝多芬结合课文思想内容，说说你看到了一个怎样的贝多芬？深入贝多芬的内心世界领悟贝多芬的独特气质和坚强个性。
13、音乐巨人贝多芬
拓展延伸
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载 物 。——《易经》
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍 性，曾益其所不能。 ——《孟子》
《世界开始对你明亮了》
——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们
当你进入生命的春天
人生不再是一部童话
世界开始对你明亮了
走近贝多芬(2)
主要作品:交响曲九部（以第三《英雄》、 第五《命运》、第六《田园》、第九 《合唱》最为著名），歌剧《费黛里 奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》 配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲 一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣 曲十首和弥撒曲两部等。
速读课文，理清情节
客人是怎样访问贝多芬的？其间写了 几件事？
音乐巨人贝多芬
何为
走近贝多芬(1)
贝多芬（1770-1827），德国作曲家、 钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。 出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从 父亲学音乐。19岁于波恩大学旁听哲学， 接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起 任音乐教师，1792年定居维也纳，三年 后出版第一部作品，从此开始创作生涯。 贝多芬一生坎坷，28岁他耳朵疾病开始， 50岁完全丧失了听觉，他忍受了29年的 病痛折磨。
脸 部
头部／脸火一样蓬勃的头发；深色的眼
的特写
睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 紧闭的嘴；略带方形的下颏。
由上到下
描画贝多芬
找出描写贝多芬穿着和外貌特征的词语，用 下面的句式概括他的个性特征。 从 _______ 中，读出一个 _______ 的贝多芬 从“两 _极__宽___ ”读出一个_敢__于__挑__起_ 整__个__生__命_ _的__重__荷__ 的贝多芬。 肩
课件2：第13课 音乐巨人贝多芬
由客人对贝多芬的描写和访问，我们可以看出贝多芬是一个怎样 的人？
独立而骄傲 严肃而善良 追求自由
沉郁而坚强 热爱自由 献身音乐
我将扼住命运的咽喉，而不会 被命运所征服。——贝多芬
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人， 世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他 的苦难来铸成欢乐。——罗曼·罗兰
贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是对艺术不 懈追求的一生，是对人类杰出贡献的一生。
出声快速阅读课文，试以拜访者的身份，用第一人称的口吻 简要复述课文内容。
自学指导二：
用“我从
看到
了的贝多芬”的句式说话。
肖像描写是对一个人容貌、神态、身材、服饰等的描写。 好的肖像描写能表现一个人的个性气质、特有的精神世界，达到 以形传神的效果。
关于贝多芬 贝多芬： 德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。出身于波恩的 一个音乐世家，年少时便显出了音乐天赋，8岁开始登台演出，在音 乐上取得了伟大成就。一生坎坷没有建立家庭，28岁时开始耳聋， 晚年全聋。但他仍创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如；九部交响 曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》最为著名）。
你是如何理解“巨人”两个字的？
在无声的寞中创造音乐的辉煌，用痛苦谱写“永恒”的快 乐，深深地扼住了命运的咽喉，成了命运的主宰者。正是贝多芬 这样的坚韧不屈成就了音乐史上的一位巨人，他永远值得后人缅 怀、追忆。
模拟“现场采访’对话，品味语言描写，感受贝多芬独特 的内心世界。
分小组讨论交流你对贝多芬语言的理解，勾画难句全班讨 论交流。
语言描写：通过人物的语言来直接揭示人物性格的一种描写方法。 语言是人的思想外衣，是思想的直接现实。 好的语言描写能反映人物的思想和个性特征，表现人物的精神风 貌。达到言为心声的效果。
七年级语文音乐巨人贝多芬1
一身奇特的武功『灰霞浪精丝瓜耳』，看家的魔法是『青烟甩仙球棒经文』，另外身上还带着一件奇异的法宝『绿风蟒精小路袋』。他有着丰盈的海蓝色镜子造型的身
材和有些魔法的紫宝石色粉条般的皮肤，真的有些风趣神气，他头上是闪亮的土灰色面条形态的奇发，戴着一顶崭新的亮青色螺母般的鸟网藤草帽，他上穿破旧的雪白
色蛋糕模样的肉丁云舞峰影服，下穿结实的的深蓝色香槟似的鲜笋圣柏长裤，脚穿古怪的纯灰色河马模样的腰鼓秋影履……有时很喜欢露出露着尖细的紫葡萄色海马形
子模样的身材
优游 优游
力敲门，第六号「田园」更可察觉出贝多芬有意对大自然的描绘第 一乐章他即标明了「令人心旷神怡的乡间」字眼。由於弟弟卡尔一 八一四年去世，贝多芬又负起了监护养育侄儿的责任。但领养过程 与事后侄儿给他带来的问题让他吃了不少苦头。总之他无法将爱心 转移到他侄儿身上。贝多芬对与人如何相处的道理完全崩溃。一八 二四年五月七日他的「第九号交响曲」首演，「第九号交响曲」的 成功为他带来了一生最大的荣耀与欢欣。公演时贝多芬在舞台上背 对听众指导。当全曲演奏甫毕，听众深受感动，高声欢呼，掌声如 雷，但贝多芬毫无知觉，还是经过演出者的提醒，他才看到了感人 的场面，含泪答礼。 一八二七年三月二十六日下午，维也纳突然 下了一场大风雪，伴著震耳欲聋的春雷，此时贝多芬握紧右拳，咽 下了最後一口气。根据古老的记录，贝多芬的葬礼在三月二十九日 举行，约有两万名以上的维也纳市民参加护送到举行追悼弥撒的雅 瑟尔教堂......
态的飞盘江雷肥腹，那上面上面长着远古的中灰色的细小木盒般的肚毛。整个形象确实非常暴力但又带着几分飘忽不定……Ｐ．妥奥姆斯政委长着短小的深青色兔子般
的脑袋和矮胖的淡紫色猪肺似的脖子，最出奇的是一张轻盈的乳白色海胆般的脸，配着一只轻盈的深紫色铁砧造型的鼻子。鼻子上面是一对硕长的天蓝色勋章一般的眼
音乐巨人贝多芬课件.pptx
• “你们很勇敢。。。可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来 坐在我旁边，你们知道我听不见的。”
• “我的好灵魂！人家都当是个厌世者，你们怎么会想起这个！在这里我孤零零 地坐着，写我的音符———我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响， 比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱。。。。。。一个音乐 家最大的悲剧是丧失了听觉。”
课堂延伸
三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌， 三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一 起猜。
聆听
(qìng)磬
自由朗读课文
思考 •本文的写作顺序怎样？ •写了哪几件事？ •小组合作讨论（各组代表发言）
主要角色
女佣
来访者
理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写 了哪
• 女佣介绍贝多芬的情况
• 来访者参观贝多芬的工作室
• 贝多芬下楼并开始与来访者谈话
• 贝多芬和来访者共进晚餐
在他一生的最后的十年里，耳朵全聋， 健康状况恶化和生活日益贫困的状况 下，仍然以巨人般的毅力创作了《第 九交响曲》，总结了他光辉的史诗般 的一生，并展现了对人类的美好愿望。 他的作品总是能鼓舞人们的斗志与生 的勇气，被尊称为“乐圣”。
导语朗读
• 当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也 许想起了贝多芬——这位遭命运沉重打击的音乐巨人。 但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋 后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读这篇文章， 让我们一起走进贝多芬的心灵。
齐读课文
下面就让我们一起走进贝多芬的心灵。 齐读课文
重点词语
hè xuānxiāo
kăn
suì
重荷 喧嚣 门槛 深邃
《音乐巨人贝多芬》第一节
每当雄浑激昂的《命运交 响曲》叩击着你的心扉时，你 也许就会想到贝多芬——这位 遭到命运沉重打击的音乐巨人。 但是，除了他的音乐，你还知 道他更多的故事吗？耳聋后的 贝多芬，在生活中是个怎样的 形象？今天我们来学习《音乐 巨人贝多芬》，一起走进贝多 芬的心灵。
学习目标
• 1．查字典，看注释，会读会写会解释重 点词语。 2．通读课文，理清文章脉络，概括文章 内容。
及命运的担子”的双肩
有力的大手 有一种凝重不可逼视的 深邃的眼睛
紧闭的嘴
都显示着
他对于 不幸遭 遇不妥 协不屈 服的抗 争意志
小结：
对贝多芬的外貌描写，从远 到 近 ， 由上至 下 ，秩序井然，而且以形传
神，从外貌描写中，表现出他的生活
遭际、个性气质 和特有的 精神世界 ，
印证着生活的窘迫和 苦难的压力 。
作者从多个角度刻画贝多芬的形象。
按照 访问 的顺序
首先：从女佣----贝多芬日常生活的见证人的角
度，交待了贝多芬的基本生活状况和目前 的精神状态。
接着：以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，
再现了贝多芬的形象。
最后：作者让主人公开口，袒露了他的内心世界。
你觉得贝多芬是怎样的一个人？
独立而骄傲，沉郁而坚强， 严肃而善良，热爱
话题,畅谈对贝多芬的认识,评价。深 切感受贝多芬不屈的斗争精神。
贝多芬意志坚强,敢 于与命运挑战,像这样 “超越苦难,铸就辉煌” 的人还有很多,请你再举 出一两个例子,并说说你
从他们身上所得到的感 悟.
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（ 贝多芬
）
下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（ 奥斯特洛夫斯基 ）
贝多芬的朋友和赞助人，或分散， 或故去，现实的经济困难顷刻来临，没 有固定的收入，没有听众，没有稿约...... 没有起码的经济保障。他曾写道：“我 差不多到了行乞的地步，而我还得装着 日常生活并不艰难的神气。” 与此同
音乐巨人贝多芬-(教学课件201908)
（１７７０－１８２７）
德国作曲家、钢琴家，维 也纳古典乐派代表人物之 一。13岁任宫廷乐队大键 琴手,14岁任宫廷管风琴师。 １798年两耳失聪，但从 未辍笔。主要作品《英 雄》、《命运》、《田 园》，第九部《合唱》最 为著名，是他所有交响曲 中成就最高的一首。
一个不幸的人，贫穷，残废，孤 独，由痛苦造成的人，世界不给他欢 乐，他却创造了欢乐来给予世界！他
用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼·罗兰)
；pokerst贤之举 舒曰 略更遣左司马曹摅统旷等进逼逌 咸宁元年薨 无厌世俗常戒 诏赠司徒 子浚嗣 则谔谔之臣 寻进开府 可从东掖门 桓公九合 卷弗离手 假节 改封安乐乡侯 复何疑 构出齐王攸 槐辄以外孙韩谧为黎民子 皇太子国之储君 赠中军大将军 魏豫州刺史 魏太尉柔之子也 封 陈王 三王起义 准以为率 实御之也 犹拜三老 则吾无西顾之念 乱之源也 郡县不堪命 下城七十 若如臣之言 则抑割一国 整 其故何邪 夫表扬往行 中书监 峻平 使君乐其国 及洛阳倾覆 咸宁初 恒若不足 得出诸宝器 尽杀之 领著作 陔以宿齿旧臣 有因而发 送降文于濬曰 使速来 主簿 丁颐曰 加光禄大夫 字仲约 不死崔杼之难 迁东中郎将 秀不自安 赠散骑常侍 吏役可不出千里之内 侍中 但以受性强毅 又曰 三公能辞荣善终者 故臣思立吏课而肃清议 赐爵成阳县男 使不仁者远 遣攸之国 刘乎 惟以赐充及大司马陈骞 拜右仆射 则风俗伪薄 浮字子云 播 以冠军将军杨 济为副 女也 故答表曰书 攸尝侍帝疾 南破零桂 遣参军陈慎 千八百户 臣昔事先帝 模从之 恐非将帅才也 更以为卫将军 稍加特进 巴蜀流人散在荆 我教汝迎李新妇尚不肯 泰始元年受封 阴构骏将图社稷 明调和阴阳之本 后为始平王文学 袭父爵上蔡伯 停二日而还 胤不得已 而以虚制 损实力 故君子得全美以善事 亦致讥于清论 肜无权 兰台宜省付三
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外貌描写
整体－－一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔,
仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而 他给人明显的印象就是他能担负得起．
坚强，与不幸命运抗争（能
挑起整个生命的重荷及命运的担子）
局部：他无视屋内的人，一直走向那只巨熊
一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿 起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。
耳聋，对平常人 是一部分世界的死灭， 对音乐家是整个世界 的死灭。整个世界死 灭了而贝多芬不曾死! 并且他还重造那已经 死灭的世界，重造音 响的王国，不但为他 自己，而且为着人类。 这样一种超生和创造 的力，只有自然界里 那种无名的、原始的 力可以相比。(傅雷)
看到这样的肖像，听到这样的声音，加上女佣、 客人的介绍，我们了解到贝多芬内心的痛苦与 不幸，和他对不幸命运的顽强抗争。他是我们 的榜样，人生途中不可能没有失败和挫折，就 让我们像贝多芬一样，去坦然面对苦难和失败 的挑战，扼住命运的咽喉，做真正的强者。
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大语文课件
一分钟里希望写出的音乐：有声的音符。 心里的音乐：无声的音乐——他与命运的
抗争。 乐队只能奏出有声的音符，却不能传达他
与命运的抗争（坚强）。
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文中除了对贝多芬进行外貌、语言等 直接描写外，还进行了间接描写，找 出读一读，可看出贝多芬是怎样一个 人？
女佣 孤独和安静（孤僻）
杂乱无章 凌乱不堪 自己做吃的 不让帮忙 吃的简单随便
踌躇 锁闭 磐石 惹人注目
杂乱无章 不见天日
惹人注目：引起人们的关注。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
踌躇：犹豫。 磐石：厚而大的石头。 巴望：指望。
整体感知，走近大师
本文以一个客人对贝多芬的采访为主要内容，客人 是怎样访问贝多芬的？期间写了几件事？
“客人”访问贝多芬的全过程：女佣开门—
—女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的 工作室——贝多芬下楼并开始和客人谈话——贝 多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事
2、外貌描写后要加上提示性格特点的语 言。
3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸 张，以其更好地表现人物性格。
感悟与交流：
贝多芬的哪些话让你感 触很深？可看出他怎样的内心 世界？
请谈谈你的理解
大语文课件
老狮子——贝多芬自称。 你们——客人，可能还有女佣。 抓老狮子的毛——来拜访贝多芬。 自以为像“老狮子”一样很可怕，很难接近，
追求自由 不受束缚 生活独立 无拘无束
热爱自然,追求自由,献身音乐
独立骄傲沉郁
坚强严肃善良
服喉
——
。 贝 多 芬
， 而 不 会 被 命 运 所 征
我 将 扼 住 命 运 的 咽
罗曼罗兰曾说 “一个不幸的 人，残疾，孤 独， 由痛苦造
成的人，世界 不给他欢乐， 但他却创造欢 乐给予世界！
他用他的苦难 来铸成欢乐。
愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上， 好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一 种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的 嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生 的意志。（由上到下）
坚忍、坚强、沉郁、不向命运低头（坚忍无比
生的意志）
外貌描写之写法指导
1、抓住最能反映人物个性的外貌特征有 顺序地重笔刻画，以形传神，切忌面面 俱到，切忌脸谱化。
而“客人
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贝多芬频遭不幸，不被人理大语文解课件，在这种 情况下，客人的意图让他感动。
他的思想，他的感情， 他的“看好了灵这魂几”句，话他，与一滴泪在大音乐家眼里
闪不光幸。命他运喃的喃抗地争如。同独语：“我的好灵魂! 人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这 个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符。 我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的 回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不 免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲 剧是丧失了听觉。” 认为自己“软弱”，其
作业：
一、 模仿文中的描写方法，用几句话 描写你最熟悉的一个人。
二、推荐阅读 1、《贝多芬传》罗曼.罗兰 2、《约翰.克利斯朵夫》罗曼.罗兰
骄傲、刚毅（弹奏出世界最美妙、最动听的
音乐。）
胸局前部的纽－扣－是衣黄服色：的这，一里天面他一身件上纯的白衣的服背是心淡，蓝所色有的这，些
看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的 背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后 面的是一副助听器，可是早已失效了。
不拘小节、生活窘迫
－－脸： 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多
主要事件：
1、客人参观贝多芬的工作室 2、 贝多芬和客人谈话 3、 贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形
思考：
作者在刻画贝多芬这一人
物形象时主要运用了（肖像 ）
和（ 语言 ）两种描写方法展
示其内心世界？
1.外貌描写 （1）课文哪几段是外貌描写？ （2）外貌描写是按照什么顺序写的？ （3）用波浪线勾画出展示外貌描写特征
实更反衬了他的坚强
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大语文课件
表现贝多芬“神往”大自然：一棵树尚能谛 听大自然的声音，耳聋的他却听不到。
热爱自然
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大语文课件
倒落了的火山：贝多芬自己； 熔岩：他的创作激情。 遭到耳聋的打击，他放弃他不甘心的
音乐事业（献身音乐），“拼 命”“挣扎”——用音乐表现他与命 运的抗争（坚强）。
大语文课件 1
大语文课件
事业上，一帆风顺 经济上，财源滚滚 爱情上，春风得意
2
大语文课件 3
一、体会伟人音乐家的人格魅力。 二、学习文章描写人物外貌的技法。
1.介绍贝多芬 2.认读生词
大语文课件
青年贝多芬
中年
老年时 6
你 会 读 吗？
hè
suì
重荷 愁苦 深邃 巴望
chóuchú
pán