最新小学音乐五年级上册第五单元《故乡的小路》说课稿
小学音乐五年级上册第五单元《故乡的小路》说课稿
人音版小学音乐五年级上册第五单元《故乡的小路》说课稿
各位领导，老师们，大家好：
今天我将人音版小学音乐第九册第五单元《故乡的小路》一课为内容为大家说课。
一、说教学思路设计：
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“恩”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）
音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
因此我的教学目标是：
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
三、说关键处的处理：
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。
在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变
拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、说教学过程：
1、组织教学：课前师带领生用弹舌的方法练习三拍子和四拍子的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。
（播放〈思乡曲〉音乐）
2、导课：
播放课件：伴着忧伤的古筝曲，吟着一首孟郊的〈游子吟〉进行导入。
利用孩子们对音乐对古诗的兴趣，激发学生学习的积极性、趣味性；并让他们初步感受游子的心声。
3、创设问题，兴趣引路：
在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先设下问题激起他们的兴趣，让学生仔细的用心的去聆听歌曲，并欣赏课件上的条条小路。
并让学生简单的分析歌曲，模唱歌曲等。
这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。
并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。
4、测试听力，区别变音记号：
刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。
请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？
弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。
加以练唱，解决关键音的演唱。
5、熟悉旋律，合作学唱：
通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，有感情的朗读理解歌词内容，另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。
从易到难，逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。
演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。
6、拓展延伸，感情升华
聆听费翔演唱的〈故乡的云〉，再一次感受体会游子的心声。
并引导学生用语言描述如今家乡的巨大变化，展望明天美好的未来。
7、歌声中结束：
让我们带着对故乡小路的思念之情，踏着欢快的音乐，走出教室再到乡间的小路上去寻找我们童年的欢乐吧！（播放课件音乐〈乡间的小路〉学生有秩序的走出教室。
）
总之，本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。
五、说课件设计：
第一页：优美的歌片做背景，伴着〈思乡曲〉的音乐，激发他们的兴趣与求知欲。
第二页：古诗〈游子吟〉，播放古筝曲。
第三页：欣赏版〈故乡的小路〉
第四页；变拍子
第五页：歌曲《故乡的小路》的歌片、图谱
第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐。
第七页：歌曲〈故乡的云〉
第八页：歌曲〈乡间的小路〉
以上是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！。
2024年《故乡的小路》说课稿
2024年《故乡的小路》说课稿《故乡的小路》说课稿篇1一、说说教学思路设计：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D 宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在老师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
本课与前课是同一主题的内容。
最新人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《故乡的小路》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是×号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材作为一名教师，对教材的全面了解是必不可少的。
《故乡的小路》是人音版九年义务教育小学音乐五年级上册第5课的一节歌唱课。
这是一首两段体的优美抒情歌曲。
4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年，内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音，仿佛感受到人物对故乡小路的真情流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“嗯”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
通过本节课的学习，学生可以体会到歌曲轻松、自然的情绪特点，同时能够产生热爱生活、热爱大自然的情感，逐步养成积极向上的生活态度。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的学生对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与到课堂活动中。
《故乡的小路》教案 2024-2025学年人音版音乐五年级上册
《故乡的小路》第一课时（体验、认识变拍子）教材分析《故乡的小路》是一首两段体的优美的抒情歌曲，3/4、4/4变拍子，D宫调式，曲调流畅抒情。
歌曲通过对故乡小路的描述，反映了作者思念家乡、思念亲人的情感，表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。
第一乐段由2个乐句构成，此段音区相对低而深沉，乐句都以弱拍开始起音，曲调平稳，表达了人们走在熟悉的小路上思绪万千，勾起对美好往事的回忆。
第一乐句中一个临时变化音的出现，使音调色彩发生变化，好像使人流露出对小路的一种非常亲切的情感。
第二乐句中一个八度大跳，使人仿佛追忆小路旁童年欢乐玩耍的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，在音区上升高，在力度上加强，使情绪渐渐得以抒发，由衷地抒发热爱家乡的心情。
全曲末句，在“嗯”的哼鸣上结束，如同往事历历在目，心情久久不能平静难以言尽的心情。
学情分析这阶段的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造力，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
这首歌曲有特殊的地位和作用，从歌曲的内容及演唱背景来说会对学生造成一定的认知障碍，但是歌曲本身的主要内涵及旋律是没有时代隔阂的，教学中抓住学生已有的知识为学习前提和背景，刺激学生产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。
在本次音乐教学中，力求让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，鼓励学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制。
教学目标1.音乐体验活动中，感受变拍子的特点，掌握3/4拍和4/4拍的强弱关系，增强演唱的律动。
2.学习歌曲第一乐段，体会变拍独特韵律感及对音乐情感起到的作用。
3.感受歌曲中描绘的童年欢乐和幸福的场景，体会歌曲中的思念与感恩之情。
教学重点、难点教学重点：分段学习歌曲第一乐段，掌握三拍子、四拍子的变拍子节奏及演唱。
2024故乡的小路说课稿范文
2024故乡的小路说课稿范文今天我说课的内容是《2024故乡的小路》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《故乡的小路》是小学五年级上册语文教材中的一篇课文。
通过描写故乡的小路，展现了作者对故乡的深情和怀念之情，同时也向学生传达了珍爱家乡、感恩生活的思想。
2、教学目标根据新课程要求和教材特点，结合学生现有的知识和经验，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：激发学生对家乡的情感认同和美好回忆，培养学生珍爱家乡、感恩生活的情怀。
②知识目标：理解课文内容，掌握文章的高频词汇和短语，能正确朗读课文。
③能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。
二、说教法学法在教学中，我将采用情感教育法、问题导入法和情景再现法。
学法上，注重让学生合作学习，启发思考，通过听、说、读、写全面提高语文综合能力。
三、说教学准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体课件、教学辅助材料和图片展示。
通过多种形式的展示，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课程强调学生参与、互动、共同发展的教学过程。
基于此，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课我会引导学生回忆自己的家乡，让学生谈论自己家乡的特色和美好回忆，培养学生对家乡的情感认同。
环节二、初步阅读课文我会给学生每人发放一份课文，让学生静下心来阅读，尝试理解课文的基本内容。
然后，我会对课文进行适当的解读，帮助学生更好地理解文章。
环节三、深入理解课文我会通过让学生配对合作、小组讨论等形式，帮助学生深入理解课文的细节和情感表达。
同时，我会提出一些问题，引导学生展开思考和表达，培养学生的口头表达能力。
环节四、语言点讲解在这个环节，我会重点讲解课文中的一些高频词汇和短语，帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力。
环节五、情景再现我会通过图片展示，再现课文中的情景，让学生通过观察和想象，感受作者对家乡的深情和怀念之情。
环节六、口头表达我会给学生一些口头表达的机会，让学生根据自己的理解和感受，朗读课文或表达自己对家乡的情感。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《故乡的小路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《故乡的小路》是人音版小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，情感真挚，以抒情的笔触描绘了对故乡小路的深深眷恋和对童年美好时光的回忆。
歌曲为 4/4 拍，两段体结构，节奏平稳，旋律流畅，具有浓郁的乡土气息和抒情风格。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生提高音乐感知能力和演唱技巧，还能培养学生对家乡的热爱之情，激发学生的情感共鸣。
二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但在音准、节奏的把握上还需要进一步提高。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢参与音乐活动，但注意力集中时间较短。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和丰富的教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《故乡的小路》，引导学生感受歌曲中对故乡的深情，培养学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等教学方法，让学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲，并能准确把握歌曲的节奏、音准和情感。
3、知识与技能目标：让学生了解 4/4 拍的强弱规律，掌握歌曲中的附点音符、切分音等音乐知识，提高学生的音乐素养。
四、教学重难点教学重点：指导学生用自然、优美的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的情感。
教学难点：歌曲中附点音符、切分音的演唱，以及两段体结构的不同情感处理。
五、教学方法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
2、听唱法：让学生通过反复聆听歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏，从而更好地学唱歌曲。
3、示范法：教师通过范唱，让学生直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
故乡的小路说课稿
《故乡的小路》说课稿一、说教材分析：《故乡的小路》选自人民音乐出版社，是小学音乐第九册第五单元的内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。
曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
二、说教学目标：1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
三、说教学重、难点：说重点：用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。
说难点：充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
四、说教学过程：1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）。
学生边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。
学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？2、导课：刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。
并加以及时的表扬、鼓励。
3、节奏游戏，兴趣引路：在教唱《故乡的小路》时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。
例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。
首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。
老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。
其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。
音乐人音课标版五年级上册《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿教学内容：1、歌曲《故乡的小路》；2、音乐知识——变拍子和升记号；3、聆听《谁不说俺家乡好》。
本节课是第 1 课时。
针对本课内容，我制定了以下三个教学目标：1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、了解变拍子与变音记号，认识三拍子、四拍子乐曲的特点。
3、唱准二声部合唱。
依据以上 3 个教学目标，我确立了本课的教学重难点。
那就是：唱准二声部合唱。
下面，我将重点说说教学过程：一、导入：每个人都有自己的故乡，老师的故乡在农村，沿着村口有一条弯弯的小路，它可不像城里的大马路，成天车水马龙的，那里非常安静，每当我踏上那条小路，总唱起一首歌。
（老师范唱）二、学唱歌曲在老师范唱之后，我问：“你知道歌曲都唱了什么内容吗？下面，我请同学们听一遍范唱录音，听一听这首歌曲是由几个声部组成的？生回答出是由两个声部组成的。
“那我们先来学习第二声部。
”此举起到先入为主的作用，提前突破难点，在学习中采用模唱、乐谱视唱的方式学唱第二声部。
接着出示大歌页，朗读歌词；之后让学生看拍号，并告诉学生这是变拍子，《故乡的小路》是由 4/4、 3/4 拍组成的歌曲。
接下来，学生一边听赏歌曲一边看着谱子划指挥图式。
本节课除了变拍子之外，还出现了变音记号——升记号这个知识点。
在这个知识点的学习中，我先出示 34|5.#4 655|3--；然后让学生找出来；之后以儿歌的形式，化繁为简地记住升记号的形状、位置及作用， #4。
儿歌：我的形状像口井，我的身上有弹性；音符在我右下站，音高马上升一半。
接着用手势跟琴唱准 3、4、5、#4、6、5、3 此时，歌曲中知识上的障碍已扫除；接下来我又安排了学生用 lu 音跟范唱模唱一遍歌曲，同时再看看这首歌曲可分为几个部分？此时引导学生从谱子中辨别。
（第一部分单声部；第二部分双声部）在第一部分的学习中请同学们跟着老师的琴声把第一部分的歌词给填唱进去。
之后及时给学生的表现作出评价：同学们填唱的很准确，下面请大家听第二部分，看看在这部分里，有没有你所熟悉的旋律。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《故乡的小路》。
一、说教材《故乡的小路》是一首优美动听的歌曲，它以深情的旋律和朴实的歌词，表达了对故乡深深的眷恋和思念之情。
这首歌曲旋律优美流畅，节奏平稳，非常适合学生演唱。
对于小学到高中的学生来说，音乐教育不仅仅是学会唱歌，更是培养审美能力、情感表达和文化理解的重要途径。
通过学习《故乡的小路》，学生能够感受到音乐的魅力，同时也能在情感上产生共鸣，增强对家乡的热爱之情。
二、说学情在教学之前，我们需要对学生的情况有一个清晰的了解。
现在的学生生活在一个信息丰富、多元化的时代，他们接触音乐的渠道很多，但是对于传统的、具有文化内涵的音乐作品可能了解不够深入。
比如说，我曾经观察到在一次音乐课堂上，当播放一首经典的民歌时，很多学生表现出了不感兴趣的神情。
然而，当播放一首流行歌曲时，他们立刻兴奋起来，跟着节奏哼唱。
这让我意识到，我们在教学中需要引导学生去发现传统音乐的美，培养他们对不同类型音乐的欣赏能力。
三、说教学目标基于教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《故乡的小路》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能够理解歌曲所表达的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对故乡的热爱之情，培养学生的家国情怀，让他们在音乐中感受到家乡的温暖和美好。
四、说教学重难点教学重点：指导学生用自然、优美的声音演唱歌曲，把握歌曲的情感。
教学难点：歌曲中的附点音符、切分节奏的准确演唱，以及如何引导学生深刻体会歌曲中蕴含的情感。
五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于故乡的小路之中，增强他们的情感体验。
2、示范法：教师亲自示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
《故乡的小路》说课稿
《故乡的小路》说课稿尊敬的各位领导、各位专家:大家好!我是音乐系音乐教育2013级一班的31号杨春花,今天我说课的题目是《故乡的小路》,根据新课程标准的要求,我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预测五个方面来进行说课。
一、说教材教材地位:《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五课的内容,这是一首两段体的优美抒情歌曲。
3/4、4/4拍交替出现,D宫调式,曲调流畅而又抒情,表达了人们回忆美好童年的内心的激动的心情。
本次教学面对的是五年级的小学生,在这个年龄段的学生心理上的情感认知还不够成熟,生理上活泼好动、表现欲强。
在学习本课前,他们也积累了一定的音乐基础知识,虽学过3/4拍和4/4拍的歌曲,但还未接触过变拍子和变音记号。
所以在教学本课时,我会诱发学生学习音乐的兴趣,创设情景,模拟游戏、分组合作,让学生自主参与、自主探索,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以培养学生的创新思维能力。
教学目标:根据音乐新课标提到:课堂以学为主、以实践为目的、兴趣为动力,培养学生的表现、创新、探究能力,整个过程动中学、乐中学、玩中学。
鉴于此年段学生的心理、身理发展需要以及对教材的深刻理解,我将目标设定如下:1、情感态度与价值观:(1)《故乡的小路》这首歌曲通过对故乡的小路及童年时代的回忆,抒发了自己对故土的深切思念之情,从而培养学生热爱故乡、热爱祖国的博大情怀。
(2)引导学生从作品中领悟爱家、爱故乡及做人的基本素质,通过聆听、游戏创编等方式表达自己对家乡的热爱,学会感恩。
2、知识与技能:(1)了解变拍子与变音记号,把握3/4、4/4拍的变拍子节奏(2)能把握3/4、4/4拍的节奏韵律感,并进行创编3、过程与方法:(1)在创编游戏动作的活动中,学习体验3/4、4/4拍的变拍子节奏(2)体验齐唱与合唱的区别,加强二声部的和谐统一根据此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征,我认为以上目标非常适合他们。
故乡的小路说课稿
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4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。