【人教pep版】五年级下册英语说课稿：Unit 4 A Let's learn(说课稿)
Unit4 When is Easter?A Let’s learn说课稿本课是pep小学英语五年级下册Unit4 When is Easter? A部分Let’s learn的内容。
结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中训练学生的听说读写技能，使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意，能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，让学生乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，提高了学生学习英语的兴趣。
我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说程序（板书黑板）。
一、说教材1.教材的地位及作用本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。
要求学生能够掌握的句型When is…? It’s on…询问并回答有关生日或节日所在的日期。
2.教学目标知识目标：能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写形式；能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点重点：重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
要求学生能在具体的情景中运用词汇。
难点：序数词的构词法及缩写形式；具体日期的表达。
确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4.教材处理五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。
因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们积极组织和参与节日和、生日活动，丰富课余生活。
教师首先应该给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法；在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
教学不是简单的知识传授。
为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：1、情境导入法：本节课教师创设了生日这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。
此情境的恰当导入，唤起学生已有的生活经验，激起学生主动参与的强烈欲望。
2、猜测法：猜测法是一个既简单又有效的方法，根据教师引导，在具体情境下进行猜测，这样能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，增加学生的语言输出。
3、评价法：在课堂交际活动中，自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价”中成长。
4、小组合作法：学习方法是学习活动规律的理性总结。
为充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。
看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任务。
这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把学习的自主权还给学生。
三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
四、教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：（一）热身（Warm-up） 1. Greeting. T：How are you? Nice to meet you. Ss: …T: Who is your best friend in our class? A: B is my best friend. T: What’s her favourite food? A: B, What’s your favourite food. 教师以同样方式提问学生最喜欢的动物，水果，季节等。
（二）新课呈现（Presentation）1，呈现学校图片，T：Look, this is our beautiful school. Can I ask yousome questions? Where is the science room? S: It’s on the first floor. 教师板书first，并写下1st，并带读。
T：Where is the library? S: It’s on the second floor. 教师板书second，并写下2nd, 并带读。
教师以同样方式提问class401和Miss Chen’s office, 然后教学third和fourth。
2，教师引导学生提问教师，How old are you? What’s her favourite food? What’s her favourite colour? What’s her favourite season? 并一一呈现答案。
3，T：I like summer best. Because summer is a special season for me. Why? Can you guess?学生进行自由猜测，然后说出Because your birthday is in summer.4, 引导学生提问：Miss Chen, when is your birthday?板书下来，然后继续让学生猜测月份。
学生猜出后板书My birthday is in August. 并且直接呈现It’s on August 10th.5，T：I like birthday because I like gifts. 让学生猜测第一个盒子里是什么东西，然后呈现图片，并提问When is the chocolates’birthday? 先让学生尝试着说，然后再出示It’s on June 5th. 教学fifth。
教师用同样方式提问cookies和cake的生日，并教授日期，中间可以穿插句型Is it’s birthday on…(三)操练（Practice）1,T: Birthday is special for us. And maybe we can get some specials. Here is a story for you.2,呈现图片，T: Where is it ? S: This is a restaurant. T: Whose restaurant is this? S: Hui Tailang’s. T: What time is it? S: It’s 11:00. T: It’s time for …S: Lunch. T: Look, who is here? Ss: Lan Yangyang. T: It’s lunch time. Lan Yangyang is hungry. So he says: Who can invite邀请me?3,引导学生根据懒羊羊的话，理解告示内容。
“Is today your birthday? Free(免费) lunch for you and your friends April 23rd.”然后让学生猜测懒羊羊的好主意是什么。
4，懒羊羊遇见了美羊羊。
指导学生模仿着去读。
L：Hello，Mei Yangyang，when is your birthday? M: It’s on March 5th.喜羊羊出现，让学生自己来说书问句，并做表演。
懒羊羊和今天生日的沸羊羊一起去灰太狼的餐厅吃饭，然后中了陷阱，最后喜羊羊搭救了他们。
5，T: April is special for them. Because they have a special birthday together. April is special for Amy and John, too.引导学生自读课文，回答问题。
6，跟读，课文。
回答问题，When is Easter? When is April Fools’Day.7, T: Which month is special for you? S: June. T: Why? S: Because Children’s Day is in June. T: When is Children’s Day? S: It’s on June 1st. T: What will you do? S: I will…教师做两组示范，学生结对操练。
8，学生展示。
人教版五年级下册Unit4说课稿
Unit4 what are you doing?说课稿各位评委大家好我说课的内容是人教版五年级下册Unit4 what are you doing?A let is learn我从以下六个方面进行说课。
一、说教材1.教学内容本节课是学生学习现在进行时的第一课时要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式能运用句型“What are you doing ‘？I am doing the dishes ……询问别人正在做什么并作答do the dishes cook dinner read a book 都属于上册学过的四内容，对学生来说比较简单，drawing pictures anwaering the phone，相对有些难度，针对这种情况我采用由易到难，由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。
2.教学目标⑴.知识与技能目标①能够听、说、读、写动词短语的ing形式：Drawing picture doing the dishes Cooking dinner reading a book answerting the the phone②能运用句型“what are you doing?”I am……询问别人正在做什么并回答。
⑵.情感与目标：培养学生热爱生活的美好情感⑶.创新目标：在认知和技能掌握的基础上发挥学生的想象力。
3.教学重难点重点：掌握五个动词的ing形式，能够理解下一课时的重要句型“what are you doing?”I am……询问别人正在做什么并回答。
难点；动词短语ing形式的读音及现在进行时的含义。
二说学情本教学设计的教学对象为小学五年级学生通过两年多的英语学习之后，绝大部分学生对英语学习依旧保持浓厚的兴趣，也有了一定的语言基础，随着词汇量逐步增加语法知识逐步渗透，他们总结语言规律的能力有所提高，并积累了一系列的动词和动词短语，现在进行时这一时态在本册第三单元B部分中“what are you doing?”I am……中已初步涉及本课的教学提供了有利的基础，因此在教学中教师以学生为主体，以任务为载体，以创设情景为活动中心，看展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，充分调动学生的积极性，让学生参与实践的过程中获得语言的发展。
Pep小学英语五年级下册unit4Alet’slearn教学设计
Pep小学英语五年级下册unit4Alet’slearn教学设计第一篇：Pep小学英语五年级下册unit4 A let’s learn 教学设计Pep小学英语五年级下册unit4 A let’s learn 教学设计一、教学目标：听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。
学习句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
二、教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
三、教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师应多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：教师准备各种动词短语卡片、图片。
准备本课时所需课件。
四、教学过程：1、Warm up（热身）/ Review（复习）1）、欣赏歌曲“What are you doing?”1）、口语练习，师生交流教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
What‘s the date today？What’s the weather like today ？Which season do you like best？what can you do in summer？Ican swim...教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。
问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook.等。
人教pep版五年级下册英语Unit4_A_Let’s_learn名师课件
—Where are the classrooms?
—They are on the second floor.
>>Presentation
Let’s learnthreethFra bibliotekrd (3rd)
first bird Tuesday April 3rd is on ___________.
>>Presentation
Let’s learn
fourth (4th)
four
—When is the English test? —It’s on April 4th.
>>Presentation
Let’s learn
fifth (5th)
five — fif — fifth
Apr. 5th Jan. 5th
Dec. 5th
>>Warm-up
Let’s sing
>>Lead-in
Listen and answer
the art show 1. On May 1st, it’s ______________. May 5th 2. The reading festival is on ________ this year.
the first floor
>>Practice
Ask and answer
—When is the English test?
—It’s on November 2nd.
English test
the second floor
>>Practice
Ask and answer
The school trip is on April 3rd.
人教PEP版小学五年级下册英语精品教学课件 Unit 4 第1课时Part A Let's lear
Let’s learn
swimming contest
maths test
English test
Chinese test
sports meet
Let’s learn
first
基数词：one 简写：1st 短语：first time
We live on the first floor.
Let’s learn
the fifth floor
the fourth floor
the third floor
5F 4F 3F
the second floor the first floor
2F
1F
日期表达法
在英文中，表示日期先写月份，再写某天对 应的序数词。如“10月1日”英文写作“October 1st”，读作“October the first”。注意具体日期 前要用on做介词。
When is (the)...?
Mar. 5th: school trip Jul. 1st: singing contest Sept. 2nd: Miss Chen's birthday Nov. 2nd: English test Dec. 4th: maths test
It's on ...
4.5 When is the sports meet? It's __o_n_A__pr_i_l _5_th___.
Look and fill
Children's Day is in ___J_u_n_e___. Children's Day is on ___J_u_n_e_1__st__.
Look and fill
Look and think
人教版五年级Unit 4 A Let's learn(说课稿)
Unit4 When is Easter?A Let’s learn說課稿本課是pep小學英語五年級下冊Unit4 When is Easter? A部分Let’s learn的內容。
結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕鬆的氣氛中訓練學生的聽說讀寫技能，使學生能夠能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料，能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意，能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞。
在課堂交流中，讓學生樂於參與、積極合作、主動請教，注意傾聽，積極思考，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣，提高了學生學習英語的興趣。
我從以下四個方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說程式（板書黑板）。
一、說教材1.教材的地位及作用本單元圍繞與學生生活緊密聯繫的“節日和生日”展開話題，並將話題延伸到談論節日和生日所在的日期。
上個單元，學生已經學習了12個月份的單詞以及一些節日及節日所在的月份。
本課將繼續學習有關節日所在的具體日期；學習1~5的序數詞和日期表達法。
要求學生能夠掌握的句型When is…? It’s on…詢問並回答有關生日或節日所在的日期。
2.教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序數詞及其縮寫形式；能正確使用句型When is…? It’s on…詢問並回答生日、節日以及活動的具體時間。
能力目標：培養學生運用英語的能力。
情感態度目標：進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣；培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
確立教學目標的依據：根據《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發學生學習英語的興趣；培養學生對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。
3.教學的重點與難點重點：重點：聽、說、讀、寫序數詞和具體日期的表達。
要求學生能在具體的情景中運用詞彙。
英语人教版五年级下册U4 Part A Let's learn (说课稿,教案)
说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP 英语五年级下册Unit 4 When is Easter 的A部分Let’s learn,主要学习first,second, third, fourth, fifth 五个单词和“When is ...?””It’s on ....”的问答表达方式.二、说教材本节课是句型教学。
它是在学生初步学习了序数词first,second,third,fourth,fifth之后进行拓展教学的。
通过学习新词，感知句子When is ...? It’s on ....为下节课的对话教学打下基础。
本课时容量适中,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读first,second,third,fourth,fifth等单词。
（2）初步感知：When is ...? It’s on ....,学生能理解其意思并会表达相应的节日日期。
2、能力目标：（1）能正确拼读序数词first,second,third,fourth,fifth。
（2）能用“When is ...?””It’s on ....”来表达具体节日对应的日期。
3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力与展示能力。
四、说教学重点学习新词first,second,third,fourth,fifth, 能正确认读。
五、说教学难点培养学生合作与竞争能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，勇于表达。
五年级英语下册Unit4WhenistheartshowALet'slearn说课稿人教PEP版
Unit4 When is the art show?A Let’s learn说课稿本课是pep小学英语五年级下册Unit4 When is the art show? A部分Let’s learn 的内容。
结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中训练学生的听说读写技能，使学生能够能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意，能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，让学生乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯，提高了学生学习英语的兴趣。
我从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说程序（板书黑板）。
一、说教材1.教材的地位及作用本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本课将继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~5的序数词和日期表达法。
要求学生能够掌握的句型When is…? It’s on…询问并回答有关生日或节日所在的日期。
2.教学目标知识目标：能够听、说、读、写1~5( 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th)序数词及其缩写形式；能正确使用句型When is…? It’s on…询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
情感态度目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣；培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点重点：重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
英语人教版五年级下册unit 4 A let's learn
Unit4 When is Easter? A let’s learn一、教学内容与目标1．教学内容：A. Let’s learn Ask and answer2．教学目标：a.能够听、说、认读动词词组April Fool’s Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It’s on April 4th .b.能够听、说、读、写When is the sports meet ? It’s on April 4th.c．能够掌握日期的表达方法并能说出节日、活动的具体日期，如：When is the sports meet?It’s on April 4th .二、教学重、难点本课时的教学重点是Let’s learn部分问答日期的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
本课时的教学难点是日期表达法以及如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备相关单词卡。
3．教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。
4．教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。
5．教师课前在黑板上画一幢5层高的大楼。
四、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！2．呈现/操练（Presentation/Practice）(1)教学序数词a．教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a building. How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January? 学生回答：It’s on the first floor. 教师板书first(1st)。
人教pep版五年级下册英语unit4_a_let’s_learn名师教案
first(1st), second(2nd), third(3rd),
fourth(4th), fifth(5th)
八、课前预习作业
听Unit4 A Let’s learn录音并跟读单词。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
Let’s sing
跟唱单元歌曲When is your birthday?
呈现新课(Presentation)
1.Listen and answer听录音填空。
On May 1st, it’s ______________.
版本：PEP小学英语五年级下册第四单元
课题
Unit 4 When is the art show?
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn
Ask and answer
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
2.能认读所学词语；
3.能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。
三、目标预设
1.能够听、说、读、写5个序数词first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)；
2.能在情境中运用句型When is ...? It’s on ...准确交流重要节日及学校活动的具体日期。
四、重难点预设
重点：
1.听、说、读、写5个序数词first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th),
pep英语五年级下册unit4alet’slearn说课稿
PEP英语五年级下册Unit 4 A Let’s learn说课稿说课本节课所讲的是PEP五年级下册Unit 4 A Let’s learn. 教学目标是1、能听、说、读、写动词短语的形式:drawing pictures,doing the dishes,cookingdinner,reading a book,answering the phone.2、能运用句子“What are you doing? I’m doing the dishes.”询问别人正在做什么并作答。
3、理解现在进行时表达的含义并初步熟悉其陈述句的表达法。
教学重点：掌握五个动词短语的形式以及两个句子的运用。
教学难点：动词短语ing形式的读音。
本着培养学生的语言交际能力和自主学习能力这一原则，结合学生的特点，我是这样设计本节课的：1、在Warming up环节中，我自编了一段Chant,复习了动词和I can do something.的句子，并且让学生门通过动作初步感知现在进行时句子的含义和用法。
2、利用本学期班里转来了一名新同学这一机会，我为学生们创设情境，让他们介绍自己，进一步复习了旧知，为新课的学习做了铺垫，并从中培养了他们的语言交际能力。
3、在讲授新课时，我采用小组合作的形式，让他们自己去发现区别，探讨用法和句子结构，让他们在合作中各显其能，在互助互学中得到共同进步。
我从中引导、总结，使他们初步理解现在进行时的含义和陈述句的表达式。
4、在巩固练习部分，我除了设计了课堂上经常用的师生对话、生生对话、对话表演等活动外，还设计了抽签造句子的游戏，即操练了所学句型又活跃了课堂，为了提高他们的参与热情，我在签中加入了一些奖品，变成了一次抽奖活动，我想这一定会使他们更乐于参与其中，使知识在游戏中得到进一步消化。
总之，本节课我力争使学生们理解和掌握所学内容，提高自学和口语交际能力，由于有一部分语法教学，课上我使用了一定量的汉语作为课堂用语，还有许多不足之处，敬请各位领导和老师批评指正。