我读《在反思中成长》
《反思伴我成长》心得体会模板
《反思伴我成长》心得体会模板反思伴我成长是我在大学期间经历的一段宝贵的时光，通过参与这个活动，我不仅收获了许多宝贵的经验和知识，还意识到了自己的不足和需要改进之处。
以下是我对这段经历的一些心得体会。
首先，反思伴我成长活动让我认识到了自己在学习和生活中的不足之处。
通过与伴我成长团队的成员和指导老师的交流和反思，我发现自己缺乏自律性和持续学习的能力。
在平时的学习中，我常常容易被外界因素影响而分心，导致学习效果不佳。
在生活中，我也常常会放松自己，不努力追求进步和提高自己。
通过反思伴我成长活动，我对自己进行了深刻的思考，认识到了这些问题的严重性。
我决定要加强自己的自律性，提高自己的学习和生活质量。
其次，反思伴我成长活动让我意识到了自己的能力和潜力。
通过参与伴我成长项目的实践和培训活动，我发现自己在沟通、团队合作和解决问题方面具有一定的能力和潜力。
在伴我成长团队的交流中，我积极参与讨论和思考，提出自己的观点和建议。
在团队合作中，我能够与他人有效地协作，共同完成任务。
在解决问题时，我能够从多个角度思考，找到最佳的解决方案。
通过这些实践和培训，我对自己的实际能力有了更清晰的认识，也对自己的潜力有了更大的信心。
再次，反思伴我成长活动让我明白了个人成长需要持续的努力和不断的反思。
反思伴我成长活动并不是一次性的培训或经历，而是一个持续的过程。
通过参与这个活动，我认识到成长是一个漫长的过程，需要持续地努力和反思。
我明白了只有不断地反思自己的行为和思维方式，才能够发现自己的不足和需要改进之处。
同时，我也明白了只有不断地努力学习和提高自己，才能够实现自己的个人目标和获得更多的成功。
通过反思伴我成长活动，我明白了个人成长需要持续的努力和不断的反思。
最后，反思伴我成长活动让我认识到了团队合作的重要性。
在活动中，我与伴我成长团队的成员共同面对挑战和困难，共同学习和成长。
通过团队合作，我们可以相互借鉴和学习，共同解决问题和取得进步。
《在反思中成长,在成长中反思》
《在反思中成长，在成长中反思》——参加云南省第九届深化小学数学教学改革观摩交流会心得体会遮岛小学李庭丽尊敬的各位领导、老师：大家下午好！11月1日早上，张老师、杨老师和我一行三人前往芒市参加云南省第九届深化小学数学教学改革观摩交流会，刚进遮小，就能参加这次交流会，我感到非常荣幸，这是我从教13年来第一次参加外出观摩学习，在这里，我真心感谢学校领导对我的关心与培养，一定虚心学习，努力提高教育教学水平。
这次交流会有来自全省各地的专家和一线教师近2000人参加，会议时间安排比较紧，2号早上8:00到8:30举行了开幕式，8:40—11:50安排了4节参赛课，下午2:30开始到5:50结束，安排了两节课和对当天参赛的6节课进行研讨式互动评课，3号、4号每天也安排了6节课和专家点评，5号早上听了苏州市工业园区第二小学的徐斌老师的《解决问题的策略》和专题研究，最后是大会总结颁奖，三天半的交流会，我们一共听了18节精彩的参赛课，内容都是三至十二册教材中的数学广角。
听了这些课给我的总体印象是：1、每位教师上课时严谨的思维，精练的谈吐，教材和学生都把握得很好。
2、亲和，坐在他们的课堂上，却发现他们的亲和力不仅在脸上，更是在师生心里，听这样的课想走神都很难。
3、每位老师都做到了“三个转向”。
从以教师讲授为主，转向以学生自主学习为主，从以个体学习为主，转向以合作学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动。
4、每位教师在课堂教学中都做到了体现自主，引导合作，推动探究，关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。
5、每位教师都注重了数学来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。
其中最突出的是每位教师都注重创设有效的教学情境，让学生在情境中，在猜测中，在辩论中，在合作中……经历知识的形成过程，关注学生的知识基础与生活经验，让学生在体验中建立概念。
在反思中成长演讲5篇
在反思中成长演讲5篇在反思中成长演讲篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!在漫漫成长的道路上，有一句话相随我，那就是：走自己的路，让别人去说吧。
这句话的意思是：在成长道路上，总会有人对你风言风语，不必太在意这些话，因为在意的话，会使你失去前进的动力。
有一次，兴趣班开展了一次文艺演出，我被安排弹奏钢琴。
钢琴可是我的拿手好戏。
我经常在校内外的活动中进行表演。
为了加深观众对我的印象，我特意穿了一条漂亮的白纱裙。
万事俱备，只等上台。
上台了，我先对观众们笑了笑，开始弹奏。
刚开始，就出了问题，竟有观众在台下对我指指点点，怎么?难道是我皇冠戴歪了，还是哪里弹错了?会不会有同学说我假装会弹，其实一点儿也不会弹?结果，我越想越紧张，越想就越着急。
钢琴都弹得乱七八糟。
别人都认为我是第一次登台太紧张了，只有我知道，我在追求完美。
于是，我便告诉自己这句话：走自己的路，让别人去说吧。
不要受外界影响，坚持做好自己。
一次，我参加了学校女足。
因为我个子太矮，常常被别人笑话：“呦，你看，女足的小矮子!”但我并不在意，最后因丰富的足球经验，我当上了女生足球队队长。
这是因为我没被那些嘲笑和风言风语影响，而是坚持做好自己，使自己变得更强大。
如果你某一次在意了风言风语，你可能就会失去宝贵的信心和所得的成绩。
“走自己的路，让别人去说吧。
”从某种意义上说是它是我成长路上的伙伴。
有这句话，真的很好!我将继续相随在我的成长路上。
在反思中成长演讲篇2尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!小时候，我常常会呆在家里，不管外面会发生些什么，因为我的妈妈总会陪着我，告诉我一些外面发生的有趣的事情。
而如今……“嘿，笑笑，快出来”我的妈妈又在门外不远处开始叫嚷了。
她的声音很大，你站在老远都能听见，就像秋天，收割机启动时发出的声音那般大。
我知道，我妈妈又要开始跟我说些什么趣事了。
她总会告诉我：村外又种了什么树，谁家发财了，哪里哪里又办了什么喜事之类的事情。
她讲的大多都是些好事情，在我记来，还从来没有令人不愉快的坏事。
在读书中反思 在反思中成长——读《教师走向成功的22条“军规”》有感
第22卷第2期延边教育学院学报Vol.22No.2 2008年04月Journal of Yanbian Institute of Education Apr.2008118在读书中反思在反思中成长——读《教师走向成功的22条“军规”》有感张兆玲（延吉市朝阳小学校，吉林延吉133000）摘要：以《教师走向成功的22条“军规”》为指导，反思个人在教学中的得失，可以使教师明确应该做什么，应该怎么做。
关键词：读书；反思；成长中图分类号：G451.6文献标识码：B文章编号：1673－4564(2008)02－0118－03《教师走向成功的22条“军规”》这本书虽然书名上借鉴了约瑟夫凯勒的黑色幽默小说《第二十二条军规》，但在思想主旨上却是“以新课程理念为先导，以教师成功素质为核心，参照教师的职业素质和专业化发展”，主要从运筹职业：三尺讲台与你一生有约；决胜课堂：让你的教学充满激情与诗意；倾情心田：让爱做主；剑指未来：让你的教师生涯遍洒阳光这四个方面来“规定”了我们教师应该做什么，应该怎么做，从而为教师走向成功铺设了一条捷径。
一、运筹职业，相约三尺讲台从考上师范的那一天起，我就知道自己将来要当老师。
至今从教有9个年头了，我读完这本书重新审视教师这一职业，最深的感触就是，我们对教师这一职业的期盼过高，所以面对困难和挫折的时候，显得很脆弱。
其实“教师是灵魂的工程师”是“阳光下最灿烂的职业”只是对教师的歌颂和礼赞，教师是一种很普通的职业，它比很多热门行业要清贫朴素，而我们自己应该以一颗平常心对待自己的职业，抛弃那些虚无缥缈的幻想，寻找一种更为实在的生活方式，在平凡的工作岗位上释放自己的能量。
拥有一颗平常心，会让我们保持一份平淡而且持久的幸福。
坚守自己，抛弃浮躁，微笑的面对每一天，策划自己的未来并快乐的行动着，努力做一个受欢迎的好老师，不做消极的教书匠。
二、决胜课堂，让教学充满诗意与激情教育的主阵地在课堂，而成功的教师关注细节，引导学生快乐的思考，让学生自己学会捕鱼，在课堂教学中彰显个性。
在教学反思中成长心得体会(共7篇)
在教学反思中成长心得体会〔共7篇〕第1篇：在教学中反思,在反思中成长——教师培训心得体会在教学中反思，在反思中成长——教师培训心得体会根据学校安排，我有幸参加了甘州区教育局在劳动街小学组织的小学教师周末集中培训。
在培训期间，我积极学习，认真聆听，用心去领悟他们的观点，吸取其精华。
周末的培训，虽然时间短暂, 却让我学到了不少东西：不管是课堂教学培训，还是和同行们之间的交流，都让我耳目一新、受益匪浅。
通过培训，我深深地感觉到了自身在教育教学方面与一个优秀的小学语文教师相比仍存在着很大的差距，同时也让我深深地感觉到教师肩上的重担，新世纪的教师所面临的问题是如何跟上时代步伐。
教师在教学生的同时，自己也必须不断地学习，不断的充电，要在教学中反思，在反思中成长，才能适应时代的开展需要，做一名优秀的教师。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、要有坚决的教育观念知识刘力教授说过，一个人的教育观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。
是的，我原先就没有很好地理解这句话的内涵，通过这次学习，我明白了教育观念是否创新是至关重要的。
一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。
观念更新万象新，观念陈旧事依旧。
所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。
在今后的教学中，我要明确树立坚决的教育信念，把学习的理论知识要有意识地，积极地并且是长期地作用于日常生活的每一堂课中，在实践中体会理论，在教学中贯穿观念，在尝试中突破创新。
肖培东特级教师说过，一个教师内在的进取心是很重要。
是啊，人是需要志向。
作为教师，内心深处的那份进取之心是必须的。
一个人要有志向，有什么样的志向就有什么样的过程结果。
一个动力，一个目标，才会有一个方向，才会有一份成就。
关于在反思中成长演讲稿5篇
关于在反思中成长演讲稿5篇在反思中成长演讲稿精选篇1各位老师，各位同学：大家下午好!生命是怎样的?生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一点不起眼;生命是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠。
父母养育了我们，赋予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，每个人惟独一次。
有些人好好珍惜了生命，让生命活出了出色，创出了属于自己的生命轨迹;而有一些人因为生活的挫折，就轻易地舍弃了自己宝贵而又年轻的生命，这是多么的不负‘责任’啊!而时间又是什么呢?你见过被压在石块下面的一棵小草生长吗?它为了憧憬阳光，不管上面的石块如何沉重，石块与石块之间的缝隙如何狭小，它总要曲蜿蜒折地坚韧不屈地透到地面上来。
它的.根往土下长，它的芽往地面挺立，这是一种不可抗拒的生命之力，阻止它的石块被掀翻了。
一棵小草的生命力之大如此。
没有一个人将小草叫做大力士，但是它力量之大，的确世界无敌。
这种力量是一般人看不见的生命力。
只要生命存在，这种力就会显现，上面的石块毫不足以阻挡它，因为这是不停止的坚韧的生命之力。
生命就要像小草一样，无论在什么环境下，都奋发向上永不低头，惟独这样的生命才是最出色最有意义的。
时间就是生命，时间是一去不复返的，我们要珍惜这大好光阴，努力学习，长大后为‘祖国’效力。
正所谓“时间如流水，一去不能回。
”假如你‘热爱’生命，就请珍惜时间吧!在反思中成长演讲稿精选篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《珍爱生命》生命是宝贵的，它属于我们每一个人仅仅只有一次，所以我们热爱生命；生命是伟大的，它创造了人类文明，使得大自然异彩纷呈奥秘无穷，所以我们歌颂生命；生命是美好而又短暂的，也许就在我们一眨眼间，多少鲜活的生命将永远地离开了我们，所以我们珍爱生命。
每一周我们离开父母来学校读书时，父母亲总是没完没了地对我们叮嘱：注意安全，好好学习！每一天我们的班主任老师总是不厌其烦地对我们进行安全教育和及时提醒：珍惜生命，专心学习！他们时时刻刻都对我们有一个共同而又永恒的祝福——那就是祝愿我们——平安！健康！因为他们深深地知道：平安是福！健康是金！也许有人问：我们中学生怎么去做才是珍爱生命呢？我认为必须做到以下两点：一是要树立远大的理想，专心学习。
在反思中成长
在反思中成长教师都是在“实践，反思，学习，再实践……”这样一个不断的过程中成长的。
就如美国著名学者波斯纳提出的：教师的成长=经验+反思。
每节课下来，有成功之举、败笔之处，有教师的教学机智，也有学生的独特见解，这些都为我再次教学提供了宝贵的经验，前几天上的一课《长江的开发》，感触颇多，特此下笔，以记录我教师生涯中的一步步成长。
以下从教学准备、教学过程与体会、教学瑕疵三个方面谈谈自己对本课的反思。
一、教学准备在新课讲授之前，我让学生通过各种方式收集有关长江的资料、图片等。
在导入新课时播放《长江之歌》，同时我利用powerpoint 演示学生在课前收集的有关长江的图片。
学生一边观看着自己收集的图片，一边听着歌曲，不禁跟着哼起《长江之歌》，引起了教学共振。
这个教学设计的意图是为了培养学生收集、整理资料的能力，这是新课标对教师的一个基本要求，从而改变“知识的唯一来源是教师”的传统模式，调动学生的学习积极性，激发学生的成就感和求知欲。
这些都很好地达到了教学设计的预计目的。
二、教学过程与体会本课使用的教学方法主要有：情景教学法、读图分析法、发现教学法、角色扮演法、分组辩论法。
以下谈谈在该课教学过程中的几点心得体会：1.读图是学习地理的一种重要途径。
初中地理教学一定要注重学生读图、析图与绘图能力的培养。
通过读图完成教学目标；教学的重、难点问题，也可以通过读图、析图、绘图这些直观的教学方式得以突破并加以巩固。
我在本课教学过程中，先是引导学生读图，说出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、上中下游的分界点，同时列出上节课学习的黄河基本概况，让学生对比学习。
这个过程提高了学生的读图能力，使学生了解了长江的概况。
通过读图了解了长江航运的重要价值，理解长江“黄金水道”的含义。
2.很多时候并不是教师教学过程怎么设计，学生就怎么做，当学生出现不按教师设计“出牌”的时候，教师应发挥教学机智，做到帮助而不责难学生。
我在上本节课时就有过这样一个小插曲。
在教学反思中成长心得体会
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我读《在反思中成长》
作者：王辉
来源：《早期教育(教师版)》2009年第03期
影响教师专业发展的最重要的内在因素是教师对专业发展的自主追求。
1989年，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思，说明了教师成长的过程是一个经验总结、捕捉问题、反思实践的过程。
反思能使教师对自己的教育理念、方法手段和教育效果采取一种批判性的态度，即对自己传统的教学观念提出质疑，在反思中系统地检测自己的教育实践，提高自身的理论素养和专业技能。
在具体的教育实践中，教师该如何展开有效的自我反思。
由张燕主编，北京师范大学出版社出版的《在反思中成长》一书能给我们诸多启迪。
[内容精要]
走近孩子篇
该篇共有四个章节，即“感悟童心”“孩子行为的背后”“伴你成长”“特别的爱给特别的你”。
第一辑“感悟童心”。
作者收集了部分一线教师记录的精彩小故事，通过故事，见识性格迥异的孩子，了解教师们是如何通过一步步的努力走进孩子们的心灵世界的。
提示教师进入孩子的世界需要一种尊重的态度、一些相关的知识和一些教育的技巧。
第二辑“孩子行为的背后”。
孩子的心灵世界是一个值得探索的奇妙世界，孩子的行为表明了一种需求，教师通过孩子的行为可以了解他们当前的兴趣是什么?想知道什么?他们如何建构自己的知识?等等。
书中呈现的案例，记录和展示了一线教师探索童心的历程，为教师提供了走向孩子世界的通道。
第三辑“伴你成长”。
对于孩子成长过程中出现的“坏毛病”，教师应该如何处理?造成孩子存在问题的原因是什么?通过怎样的途径来帮助孩子解决各自的问题?本章的案例针对幼儿成长中的多种“坏毛病”提出了解决的方案，能让教师从中受到启发，给教师带来思考。
第四辑“特别的爱给特别的你”。
对于身体或智力缺陷、心灵受过创伤的“特殊”孩子，幼儿教师该如何应对?宽容和博大的爱以及针对性的教育措施，将引导教师点燃特殊幼儿的心灵之灯，让他们像正常的孩子一样幸福健康地成长。
教师成长篇
该篇共有四个章节，即“行走的足迹”“在困惑中感悟”“捕捉灵动的瞬间”“乐在其中”。
第五辑“行走的足迹”。
教育本身就是收获，教师对孩子付出的爱，会在孩子的成长进步中换来一份份的惊喜。
书中告诉教师对教育情境中遇到的每一件小事都要关注、记录，进而去反思、反省，问一个“为什么”，分析自己的行为，并不断调整自己处理问题的方式。
教师的成长是一个过程，只有在教育实践中经历了各种各样的挫折，通过不断的反省和思考，才能在一步步的行走中迈向专业成熟。
第六辑“在困惑中感悟”。
调皮和“难缠”的孩子在工作中总会遇到，但你是否记录过这些孩子的语言和行为?是否体会过他们内心的需要?如何做才能使自己不愧对这些同样可爱的孩子?通过书中的案例式故事，你会看到自己也曾做过的“傻事”，从中借鉴相关经验，在以后的教育中少走弯路。
第七辑“捕捉灵动的瞬间”。
教育的对象是复杂的，教育的过程也是复杂的，教育的艺术是教师在实践中用心积累的结果。
17个有趣的案例，从各个方面展现了教师的智慧，从中可探寻到教师在日常教育活动中获得灵感的足迹。
第八辑“乐在其中”。
工作中的点滴进步也会使教师感受到专业成就和与孩子们相处的幸福快乐，并激励教师付出更大的努力，形成良性循环。
本章节中，作者精心选取了幼儿教师通过解决问题而感受到快乐、体验到成就的10余个案例，在阅读的同时，你将和文中的教师一样感受着教育的快乐，并获得启发，不断走向成功。
家园同心篇
本章分为“沟通使我们更亲近”和“共同撑起一片蓝天”两个章节。
第九辑“沟通使我们更亲近”。
教师在家长工作中，总会遇到大量的实际问题，如误会、观念偏差等。
书中有关家长工作的故事来自教师日常的实践活动，主张教师进行换位思考，以沟通取得家长的尊重、信任、支持，以达成家园教育上的共识，贴近教师的工作和生活。
第十辑“共同撑起一片蓝天”。
本篇从“尊重、平等、合作”来解读教师与家长的关系，本着探索家长工作方式，通过多种途径，锲而不舍做好家长工作的原则，与家长结成教育过程中的合作伙伴，共同携手，为孩子的健康成长，共同撑起一片蓝天。
[简要评价]
《在反思中成长》是幼儿教师专业成长丛书之一，本书分为“走近孩子篇”“教师成长篇”和“家园同心篇”三大篇十部分内容，每部分内容由十几至二十几个不等的案例和专业点评组成。
作者选取了幼儿教师工作中具有普遍性、典型性的、涉及幼儿教育工作中大量的实际问题的案例，以案例及评析的方式呈现，讲述和记录了幼教工作中真实的事件，将反思与实践结合，行动与研究持续反馈和相互促进，展示了幼儿教师在教育实践中发现问题、分析问题、解决问题的过程与方法、经验与教训、感悟与反思，既有助于教师调节自己的教育行为和形成积极的教育策略，还可以使外在的知识观念具有个人意义，实现教师职业价值的内化，逐渐升华为职业理想信念，形成专业精神。
[名言选萃]
●幼儿教师的工作乃至其职业经历就是由许多繁杂琐碎的小事串联而成的。
小事不小，因为它常常富有某种意义或价值。
教师如果能将这些日常生活中的小事或教育事件记录下来，就可以作为日后反思、回顾自己专业经历的素材。
●如果教师对教育情境中遇到的每一件小事都能够关注、记录，进而去反思、反省，问一个“为什么”，并不断调整自己处理问题的方式，就能在成长的过程中留下清晰的足迹。
●“坚持和重复”的是教育的持续性，“常做常新”的是教育的行为和观念，我觉得，中间还应有一层意思，就是教师对每天教育活动的思考和分析，从平凡活动中能够改善自己的教育方式和行为。
●教师只有把握住教育的特点，面对复杂的教育现象，善于思考和感悟，不断去解决其中的问题和矛盾，才能更好地进行教育活动。
●教师只有在日常教学工作中用心、勤奋，坚持按幼儿发展规律办事，才能保障幼儿健康和谐的发展，也使自己能够从工作中有所收获并感受到快乐。