【人教版】pep四年级英语下全册教案(表格版)
课题U n i t1O u r s c h o o l第一课时Unit 1 Our school 第二课时3教学目标：1、 能熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
2、 会用序数词first, second 。
教学重点：让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
教学难点：this 和that 的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教法与教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备Chen Jie 的头饰。
3. 如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。
教与学的活动： 修改补 充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．播放本单元Let ’s do A 的录音带，学生听音做动作。
2．教师出示canteen 等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School 》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课 （Presentation ）1．教师和学生进行free talk ，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let ’s watch. 由此导入新课。
2．播放本课课件Let ’s talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this 和that 中“th ”的发音4要咬舌头。
first 和second 的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What ’s in the first/second picture? Ss: It ’s a library/ a teacher ’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor 。
4．分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
（三）趣味操练 （Practice ）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities ）1. 做本单元A Let ’s talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听Let ’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：Unit 1 Our school Let ’s talk ：教学反思：Unit 1 Our school 第三课时：6格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4．角色表演。
学生载上头饰表演Let ’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练 （Practice ）1．听音判断。
学生合上书本，教师取下图片。
教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。
2．Good to know先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don ’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。
（四）扩展性活动（Add-activities ）1．做本单元Read and write A 部分的活动手册配套练习。
2．书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计：Unit 1 Our school Read and write ：教学反思：7课题下学期 Unit 1 Our school 第四课时教学目标：1、 四会本课六个生词。
2、 会用序数词first, second 。
教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second 的用法。
教学难点：通过对Let ’s play 和Story time 的教学铺垫新句型：Is this the …?/ Is that the …?教法与教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备相关的词卡。
教师准备一幅大楼的框架图。
教与学的活动： 修改补 充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）师生齐唱本单元的Let ’t chant B 部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our school 》。
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课 （Presentation ）教师播放A 部分Let ’s do 的声音，学生表演 “听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room 。
教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。
8听录音，跟读、模仿。
（三）趣味操练 （Practice ）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom 的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：Where ’s the library? 学生快速报答：It ’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this 通常指距离较近处的事物；that 指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展做本单元B 部分Let ’s learn 的活动手册配套练习。
可以在课后将Story time 中的故事表演出来。
板书设计：Unit 1 Our school教学反思：Unit 1 Our school 第五课时9教学目标：1、 会用“Is this …?/ Is that …?”的用法。
2、 理解this 和that 的用法。
教学重点：1、教学重、难点：“Is this …?/ Is that …?”的用法。
建议教师在真实的情景中this 和that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点：Is this …?/ Is that …?”的用法。
教法与教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教与学的活动： 修改补 充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision ） 1．学生表演A 部分Let ’s do 的内容。
2．学生吟唱B 部分Let ’s chant 中的歌谣。
3．教师和学生进行主题讨论：What ’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
（二）呈现新课 （Presentation ）1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2．学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the …?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
（三）趣味操练 （Practice ）1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互10相交流，然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2．Let ’s check教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teacher ’s office. （四）扩展性活动（Add-activities ）1．做本单元B 部分Let ’s talk 的活动手册配套练习。
pep四年级英语下全册教案(表格版)
四年级英语科：教学内容Unit 1 My school Main scene A(Let’s talk Look, ask andanswer)课时第一课时主备人英语教研组所在学校北衙小学1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is..That is.Isthis.? .Is that.? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音。
教材分析2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden, teacher ’ s office, library,canteen,art room,computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the及 Is this /that the? Yes ，it is./No, it isn’ t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
能够运用句型Where’ s the···？It’ s on 教学目标知识目标the ···floor. Is this the ····？ No, it isn ’t. The···is next to the···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
正确理解与朗读Let ’s talk部分的对话内容，询能力目标问和介绍学校场所。
情感目标培养学生热爱学校的好品质。
人教版PEP四年级下册英语全册教案
Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answerLet’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,secondfloor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where isthe teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’ office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时9.Let’s sing作业设计1.听写本单元重点单词和句子。
2.读所学课文。
板书设计Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.课堂小结通过本单元的学习，学生能在实际情景中进行对话，问答学校场所的位置。
【人教版】pep四年级英语下全册教案(Word表格版,67页)
小学集体备课教案教学内容四年级英语科：Unit 1 My school Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)课时第一课时主备人英语教研组所在学校小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能够运用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is thisthe····？No, it isn’t. The ···is next to the···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
能力目标正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
新版PEP英语四年级下册全册教案(表格式)
教学 目标
重点 难点 课型 备课人
教具
Cards、radio
or tape 教法、学法及 个性化设计
审核人签字பைடு நூலகம்
教
一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听
学
然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示 teachers’ office 等词的图卡，让
内
学生猜出该单词。 二、教学新课
you like our school? What else can you see in the 容 school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音 Let’s learn A, 教读生词。 与 教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下 一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听 过 音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在 练习 library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀 程 的单词，如 ice-cream, brother, friend, hungry。 三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如 garden， 组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如： flowers，red，colour，trees 等，这样既复习了学 过的单词，也为继续学习 Let’s do 打下基础。 2、看 Let’s do 的图片（没有文字），让学生仔 细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指 导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组
开火车完成练习
与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词， 也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评 价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 四、布置作业 1、读课文第 5 页并背诵 Let's do。
人教PEP版四年级英语下册全册教案
人教PEP版四年级英语下册全册教案Unit 1 my school第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’sthe ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
2020年版pep人教版四年级下册全册英语(表格式)教案 第二学期全套教学设计
四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
【人教版】pep四年级英语下全册教案(Word表格版,67页,全站免费)
北衙小学集体备课教案教学内容四年级英语科：Unit 1 My school Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)课时第一课时主备人英语教研组所在学校北衙小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能够运用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this the····？ No, it isn’t. The ···is next tothe···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
能力目标正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
情感目标培养学生热爱学校的好品质。
教学重点1、能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。
PEP小学英语四年级下册表格教案全册
Teaching Plan of Grade 4Unit 1●Topic: School things●Language systems:1.Lexis: playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room,music room, computer room, TV room, gym, wash room2.Grammar:一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?3.Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4.Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
●Language skills:1.Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、，（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2.Speaking:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3.Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4.Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
●Objectives:1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
人教版PEP小学英语四年级下册全册教案表格式完整
人教版PEP小学英语四年级下册全册教案表格式(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）课题Unit 5 How much is it? 第一课时教学目标1、能够听说认读本课时主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive。
2、能用“It's colourful / pretty / cheap / expensive．”来评价衣服的颜色、款式及价格。
教学重点听说认读colourful, pretty, cheap, expensive。
教学难点“how many”与“how much”的区别教具准备1、教师准备相关词卡及实物、录音机。
2、学生准备1-4张词卡。
导学过程二次备课预习题纲说出下列衣服的名称。
1._________2._________3._________一、热身 (warm up)（1）日常口语练习T: What's the weather like today?Can you wear your jacket / shirt?（2）教师播放Let's chant的录音。
学生先听，然后再边打拍子边跟唱。
二、新课呈现 ( presentation )1、教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：What's this? 教师再给这条教学难点要尽可能创造真实的情景，反复使用这些读音较难掌握的词：expensive, pretty, colourful, ninety-nine 。
教具准备1、教师准备录音机、录音带或VCD。
2、学生准备裙子或其他衣物。
导学过程二次备课预习题纲1、联线图片和单词。
Skirt dress sweater shirt T-shirt2、说出下列的数字。
60 100 30 23 79 58一、热身 (warm up)1、教师播放本单元A Let's chant的歌谣。
2、教师和学生做日常用语对话。
人教版PEP小学英语四年级下册教案全册
pep四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。