快乐阅读 阅读快乐
快乐阅读心得体会
快乐阅读心得体会快乐阅读心得体会（精选6篇）快乐阅读心得体会1“读万卷书，行万里路”。
读一本好书就如同和高尚的人对话。
孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。
为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”，我校开展了“好书伴我行快乐阅读”的读书月系列活动。
1．4月23日，利用国旗下的演讲举行了“好书伴我行快乐阅读”动员会。
2。
各班利用班队会组织学生学习“好书伴我行快乐阅读”读书活动方案。
3。
5月份各班积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。
召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛，让孩子把看过的口头表达出来。
此外，还有“读书交流会”、“名人读书故事会”等，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。
4。
6月份，全校开展了“好书伴我行快乐阅读”诵读活动，评选出了等7名同学为“阅读之星”。
通过开展“好书伴我行快乐阅读”这一活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“好书伴我快乐成长”的活动目的。
在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断汲取知识，取得了较为丰硕的成果。
学生的知识面扩大了，作文水平也有了一定程度的提高，读书的兴趣越来越浓厚。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！快乐阅读心得体会2“快乐阅读”社团创建的目的在于通过培养孩子的阅读兴趣，唤醒孩子对真、善、美的追求，并在其过程中让孩子真正爱上阅读，为孩子的心灵点亮一盏明灯。
阅读让我快乐800字作文(通用9篇)
阅读让我快乐800字作文(通用9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读使我快乐作文（精选6篇）
阅读使我快乐作文阅读使我快乐作文(精选6篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的阅读使我快乐作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阅读使我快乐作文1“书籍是人类进步的阶梯。
”这是高尔基说过的一句读书名言，读书让我在书中遨游。
读了《海底两万里》让我感受到了人们在大海中的种种惊险奇遇，读在其中，仿佛身在大海之中任意穿梭，海底时而险象丛生、动人心弦，时而景色优美、令人陶醉。
读了施耐庵写的《水浒传》，给我们刻画了一百零八个梁山好汉的英雄形象，特别是武松，他豪爽，杀了人留下了自己的名字；他武艺高强喝了许多的酒打虎也照打不误；他英勇无比来到景阳冈，丝毫不受老虎的半点惊吓和恐吓。
读了罗贯中写的《三国演义》让我领略了书中诸葛亮的神机妙算、运筹帷幄、决胜千里，是一位聪明的文将。
读了这么多书我了解了作者写作技巧；读了这么多书提高了我那微薄的写作能力；读了多书让我了解了故事情节怎么写才是最好的。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
”我爱读书因为我尝到了阅读的快乐。
阅读使我快乐作文2你读了一本好书，就像是与一位朋友玩耍，阅读使我快乐。
最近，我新交了一位"朋友"，它的名字叫《绿山墙的安妮》，这位朋友，特别淘气，有板砖砸别人，从屋檐上摔下来……除了这个新朋友，我还有许多老朋友，像：《成语故事》、《公主童话》、《安徒生童话》……每当我读到好的字、词、句时我会拿厚厚的采蜜本把这些好词好句记上去。
记得有一次，我自己编了个童话故事，这个故事的名字叫《狐狸与狼》，这篇故事不但让老师给了我好评，而且去投稿时，还被选进了《小作家》这本书。
这次小小的成功让我明白了：作文，首先构思要与众不同，其次才是要真情实感，这样才会有好的`作品。
有时候，我读了好书之后，我会写读后感或阅读卡。
好书伴我成长！阅读使我快乐！阅读使我快乐作文3我的课余爱好既不是陶冶情操的绘画，也不是强身健体的体育活动，而是让人在知识的海洋中畅游的阅读。
关于快乐阅读的作文五篇
关于快乐阅读的作文五篇关于快乐阅读的作文五篇在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的快乐阅读的作文5篇，欢迎大家分享。
快乐阅读的作文篇1阅读可以是阅读书籍，报纸，杂志等等，无论是阅读什么，我们都要有一颗想去发现知识，想去追求的心。
这样你就能快乐，就像我上次看的那本书里，是真正的让我感受到阅读中快乐的存在。
那本就是《可以抱你吗，宝贝》这本书写了一个非常有爱心的妈妈去孤儿院领养了一位拥有兔唇的小女孩，她并不嫌弃还花钱让小女孩变得美丽漂亮。
之后她又生了一名看似健健康康的小男孩但她们却不知道，这名小男孩是一个“星星的孩子”——活在自己的世界里的自闭小孩。
但她的妈妈并不放弃她，她每天都试图想教孩子开口说话，但时间一天一天过去了，都没有效果。
最后，在妈妈出门时他开口叫了一声“妈妈！”这本书让我感动，我觉得快乐是为孩子在最后终于开口说话了，也是为这世上真的有真善美而快乐，我为我能明白一个人生的道理而快乐。
快乐阅读的作文篇2老师们常常鼓励我们要多阅读，阅读让我们增广见闻，让我们了解许许多多做人处事的道理，耳濡目染下，我再也离不开阅读的乐趣了，当我难过的时候，这些书就是我最好的朋友，陪伴着我给我力量；当我无聊的时候，他会讲许多精彩的故事，让我渡过美好的时光。
曾经看过一本书叫做“小宝宝交新朋友”，当波波还是宝宝的时候，对接触的世界感到既陌生又害怕，故事里妈妈教导他去克服心理的障碍和恐惧，最后波波终于学会了主动关心别人，他知道自己长大了，不能永远依赖妈妈，也因为他懂得去关心他人，而有了更多的好朋友，波波的精神真是令人感到敬佩，也让我鼓励自己要做的比他更好呢﹗虽然我很喜欢阅读，但是我也懂得去挑选好书，不去接触有关色情与暴力的书刊，以免自己的思想与行为有所偏差，只有挑对了好书，才能让我安心而愉悦的享受其中。
阅读不但让我学道许多知识，也是一件非常快乐的事情，对我来说，阅读早已经我生活中不可或缺的`一部分，我爱阅读，阅读让我的人生多采多姿、丰富美满。
快乐阅读的作文300字（通用36篇）
快乐阅读的作文300字快乐阅读的作文300字（通用36篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的快乐阅读的作文300字，仅供参考，大家一起来看看吧。
快乐阅读的作文300字篇1高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯。
”他说得非常对。
我们只有多读书，才能获得更多的知识。
阅读是阶梯，让我一步一步走向成功；阅读是船只，带我驶向知识的彼岸；阅读是良药，帮我治好愚钝；阅读是营养，让我茁壮地成长；阅读是老师，教我做人的道理；阅读是智慧的宝库，让我尽情地索取。
对于我来说，阅读的好处数不胜数。
书，让我成长。
从书中，我获得了许许多多的知识。
书让我了解了音乐，知道名画；书让我丰富了知识，开拓了视野；书使我明白了道理，增长了智慧。
我原以为天下本来就是和平的。
看了书以后，我才知道现在的和平是无数的先辈用鲜血换来的；我本以为小鸟是鸡的进化，看完书后，才知道小鸟有可能是一种小型恐龙的后裔。
书是快乐的天堂，让我忘记了一切的忧伤。
我不得不由衷地说：“读书，真好！”新学期，我们班级的书柜又更新了，又有很多好看的书籍充实了班级的小“图书馆”。
每天中午，交完作业后，我就会在书柜前转悠，寻觅自己喜爱的图书阅读起来。
我们只有多读书，才能获得更多的知识，才能更加快乐。
快乐阅读的作文300字篇2古人说:“三日不读书，便觉面目可憎，言语无味。
”所以我喜爱看书，阅读不但可以增广见闻、可以放下一颗大石头，还可以让作文写得佳。
因为三年级时，妈妈帮我订阅儿童文学，久而久之，把不爱看书的我变的喜欢阅读，彷彿从获得自由的小鸟一般，从十八层地狱逃脱出来。
而且我喜欢到图书馆看书，在充满书香味的场所阅读。
图书馆的阿姨亲切和蔼充，充满人情味，加上汗牛充栋应、有尽有的书籍，让人在里面静静的读书，实在是一大享受。
当我看到感人肺腑的书时，我变泪流满面，如瀑布一般；看到好笑的书时，便让人捧腹大笑，有如不倒翁一样可爱；看到有趣的书时，我便一看再看，百看不厌；看到益智的书时，都令我目不暇接、美不胜收。
有关快乐阅读的作文8篇
有关快乐阅读的作文8篇在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的快乐阅读的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
快乐阅读的作文篇1“书就是知识，它可以让我的成长变得更快乐！”这句话常常回荡在我耳边。
我是个名副其实的“小书虫”，喜欢在书的海洋里遨游，自在、快乐！阅读带给我无穷无尽的快乐，把我带到很多地方：让我在广袤的宇宙中翱翔；让我在神秘的热带雨林里探索；让我在高高的山顶上仰望……阅读就是一次次奇妙的旅行，让我收获无穷的宝藏，我爱阅读。
我平时坚持每日阅读，从书中悟出了很多道理，上了小学以后学会了摘抄好词好句，日积月累，我已经阅读了将近400多本书籍啦！图书馆是我最喜欢的地方，小说、绘本、漫画、古诗……都是我爱看的书籍。
我最喜欢的作家是乐多多，她能教我许多道理，怎样学习、怎样交友……我最喜欢的罗尔德。
达尔写的一本书《玛蒂尔达》，讲述了一个女孩的故事：玛蒂尔达也非常喜欢阅读，但她爸爸妈妈却不支持，可玛蒂尔达却偷偷的到图书馆读书，她还躲在小房间里读书，一直坚持着。
正是玛蒂尔达的这个精神打动了我，让我感受到阅读的力量。
特别喜欢里面的一句话：“她人坐在村庄的一间小屋子里，心却在周游世界。
”阅读在成长的道路上一直陪伴着我，让我收获了许多知识。
没有看过书的人，只能看到近处的景色；看过很多书的人，却能看到更高更远的景色。
快乐阅读的作文篇2从我3岁时起吧，一首首童谣把我带进了欢乐世界。
5岁时，白雪公主和七个小矮人把我带进了童话世界…… 随着年龄的增长，我看的书越来越多。
妈妈见人都会喜形于色的忍不住夸我“这孩子没什么，就是爱看书，是个超级‘小书虫’。
”的确是这样，我非常喜欢看书。
尽管这几年的学业更繁重了，我的阅读时间变少了很多。
不过，鲁迅先生说过“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
三年级快乐阅读教案20篇
三年级快乐阅读教案20篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级是小学生的重要阶段，学生在这个阶段需要建立起良好的阅读习惯和阅读兴趣。
为了帮助三年级学生快乐阅读，我们设计了20篇快乐阅读教案，帮助他们提高阅读能力，培养阅读兴趣。
教案一：《小熊顽皮》目标：通过阅读小熊顽皮的故事，学生能够理解故事的主题和情节，并能够通过绘画表达自己对故事的理解。
活动：听故事，讨论故事主题，绘画表达想法。
教案二：《小兔子的一天》目标：通过阅读小兔子的一天，学生能够了解不同动物的生活习性，并能够简单描述一天的活动。
活动：观察小兔子的一天的生活，绘画描述。
教案四：《小鸟学飞》目标：通过阅读小鸟学飞，激发学生对自己能力的信心，并能够理解努力学习的重要性。
活动：讨论故事中的寓意，写一篇关于努力学习的感想。
教案六：《小狗的表演》目标：通过阅读小狗的表演，学生能够了解表演的乐趣，并能够通过角色扮演表达自己的想法。
活动：角色扮演小狗的表演场景。
教案九：《小鸭子的颜色》目标：通过阅读小鸭子的颜色，学生能够识别不同颜色，并能够描述小鸭子的颜色特点。
活动：学习颜色名称，用颜色画小鸭子。
教案十：《小马的旅行》目标：通过阅读小马的旅行，学生能够了解不同地方的风土人情，并能够描述小马的旅行经历。
活动：写一个关于旅行的故事。
通过这20篇快乐阅读教案，希望能够帮助三年级学生培养阅读兴趣，提高阅读能力，让他们在快乐阅读中成长。
【2000字】第二篇示例：三年级快乐阅读教案20篇在三年级阶段，培养学生对阅读的兴趣和热爱至关重要。
为了让学生在阅读中快乐学习，我为三年级的老师提供了20篇快乐阅读教案，帮助他们设计有趣且富有启发性的阅读课程。
第一篇：动物乐园之旅目标：通过阅读了解不同动物的生活习性和特点。
教学方法：学生分组阅读关于不同动物的图书，并展开小组讨论和分享。
活动建议：组织学生到动物园参观，让他们亲身体验动物的生活。
第二篇：探索未知的星球目标：激发学生对科学与宇宙的兴趣。
快乐阅读读后感
快乐阅读读后感《快乐阅读》是一本富有启发性的读物，它不仅仅是一本书，更是一种精神的传承。
这本书用轻松愉快的语言，讲述了作者对阅读的热爱和对生活的热爱。
通过作者的文字，我深刻地感受到了阅读的魅力，也受到了启发和鼓舞。
首先，书中所述的阅读的快乐深深地触动了我。
作者说，“读书是一种享受，是一种快乐。
”这句话让我感到非常的赞同。
在这个信息爆炸的时代，人们往往忽略了阅读的快乐。
而《快乐阅读》告诉我们，阅读是一种享受，是一种快乐。
通过阅读，我们可以感受到知识的力量，可以感受到作者的智慧，可以感受到生活的美好。
阅读不仅仅是一种学习的手段，更是一种精神的享受。
正如作者所说，“读书是一种快乐，是一种享受。
”我深深地感受到了这种快乐，也深深地感受到了阅读的魅力。
其次，书中所述的阅读的重要性让我深有感触。
作者说，“阅读是一种修养，是一种品位。
”这句话让我深刻地感受到了阅读的重要性。
在这个信息爆炸的时代，人们往往忽略了阅读的重要性。
而《快乐阅读》告诉我们，阅读是一种修养，是一种品位。
通过阅读，我们可以提高自己的修养，可以提高自己的品位。
阅读不仅仅是一种学习的手段，更是一种精神的修养。
正如作者所说，“阅读是一种修养，是一种品位。
”我深深地感受到了这种重要性，也深深地感受到了阅读的魅力。
最后，书中所述的阅读的乐趣让我深有共鸣。
作者说，“阅读是一种乐趣，是一种享受。
”这句话让我深刻地感受到了阅读的乐趣。
在这个信息爆炸的时代，人们往往忽略了阅读的乐趣。
而《快乐阅读》告诉我们，阅读是一种乐趣，是一种享受。
通过阅读，我们可以感受到知识的力量，可以感受到作者的智慧，可以感受到生活的美好。
阅读不仅仅是一种学习的手段，更是一种精神的享受。
正如作者所说，“阅读是一种乐趣，是一种享受。
”我深深地感受到了这种乐趣，也深深地感受到了阅读的魅力。
总之，通过阅读《快乐阅读》，我深深地感受到了阅读的快乐，感受到了阅读的重要性，感受到了阅读的乐趣。
这本书不仅仅是一本书，更是一种精神的传承。
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阅读快乐快乐阅读
仪征市青山中心学校
211417
赵娟娟
【摘要】仅靠课堂上文本的阅读，对学生的发展是远远不够的，这就需要课外阅读加以补充，这样不但能学到更多的知识，还能陶冶学生的情操，而且对学生的终身发展具有深远的影响。
低年级阶段重在培养孩子对阅读的兴趣和良好的阅读习惯，让学生喜欢阅读，阅读浅显的童话、寓言、故事，让学生感受阅读的乐趣，使他们向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
即课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
【关键词】阅读兴趣引荐指导氛围
在学校里我最喜欢看到孩子们捧着书本看得津津有味，可以不受任何干扰，乐在其中。
渐渐地发现孩子们更乐于表达，也更善于表达了。
因为阅读，学生们变得更加自信，他们的语言变得越来越丰富。
积累语言离不开课外阅读，《语文课程标准》中强调学生在低年级学段，课外阅读总量不少于5万字，显然课外阅读在低年级语文教学中尤为重要。
新课标还指出低年级的阅读目标之一就是喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
在此阶段培养好孩子对阅读的浓厚兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和认知水平，全面发展听说读写能力。
如果养成了这种习惯，学生想学不好语文都难，而且必定
收益终身。
因此，在教学中我做了以下尝试，让孩子们试着从开始就体验着阅读的成功和快乐。
一、阅读兴趣的培养。
1、简短故事作引导，激发兴趣。
从一年级刚学完汉语拼音后，我就开始要求学生看点课外书，照理来说，孩子已经掌握拼音，借助拼音认字，应该是感受成功的过程，孩子应该乐于读，可是不少家长向我反映：老师，我的孩子不喜欢看课外书，在我们再三的要求下，只是拿着书做做样子，根本没有真正在阅读，怎么办呢？我首先了解家长们为孩子买了些什么书。
原来大多数是“日记”和“作文”或是篇幅很长的一类书，其实这些书目前都不太适合孩子的口味。
我们的许多家长认为孩子多读课外书，就是为了日后写日记、写作文打好基础，做好准备。
而他们根本就不知道课外阅读的根本目的是提高孩子的整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。
而那些篇幅很长、枯燥无味的“日记”“作文”怎么会一下子就吸引孩子呢？我提点家长暂时收起这些书，鼓励他们多拼读一些拼音多，句子短的儿歌，童谣，古诗等；接着到后来就读一些篇幅较短的，故事性强的童话故事类的，等有了一定的兴趣后，再买一些有故事情节的、适合孩子年龄特点的，比如《窗边的小豆豆》、《安徒生童话》、《格林童话》等等让孩子看看。
阅读逐步由浅入深，由易到难，慢慢地，他们认识的字也越来越多，兴趣也越来越浓。
2、多开展活动,提高兴趣。
低年级学生年龄小，活泼好动，喜欢参加各种活动,学生多数是喜欢展示才能的，当在课外阅读中了解到许多别人不知道知识时，就能让他们体会到成功感，他们就会稳定和保持这种兴趣。
我们可针对他们的特点有意识地在班上举办“课外认字冠军”、“读书之星”、“识字大王”等活动。
表演形式可多种多样,背儿歌、吟诵诗词、猜谜语、讲故事等等，表现突出的给予适当物质奖励。
每隔一周评出几位故事大王和课外知识之星，标榜在黑板表扬栏。
这样一来，评上的学生成就感强烈，乐此不疲；未评上的学生看到方向，自然也想争取。
教师根据学生在课外阅读中表现出来的个性差异，适当给予进步评价和扩面奖励，能大大增强学生的阅读兴趣。
另外，每天上语文课的前十分钟时间，我会让让孩子们轮流上台讲故事、背古诗。
每周的班会课，也会留二十分钟，给每一个孩子展示读书收获、特长才艺、锻炼综合素质的机会。
二、借课文引荐课外读物。
孩子只靠学习课文中的知识，是远远满足不了他们胃口的。
有时孩子会想进一步了解与课文有关的知识，探求欲望很高。
这时可以借机向学生引荐这方面的课外读物，会有意想不到的效果。
如学到《乌鸦喝水》、《小松鼠找花生果》等课文，我会推荐孩子去读《格林童话》、《安徒生童话》还有郑渊洁童话等，学生不仅在阅读后开拓了视野，丰富了对安徒生童话的了解，也产生了对阅读童话的兴趣；学到《鲜花和星星》时，我会引导孩子去读金波和冰心的小诗；学过《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等课文后，我推荐学生去阅读《伊索寓言》；学了
《大禹治水》，我就从学校图书馆借了《中外民间故事》供学生们阅读；学了古诗，我向学生推荐《唐诗三百首》注音读本，引导学生选择喜欢的背诵几首。
这样长此以往，学生的兴趣渐渐由课内迁移到了课外。
学生就会盼望着读，主动去读，养成习惯，甚至于手不释卷，不受外界影响，完全沉浸在读书的快乐之中。
学生不仅把课内所学的知识得到拓宽、延伸，同时又在阅读中不断的积累丰富人文知识。
三、作适当指导，细细品读。
当孩子渐渐有了一定的读书兴趣的时候，我们要指导学生合理地安排好课外阅读时间，本学期课外阅读的读物有两种，一种是本年级统一要求阅读的，每周星期四统一阅读。
另一种是学生自由选购的读物，我要求学生每天中午到校自由阅读，同时也要求学生合理地安排好课外读书时间。
在阅读过程中，要提倡学生同学之间可以交换读物，共同分享资源，开拓视野。
我还会经常直接和家长交流，了解孩子在家阅读情况。
通过“课外阅读评价表进行反馈，因为阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，所以我们必须要经常提醒，督促检查。
低年级学生读书时可以多种读书的方法相结合：“听读”培养孩子的专注放松身心，“朗读”培养语感，“默读”学会边读边思考，“共读”降低阅读难度，“比赛读”提高兴趣和信心。
家长读书给孩子听时，与孩子并肩而坐，语速慢些，要尽量让孩子注意到每一个字，听与看相结合，帮助孩子克服识字难关。
我们每天可以与孩子们共同读书，先给孩子们朗读书中的一段话或一个故事，激起孩子们的兴趣时，再一起静静地读书。
这时，老师成了孩子们的读书伙伴，这和
他们读一样的书，他们觉得好奇，他们觉得开心，会让他读起来更带劲；和老师一起交流读书的感受，他们更主动，他们更积极。
长期坚持下来，这个读书活动便成了孩子们一天之中必不可少的一件事，这个读书时间在孩子心中也是最重要的，这段时间也是最美好的。
四、创建良好氛围，共享读书美好。
环境对孩子习惯的培养是潜移默化的，如果没有适合孩子口味的书籍，没有充分时间给孩子阅读，不进行有效的组织，低年级学生是难以形成班级读书气候的。
因此，我在班级中建立图书角，除了从学校图书室借阅的书籍外，更多的是组织学生把家里喜欢的新书好书带进来分享。
学生带来的书多以童话、寓言、民间神话故事、小百科知识为主，配有注音，图文并茂，比图书室的书更适合低年级学生的口味。
这样一人带上一两本，每人可读几十本，轮流更新，图书角库存始终充盈。
有了书还要让学生走进书，我有意识地把学生带进学校图书室、阅览室参观，让书库的魅力吸引学生灵动的心。
在每日中午较长的休闲时间中利用半小时组织学生借阅图书角的课外书，学生轻松愉快，读得有滋有味，适时组织交流活动，让教室书香浸染每个学生幼小的心灵。
日积月累，学生的收获越来越多；天长日久，读书就自然而然地成为了习惯。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”读书的过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程，在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。
所以我们要让孩子尽可能早地养成课。