六年级语文上册第四单元知识点总结
部编版六年级上册语文第四单元《基础知识》梳理总结
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《基础知识》梳理总结 1. 易错字音
狞．笑(níng)
搀．扶(chān) 乱哄．哄(hōng) 祭奠．(diàn)
澎湃．(pài) 蹿．上来(cuān) 蜷．缩(quán)
魁．梧(kuí) 黧．黑(lí) 青稞．面(kē)
忐忑．．(tǎn tè) 2. 多音字
当⎩⎪⎨⎪⎧dāng（应当）
dàng（上当）
作⎩⎪⎨⎪⎧zuò（自作自受）zuō（作坊） 折⎩⎪⎨⎪⎧zhé（折断）
zhē（折腾）
shé（折本）
强⎩⎪⎨⎪⎧qiǎng（勉强）qiáng（强大）jiàng（倔强） 3. 形近字
⎩⎪⎨⎪⎧咆（咆哮）
跑（奔跑）
⎩⎪⎨⎪⎧嗓（嗓子）桑（桑树） ⎩⎪⎨⎪⎧揪（揪出）锹（铁锹） ⎩⎪⎨⎪⎧瞪（瞪眼）
蹬（蹬车）
⎩⎪⎨⎪⎧呻（呻吟）伸（伸手） ⎩⎪⎨⎪⎧废（废品）庞（庞大） ⎩⎪⎨⎪⎧湃（彭湃）
拜（拜年）
⎩⎪⎨⎪⎧熄（熄灭）息（休息） ⎩⎪⎨⎪⎧涌（汹涌）俑（陶俑） 4. 重点词语
咆哮 惊慌
嗓子 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没
猛然 渔夫 风暴 轰鸣 抱怨 倾听 探望
照顾 困难 阴冷 渔网 糟糕 忧虑 湿淋淋 后脑勺。
部编版六年级语文上册第四单元知识点梳理
部编版六年级语文上册第四单元知识点梳理一、小说简介1.定义：小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
2.三要素：人物、情节、环境。
（情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
）（环境包括自然环境和社会环境。
）3.小说分类：小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。
按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、浪漫青春、游戏竞技等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
4.地位：小说与诗歌、散文、戏剧，并称"四大文学体裁"。
5.小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。
二、如何理解人物形象1.人物描写方法，感受人物形象。
人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。
小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说:"人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
"任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。
人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。
2环境描写，对表现人物的作用环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
环境描写分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。
社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。
3.情节设计对刻画人物的作用故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构:(序幕)-开端-发展-高潮-结局-(尾声)。
六年级语文(上册)第4单元知识点
六年级语文（上册）第4单元知识点12．姥姥的剪纸1.2.3.课后第44.“从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿”这句话5.“一头老牛定定地站着，出神地望着一直欢蹦着远去的小兔子，联结他们的是一片6.7.背诵12、13两个自然段。
8.拓展：9.我国民间艺术品13．牛郎织女1.星，就是织女星。
2.3.4.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正5. 牛郎——心地善良、勤劳能干、重情重义。
织女——心地善良、心灵手巧、善解人意。
老牛——知恩图报、善解人意、乐于助人。
王母娘娘——心狠手辣、残暴专制、无情无义。
6.拓展：（1）形容非常生气的成语：怒发冲冠、怒火中烧、暴跳如雷（2）描写牛郎织女的诗句：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女。
14．安塞腰鼓1.23.（1（2（35.课后习题46.拓展：形容安塞腰鼓的成语：气势磅礴惊天动地气吞山河震天动地练习41.课外俗语：A.长他人志气，灭自己威风。
B.一方水土养一方人，一方人说一方话。
C.麻雀虽小，五脏俱全。
2.淮安地方俗语：（1）不听老人言，吃亏在眼前。
（2）好汉不吃眼前亏。
（3）心急吃不了热豆腐。
3.当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。
解释时要注意以下几点：A.向谁解释，注意称呼和礼貌用语；B.解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；C.怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
部编版小学六年级上册语文第四单元核心知识总结梳理
第四单元核心知识梳理一、易错字及组词二、会写词语咆哮嗓子沙哑呻吟废话惊慌拥戴党员吞没猛然搀扶淌水揪心困难糟糕渔夫轰鸣沉思风暴抱怨倾听探望照顾阴冷渔网忧虑溅起熄灭掀起皱眉勺子湿淋淋跌跌撞撞汹涌澎湃心惊肉跳自作自受三、辨字组词咆（咆哮）哮（哮喘）淌（流淌）哑（沙哑）跑（跑步）孝（孝顺）躺（躺下）亚（亚洲）揪（揪住）呻（呻吟）废（废品）溅（飞溅）秋（秋天）伸（伸张）费（费事）贱（贵贱）熄（熄灭）掀（掀开）淋（淋湿）糟（糟糕）息（休息）欣（欣赏）林（树林）遭（遭遇）皱（皱纹）雏（雏鸟）困（困苦）因（因为）涌（涌现）通（通过）四、多音字当dāng 当然dàng 恰当当心当做作zuō 作坊zuò 作业作品强qiáng 强烈qiǎng 勉强jiàng 倔强坚强强迫柏bǎi松柏柏树bó 柏林bò 黄柏五、近义词咆哮——怒吼放肆——放纵顾惜——怜惜抱怨——埋怨忧虑——焦虑严肃——严厉缓慢——迟缓健壮——强壮沉思——深思奇特——独特寂静——安静惊慌——惊惶（惊恐）势不可当——势如破竹心惊肉跳——胆战心惊自作自受——自食其果自言自语——喃喃自语指手画脚——发号施令（颐指气使）六、反义词惊慌——镇定沙哑——清脆放肆——约束潮湿——干燥严肃——活泼虚弱——强健可怜——幸福寂静——热闹势不可当——强弩之末寒风呼啸——暖风习习不假思索——深思熟虑指手画脚——谨言慎行七、词语搭配神情激动神情自若神情恍惚神情惆怅呼吸均匀搅拌均匀分布均匀排列均匀八、成语 1.成语盘点忐忑不安心惊肉跳自言自语指手画脚自作自受势不可当不假思索 2.成语接龙心惊肉跳→跳梁小丑→丑态百出→出其不意→意气风发→发扬光大→大快人心3.成语拓展（1）含有“不”字的成语势不可当势不两立邪不干正手不释卷泣不成声漫不经心不屈不挠不假思索（2）形容心神不安的成语忐忑不安惴惴不安坐卧不宁寝食不宁惊慌失措六神无主（3）带有身体部位或器官名称的成语指手画脚捶胸顿足摩拳擦掌挤眉弄眼抓耳挠腮摇头晃脑九、诗文佳句少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
统编版语文六年级上册第四单元复习要点知识点
第四单元复习要点一、会默如下词语：咆哮嗓子沙哑揪出呻吟废话熄灭掀起困难糟糕皱眉煎熬瞪眼淋湿后脑勺抱怨皱纹流淌忧虑湿淋淋拥戴惊慌失措势不可当井然有序汹涌澎湃心惊肉跳忐忑不安自作自受一无所有视死如归鞠躬尽瘁惟妙惟肖势不可当，当：同“挡”，抵挡的意思。
形容来势迅猛,不可抵挡。
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
二、重点字音：魁kuí梧wú呻shēn吟yín狞nínɡ笑蜷quán缩搀chān扶忐tǎn忑tè不安dāng（应当） dàng（上当）jiǎ（假装） jià（放假）nán（难过） nàn（苦难）zuō（作坊） zuò（作业）shé（折本） zhē（折腾）Qiánɡ：强大，强壮，强烈，自强不息，顽强，坚强，发愤图强，弱肉强食Qiǎnɡ：勉强，强迫，强逼，强人所难，强词夺理，Jiànɡ：倔jué强三、日积月累：回乡偶书唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
①衰：疏落，减少。
②描写了诗人年老回乡的见闻和感慨，表达了他深感人生易老，世事沧桑的思想感情。
四、理解课文重点内容：1.《桥》这篇课文是一篇小说，说的三要素是：人物、情节、环境。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。
小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
2.《桥》赞扬了以老支书为代表的共产党员一心为民、大公无私、舍己为人的崇高精神。
3.小标题概括课文内容：山洪暴发——组织撤离——桥塌殉职——祭奠英灵4.文中描写雨、洪水和桥（环境描写）的句子对表现人物的作用是：①营造出死亡步步逼近的危机感，（烘托……气氛）为下文老支书牺牲埋下伏笔。
②暗示人物命运，为老支书忠于职守、舍己为人的光辉形象作背景铺垫。
（凸显老支书忠于职守、舍己为人的高尚品质）5.课文为什么最后才交代老汉和小伙子之间的关系？课文最后交代老汉和小伙子之间的关系，让人感到意料之外，但联系前文又觉得在情理之中。
人教版六年级上册语文《第四单元》知识点整理
人教版六年级上册语文《第四单元》知识点整理一、词语盘点1、读读写写：遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光2、读读记记：治理归宿荡漾领悟一命呜呼苟延残喘罪魁祸首风雨同舟大吃一惊二、日积月累：1、善待地球就是善待自己。
2、拯救地球就是拯救未来。
3、但存方寸地，留与子孙耕。
4、有限的资源，无限的循环。
5、珍惜自然资源,共营生命绿色。
三、课文梳理（一）只有一个地球（重点课文）1、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。
说明方法以及作用：列数字科学准确具体；举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（举例子）（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。
（打比方）（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
（列数字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。
（作比较）2、重点句子理解①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。
从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
部编人教版六年级上册语文 第四单元 单元知识点小结
第四单元 单元知识小结一、易读错的字嗓（sǎng ）子 呻（shēn ）吟 流淌（tǎng ） 汹（xiōng ）涌 澎（péng ）湃 淋（lín ）雨 糟（zāo ）糕 皱（zhòu ）眉 勺（sháo ）子二、易写错的字哮：右下部分是“子”。
废：被包围部分是“发”。
湃：“拜”左边是两横，右边是四横。
唉：右下边是“矢”。
三、会写词语咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪心 呻吟 废话 惊慌 跌跌撞撞 拥戴 吞没 党员 猛然 汹涌澎湃 熄灭 掀起 困难 湿淋淋 嘿嘿 糟糕 去嘛 皱眉 后脑勺 渔网 渔夫 轰鸣 心惊肉跳 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 阴冷 自作自受 忧虑四、多音字折⎩⎪⎨⎪⎧zhé(折断)zhē(折腾)shé(折本) 强⎩⎪⎨⎪⎧jiǎng (倔强)qiáng(强大)qiǎng (勉强)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧哮(哮喘)孝(孝顺) ⎩⎪⎨⎪⎧淌(流淌)倘(倘若) ⎩⎪⎨⎪⎧汹(汹涌)凶(凶恶) ⎩⎪⎨⎪⎧糟(糟心)嘈(嘈杂) ⎩⎪⎨⎪⎧皱(皱纹)邹(姓邹) ⎩⎪⎨⎪⎧勺(勺子)勾(勾当)六、近义词咆哮—怒吼 拥戴—拥护 沙哑—嘶哑 放肆—任意 惊慌—惊恐 祭奠—祭拜 潮湿—湿润 蜷缩—蜷曲 忧虑—担忧 黧黑—黝黑 势不可当—锐不可当 忐忑不安—惴惴不安 汹涌澎湃—波澜壮阔 心惊肉跳—胆战心惊 自言自语—自说自话七、反义词咆哮—低语 拥戴—唾弃 沙哑—清脆 放肆—拘谨 黧黑—白皙 蜷缩—伸展 潮湿—干燥 僵硬—柔软 势不可当—强弩之末忐忑不安—坦然自若 汹涌澎湃—风平浪静 心惊肉跳—镇定自若八、词语搭配(惊慌)地喊 (嘶哑)地喊话(冷冷)地说(放肆)地舔着(痛苦)地呻吟(忐忑不安)地想(受惊)的野马(窄窄)的木桥(清瘦)的脸(白茫茫)的世界(汹涌澎湃)的海浪(清新)的海风(苍白僵硬)的手(魁梧黧黑)的渔夫九、词语归类1. 形容水势很大的词语：汪洋大海浩浩荡荡翻江倒海一泻千里2. 形容人品质高尚的词语：光明磊落鞠躬尽瘁奋不顾身舍己为人3. 描写恶劣自然环境的词语：暴风骤雨北风怒号飞沙走石寒风凛冽4. 表示人物内心不安的词语：忐忑不安心惊肉跳如坐针毡提心吊胆十、句子积累1. 比喻句：老汉凶得像只豹子。
六年级语文上册第四单元知识点的归纳整理
千里之行，始于足下。
六班级语文上册第四单元学问点的归纳整理第四单元学问点归纳整理：一、字词解释1. 静静：指行动时声音小，动作轻。
2. 伸展：伸展，放松。
3. 拍击：用手或工具等打击。
4. 制造：产生新的东西。
5. 沉淀：指物质沉积下来。
6. 呈现：显示出来，表现出来。
7. 慈祥：形容态度和气，慈祥。
8. 真诚：真挚、诚恳。
9. 堆砌：把物体积累在一起。
10. 蛇形：弯曲像蛇一样的外形。
11. 翩翩：形容飘舞的样子。
12. 篷索：系住、拴住。
13. 远眺：远远地观望着。
二、词语的正确运用1. “处处都是人。
”中“处处”是副词，修饰动词“是”。
2. “冷得不情愿出去。
”中“得”是副词，用来修饰形容词“情愿”。
3. “他蹑手蹑脚地摸进了草丛。
”中“蹑”是副词，表示动作谨慎。
4. “母亲微微一笑，示意我静静地。
'”中“示意”是动词，表示用动作或表情表示意思。
三、短文填空1. 运用归纳整理的方法整理课本上的学问点，可以使学习更加清楚明白。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 同学们静静地站起身来，动作轻柔，以免吵醒睡觉的同学。
3. 风吹来的声音是动听的，像是有人用手指拍击树叶的声音。
4. 学习中要勇于制造，勇于质疑，不断地探究新的学问。
5. 测水的过程中，要将水样放置一段时间，待水样中杂质沉淀下来，再进行测试。
6. 北京静静地换上了秋装，整个城市呈现出一片金黄的颜色。
7. 老奶奶向我们微笑着，神情慈祥，令我们感到温温存安心。
8. 他说话真诚而真实，从他的声音中能听出他的真诚和诚意。
9. 整个城市被高楼大厦所堆砌，给人一种现代化的感觉。
10. 画家用曲线勾画出蛇形的山脉，使整幅画作看起来更加生动。
11. 蝴蝶翩翩地飘舞在花丛中，给人一种优雅而轻快的感觉。
12. 船上的篷索绑得很坚固，不会被风吹走。
13. 我站在山顶，远远地远眺着那片蔚蓝的大海，心情愉悦。
四、短文改错李老师到教室一进来就提—with：“明天我们要到西湖去郊游，会玩得很开心吗！”同学们听见后，纷纷举手报名。
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严肃—严厉 寂静—安静 惊慌—惊恐
反义词
惊慌—镇定 沙哑—清脆 潮湿—干燥
虚弱—强健 可怜—幸福 寂静—热闹 省略号
1.古老的钟发哑地敲了十下,十一下…… (表示省略递增的次数) 2.“还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?”(表示语意 的跳跃) 3.“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人 害怕。”(表示说话结巴,欲言又止) 4.“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是 他回来啦?……不,还没来!为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该, 我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(表明心理活动的时断时续) 重点句段
第四单元知识小结
读准字音
狞．笑(níng)
保佑．(yòu) 魁．梧(kuí) 写对字形
搀．扶(chān) 寡．妇(guǎ) 嗤．笑(chī)
祭奠．(diàn) 蜷．缩(quán)
忐．忑．(tǎn tè)
废:半包围结构,里面是“发”。
唉:右下是“矢”,长撇不出头。
湃:“拜”左边是“手”的变形,右边有四横。
1.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 前一句是环境描写,运用拟人的修辞手法,写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象; 后一句“疯了似的折回来”写出了人们慌不择路的情景。 2.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 这句话运用拟人的修辞手法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人 们的重压下即将断裂的危急情景,也为下文写木桥的垮塌埋下了伏笔。 3.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗? 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 (1)“冲上前”“揪出”“吼”是对老汉的动作描写。“凶得像只豹子”是 对老汉的神态描写。“你还算是个党员吗?排到后面去!”是对老汉的语言描写, 让人体会到老汉的铁面无私。 (2)一“揪”一“推”让我们体会到老汉在亲人和群众面前以身作则又爱子 心切的崇高形象。 4.她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 “她丈夫”指的是老支书,“她儿子”指的是那个小伙子。小说最后才点明 小伙子和老支书的关系,这样写的好处是出乎意料的结尾,更能震撼人心,烘托出 老支书的光辉形象。 5.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着 风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里 的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。 这段环境描写,将屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸进行对比,充分说明了 桑娜勤劳能干,也暗示出渔夫出海打鱼的危险,侧面反映了渔夫的勤劳和他们生 活的贫穷。 6.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经 够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他 会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 文段是对桑娜的心理描写,我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力,感受 到桑娜爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 内心补白 “是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!” 两个人沉默了一阵。 沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。
2.《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰,他的代表作品有《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
3.《在柏林》以第二次世界大战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插 曲为故事材料,通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者对 战争的控诉和对和平的渴望。 交流平台
词语积累
汹涌澎湃 忐忑不安 跌跌撞撞
寒风呼啸 心惊肉跳 闪闪发亮
指手画脚 不假思索 自言自语
自作自受 势不可当 神志不清
词的木桥
(乱哄哄)的人们
(汹涌澎湃)的海浪 (茫然)的眼睛
(奇特)的举动 (淌着)雨水
(缓慢)地驶出 (不假思索)地嗤笑
近义词
顾惜—怜惜 抱怨—埋怨 忧虑—焦虑
好句 银光笼罩下的村庄,弯弯的梯田,一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着,
每一层梯田里,都有一轮月亮,微风一吹,水面就荡漾着涟漪,把月光荡漾得碎银 子似的。看着满梯田都是碎银子,就觉得村庄是那么富有,富有得把银子到处堆放, 随处乱扔了。 提纲
多音字
qiǎng(强迫) | bó(柏林)
强 qiáng(坚强) 柏
jiànɡ(倔强)
bǎi(柏树)
同音字 淌(流淌) 呻(呻吟) 废(废品)
倘(倘若) 伸(伸手) 费(费事)
形近字 咆(咆哮) 哑(沙哑) 揪(揪住)
跑(跑步) 亚(亚洲) 秋(秋天)
勺(勺子) 皱(皱纹) 糟(糟糕)
勾(勾引) 雏(雏燕) 遭(遭遇)
示例:丈夫回来了,他辛苦了一天却什么也没有带回来。他心里一定很不好受 了。为了这个家,他几乎是在拼命啊,家庭负担已经够重的了……今天,我又把西 蒙的孩子抱回来,我该怎么跟他说呢?他会责备我吧?他会打我吧?…… 感知课文
1.《桥》是一篇微型小说,描写了一位老支书在山洪暴发的紧要关头,果断地 指挥全村人跨越了死亡的生命桥,赞扬了他无私无畏、舍己为人、不徇私情、英 勇献身的崇高精神。
理解小说中人物形象的方法: 1.通过留意人物的语言、动作、心理活动,深入地理解人物形象。 2.通过小说的情节感受人物形象。 3.从小说的环境描写中理解人物形象。 日积月累 回乡偶书 [唐] 贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。
好词 寒冬 料峭 严寒 残阳 夕照 余晖 傍晚 和蔼 宽容 执着 顽强 严厉 笑容可掬 兴高采烈 张牙舞爪 喜出望外 心花怒放 漫不经心