莲叶青青的课件PPT
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《莲叶青青》PPT
晓出净慈送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
驳 生字
斑
缸玄 肘
孙
剪
疮替
莲 雇藕
玄武湖古名桑泊，至今已有一千五百 多年的历史，位于南京城中，紫金山 脚下的国家级风景区，中国最大的皇 家园林湖泊，当代仅存的江南皇家园 林，江南三大名湖之一，是江南最大 的城内公园，被誉为“金陵明珠”。 巍峨的明城墙，秀美的九华山，古色 古香的鸡鸣寺环抱其右。六朝时期为 皇家园林，明朝时为黄册库，系皇家 禁地，1909年辟为公园，时称五洲公 园。玄武湖方圆近五里，分作五洲， 洲洲堤桥相通，浑然一体，处处有山 有水，山异，终年景色如画。湖内养 鱼，并种植荷花，夏秋两季，水面一 片碧绿，粉红色荷花掩映其中，满湖
第十七课 莲叶青青
荷叶资料
• 荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年 生水生草本，生于水泽、池塘、湖 沼或水田内，野生或栽培。广布于 南北各地。6至7月花未开放时采 收，除去叶柄，晒至七八成干，对 折成半圆形，晒干。夏季亦用鲜叶 或初生嫩叶
描写荷叶的古诗
江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶 间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏 莲叶南，鱼戏莲叶北。
清香ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景色迷人。
许永，女，1949 年4月29日生，江 苏南通人。南师 大中文系毕业 ，
毕业后留校任 教，1986年中文 研究生课程班毕 业，1990年调南 师大校长办公室 任副主任，1995 年起在南京师范 大学新闻与传播 学院工作，曾任 副院长、院长等 职，同时兼任江 苏省新闻人才培 训中心副主任。
驳 生字
斑
缸玄 肘
孙
剪
疮替
莲 雇藕
玄武湖古名桑泊，至今已有一千五百 多年的历史，位于南京城中，紫金山 脚下的国家级风景区，中国最大的皇 家园林湖泊，当代仅存的江南皇家园 林，江南三大名湖之一，是江南最大 的城内公园，被誉为“金陵明珠”。 巍峨的明城墙，秀美的九华山，古色 古香的鸡鸣寺环抱其右。六朝时期为 皇家园林，明朝时为黄册库，系皇家 禁地，1909年辟为公园，时称五洲公 园。玄武湖方圆近五里，分作五洲， 洲洲堤桥相通，浑然一体，处处有山 有水，山异，终年景色如画。湖内养 鱼，并种植荷花，夏秋两季，水面一 片碧绿，粉红色荷花掩映其中，满湖
第十七课 莲叶青青
荷叶资料
• 荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年 生水生草本，生于水泽、池塘、湖 沼或水田内，野生或栽培。广布于 南北各地。6至7月花未开放时采 收，除去叶柄，晒至七八成干，对 折成半圆形，晒干。夏季亦用鲜叶 或初生嫩叶
描写荷叶的古诗
江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶 间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏 莲叶南，鱼戏莲叶北。
清香ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景色迷人。
许永，女，1949 年4月29日生，江 苏南通人。南师 大中文系毕业 ，
毕业后留校任 教，1986年中文 研究生课程班毕 业，1990年调南 师大校长办公室 任副主任，1995 年起在南京师范 大学新闻与传播 学院工作，曾任 副院长、院长等 职，同时兼任江 苏省新闻人才培 训中心副主任。
《莲叶青青》PPT课件(语文S版四年级下册课件)
• 画出文中写祖母救人的语句
祖母丝丝地吸着冷气， 好像要替那个小孩儿忍 受痛苦。
看了一会儿，她醒过神 来，赶快拿一把剪刀，走到 荷花缸边，咔的一声，剪下 一枝最大的荷叶。
真是一物降一物，凉 气逼暑气，荷叶派上了大 用场，不开花也罢了。
十分喜爱荷花 • 课文讲的是作者回忆祖母（ ）， 每年都在自家的院子里种着一缸 把荷叶剪下送给 荷花，荷叶长大了，却（ • 别人的孩子治疮 ）的事。赞扬了祖母 （ 为人善良、关爱他人 ）的高尚品质 ，表达了作者对祖母深深的（ 怀念 ） 之情。
• 文章是如何引入对祖母的回 忆的？
以物些人，触景生情
• 课文是如何描写人物的？
语言，动作
• 念念有词： 低声自语 • 不以为然： 表示不同意 • 斑驳陆离： 形容色彩纷杂
• 斑驳陆离：五彩缤纷 五光十色 光怪陆离
• 念念有词： 滔滔不绝 口若悬河 默不作声
沉默寡言
• 一物降一物：有一种事物，就有另一 种事物来制服它。
•
默读课文，想想课 文哪部分回忆了祖 母那些令“我”心 生感动的事？
• 找出文中写祖母喜爱荷花的句子，用 横线画出。
当河泥挑来时，祖母还要抓一 把看看成色。 当种种藕时， 祖母弄得两手 污泥，一直糊到胳膊肘。 当小莲叶快要冒尖时，祖母 就守着荷花缸不让孩子们靠近， 说是人呼出的热气，会让小叶蔫 了。
小荷叶终于长出 小荷叶终于长出来，那 来，那是一片太 是一片太小太小的叶子。孩 子们都很不以为然地看着祖 小太小的叶子。 母，祖母却是一脸欣喜，就 孩子们都很不以 像看一个新生的孙子。 为然地看着祖母，
祖母却是一脸欣 喜，就像看一个 新生的孙子。
当小荷叶长出来时，祖母却 是一脸欣喜，就像看一个新生 的孙子。 当有人探头欣赏我家的独 特风景时，祖母倒贴茶水请人 欣赏。
《莲叶青青》公开课课件
句1
句2
句3
句4
祖母丝丝地 吸着 冷气，好像要替那个 小孩儿忍受痛苦。
——为人善良的老人，富有同情心。
返回
看了一会儿，她醒过 神来，赶快拿一把剪刀， 走到荷花边，咔的一声， 剪下一枝最大的荷叶。
——明白女人的来意，毫不犹豫地剪 下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的 莲叶给孩子治病用。
返回
每隔几天，她就要 给那 个小孩儿剪一枝荷叶，荷 花缸里也就越来越萧条 。
2020 3:35:01 AM03:35:012020/12/10
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/10/
谢 谢 大 家 2020 3:35 AM12/10/2020 3:35 AM20.12.1020.12.10
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。10-Dec-2010 December 202020.12.10
如今看到这一池的莲叶，就像看到了一 池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉， 她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！
课堂小结：
学习了这篇课文， 你有什么感受和收获？
拓展延伸：
同学们，祖母用荷叶来帮助别 人，她自己感到了快乐，那么，你 有过帮助别人的事吗？你的感受又 如何呢？
作业：
以《爱就在身边》为题，运用 本文的写法写一篇日记，注意描写 人物的外貌、语言、动作、神态和 心理。
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月10 日星期 四上午 3时35 分1秒03 :35:012 0.12.10
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 3时35 分20.12. 1003:3 5December 10, 2020
《莲叶青青》PPT
当种种藕时，祖母弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。 当小莲叶快要冒尖时，祖母就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。 当小荷叶长出来时，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新 生的孙子。 当有人探头欣赏我家的独特风景时，祖母就倒贴茶水请 人家欣赏。
隔年的种( zhǒng )藕早已挑好，祖母自 己一枝枝种( zhòng)下去，弄得两手污 泥，一直糊到胳膊肘。
自学提示：
1、读2—4自然段，画出祖母喜爱莲叶的句子。 2、抓住关键词语，谈谈自己的感受。
3、试着有感情地朗读。
小荷叶终于长出来，那是一片太小 太小的叶子。孩子们都很不以为然地看 着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一 个新生的孙子。
老家的院子不大，却一年一年地 种着一缸荷叶。
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看 成色，就像看粮食。
到了小莲叶快要冒尖的时候，老 太太就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气，会让小 叶蔫（niān）了。
老太太也常在门口乘凉，看到有人 夸她的荷花，就把人家让进来，倒 贴茶水请人家欣赏。
当河泥挑来时，祖母还要抓一把看 看成色，就像看粮食。
种藕 种下去
糊到胳膊肘 一物降一物
多音字
生疮 剪莲
萧条
祖母非常喜欢荷叶。
当生疮的孩子的母亲向她讨荷叶的时候，她还 是毫不犹豫的剪下一枝最大的荷叶，后来还经 常送给她，孩子的病好了，荷叶却萧条了。
虽然……但是……
自由朗读课文第2—4自然段， 用“——”画出最能表现祖母喜爱 莲叶的句子，一会儿读给大家听。
当种种藕时， 祖母弄得花缸不让孩子们靠近，
说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。
当小荷叶长出来时， 祖母却是一脸欣喜，就像看一个 新生的孙子。
当有人探头欣赏我家的独特风景 祖母就倒贴茶水请人欣赏。 时，
隔年的种( zhǒng )藕早已挑好，祖母自 己一枝枝种( zhòng)下去，弄得两手污 泥，一直糊到胳膊肘。
自学提示：
1、读2—4自然段，画出祖母喜爱莲叶的句子。 2、抓住关键词语，谈谈自己的感受。
3、试着有感情地朗读。
小荷叶终于长出来，那是一片太小 太小的叶子。孩子们都很不以为然地看 着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一 个新生的孙子。
老家的院子不大，却一年一年地 种着一缸荷叶。
河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看 成色，就像看粮食。
到了小莲叶快要冒尖的时候，老 太太就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气，会让小 叶蔫（niān）了。
老太太也常在门口乘凉，看到有人 夸她的荷花，就把人家让进来，倒 贴茶水请人家欣赏。
当河泥挑来时，祖母还要抓一把看 看成色，就像看粮食。
种藕 种下去
糊到胳膊肘 一物降一物
多音字
生疮 剪莲
萧条
祖母非常喜欢荷叶。
当生疮的孩子的母亲向她讨荷叶的时候，她还 是毫不犹豫的剪下一枝最大的荷叶，后来还经 常送给她，孩子的病好了，荷叶却萧条了。
虽然……但是……
自由朗读课文第2—4自然段， 用“——”画出最能表现祖母喜爱 莲叶的句子，一会儿读给大家听。
当种种藕时， 祖母弄得花缸不让孩子们靠近，
说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。
当小荷叶长出来时， 祖母却是一脸欣喜，就像看一个 新生的孙子。
当有人探头欣赏我家的独特风景 祖母就倒贴茶水请人欣赏。 时，
《莲叶青青》课件完整版
有趣。
排比
作者在文章中运用了排比手法， 通过一系列的排比句式，强调了 莲叶的重要性和价值，增强了文
章的表达效果。
05
莲叶青青的影响和意义
对后世文学的影响
提供了新的文学创作视角
作品以细腻的笔触描绘了莲叶青青的美丽景象，为后世文学 创作提供了新的视角和灵感。
丰富了文学表达手法
作品在语言表达、修辞运用等方面具有较高的艺术价值，为 后来的文学创作提供了丰富的表达手法。
背景介绍
时代背景
作品描绘的是20世纪50年代至60 年代中国农村的生活场景，展现 了当时农村社会的风土人情和农 民的生活状态。
地域特色
作品中的故事发生在中国南方的 一个水乡小镇，莲叶青青的描绘 让人们感受到江南水乡的独特韵 味。
作者介绍
姓名：贾平凹
简介：贾平凹是中国当代著名作家，他的作品以细腻的笔触和深入的观察著称，多 部作品被翻译成多种语言，并在国际上获得广泛赞誉。
作者通过莲叶的青青之色， 象征了生命的活力与坚韧， 表达了对生命美好的赞颂。
对比手法
文章中通过莲叶与其他事 物的对比，突出了莲叶的 独特之美和坚韧的生命力。
细节描写
作者对莲叶的细节进行了 深入的描绘，使读者能够 更加深入地感受到莲叶的 美和生命力。
语言特色分析
生动形象
文章的语言生动形象，通过细腻 的描绘，使莲叶的形象跃然纸上。
03
莲叶青青的主要内容
故事情节概述
总结词
故事情节紧凑，引人入胜
详细描述
该课件以《莲叶青青》为蓝本，通过生动的故事情节，展现了主人公在成长过 程中所经历的挫折与奋斗。情节设置巧妙，节奏紧凑，让观众在欣赏故事的同 时，也能感受到主人公的成长历程。
排比
作者在文章中运用了排比手法， 通过一系列的排比句式，强调了 莲叶的重要性和价值，增强了文
章的表达效果。
05
莲叶青青的影响和意义
对后世文学的影响
提供了新的文学创作视角
作品以细腻的笔触描绘了莲叶青青的美丽景象，为后世文学 创作提供了新的视角和灵感。
丰富了文学表达手法
作品在语言表达、修辞运用等方面具有较高的艺术价值，为 后来的文学创作提供了丰富的表达手法。
背景介绍
时代背景
作品描绘的是20世纪50年代至60 年代中国农村的生活场景，展现 了当时农村社会的风土人情和农 民的生活状态。
地域特色
作品中的故事发生在中国南方的 一个水乡小镇，莲叶青青的描绘 让人们感受到江南水乡的独特韵 味。
作者介绍
姓名：贾平凹
简介：贾平凹是中国当代著名作家，他的作品以细腻的笔触和深入的观察著称，多 部作品被翻译成多种语言，并在国际上获得广泛赞誉。
作者通过莲叶的青青之色， 象征了生命的活力与坚韧， 表达了对生命美好的赞颂。
对比手法
文章中通过莲叶与其他事 物的对比，突出了莲叶的 独特之美和坚韧的生命力。
细节描写
作者对莲叶的细节进行了 深入的描绘，使读者能够 更加深入地感受到莲叶的 美和生命力。
语言特色分析
生动形象
文章的语言生动形象，通过细腻 的描绘，使莲叶的形象跃然纸上。
03
莲叶青青的主要内容
故事情节概述
总结词
故事情节紧凑，引人入胜
详细描述
该课件以《莲叶青青》为蓝本，通过生动的故事情节，展现了主人公在成长过 程中所经历的挫折与奋斗。情节设置巧妙，节奏紧凑，让观众在欣赏故事的同 时，也能感受到主人公的成长历程。
17莲叶青青ppt课件
古人是用诗歌来表达对荷花/莲的喜爱，学习 第17课，文中的主人翁是怎样爱莲的？
种莲
送莲
种莲
读第二至四自然段。
找出课文中体现祖母 喜爱莲的句子。
种莲
第二至四自然段。
是围绕那句话来写的呢？
祖母对荷花下的功夫让人吃惊。
祖母下了哪些功夫呢？
老家的院子不大，却一年一年地种着一缸荷花。祖母 对荷花下的功夫让人吃惊。河泥是雇（gù ）人挑来的， 她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种[zhǒng] 藕（ǒu）早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手
夸一夸
你的生活中，遇到过 这样的人吗？我们来夸 一夸吧。
送给大家一句话：
赠人玫瑰， 手留余香。
课题为什么以《莲叶青青》为名？
祖母十分喜爱荷叶，可当别人需要时，她
毫不吝惜地赠送他人。她那种与人为善，关爱
他人的品质，正如青青的荷叶，带给人们快乐
和清凉。在作者心中，祖母就是那“青青莲 叶”。看见青青莲叶就仿佛看到了祖母，就会 无尽地怀念祖母！
讨荷叶的，中医给小孩儿开的药里，要用到新鲜的荷叶。
了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边， 她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边
为人善良的老人，富有同情心。
善良，无私
看了一会儿，（ ）醒过神来，赶快 拿一把（ ），走到（ ）边，咔（kā） 的一声，（ ）下一（ ）最大的（ ）。
为人善良的，富有同情心。
小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子 们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像 不以为然 却 欣喜
看一个新生的孙子 孙子 。
精心呵护、无比喜爱
夏天到来的时候，才有真正的长杆荷叶亭亭地舒 展开来。这时天太热了，大门成天开着，常有人探 头欣赏我家的独特风景。老太太也常在门口乘凉， 看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水 让 倒贴 请人家欣赏。
语文S版语文四下《莲叶青青》ppt课件
用“当……时，祖 母……”的句式说一说。
67.今天的事，今天办；能办的事，马上办；困难的事，想法办；限时的事，计时办；重要的事，优先办；琐碎的事，抽空办；个人的事，下班办；别人的事，努力办；着急的事，细心办；重大 的事，清楚办；困难的事，分步办；讨厌的事，耐心办；开心的事，开心办；所有的事，认真办。
当有人探头欣赏我家的独特风景时， 祖母倒贴茶水请人欣赏。
祖母丝丝地吸着冷气， 好像要替那个小孩儿忍 受痛苦。
讨论交流
为什么我看到一池莲叶，“我”就心 生感动，想起了祖母？
看了一会儿，她醒过神 来，赶快拿一把剪刀，走到荷 花缸边，咔的一声，剪下一枝 最大的荷叶。
看了一会儿，她醒过神 来，赶快拿一把剪刀，走到 荷花缸边，咔的一声，剪下 一枝最大的荷叶。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/
看一个新生的孙子。
2.祖母
地
冷气，好像要替那个小孩儿忍
受痛苦。看了一会儿，她 ，
拿一把剪刀，
走到荷花缸边，
，剪下一枝最大的荷叶。
四、学习了本文，_________的祖母让我也心生感动。 我不禁想到了 _____________________________________________ _______________________
每隔几天，她就要给那 个小孩儿剪一枝荷叶，荷 花缸里也就越来越萧条。
真是一物降一物，凉 气逼暑气，荷叶派上了大 用场，不开花也罢了。
真是一物降一物，凉 气逼暑气，荷叶派上了大 用场，不开花也罢了。
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小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-----《小池 江南可采莲，莲叶何田田。 -------《江南》
接下来我们将学习2至4段:
1.默读课文第2至4自然段，想想课文哪些地方 可以看出祖母对荷花下的工夫让人吃惊？ 2. 用“ ——” 划出描写祖母喜爱莲叶的词句。 试着用“当 …… 时，祖母 ……” 的方式读一读描写 祖母喜爱荷叶的语段。
——没了莲叶，自然开不了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比看开 荷花还重要。不开花就算了。
此时，感动你的又是什么？
——祖母关爱他人的美好情感。
接下来我们来看2至4段的一些生字：
gāng 缸 sūn 孙 tì 替 （交替） gù 雇 （雇主） （鱼缸、水缸） zhǒu 肘 chuāng （子孙） jiǎn 剪 ǒu 藕 （剪刀） （莲藕） 疮 (生疮) （胳膊肘）
看了一会儿，她醒一枝荷
叶，荷花缸里也就越来越 萧条。（第六段）
· · · · “真是一物降一物，凉气逼暑
气，荷叶派上了大用场，不开
（5）
老太太却念念有词地说：
· · · 花也罢了。”（第七段）
——荷叶可以观赏，是我家的独特风景。 荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是 今年给孩子治病，才叫派上了“大用场”。
17 、莲叶青青 （祖母） 十分爱莲 剪叶治疮 心地善良 关爱他人 感 动
作业布置： 1.在我们身边像祖母一样善良、 热心的人还有很多，你能将他 们记到你的日记里吗？ 2.课外阅读： 《感动小学生的100个故事》
(1)小荷叶终于长出来，那
是一片太小太小的叶子。孩子
们都很不以为然地看着祖母，
· · · · 祖母却是一脸欣喜，就像看一 · · · 个新生的孙子。 ·
第三段
此时，感动你的是什么？
祖母对荷叶的喜爱真是令人感动。 无论从荷花的种植、还是荷花生长的整 个过程都让我们深切地体会到：“祖母 对荷花下的工夫让人吃惊”。
祖母下了哪些功夫呢？ 当( 挑来河泥 )时，祖母（
要抓一把看看色
）。
当（ 选好种藕 ）时，祖母(两手污泥一直到胳膊肘 ）。
小莲叶要冒尖 当（ ）时，祖母（ 不让孩子靠近
）。
当（ 小荷叶出来 ）时，祖母（ 欣喜得像看到孙子）。 当（
莲叶长大
）时，祖母（倒贴茶水请人欣赏 ）。
读完课文我们来看2至4段的一些 重点句子
17 莲叶青青
一、学习课文第一段： 夏天，玄（xuá n）武湖里那一望 无边的田田莲叶忽然让我生出了许多 感动，心里急急忙忙地寻找着合适的 句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可 仿佛都不是我要找的。在那些斑驳 （bó ）陆离的句子里，渐渐地浮出祖 母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。
玄（xuá n）武湖
（ 2） （ 2）
祖母丝丝地
吸着冷气，好像要替 那个小孩忍受痛苦。
第五自然段 ——为人善良，富有同情心。
（3）
· · · · 赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边， · · 咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。 ···· ··
第五段 ——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛 快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩子治病用。 ——快点剪，早些用上，孩子的病快点好。
最后，送给大家八个字：
送人玫瑰,手留余香
学了课文之后，我们都被祖母善良、关爱他人 的品质深深感动了，我们要像祖母那样做个有爱 心的孩子。其实，感动无处不在，我们的生活中 有很多拥有这种情怀的普通人。（如：爸爸、妈 妈、清洁工、警察等等） 1、写出你心中的爱: （出示）爱，是祖母救治乡邻的青青莲叶。 爱，是冬日里妈妈织的毛衣，驱走严寒， 给我温暖。 爱，是公共汽车上给老奶奶让座。 爱，是（ ）。
为古都南京国家级钟山风景区 的重要组成部分，国家AAAA 级旅游区，名胜古迹荟萃。
1、一望无边：一眼看不到边。形容 辽阔。近义词：一望无际
造句：一望无边的大草原是多么的辽阔。
2、斑驳（bó ）陆离：形容色彩繁杂。 近义词：五彩缤纷、五光十色、光怪陆
离 。斑与班区别
造句：生活的本色，看来斑驳陆离，实则千姿百态。
如今，我看到这一池莲叶，就像看 到一池清凉，假如祖母拥有这一池清凉， 她还会送人吗？男同学齐读最后一个自 然段。 真是一池清凉，众人分享。难怪作 者多年以后，看到荷叶，就会不由自主 地想起祖母。女同学齐读第一自然段。
你发现什么了吗？（开头和结尾都 是有荷叶想起祖母）， 这种写作方法称为“前后照应” 它可以使文章更加完整，浑然一体， 让我们从头到尾都感受到孙子对祖母 的怀念。同学们在今后的作文中不妨 借鉴一下。 作者为什么以莲叶青青为题？
读了这段你们有什么问题？（想 一想）
1.为什么看到一池莲叶，“我”就心生 感动，想起了祖母？
---触景生情，见物思人。见到莲叶， 我就想起祖母与莲叶的故事，想到祖 母的美德。
2、“我”喜欢莲叶吗？你是从哪里 体会到的呢？
喜欢，“我”生出了许多感动，心里急急 忙忙地寻找着合适的句子。 3、古人歌咏荷花的诗句不少，想一想古 人歌颂荷花的诗句有哪些？