湘科版小学科学二年级下册1.1推拉游戏 教案
第一单元推力与拉力
第一课推拉游戏
一、教学目标
1.科学知识
知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。
2.科学探究
通过“推手”、“拔河”游戏，观察、体验推力、拉力的作用效果，通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比较、分析等思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。
3.科学态度、STSE
通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望。
建立力与改造自然之间的关联。
二、教学准备
教师准备：拔河用的小木棍、弹簧、纸箱子及相关课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
读一读：推一推，拉一拉，你推我拉做游戏，玩玩小弹簧，捏捏橡皮泥，变化之中寻道理。
（二）新课学习
1.“推手”游戏
（1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，各伸出一只手，两掌相对并接触在一起。
宣布开始后，两人手掌都向对方用力推手，看谁最先被推动。
游戏中脚后移动者为胜。
时间一到，立即停止游戏并归位。
（2）分组游戏。
（3）交流：在这个游戏中，你有什么感受？
（4）小结：我推它，它也在推我！我们感受到的这种力叫推力。
2.“拔河”游戏
（1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，两人同时分别握住同一根小棍的两端。
宣布开始后，两人开始用力向自己这边拉。
游戏中小棍后离开手或脚后移动者为胜。
（2）分组游戏。
（3）交流：在这个游戏中，你又有什么感受？
（4）小结：我拉它，它也在拉我！这种力叫拉力。
推力和拉力都是常见的力。
3.感受生活中的拉力和推力。
（1）拿出一根弹簧，两手用力向外拉开，感受拉力。
（2）准备一个纸箱子，用力使纸箱子移动，感受推力。
（3）交流：你还在什么情况下用到了推和拉？
4.认识常见的推力和拉力。
（1）课件展示教材P3四幅图。
（帆船在海上前进、动物拉雪橇等）并逐一分析这些图片展现的是推力还是拉力。
（2）练习：课件展示活动手册练习题图片。
判断推力和拉力。
（三）整理，下课。
二年级科学推和拉教学设计
教学目标：1.学生能够理解推和拉的概念，并能够辨别推和拉的动作。
2.学生能够运用所学知识，正确使用推和拉来实施日常生活中的动作。
3.学生能够体验推和拉的力量，认识到推和拉的作用。
教学准备：1.图片或卡片，包括推和拉的动作图示。
2.物品，如纸箱、绳子、书本等，用于示范推和拉的动作。
3.简单的道具，如轮子、推车等，用于实践推和拉的实际应用。
教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.教师出示推和拉的图片或卡片，引导学生回顾推和拉的概念。
2.教师与学生一起讨论与推和拉相关的日常活动，如推门、拉扯绳子等。
步骤二：引入（15分钟）1.教师示范推和拉的动作，让学生观察并辨别动作。
2.学生以小组为单位，分为推组和拉组，分别模仿相应的动作进行示范，并由同伴辨认。
步骤三：练习（30分钟）1.学生继续进行小组活动，利用教师准备的物品或道具进行推和拉的练习。
2.学生可以通过推轮子、拉绳子等方式，体验推和拉的力量和作用。
步骤四：巩固（20分钟）1.学生分成小组，每组拿到一个纸箱，并通过推和拉的方式将纸箱移动到指定的位置。
2.学生进行比赛，看哪个小组将纸箱移动得最快、最准确。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.邀请学生进行展示，每个小组选择一个活动进行展示，其他同学进行评价。
2.教师进行总结，强调推和拉的作用，并与学生共同总结所学内容。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中运用推和拉的知识，如推门、拉拉链等。
2.给学生提供更多推和拉的例子，让他们尝试观察并辨认。
3.引导学生思考，推和拉的力量大小有什么关系，什么情况下应该用推，什么情况下应该用拉。
教学反思：这堂科学课以推和拉为主题，通过图片、物品和小组活动等方式，帮助学生理解推和拉的概念，并能够辨别和实施推和拉的动作。
通过实践活动，学生能够感受到推和拉的力量和作用，从而更好地掌握推和拉的技巧。
通过小组比赛和展示，增强了学生的参与性和合作性，激发了他们对科学知识的兴趣。
此外，教学延伸和引导学生的思考，有助于学生将所学知识应用到日常生活中，并能够深入思考推和拉的原理与规律。
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》说课稿
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》说课稿一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课第一节内容。
本节课通过生活中的推拉游戏，引导学生发现和探究力的作用效果，力的作用点和力的方向对力的作用效果的影响。
教材以学生的生活经验为基础，以游戏为载体，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对推拉游戏并不陌生。
他们在生活中经常接触到各种力的现象，但对其本质可能还没有深刻的理解。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过实践活动可以更好地理解和掌握科学知识。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，感受力的作用效果，力的作用点和力的方向对力的作用效果的影响。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养其科学思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。
2.教学难点：理解力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察和思考力的作用效果。
2.采用小组合作探究法，让学生在小组内共同讨论和解决问题。
3.利用多媒体演示和实物操作，帮助学生形象地理解力的作用效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引发学生对力的作用效果的思考。
2.探究力的作用效果：学生分组进行实验，观察和记录力的作用效果，讨论力的作用效果与力的作用点、力的方向的关系。
3.分析与总结：引导学生总结力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。
4.应用与拓展：让学生运用所学知识，设计一个力的作用效果明显的推拉游戏。
七. 说板书设计板书设计如下：力的作用效果力的作用点力的方向八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、实验操作和小组讨论，评价学生对力的作用效果、力的作用点和力的作用方向的理解和掌握程度。
湘科版-科学-二年级下册-湘科版二下教案 1.1推拉游戏
第一单元推力与拉力第一课推拉游戏一、教学目标1.科学知识知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。
2.科学探究通过“推手”、“拔河”游戏，观察、体验推力、拉力的作用效果，通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比较、分析等思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。
3.科学态度、STSE通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望。
建立力与改造自然之间的关联。
二、教学重点体验并感悟用力的感受，并分析推力与拉力的相似与不同三、教学难点分析推力与拉力的相似与不同：安全、有序的教学组织。
四、教学准备教师准备：拔河用的小木棍、弹簧、纸箱子及相关课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
五、教学时间1课时六、教学过程（一）教学导入读一读：推一推，拉一拉，你推我拉做游戏，玩玩小弹簧，捏捏橡皮泥，变化之中寻道理。
（二）新课学习1.“推手”游戏（1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，各伸出一只手，两掌相对并接触在一起。
宣布开始后，两人手掌都向对方用力推手，看谁最先被推动。
游戏中脚后移动者为胜。
时间一到，立即停止游戏并归位。
（2）分组游戏。
（3）交流：在这个游戏中，你有什么感受？（4）小结：我推它，它也在推我！我们感受到的这种力叫推力。
2.“拔河”游戏（1）讲解游戏规则：两个小朋友为一组，两人同时分别握住同一根小棍的两端。
宣布开始后，两人开始用力向自己这边拉。
游戏中小棍后离开手或脚后移动者为胜。
（2）分组游戏。
（3）交流：在这个游戏中，你又有什么感受？（4）小结：我拉它，它也在拉我！这种力叫拉力。
推力和拉力都是常见的力。
3.感受生活中的拉力和推力。
（1）拿出一根弹簧，两手用力向外拉开，感受拉力。
（2）准备一个纸箱子，用力使纸箱子移动，感受推力。
（3）交流：你还在什么情况下用到了推和拉？4.认识常见的推力和拉力。
（1）课件展示教材P3四幅图。
（帆船在海上前进、动物拉雪橇等）并逐一分析这些图片展现的是推力还是拉力。
（2）练习：课件展示活动手册练习题图片。
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计3
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计3一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和动手操作，了解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。
本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对力的概念有一定的了解，但还不够深入。
在本节课中，学生需要通过观察和动手操作，进一步理解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。
三. 教学目标1.让学生通过观察和动手操作，了解力的作用效果。
2.让学生知道力在推拉游戏中的应用。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：力的作用效果，力在推拉游戏中的应用。
2.难点：力的作用效果的观察和理解。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法、归纳法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探索和理解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。
六. 教学准备1.教具：力的小车、推拉游戏装置、力的作用效果演示道具等。
2.学具：每个学生准备一个力的小车，推拉游戏装置，力的作用效果观察记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用力的作用效果演示道具，让学生观察力的作用效果，引导学生思考：力到底有什么作用效果？2.呈现（10分钟）呈现力的作用效果图片，让学生观察并说出力的作用效果。
引导学生发现力的作用效果与物体的形状、运动状态有关。
3.操练（10分钟）学生分组进行推拉游戏，观察力的作用效果，并记录在力的作用效果观察记录表上。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论：力在推拉游戏中的应用。
引导学生发现力在推拉游戏中的应用，如：用力推拉可以使小车运动、改变方向等。
5.拓展（5分钟）学生分组进行力的作用效果实验，如：改变物体的形状、改变物体的运动状态等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容：力的作用效果，力在推拉游戏中的应用。
湘科版-科学-二年级下册-湘科版科学二年级下册1.1推拉游戏 教案
第1课推拉游戏一、教材分析人们对力的认识是从感觉开始的，但要逐步过渡到力是物体间的相互作用达到物、我的分离，即科学的客观性，需要指导学生有目的地观察一些因力的作用而产生的现象，通过比较、分析，发现其共同特征。
教材按概念建构的认知流程：“示例聚焦（“推手”与“拔河”游戏）一一类比举证（“你还在什么情况下用到了推和拉＂）一归纳提炼（初步认识什么是推力、拉力）→拓展迁移（寻找生活中的推力与拉力的例子）”，同时按由近及远、由自身直接体验到间接观察的顺序（“人与人一→人与物一一物与物”）编排活动，旨在让学生在游戏的体验中，经历观察、比较、分析、归纳、抽象等探究过程，引领他们发现力的作用是相互的，在体验中觉察力与物体的运动状态改变可能存在关联，初步建构推力和拉力的概念。
第一个活动（“推手与拔河游戏”）包含两个小活动，一是推手游戏，感受推的用力方向及用力后身体的感受；二是拔河游戏，感受拉的用力方向及用力后身体的感受；旨在引导学生在游戏的过程中，运用自己的感官直接感受与体会推与拉的作用效果的异同；再让学生联系生活，列举并比较、分析生活中更多推与拉作用的实例，接着用场景讨论图，引导学生在调取已有的感知经验基础上，加以梳理和提升，初步建立推力与拉力的概念，让学生初步经历由直观到抽象的思维过程。
第二个活动主要是前一活动的拓展迁移，教材中给出了四幅图片，要求学生能够判断图中所绘画面呈现的是推力还是拉力。
在四幅图片中有两幅有人出现，还有两幅图片则完全没有人出现，旨在引领学生类比推理物体对物体的“推、拉作用”，逐步拓宽推力、拉力的作用对象，关注力的共同特征“相互作用”＂，隐性渗透力的两个作用效果一“改变运动”“改变形状”，加深对“力”的认识，达到物、我的分离，即科学的客观性。
活动1是活动2的铺垫，建议活动1教师定位于“教”和“扶”，活动2教师定位于“扶”和“放”。
二、教学目标1．知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。
湘教版二年级下册科学教案(一至三单元)
第一单元推力与拉力推拉游戏一、教材分析人们对力的认识是从感觉开始的，但要逐步过渡到力是物体间的相互作用达到物、我的分离，即科学的客观性，需要指导学生有目的地观察一些因力的作用而产生的现象，通过比较、分析，发现其共同特征。
教材按概念建构的认知流程：“示例聚焦（“推手”与“拔河”游戏）一一类比举证（“你还在什么情况下用到了推和拉＂）一归纳提炼（初步认识什么是推力、拉力）→拓展迁移（寻找生活中的推力与拉力的例子）”，同时按由近及远、由自身直接体验到间接观察的顺序（“人与人一→人与物一一物与物”）编排活动，旨在让学生在游戏的体验中，经历观察、比较、分析、归纳、抽象等探究过程，引领他们发现力的作用是相互的，在体验中觉察力与物体的运动状态改变可能存在关联，初步建构推力和拉力的概念。
第一个活动（“推手与拔河游戏”）包含两个小活动，一是推手游戏，感受推的用力方向及用力后身体的感受；二是拔河游戏，感受拉的用力方向及用力后身体的感受；旨在引导学生在游戏的过程中，运用自己的感官直接感受与体会推与拉的作用效果的异同；再让学生联系生活，列举并比较、分析生活中更多推与拉作用的实例，接着用场景讨论图，引导学生在调取已有的感知经验基础上，加以梳理和提升，初步建立推力与拉力的概念，让学生初步经历由直观到抽象的思维过程。
第二个活动主要是前一活动的拓展迁移，教材中给出了四幅图片，要求学生能够判断图中所绘画面呈现的是推力还是拉力。
在四幅图片中有两幅有人出现，还有两幅图片则完全没有人出现，旨在引领学生类比推理物体对物体的“推、拉作用”，逐步拓宽推力、拉力的作用对象，关注力的共同特征“相互作用”＂，隐性渗透力的两个作用效果一“改变运动”“改变形状”，加深对“力”的认识，达到物、我的分离，即科学的客观性。
活动1是活动2的铺垫，建议活动1教师定位于“教”和“扶”，活动2教师定位于“扶”和“放”。
二、教学目标1．知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。
湘科版二年级下册科学教学设计《1.1 推拉游戏》
湘科版二年级下册科学教学设计《1.1 推拉游戏》一. 教材分析《1.1 推拉游戏》是湘科版二年级下册科学的第一课，主要让学生通过观察和操作，了解力的作用效果，以及力的相互性。
通过本节课的学习，培养学生观察、操作、交流的能力，激发学生对科学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们好奇心强，喜欢动手操作。
但他们对力的概念还很模糊，对力的作用效果和力的相互性还不够理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和丰富的活动，让学生直观地感受力的作用，理解力的相互性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解力的作用效果，知道力的相互性。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的观察能力和操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：力的作用效果，力的相互性。
2.难点：力的相互性的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力和操作能力。
同时，采用合作学习法，让学生在小组内交流讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.物质准备：准备一些图片和实物，如推拉玩具、气球等。
2.教学工具：准备课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察力的作用效果，如推拉玩具的运动，气球的膨胀等。
然后提问：你们观察到了什么？力的作用效果有哪些？2.呈现（10分钟）通过课件展示力的相互性，如推拉玩具中，推的一方和拉的一方力的作用效果。
引导学生观察和思考：为什么力的作用效果会这样？3.操练（10分钟）让学生分组进行推拉游戏，亲身体验力的作用效果和力的相互性。
在游戏中，引导学生观察和记录力的作用效果。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生交流自己在游戏中的观察和体验，巩固对力的作用效果和力的相互性的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：力的作用效果和力的相互性在生活中的应用。
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计
湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
教材以生活中的推拉游戏为例，引导学生发现力的作用效果，并通过实践活动，让学生亲身体验和探究力的作用原理。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
但他们对于力的概念和力的作用效果可能还比较模糊，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2.让学生通过实践活动，体验力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。
2.难点：让学生通过实践活动，体验力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的推拉游戏，发现力的作用效果。
2.实验法：让学生亲身体验和探究力的作用原理。
3.小组合作：让学生在团队中共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：力的大小演示器、物体的运动状态演示器、推拉游戏道具等。
2.学具：每个学生准备一个推拉游戏道具，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示力的大小演示器，引导学生关注力的作用效果，激发学生对力的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍力的概念，让学生知道力可以改变物体的运动状态。
3.操练（10分钟）学生分组进行推拉游戏，亲身体验力的作用效果，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生总结推拉游戏中的力的作用效果，巩固对力的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了推拉游戏，还有哪些生活中的现象可以用力的方式来改变物体的运动状态？学生分组讨论，分享自己的发现。
二年级下册科学课件PPT：推拉游戏 湘科
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。 4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。 5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。 6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
3.你还在什么情况下用到了推力和拉力
•
4. 讨论：
做“推”和“拉”的动作时，
你的感觉一样吗?有什么不同？
5.认识常见的推力和拉力
请看下列各图中那是推那是拉？ 受到推或拉的物体会怎样？
我做你说
我做动作，你说用到了什么力？物体 受到力后有什么变化？
这节课我们学习了什 么内容？
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。 2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
图中的人在干什么？
推拉游戏
1.“推手”游戏
• 游戏规则： • 1.两人面对面站立，同时后退一步，并伸出
自己的右臂，掌心相对，老师说开始后两 人同时用力推。谁的脚先移动谁就输。 • 2.多比几次，在推的过程中体会一下你胳膊 的感受。 • 3.注意安全，不要摔倒。 • 4.比赛完后，自觉坐回座位。
在“推手”游戏中，你的胳膊有什么感受？
二年级科学下第一单元推力与拉力一、1推拉游戏
板
书
设
计
推拉游戏
推手游戏----推力
拔河游戏----拉力
教
学
反
思
学生通过学习知道推力和拉力是常见的力，感受到了推理与拉力的作用效果。课堂气氛浓厚，对游戏很感兴趣。
课题
பைடு நூலகம்推拉游戏
设计者
张玉梅
教学目标
1、知道推力和拉力是常见的力，感受推理与拉力的作用效果。
2、通过推手拔河游戏观察体验推力和拉力作用效果。
3、通过游戏激发学生学习兴趣和探究的欲望。
教学重点
体验并感悟用力的感受，并分析推理与拉力的相似与不同。
教学用具
绳子 木箱
教学时间
一课时
教学过程
教学活动
二次备课
一、教学导入
小结：刚才我们在拔河游戏中，用的力叫拉力。
教学过程
教学活动
二次备课
三、拓展巩固
讨论：通过两个小游戏，我们认识了推力和拉力，与周围的小朋友讨论一下，在推和拉时，你的感受有什么不同。
活动二 认识常见的推力与拉力
出示书中图片：哪些地方有推力和拉力的作用？说说这些力可能会产生什么样的效果，并说说理由。
学生活动手册中的图片分析
小结：刚才我们在推手游戏中，用的力叫推力。
出示拔河游戏规则：先请2名同学给大家演示一下。两人面对面站立，同时后退一步，2人分别伸出右手，握住木棍两头，老师说开始后两人同时用力拉。在这个游戏中，谁的脚先移动或者木棍先离开手谁输，谁的脚后移动或者木棍离开手谁赢。比一比谁更有力气。
可以多比几次，在拉的过程中，体会一下胳膊得感受。
二、探究新知
今天的科学课我们来做两个小游戏。