三年级上册数学除法竖式教学提纲
三年级除法竖式计算技巧
三年级除法竖式计算技巧对于三年级的小朋友来说，除法竖式计算可能是一个小小的挑战，但只要掌握了正确的技巧和方法，就能轻松应对啦！一、除法的基本概念在开始学习除法竖式计算之前，我们先来了解一下除法的基本概念。
除法就是把一个数平均分成若干份，求每份是多少。
比如，12 个苹果平均分给 3 个人，每人能分到几个？这就是一个除法问题。
二、除法竖式的组成除法竖式由被除数、除数、商、余数和除号组成。
被除数：要被平均分的总数，写在除号的里面。
除数：表示平均分的份数，写在除号的外面左侧。
商：表示每份的数量，写在除号的上面。
余数：平均分后剩下的数，写在横线下面。
三、除法竖式计算步骤1、先写除号“厂”，把被除数写在除号里面，除数写在除号外面的左侧。
2、从被除数的最高位开始除起。
如果被除数的最高位比除数小，就看被除数的前两位。
3、试商：用除数去试除被除数的前几位，找到一个最大的但小于或等于被除数前几位的数作为商，并把商写在除号的上面。
4、相乘：把商和除数相乘，将结果写在被除数的下面，注意数位要对齐。
5、相减：用被除数减去商和除数的乘积，所得的差写在横线下面。
6、如果差为 0，说明正好除尽；如果差不为 0，且比除数小，就把差和被除数的下一位数字合起来，继续除。
7、重复以上步骤，直到除尽或者余数小于除数为止。
四、具体示例我们通过几个例子来看看除法竖式计算是怎么进行的。
例 1：48 ÷ 6首先，把 48 写在除号里面，6 写在除号外面。
因为 48 的最高位 4比 6 小，所以我们看 48 的前两位 48。
6 乘以 8 等于 48，所以商是 8，写在除号上面。
然后 8 乘以 6 等于 48，写在 48 的下面，相减得 0，说明除尽，结果为 8。
例 2：75 ÷ 8把 75 写在除号里面，8 写在除号外面。
7 比 8 小，看 75。
8 乘以 9等于 72，商是 9，写在除号上面。
9 乘以 8 等于 72，写在 75 下面，相减得 3，3 比 8 小，所以余数是 3。
三年级数学上册《两位数除以一位数的竖式计算没有余数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数除以一位数的竖式计算方法，能够正确进行计算，没有余数的情况。
2.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3.通过对两位数除以一位数的竖式计算方法的学习，使学生能够理解除法的运算规律，为后续学习多位数除法打下基础。
2.小组内成员共同讨论，尝试解决这些题目，并讨论以下问题：
a.两位数除以一位数有哪些注意事项？
b.如果在计算过程中遇到困难，我们应该怎么解决？
c.请举例说明两位数除以一位数竖式计算的步骤。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，引导学生掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示一组两位数除以一位数的题目，要求学生在规定时间内完成。
4.教师对学生的解答进行点评，强调注意事项，如：从高位开始除，除到哪一位商就写在哪一位的上面，每次除得的余数要小于除数等。
5.教师再次示范，讲解两位数除以一位数的竖式计算步骤，让学生跟随教师一起说，加深记忆。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发放一张讨论题纸，上面有若干个两位数除以一位数的题目。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，对于一位数的除法也有一定的了解。但在进行两位数除以一位数的竖式计算时，部分学生可能会出现计算不准确、步骤混乱等问题。此外，学生在计算过程中可能缺乏耐心和细心，容易产生畏难情绪。针对这些情况，本章节教学将从以下几点入手：
1.强化基本运算技能：通过针对性的练习，帮助学生巩固两位数除以一位数的竖式计算方法，提高计算速度和准确性。
三、教学重难点和教学设想
三年级上册加减乘除竖式和脱式
三年级上册加减乘除竖式和脱式设计一份三年级上册加减乘除竖式和脱式教案需要考虑以下几个关键要素：1. 教学目标：- 学生能够理解并掌握加减乘除的竖式计算方法。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够熟练进行竖式计算，提高计算速度和准确性。
2. 教学内容：- 竖式计算的基本规则和步骤：如加法、减法从个位算起，乘法、除法从高位算起等。
- 脱式运算（递等式）的方法：如何将每一步计算的结果写在等号的右边，并保持等式的平衡。
3. 教学过程：a. 导入新课：- 通过简单的实例引入加减乘除的概念，让学生认识到生活中到处都有数学的存在。
b. 讲解新知：- 分别演示加、减、乘、除的竖式计算方法，强调每一位的计算顺序和进位、退位的规定。
- 讲解脱式运算的过程，示范如何把计算过程清晰地展示出来。
c. 练习与反馈：- 设计不同难度的习题，包括单一的加减乘除和混合运算，让学生进行练习。
- 对学生的作业进行检查和反馈，及时纠正错误，强化正确的计算方式。
d. 总结与巩固：- 总结本节课的主要知识点，强调竖式计算和脱式运算的重要性。
- 设计一些实际生活中的场景，让学生用所学知识解决问题，巩固学习成果。
4. 教学评价：- 通过课堂观察、作业检查和小测验等方式，评估学生对竖式计算和脱式运算的理解和应用能力。
- 针对学生的学习情况进行个别指导，提供针对性的教学建议。
5. 家庭作业：- 安排适量的家庭作业，包括基本的竖式计算和脱式运算题目，以及一些应用题，以巩固课堂所学知识。
6. 教学资源：- 教材和参考书：用于准备和教授课程内容。
- 计算器和计算机软件：辅助教学和练习。
- 实物模型或教具：帮助学生直观理解数学概念。
三年级上册数学教案-4.6两位数除以一位数竖式写法 ｜西师大版
三年级上册数学教案-4.6两位数除以一位数竖式写法 | 西师大版教学目标1.知道两位数除以一位数的竖式写法。
2.能够独立完成两位数除以一位数的竖式计算。
教学重难点1.竖式计算法，除法的竖式显示方法。
2.需要计算两位数除以一位数的数学运算能力。
教学准备1.课本。
2.黑板、白板、彩笔。
3.学生练习册。
教学内容1. 引入1.让学生回顾上一课时所学的知识：一位数除以一位数的竖式计算。
2.提问引导学生思考，如果要计算两位数除以一位数该怎么做？2. 讲解1.给出从小学到高年级的除法计算方法的演进历程，并引导学生进行观察、分析。
2.教师解释两位数除以一位数，要用除法竖式计算的方法。
3.参照教材该部分的知识点，展示并讲解两位数除以一位数的竖式计算方法。
4.强调余数计算的方法及其意义，以及约数的概念。
3. 练习1.向学生提供大量以两位数除以一位数的计算例子，以便学生练习掌握这种竖式除法运算法。
2.鼓励学生自己练习两位数除以一位数，提高他们的自学能力。
4. 拓展1.给学生提供更加有趣的拓展内容，例如通过故事、实际生活中的例子，让他们对本节课所学的知识点进行深入的认识。
2.鼓励学生寻找更多关于两位数除以一位数的实际应用场景，如何使用这项技能去解决实际问题。
总结本节课的主要内容是讲解竖式除法计算方法，着重强调了两位数除以一位数竖式计算的方法。
通过教师讲解、练习和拓展等多种方式，学生可以更好地掌握这项技能，从而运用到日常生活中。
在今后的学习过程中，学生需要一直坚持练习，不断夯实自己的基础，才能更加容易地学习和掌握更加复杂的数学知识。
三年级上册数学教学设计-2.5 除法的竖式计算 ︳西师大版
三年级上册数学教学设计-2.5 除法的竖式计算︳西师大版教学目标1.学生能够掌握除法的竖式计算方法；2.学生能够灵活运用除法竖式计算方法解决实际问题；3.学生能够对学习使用的知识点进行总结和归纳。
教学重难点教学重点：除法的竖式计算方法教学难点：除数为两位数的竖式计算教学准备1.教师需要提前准备好黑板、粉笔、纸张等教学工具；2.准备学生练习用的试卷及配套答案；3.明确教学目标，制定教案。
教学步骤1. 导入教师应该通过引入相关问题和构造意境，激发学生的学习兴趣。
例如：小明家养了30只小鸡，如果平均到每个笼子只能养5只小鸡，需要几个笼子？2. 讲解1.首先，教师应该先介绍一下除法的概念和符号，并且重点讲解如何应用竖式计算方法进行计算。
例如：30 ÷ 5 = ? 竖式计算的方式为：3────5|302- - -2.接着，教师应该按照步骤详细讲解如何使用竖式计算方法，以及注意事项。
例如：–教师需要先在竖式上方写下被除数和除数；–然后将被除数的第一位数除以除数，并将商写到下面对应的位置上；–将得到的商乘以除数，并将结果写在被除数下面；–将被除数减去上面写的结果，得到新的被除数；–重复上述步骤，直到被除数为0或者被除数的位数小于除数的位数为止，得到的就是最终结果。
3. 讲评1.由教师提供几个练习题，让学生现场操作，检测学生的掌握程度；2.教师应该及时纠正学生的错误，解答学生的疑惑，加强对所授知识的巩固和理解。
4. 练习1.学生根据教师分发的题目进行练习；2.学生需要自己完成练习，并且将答案记录在试卷上。
5. 小结1.教师应该对本课所学的内容进行归纳总结，加深学生对所学知识的理解和记忆；2.学生需要对学习的内容做一个小结，将所学知识点进行归纳整理，加深掌握程度。
教学反思1.教学目标是否明确；2.课堂教学效果的好坏；3.学生的学习状况以及对教学内容的接受程度；4.教师需要不断改善自己的教学手段和方法，旨在提高教学水平和教学质量。
三年级数学上册《两位数除以一位数竖式写法》教案、教学设计
3.鼓励学生互相检查，共同提高计算正确率。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数竖式写法的步骤和注意事项。
2.学生分享自己在学习过程中遇到的困难和解决方法，互相借鉴经验。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
2.培养学生运用两位数除以一位数的计算方法解决实际问题的能力。
3.引导学生通过观察、分析、总结等过程，提高数学思维能力。
（二）教学难点
1.理解除法算式中各部分之间的关系，特别是商和余数的处理。
2.熟练运用竖式写法进行两位数除以一位数的计算，避免计算错误。
3.培养学生自主思考和总结的能力，形成个性化的计算技巧。
3.能够解决实际问题，运用两位数除以一位数的计算方法进行简单应用。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过观察、分析、总结等环节，培养以下能力：
1.观察力：观察算式的特点，发现规律，为竖式写法打下基础。
2.分析能力：分析除法算式的结构，理解除数、被除数、商和余数之间的关系。
3.总结能力：总结两位数除以一位数的竖式写法，形成自己的计算方法。
6.拓展延伸，提高能力：设计具有挑战性的拓展题目，让学生在解决问题的过程中，提高两位数除以一位数的计算能力。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
8.创设互动氛围，鼓励表达：在教学过程中，鼓励学生积极表达自己的想法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
三年级数学上册《两位数除以一位数竖式写法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
三年级数学上册《笔算两位数除以一位数》教案、教学设计
1.设计练习题：针对两位数除以一位数的计算方法，设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习。
2.分层练习：根据学生的个体差异，提供不同难度的题目，使每个学生都能在练习中提高。
3.反馈与指导：教师及时批改学生练习，给予反馈和指导，纠正错误，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数的计算法则。
2.创意编题：请同学们自己编写一道关于两位数除以一位数的应用题，要求题目具有一定的情境性，能够引发同学们的思考。通过编题，希望大家能够更深入地理解除法在实际生活中的应用。
3.家庭作业：布置以下两道作业题，要求同学们在课后完成：
（1）计算题：计算以下各题，注意竖式计算方法的运用，以及余数的处理。
- 47 ÷ 3
2.强调重难点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业：设计适量的课后作业，帮助学生巩固两位数除以一位数的计算方法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的两位数除以一位数的计算方法，特布置以下作业：
1.完成课本练习题：请同学们完成课本第22页的练习题1、2、3，这些题目涵盖了本节课的重点内容，旨在帮助大家巩固计算法则。
（3）关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服难点，增强自信心。
3.教学过程设计：
（1）导入：通过趣味故事或游戏，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新授：讲解两位数除以一位数的计算法则，结合教具演示，让学生直观地理解计算过程。
（3）巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
- 85 ÷ 4
- 92 ÷ 5
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_7
两位数除以一位数（无余数）的笔算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
课标分析：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。
本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。
教材分析：两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。
重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。
两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。
通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。
学情分析：学生在学这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例1，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理。
学习例2有难度，第一次除后有余数学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问题。
因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。
教学目标：1.知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2.过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3.情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
教学重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
教学策略：先用实物分一分，再引导学生将分的过程与除法的竖式计算相结合，理解除法竖式中每个数的意义及由来，从而掌握除法的竖式计算方法。
教具准备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具准备：48根小棒．教学过程：一复习旧知，引入新课。
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练习 42÷7= 30÷5= 27÷3=
说说除法竖式的书写步骤：
被除数要写在竖式的（ 里面） 除数写在竖式的（ 外面） 商要写在竖式的（上面 ）而且要对着（ 被除数 ） 的（个）位 商和除数的乘积对着（ 被除数 ）的下面写，最 后用 （ 被除数 ）减（ 商和除数的乘积 ）得0。
小老师考场：对的打“√”错的打
这节课你有什么收获？
作业：
课本53页第4题
更希望留下宝贵意见
好好学习！
好
再见！
再
好
学
见
习
我们布置会 场去吧！
搬15盆花
每组摆5盆
例题: 有15盆花,每组摆5盆, 可以摆几组?
商要对着被除数的个位
除 数
被除数
5和3的乘积
15÷5 = 3（组）
答：可以摆3组。
做一做
2
4）8
8
0
5
6）3 0
30
0
7
5）3 5
35
0
9
8）7 2
72
0
竖式计算 ❖36÷9=
❖56÷8=
❖18÷2=
“×” 4
7
6 24 24 0 ﹙×﹚
5 35 35 0 ﹙×﹚
3 7 21
21 0 ﹙×﹚
9 7 ห้องสมุดไป่ตู้3
63 0
﹙√﹚
填一我填能：行
想一想 应该怎样填？
生活中的数学
有24同学跳绳。
每6人分为一 组，可以分 成几组?
看谁答得又快又准。
24÷6＝4（组） 答：可以分成4组。
总结
这节课你有什么收获？
口算：
3×6= 18 4×5= 20 7× 8= 56 8×9= 72 9×6= 54 2×7= 14 6×6= 36 3×8= 24 4×3= 12
2、列竖式计算： 120+245= 6×8=
3、写出下面除法算式中各部分 的名称。
20 ÷ 5 = 4 ： ：： （ ）（ ）（ ）
除法的竖式