我的教书育人故事
爱岗敬业、教书育人的小故事
爱岗敬业、教书育人的小故事我是一名在学校里工作了多年的老师，今天想给大家讲讲发生在我们校园里那些爱岗敬业、教书育人的小故事。
在我们学校，有一位李老师，他教数学已经二十多年了。
李老师就像一头老黄牛，勤勤恳恳，默默耕耘在教育的田野上。
每天早上，当第一缕阳光还没完全照进教室的时候，他就已经在教室里等着学生们了。
他的课那叫一个精彩！就像一场精心编排的魔术表演。
他把那些枯燥的数字和复杂的公式，变得像魔术道具一样神奇。
有一次，班上有个叫小辉的学生，数学成绩特别差，简直就像在数学的迷宫里迷了路，怎么也找不到出口。
小辉自己也很沮丧，觉得自己可能不是学数学的料。
这时候，李老师可没放弃他。
他就像一个耐心的探险家，带着小辉在数学的迷宫里寻找宝藏。
“小辉啊，你看这个数学题，就像是一把锁，而我们要找的答案就是打开这把锁的钥匙。
你觉得你找不到钥匙，其实它就在你身边呢。
”李老师温和地对小辉说。
小辉耷拉着脑袋说：“李老师，我真的试了好多遍，可就是做不出来。
”李老师拍拍他的肩膀说：“嘿，这才哪到哪啊！一次不行就两次，两次不行就三次。
你要像个小战士一样，不能轻易被敌人打败。
”从那以后，每天放学后，李老师都会单独给小辉辅导。
他把每一个知识点都掰开了揉碎了给小辉讲，就像把一个大面包分成一小块一小块喂给饥饿的小鸟。
经过一个学期的努力，小辉的数学成绩就像火箭一样飙升。
小辉开心得不得了，他说：“李老师，您就是我数学世界里的超级英雄！”还有我们的语文张老师，她呀，是个充满诗意的人。
她觉得教书育人就像是播种花朵的种子，每一个学生都是一颗独特的种子，只要用心浇灌，就能开出绚丽的花朵。
在她的课堂上，那可真是妙趣横生。
她总能把那些古老的诗词讲得像现代的流行歌曲一样吸引人。
有一回，她在讲古诗词的时候，问同学们：“你们说，这古诗词像不像一个个神秘的宝盒啊？里面装着古人的智慧和情感。
我们打开它，就像走进了一个时光隧道，可以和古人对话呢。
”同学们都被她的话吸引住了，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
我的教书育人故事
我的教书育人故事引言教书育人是一项伟大的事业，作为一名教师，我有幸拥有许多感人的教学故事。
在这篇文章中，我将分享一个特别的教书育人故事，这个故事不仅仅改变了我的学生，也改变了我自己。
背景我曾经在一所小学担任数学教师。
这所学校位于一个经济不发达的地区，学生们的家庭背景普遍不太好。
因此，他们在学习上面临着很多困难和挑战。
然而，我相信每个孩子都有潜力，只需我们耐心地引导和激励他们，他们就能取得成功。
开始在我开始讲课时，我意识到学生们对数学缺乏兴趣，并且有很多人对自己的数学能力失去了信心。
他们在数学考试中的分数往往非常低。
为了改变这种局面，我决定采用一种全新的教学方法来激发学生对数学的兴趣。
我想到了一个有趣的项目：组织一个学生数学建模大赛。
这个项目旨在让学生们运用他们在数学课上学到的知识，解决一个现实世界的问题。
不仅如此，我还将这个项目设计为团队合作，让学生们在团队中共同努力，相互帮助。
实施我首先向全班进行了详细的介绍，并解释了比赛的规则和要求。
然后，我将学生分成小组，每个小组中有4-5名学生。
每个小组都可以选择一个感兴趣的问题进行研究，并提出解决方案。
在整个过程中，我会定期和每个小组进行讨论和指导。
遇到的挑战在项目实施的初期，我意识到学生们并不习惯于团队合作和独立思考。
他们往往习惯于被动接受知识，而不是主动探索和解决问题。
因此，我在课堂上引入了一些小组讨论和合作练习，帮助学生们培养合作和解决问题的能力。
经过几个月的努力，学生们提交了各种各样的解决方案，涵盖了从环保到社会问题的各个方面。
我很惊讶地发现，这些学生们不仅仅是提出了有创意的解决方案，而且还能有效地运用数学知识进行论证和分析。
在最终的比赛中，所有的学生都展示了他们团队合作和创新思维的能力。
我看到了学生们脸上的自信和喜悦，他们已经完全改变了对数学的态度。
不仅如此，这个项目甚至引发了一些学生对科学研究的兴趣和激情。
结论这个教书育人的故事给我留下了深刻的印象。
教书育人的故事9篇
教书育人的故事9篇以下是为大家整理的关于教书育人的故事的文章9篇 , 希望对大家有所帮助！教书育人的故事篇1 南京晓庄师范开办时，学校聘请了一位高姓校工。
陶行知很喜欢这位校工，觉得他虽不识字，却耿直率真，颇有诗人气质。
当时曾有人建议解聘该校工，对这一提议，陶行知断然拒绝，并说他也是我们当中一个，决不可招之即来，挥之即去。
但是，当听说这位校工不听调度后，陶行知即刻写一信给他，真诚地奉劝他要尽本份、守职责。
陶行知说道：我们主张人类平等：校长和校工一律看待，吃一样的饭，一样的要尽本分。
校长不尽本分，校长的饭碗便要打破;校工不尽本分，校工的饭碗也是要打破的。
又说：您倘若诚实到老，尽本分，听调度，帮人忙，和气待人，那您便是我们晓庄理想的校工，也可以说是校工中之圣人，保您有个铁饭碗，永远打不破。
您要不信我的话，那便是瓷器饭碗，随时可以打破的。
在主张人人平等的同时，陶行知很重视培养学生的互助品质，引导学生在说话做事中学习如何商量合作。
自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。
自己要做事，也让别人做事，最好是大家合作。
互助即自助，一个人如果没有互助的习惯，他在社会上也是断难生存的。
陶行知曾在他所创作的一部引人入胜的寓言小说《古庙敲钟录》中，诗意地表达了他对平等互助重要性的认识。
你若是办一个工场，如果你同时注意到工人之长进的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的工场了。
你若是办一个学校，如果你同时注意到师生之生产的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的学校了。
你若是在改造一个社会，如果你同时注意到各分子之生产与长进的机会，便立刻变为一个有意义的社会了。
1931年，陶行知在《中华教育界》上发表长文，明确指出中华民族及其教育的出路在于平等互助。
不但我们民族的出路是平等的互助，即世界人类的出路，也在平等的互助，教人建设平等互助的世界是学校组织必须履行的重要使命和责任。
陶行知对我国文化传统中根深蒂固的等级意识予以批判，提倡人人平等，每个人都享有同样的受教育权利和机会，我们应当知道民国只有人中人，没有人上人，也没有人下人。
教书育人的故事集合6篇
教书育人的故事集合6篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
已经发生事。
或者想象故事。
故事一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身。
下面是我为大家整理的教书育人的故事集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
第1篇: 教书育人的故事自参与工作以来，我始终担当英语教学工作。
我的最大的感受就是对同学要有爱。
这种爱，不但是老师献身教育事业的原动力，而且也是教育才智赖以生长的土壤。
没有爱就没有真正的教育，每一个少年儿童都盼望自己是胜利者，都期盼着收获，确定和赞誉。
作为老师应珍惜同学心灵深处的渴望，乐观制造机会，不断地让同学取得"我能行'的胜利体验。
老师要做到最在限度地理解、宽容，善待每一个同学，孩子犯错误时，他们迫切想得到理解和关心，而绝不是粗暴的批判和惩处。
我的班上曾经有这样的同学，他上课从来不听讲，考试一直不及格，语文、数学加起来也不过三、四非常。
课堂上间或发言，同学们都以异样的眼光看着他，常引得全班同学哄堂大笑，明显是"喝倒彩'。
面对此种状况，一方面，课堂上我马上制止这种不良现象，引导同学们应伸出救济之手帮帮身边的同学，同学们在一个班集体，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起帮扶、结对子风气，同学主动互帮、互学，共同进步，营造良好的学习气氛。
以减轻他的心理压力;另一方面，课下，我主动与他接近，跟他谈天，拉家常，还有意支配他为老师做一些事情。
如：到办公室取书，给老师做教具等等，时间长了，他感到老师到处想着他，看得起他。
师生感情融洽了，加深了，师生间亲和力加强了。
为了便于对他的监督指导，我特意支配他坐在前排。
上课提问时，估量他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都给以准时的表扬和鼓舞。
为了把握他的学习状况，我试着努力地批改他的作业，通过面批，使他准时发觉作业的错误，准时订正。
我的育人故事优秀征文
我的育人故事优秀征文我的育人故事优秀征文5篇教书育人它其实就是一个完整、统一的职业性社会活动的过程。
教书它是以育人为目的,不育人则无顶教书;育人以教书为手段,不救书则难以育人。
下面是我为大家整理的我的育人故事优秀征文，假如大家喜爱可以共享给身边的伴侣。
我的育人故事优秀征文（精选篇1）走上教育这一份职业已有十几个年头了，一心想兢兢业业的做好本职工作。
总是想把自己学到的传授给同学，布满了自信念和使不完的劲。
但是最近的学习状况把我愁坏了。
姑且这个同学称他为小兵，最近一次考试，小兵同学的数学试卷成果太差。
我立刻感到很伤心，平常上课就非常懒散，更别手动脑筋举手发言了，这样进展下去，会影响他的成长的。
我心里非常焦急，打算与他好好谈一次。
为确保谈话有成效，我先仔细讨论了他的试卷，结果发觉他答对的题目也有半数是猜的，之后我又从其他老师那里了解到小兵是一个非常共性的同学，懒散、作业经常拖拉，对学习满不在乎，但非常爱劳动。
心中有了底，一次课间活动时，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我问：明白老师为什么找你吗?明白，考试没考好呗!头偏向一边，双腿还在晃悠，毫无表情地说。
什么缘由?你明白吗?没复习!真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。
那你准备怎样办呢?我不会做!也没有准备怎么办。
听了他的这番话，我都懵了，但我能责备他，否则他会更加失去学习的信念和动力。
我又说：是个聪慧的孩子，而且非常爱劳动，为班级做了许多好事，你明白自己的问题所在。
你上课不是不想仔细听讲，作业不是不想准时交，由于你心中有好多疑问。
对吗?是我确定了他的聪慧，表扬了他的爱劳动，或许是我正中问题要害，小兵开头低下头来，对立的心情稍稍缓解了，我趁热打铁：正由于你有疑虑，上课开小差了，做小动作了，这样下去可不行。
老师想帮你克服、改正掉这些缺点。
之后，我对小兵强调了两件事：一是仔细听讲，下课检查;课外活动课时到办公室报到，一齐查漏补缺。
商定的时间到了，小兵却失约了。
我的教书育人故事 (2)
我的教书育人故事引言教书育人是一项具有重要意义的工作，通过教育和引导下一代的成长，我们可以对社会产生积极的影响。
在我教书育人的过程中，我积累了许多宝贵的经验和故事。
在本文中，我将分享一个特别让我感动和激励的教书育人故事。
背景我是一名小学教师，任教于一所位于农村的学校。
学校的教学条件有限，学生家庭经济状况都不是很好。
大部分学生的家长都是务农为生，对子女的教育重视程度参差不齐。
在这样的环境中，我努力着从各个方面帮助学生，不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是培养他们的品德和自信心。
故事学生小明的转变我记得，刚刚来到学校不久的时候，有一个叫小明的学生非常调皮捣蛋，不爱听课，经常闹事。
他的成绩也一直不理想，与同学们相比，他在学业上总是落后很多。
我决定要帮助他，让他明白学习的重要性，并找到他内心的动力。
我开始和小明进行一对一的交流，了解他的兴趣和特长。
我发现小明对体育方面的活动非常感兴趣，并且他的身体素质也比较好。
于是，我鼓励他参加学校的体育俱乐部，并积极参与各种体育活动。
通过体育锻炼，小明的身体逐渐变得更加健康，同时也培养了他的毅力和坚持不懈的精神。
在教学上，我采用了一些更加互动和生动的教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，激发小明的学习兴趣。
我还经常与他的家长进行沟通，共同制定学习计划和目标。
通过这些努力，小明逐渐改变了自己的学习态度，开始认真对待每一堂课，并主动向老师请教和学习。
随着时间的推移，小明的学习成绩逐渐提高起来。
他在一次期末考试中获得了全年级第一的好成绩。
这个成绩的取得不仅仅代表了小明的进步，也让他的家人感到非常骄傲和欣慰。
小明的转变不仅仅是在学业上，更重要的是他成为了一个自信、乐观、积极向上的学生，这对他的未来发展有着重要的意义。
教学中的感动瞬间除了小明的故事，我在教学中还经历了许多让我感动的瞬间。
有一次，学校举办了一场关于环境保护的演讲比赛，我鼓励学生们积极参与。
其中一个叫小芳的学生通过自己的努力准备了一篇关于节约用水的演讲稿，并在比赛中取得了第一名。
分享了教书育人的感人故事
分享了教书育人的感人故事以下是 7 条相关内容：1. 哎呀呀，我给你们讲讲李老师的故事呀！有一次李老师班里有个特别调皮的学生，总是捣乱，其他人都拿他没办法。
但李老师没有放弃，而是天天找这个学生谈心，就像妈妈对自己孩子一样耐心。
有一天那学生终于被感动了，“老师，我以后一定好好学习！”，你们说这多让人感动呀！李老师就是用爱把一个调皮蛋变成了好学生，这难道不是教书育人的奇迹吗？2. 嘿，你们知道王老师的那个事儿吗？有个学生家庭条件特别差，都要读不起书了。
王老师知道后，自掏腰包给那孩子买学习用品，还帮他申请各种补助，那不就相当于给了那孩子一个未来嘛！“你一定要好好读书呀，孩子！”王老师总是这样鼓励他。
这难道不是真正的奉献吗？3. 哇塞，说起来张老师呀，有次考试有个学生没考好特别伤心。
张老师不仅没有批评她，反而抱住她说：“没关系呀宝贝，这次不行还有下次呢！”然后张老师利用课余时间给那学生补课，后来那学生成绩突飞猛进。
这就像黑夜中的明灯呀，照亮了学生前进的路，不是吗？4. 我跟你们讲哈，刘老师有个举动简直让人佩服得五体投地！有个学生性格特别内向，在班上几乎不说话。
刘老师发现后，就组织各种活动让那孩子参与，还经常让同学主动和他交流。
“别害怕，慢慢来！”刘老师总是温柔地说。
就像春风吹开了花朵一样，那孩子慢慢变得开朗起来。
这样的老师是不是太牛了？5. 你们听我说呀，陈老师的事儿真的很感人。
有个学生生病了，陈老师那是忙前忙后呀，又是买药又是照顾，简直比对自己亲人还亲。
“你快点好起来呀，孩子，大家都等着你呢！”这关怀就像冬日里的暖阳，温暖着学生的心，这难道还不是伟大的爱吗？6. 哎哟喂，赵老师面对的可是个大难题呢。
有个班级纪律特别差，谁都管不了。
讲述我的教书育人成长故事
讲述我的教书育人成长故事
我曾是一名小学语文老师，每天都在课堂上为学生传授知识，帮助他
们成长。
虽然教书育人不是一件容易的事情，但我喜欢这份工作，喜
欢看到孩子们在我的帮助下逐渐成长。
我记得有一次，班里的一个学生叫小明，成绩一直不太理想，他的作
文常常错别字连篇，语言表达也不够流畅。
我看到他的情况后，决定
专门帮助他，和他一起把错别字改正，让他的作文更加流畅自然。
在
我的帮助下，小明的成绩逐渐有了提升，他的作文越来越好，同时他
也更加自信了。
还有一次，班里的一位女生叫小美，她是一个非常安静内向的孩子，
平时不太爱说话。
我发现她有很多自己喜欢的事情，比如画画、写作，于是我鼓励她在班里分享自己的作品，让大家一起欣赏。
在我的帮助下，小美逐渐变得更加开朗，和同学们交流也更加自如了。
我发现，教师的工作不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，让他们在学习过程中得到更多的成长。
每次看到学生们在我的帮
助下逐渐成长，我也会感到非常开心和满足。
教书育人是一项充满挑
战和收获的事业，我希望能够一直坚持下去，为更多的孩子带来帮助。
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我的教育故事
雄州镇一铺南小学李兰舫记得陶行知先生曾经说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。
我非常赞同这句话。
作为一名平凡的教师，这些年的从教经历让我深深知道，教育是爱的事业。
这种爱是为了学生的一切的博大无私的爱。
它是一种信任，是一种尊重，更是一种能触及孩子灵魂、动人心魄的教育过程。
李乐山是我们班的一名男生，他上课时总是趴在桌子上，而且经常板着脸，显得毫无生气，平时也爱独来独往。
经多方了解我才知道，他生活在一个不幸的家庭环境中。
父母离婚后，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他不好，所以看上去，他总是一副忧郁的样子。
一次上课时，我发现他在偷偷地看一本小说。
经过思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。
刚好有一道题我便点名让他回答，我原以为会难住他，没想到他站起来，眨了眨眼睛，张嘴就说出了答案。
我被他的聪明惊呆了。
在全班同学面前表扬了他。
我看到此时他脸上露出了一丝难得的微笑。
下课后，我仍然对课堂上的那一幕念念不忘。
我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，说明他很聪明；他如此认真地读那么厚的小说，说明他很喜欢阅读，只是缺少正确引导。
想到这，我决定去充当这个引路人。
一天，我找了一个合适的机会把他叫到办公室，告诉他：“我特别想看你的那本网络小说，你看我的这些书，我都已经看了好几遍了，
我们能不能交换着看？”他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。
“当然可以”。
他爽快地答应了。
就这样，在这一借一还中，我发现他渐渐地变了，上课积极发言，与同学和睦相处，成绩也提高了。
其实我觉得要做好自己的本职工作，必须发自内心的去热爱学生，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关心与爱护。
邓磊是班里比较调皮、好动的一个男生，可以说能说会道。
那天放学后，他因背诵作业没完成而被我留了下来。
我说：“把你妈妈的电话号码给我，我晚上给她打个电话。
”他一听，忙问：老师，你要跟我妈妈说什么啊？先说我的优点好吗？”听他这么一说，我笑着说：“好，知道了。
”于是他拿着书心满意足地走了。
他走后，我沉思了。
在孩子心中，是不是老师打电话就是告状？很多时候，我们老师都是在孩子出现问题，或发生意外后才会和家长联系，然后就事论事，很少会关注到孩子的优点。
殊不知，在孩子的内心深处，多么渴望老师能向家长反映他的进步和成长，这对孩子来说可能就是无形的奖励。
然而，我们很多时候却忽略了。
“老师，先说我的优点！”我记住了他说的话。
于是仔细想了想他最近的表现，还真的发现了他的优点：平时能热心帮助别人，上课回答问题积极……于是，在拿起电话前我对自己说，今天，就说说他的优点。
第二天，他开开心心地来到教室，对我说：谢谢老师说我的优点。
我摸着他的头说：“不用谢。
”他不好意思地笑了。
他的笑，如灿烂的阳光绽放在我的心田。
教育有时是一件很微妙的事。
每个人心中可能都有一种信念，它激励着我们面对困难而自信，面对挫折而振作。
在我的心里，也存在着这样一种信念：我是教师，我要为寻梦的孩子引路，点亮他们心中那盏充满希望的明灯！
现在随着单亲家庭的逐渐增多，特殊的家庭环境，造就了一些具有特殊个性的孩子，因此这也为我们每一个教育工作者提出了新的教育难题。
赵阳就是这样一个学生。
一年级时，他学习还比较认真。
可到了四年级后，他就开始逃课，经常出入游戏厅、网吧，而且经常撒谎，说脏话，曾经创下两天两夜在网吧打游戏不回家的记录。
有时他也想改，可几天过后就又管不住自己了。
为了教育他，我曾经和他妈妈进行了多次沟通，但收效甚微。
面对他的情况，我冷静思考，决定以爱育人。
多少次，我偷偷地注意他，观察他的一举一动。
只要有一点进步，我就鼓励他，给他信心。
我还在学习上对他严格要求，并教育同学们都来关心他，帮助他。
功夫不负有心人。
渐渐地他的心灵向我走近了，向同学走近了。
记得有一天下午，我刚进教室，同学们就七嘴八舌地告诉我：昨天没有搞卫生，卫生被扣了分！可是，谁也没有提出改进措施。
下课了，赵阳轻声走到我身边，主动要求负责管理教室卫生。
望着他一脸的真诚，我爽快地答应了。
在他的管理下，班里的卫生再也没有被扣过分。
赵阳终于变了！望着他可喜的变化，我感到十分欣慰。
其实像赵阳这样的学生还有很多，面对他们，我始终坚持着这样的信念：我是教师，要为寻梦的他们引路，点亮他们心中那充满希望的明灯！这种坚定的信念不断激励我，用真诚去拥抱每一个学生，对他们多一分理解，多一分宽容，多一分尊重。
爱学生就是要对每一个学生有发自内心的真爱，要爱得深，爱得严，要和他们一同快乐，一同痛苦，一同收获。
作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都能在明媚的阳光下成长,人人都能以宽容的心去对待他人，用喜悦的心情去赞许别人的成功。
我觉得教育应当是一扇门，推开它，里面满是爱和阳光。
相信，在平凡而细小的教育中，在我们真诚的关心与执着地爱抚下，学生们一定会走向成功！。